【篇一】2020年高考作文押題及范文：讓青春綻放絢麗之花
閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)
材(cai)料(liao)一：據某(mou)日報統計(ji)(ji)，近三年該省高考報考專(zhuan)業排行(xing)榜如(ru)下：理科前五位，電氣(qi)工程(cheng)及其(qi)自(zi)動化、金融(rong)學(xue)、會(hui)計(ji)(ji)學(xue)、計(ji)(ji)算機(ji)科學(xue)與(yu)技(ji)術、經(jing)濟學(xue)；文科前五位：會(hui)計(ji)(ji)學(xue)、法學(xue)、金融(rong)學(xue)、財務管(guan)理、審計(ji)(ji)學(xue)。這些專(zhuan)業備受廣大考生與(yu)家長青睞。
材料二：獲得“共(gong)和(he)國勛章(zhang)"的袁隆(long)平院(yuan)士在接(jie)受采訪(fang)時寄(ji)語年(nian)輕人(ren)：“要向前看，不(bu)要專(zhuan)門(men)向錢(qian)看。”他(ta)表示，“擔憂(you)"的是“年(nian)輕人(ren)不(bu)搞農(nong)業”。有人(ren)不(bu)以為然，認為搞農(nong)業又苦又累，沒有前途。
材料三：小(xiao)韓(han)是(shi)某大學(xue)(xue)材料科學(xue)(xue)與(yu)工程學(xue)(xue)院本科生(sheng)，得(de)知父親(qin)的工作單位(wei)前往武漢支援火(huo)神(shen)山、雷神(shen)山醫院的項目(mu)建設時，小(xiao)韓(han)當(dang)即提出：“我是(shi)大學(xue)(xue)生(sheng)，我也要去幫忙，為抗擊(ji)疫(yi)情貢獻力量，這是(shi)一件(jian)光榮的事兒(er)。”
結(jie)合(he)材料內容(rong)，從(cong)下(xia)列任務中任選(xuan)一個，完成寫作(zuo)。
①以高三(san)學(xue)生的(de)身份，給袁隆平院士寫一封信，談(tan)談(tan)你對(dui)他的(de)擔(dan)憂(you)的(de)思考。
②作(zuo)為學(xue)生代表，以“如何讓青春綻放絢麗(li)之花”為主題，寫一(yi)篇發言(yan)稿，面(mian)向(xiang)全體同學(xue)做“在國旗下的講話”。
要求：自(zi)選角度，確定立意；切合身份，貼(tie)合場(chang)合；自(zi)擬標題，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【文(wen)題解(jie)(jie)析】：本(ben)題考查學生(sheng)材(cai)(cai)料(liao)作(zuo)文(wen)的(de)(de)寫作(zuo)能(neng)力。通讀材(cai)(cai)料(liao)，從抓關鍵(jian)句入手(shou)。有(you)的(de)(de)材(cai)(cai)料(liao)為突(tu)出(chu)(chu)中心，有(you)時(shi)會在材(cai)(cai)料(liao)中設置關鍵(jian)句（開頭句、結尾(wei)句、反復(fu)出(chu)(chu)現的(de)(de)句子(zi)），抓住這些(xie)關鍵(jian)句，就能(neng)把握材(cai)(cai)料(liao)主旨，準(zhun)確(que)理解(jie)(jie)材(cai)(cai)料(liao)，正確(que)立意(yi)(yi)。本(ben)題有(you)三則(ze)(ze)(ze)材(cai)(cai)料(liao)，分析每則(ze)(ze)(ze)材(cai)(cai)料(liao)包(bao)含的(de)(de)意(yi)(yi)思，確(que)定立意(yi)(yi)。第一則(ze)(ze)(ze)材(cai)(cai)料(liao)談論的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)近三年(nian)來(lai)某省高(gao)考報(bao)考專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)文(wen)理科(ke)的(de)(de)前(qian)(qian)五名，都是(shi)(shi)(shi)與經(jing)濟、金融(rong)、會計、計算機(ji)和電氣工(gong)(gong)程相關，都是(shi)(shi)(shi)今年(nian)來(lai)特(te)別流(liu)行(xing)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)向比(bi)(bi)較的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，工(gong)(gong)資比(bi)(bi)較高(gao)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。第二則(ze)(ze)(ze)材(cai)(cai)料(liao)是(shi)(shi)(shi)袁隆平院士針對目前(qian)(qian)年(nian)輕人(ren)在選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)時(shi)候(hou)大多會選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)能(neng)掙錢的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，他擔心很少有(you)人(ren)或者沒有(you)人(ren)會選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)又苦又累又沒有(you)前(qian)(qian)途(tu)的(de)(de)農業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。第三則(ze)(ze)(ze)材(cai)(cai)料(liao)小韓是(shi)(shi)(shi)某大學材(cai)(cai)料(liao)科(ke)學與工(gong)(gong)程學院本(ben)科(ke)生(sheng)，但(dan)在危急時(shi)刻(ke)，他盡管是(shi)(shi)(shi)年(nian)輕人(ren)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)他覺(jue)得為抗擊疫情貢獻力量是(shi)(shi)(shi)一件光榮的(de)(de)事兒(er)。這三則(ze)(ze)(ze)材(cai)(cai)料(liao)都談論到了(le)年(nian)輕人(ren)以(yi)及(ji)他們的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)，選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)的(de)(de)時(shi)候(hou)主要是(shi)(shi)(shi)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)利(li)于自己(ji)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)還是(shi)(shi)(shi)利(li)于國家的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)有(you)“前(qian)(qian)途(tu)”的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)還是(shi)(shi)(shi)“錢途(tu)”的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，我們的(de)(de)青(qing)(qing)春該如何做才(cai)能(neng)讓青(qing)(qing)春綻放絢麗之(zhi)花，才(cai)能(neng)對自己(ji)的(de)(de)青(qing)(qing)春無(wu)怨無(wu)悔等。
本題有(you)兩(liang)個任(ren)務，立意都可以從上面選擇。
①以高三學(xue)生的(de)(de)身份，給袁(yuan)隆(long)平院士寫一(yi)(yi)封信，那就(jiu)要符合書信的(de)(de)格(ge)式(shi)。開篇有稱呼(hu)，如(ru)“尊敬(jing)(jing)的(de)(de)袁(yuan)隆(long)平院士”，頂(ding)格(ge)寫；下一(yi)(yi)行是(shi)(shi)(shi)問(wen)候語如(ru)“您好(hao)”，空兩(liang)格(ge)寫；在接著(zhu)是(shi)(shi)(shi)正文，正文對他的(de)(de)擔憂的(de)(de)思考；結尾(wei)有祝頌語，如(ru)空兩(liang)格(ge)寫“此(ci)致”，再頂(ding)格(ge)寫“敬(jing)(jing)禮”；后(hou)是(shi)(shi)(shi)署名和日期。
②以學生代(dai)表的(de)身份(fen)寫(xie)一(yi)篇發(fa)言稿，面(mian)向全體同(tong)學做“在國旗下的(de)講話”，主題(ti)是“如(ru)何讓(rang)青春綻(zhan)放絢麗之花”。要符合(he)發(fa)言稿的(de)格式，開頭稱呼，如(ru)“尊敬的(de)學校領導、親愛的(de)各位(wei)同(tong)學”，頂(ding)格寫(xie)；下一(yi)行(xing)是問(wen)候語如(ru)“你們好”，空兩格寫(xie)；接著是正文。
參考立(li)意：1．利己(ji)與利國；
2．“錢”途與前途；
3．讓青(qing)春綻放(fang)絢麗之花。
【佳作賞析(xi)】：讓青春綻(zhan)放絢(xuan)麗(li)之花(hua)
——在國旗(qi)下的講話
尊敬的老師們，親愛的同學(xue)們：
大家好！今天我發言的題(ti)目是《讓青春綻(zhan)放(fang)絢麗之花(hua)》。
寒來(lai)暑往，時光(guang)如梭，轉眼又(you)是(shi)一個火(huo)熱(re)的(de)夏天，熾熱(re)的(de)驕陽就像我(wo)們(men)的(de)青春(chun)一樣，散發出(chu)耀眼的(de)光(guang)芒，照(zhao)亮了希望的(de)大(da)地。
果戈里曾(ceng)說：“青春(chun)之(zhi)所以(yi)幸(xing)福就(jiu)是因(yin)為他(ta)有前(qian)途。”我(wo)(wo)們(men)的(de)前(qian)途正(zheng)是來(lai)源于夢想，在這(zhe)青春(chun)之(zhi)年，我(wo)(wo)們(men)有著(zhu)對(dui)未來(lai)的(de)憧憬，有著(zhu)豐富的(de)想象與飽滿(man)的(de)情緒，我(wo)(wo)們(men)充(chong)(chong)滿(man)著(zhu)激(ji)情，充(chong)(chong)滿(man)著(zhu)希望，充(chong)(chong)滿(man)著(zhu)斗(dou)志(zhi)，充(chong)(chong)滿(man)著(zhu)力量！我(wo)(wo)們(men)讓(rang)自己有一個無悔的(de)青春(chun)，就(jiu)需要樹立遠大的(de)志(zhi)向，通過無限的(de)拼搏，奮斗(dou)，沖刺，讓(rang)自己青春(chun)綻放出絢麗的(de)花朵！
偉(wei)人在青春(chun)之(zhi)年就(jiu)立志救(jiu)國，獻(xian)身革命(ming)，“指點(dian)江山，激揚文字(zi)，糞(fen)土當年萬戶侯”，李大釗(zhao)在青春(chun)之(zhi)年就(jiu)立下誓言(yan)，解放民族。“一青春(chun)之(zhi)我，創(chuang)建青春(chun)之(zhi)中國。”現在，我們同樣有(you)這份(fen)(fen)追(zhui)夢的動(dong)力，有(you)這份(fen)(fen)追(zhui)求的激情，那就(jiu)讓我們用這份(fen)(fen)動(dong)力與激情，在此立下遠大的志向(xiang)，為(wei)自己(ji)的人生書寫一篇(pian)美麗的篇(pian)章！
青春是上天賦(fu)予我們禮物，青春之年的(de)(de)(de)我們就如同早晨(chen)八九(jiu)點鐘(zhong)的(de)(de)(de)太陽，綻放著無(wu)限(xian)的(de)(de)(de)光芒。可太陽每天都會升起，我們的(de)(de)(de)青春只有(you)，我們要把握(wo)這僅有(you)的(de)(de)(de)，在自己(ji)的(de)(de)(de)天空中(zhong)留下一道絢麗(li)的(de)(de)(de)彩虹(hong)！
記(ji)得當代作家張海迪(di)，在她(ta)正值青(qing)春(chun)年少的(de)(de)(de)(de)時候，卻次與死神相遇。但她(ta)并(bing)沒有(you)屈(qu)服，每天在病(bing)床上思考，檢點平生(sheng)。挫折或死之固然可怕，較之虛擲光陰，青(qing)春(chun)潦草來說則讓(rang)人感(gan)覺萬分可惜。這時候，她(ta)第這么深(shen)切的(de)(de)(de)(de)感(gan)受到生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)寶貴和重(zhong)要，她(ta)暗下決心(xin)，決定從兩岸三地開始改變自(zi)己(ji)(ji)，奮力創造有(you)意(yi)義的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，活出青(qing)春(chun)的(de)(de)(de)(de)模樣，于是(shi)她(ta)創作出一部感(gan)人至深(shen)的(de)(de)(de)(de)作品，終成為(wei)(wei)作家。張海迪(di)用青(qing)春(chun)之筆奮力寫作，傳(chuan)播了(le)(le)真善美，也讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)提升了(le)(le)層次，完成了(le)(le)從殘障人士(shi)到專(zhuan)業作家的(de)(de)(de)(de)華麗(li)蛻(tui)變，為(wei)(wei)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)青(qing)春(chun)畫出了(le)(le)一朵(duo)絢麗(li)的(de)(de)(de)(de)花(hua)朵(duo)。
人(ren)們歷來(lai)把青(qing)春視為花(hua)朵一般美麗，黃金一樣(yang)寶貴。因為它蘊(yun)藏(zang)著蓬勃的(de)(de)生機(ji)，凝聚著不竭的(de)(de)活力(li)，我(wo)們的(de)(de)青(qing)春有夢想，有信(xin)念，有激情，有奮(fen)發向(xiang)上(shang)的(de)(de)精神，我(wo)們會讓我(wo)們的(de)(de)青(qing)春盛開出絢麗的(de)(de)花(hua)朵。
我(wo)的發言到此結束，謝謝大家！
【篇二】2020年高考作文押題及范文：白璧微瑕，瑕不掩瑜
閱讀下面的文字，根據(ju)要求作文。
一(yi)(yi)位(wei)仙女(nv)在森林中散步。天(tian)氣非常好(hao)，樹枝觸摸著天(tian)空，樹葉(xie)在清風中搖曳，花兒綻放著多(duo)彩的(de)(de)(de)笑顏，鳥兒在歡快地歌唱，仙女(nv)感到(dao)(dao)陶醉了(le)(le)(le)。走了(le)(le)(le)一(yi)(yi)小段路后，仙女(nv)看到(dao)(dao)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)株哭泣的(de)(de)(de)玫瑰。仙女(nv)問：“我(wo)的(de)(de)(de)孩子(zi)，你為何哭泣？”玫瑰回答：“上(shang)(shang)(shang)蒼(cang)沒有像愛(ai)其他(ta)植(zhi)物(wu)一(yi)(yi)樣(yang)來愛(ai)我(wo)。”仙女(nv)續問：“你為什么(me)這樣(yang)想，漂亮的(de)(de)(de)孩子(zi)？”玫瑰說：“上(shang)(shang)(shang)蒼(cang)給(gei)了(le)(le)(le)我(wo)刺(ci)。”仙女(nv)說：“上(shang)(shang)(shang)蒼(cang)沒有給(gei)你刺(ci)。你身上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)刺(ci)是與生俱來的(de)(de)(de)。上(shang)(shang)(shang)蒼(cang)給(gei)了(le)(le)(le)你美麗(li)(li)(li)的(de)(de)(de)花朵、甜蜜的(de)(de)(de)芳香(xiang)。你要(yao)知道(dao)，作為愛(ai)的(de)(de)(de)象(xiang)征，你已被人們牢記于心。雖然，上(shang)(shang)(shang)蒼(cang)讓(rang)你的(de)(de)(de)美麗(li)(li)(li)與刺(ci)同在，但人們一(yi)(yi)提起你，他(ta)們只會(hui)想到(dao)(dao)你的(de)(de)(de)美麗(li)(li)(li)。”
要求選擇(ze)一(yi)個角度(du)構思作(zuo)文(wen)(wen)，自主確(que)定立意，確(que)定文(wen)(wen)體(ti)，確(que)定標(biao)題；不要脫離材(cai)料內(nei)容(rong)及含(han)意的(de)范(fan)圍(wei)作(zuo)文(wen)(wen)，不得(de)套作(zuo)，不得(de)抄襲，不少于800字。
【佳(jia)作(zuo)賞析】：白(bai)璧(bi)微瑕(xia)(xia)，瑕(xia)(xia)不掩瑜
仙女對玫瑰說：“上蒼給了你(ni)美(mei)麗的花朵、甜蜜的芳(fang)香(xiang)。作為愛的象征(zheng)，你(ni)已被人們(men)牢記于心(xin)。雖(sui)然(ran)，上蒼讓你(ni)的美(mei)麗與刺同(tong)在，但人們(men)一提(ti)起你(ni)，他們(men)只會想到你(ni)的美(mei)麗。”
玫瑰(gui)的確不必哭泣(qi)，因為(wei)白璧微瑕，瑕不掩瑜(yu)。從古至今，莫不如(ru)此。
舜對于繼(ji)母和象(xiang)的(de)迫害，并不報復；這好(hao)像是懦弱，其(qi)實反而鑄就(jiu)了(le)品德(de)。禹“三過家(jia)門而不入”，雖不近人(ren)情，但因(yin)治(zhi)水之(zhi)(zhi)功，反成(cheng)美談。管仲老(lao)愛(ai)占鮑(bao)(bao)叔的(de)便(bian)宜，因(yin)人(ren)之(zhi)(zhi)力而顯赫，但還(huan)是成(cheng)就(jiu)了(le)“管鮑(bao)(bao)之(zhi)(zhi)交”的(de)典(dian)故。《老(lao)子》雖有小國寡民(min)的(de)復古思想(xiang)，但無愧于道家(jia)經典(dian)的(de)地(di)位。孔子雖曾(ceng)周游(you)列國，郁(yu)郁(yu)不得志(zhi)，惶(huang)惶(huang)然如喪(sang)家(jia)之(zhi)(zhi)犬，但終被稱為“圣人(ren)”。孫臏慘(can)遭龐涓(juan)的(de)毒(du)手，但還(huan)是讓妒(du)忌者受到了(le)應有的(de)懲罰。吳起為士(shi)兵(bing)吸毒(du)瘡，讓這個(ge)士(shi)兵(bing)的(de)母親想(xiang)起了(le)亡夫之(zhi)(zhi)痛，但還(huan)是成(cheng)為讓司(si)馬遷推(tui)崇的(de)軍事家(jia)。
劉邦無賴，仍不(bu)(bu)失為一(yi)個賢明的(de)平民出身的(de)皇帝。柳下惠坐懷不(bu)(bu)亂，尾生(sheng)抱柱而死，季布一(yi)諾千金(jin)，管(guan)寧割席斷交，人們(men)都不(bu)(bu)計較他們(men)的(de)瑕疵，而只(zhi)記住他們(men)突(tu)出的(de)優點。
曹操“挾天子(zi)以令諸侯”，挨了禰衡的罵，但仍是公認的政治(zhi)家。曹植在政治(zhi)上雖無(wu)建樹，卻在文學上成(cheng)(cheng)為(wei)“建安風(feng)骨”的重要代表。關羽雖大意失荊州(zhou)，還是因(yin)為(wei)溫酒斬華雄(xiong)、掛印封金、過五關斬六(liu)將(jiang)、單刀赴(fu)會、刮(gua)骨療毒(du)而成(cheng)(cheng)為(wei)勇(yong)冠(guan)三軍(jun)的英雄(xiong)。
李世民發動“玄武門之(zhi)變(bian)”，殘殺(sha)兄弟，但也是迫于形(xing)勢(shi)，終奠定大唐基業，造就(jiu)“貞觀之(zhi)治”；雖也有聲(sheng)色犬(quan)馬之(zhi)時，也總能控(kong)制自己，聽取魏征等人(ren)的(de)(de)逆(ni)耳忠言(yan)，不當(dang)昏君。鐵木真的(de)(de)父親明(ming)知敵人(ren)送來的(de)(de)奶(nai)茶可(ke)能有毒(du)，還是尊(zun)重草原(yuan)的(de)(de)傳統喝(he)下了(le)它。成吉思汗雖然也用(yong)欺騙手段告(gao)訴(su)士(shi)兵戰死(si)后可(ke)升天堂(tang)，但畢竟獲(huo)得了(le)中國歷大的(de)(de)疆域。明(ming)成祖朱棣跟侄子搶(qiang)帝位，殺(sha)了(le)方(fang)孝孺，但不管怎樣，建(jian)好了(le)北京(jing)城。
“嘆人(ren)間美(mei)中(zhong)不足(zu)今方(fang)信。”《紅樓夢》中(zhong)的(de)這句(ju)話必將(jiang)流傳。北靜王轉贈的(de)皇帝賜的(de)物件，林黛(dai)玉(yu)卻嗤之以鼻，并斥為“臭男人(ren)戴過的(de)”。這樣(yang)不阿權貴(gui)、冰清玉(yu)潔、荷鋤葬花、用情專(zhuan)一、賦詩奪魁的(de)美(mei)麗的(de)林黛(dai)玉(yu)不也(ye)像那帶刺兒的(de)玫瑰嗎？
“玉”字本身就在(zai)規則的紋理之(zhi)(zhi)外有那么一點，古之(zhi)(zhi)人不(bu)余欺也！
【篇三】2020年高考作文押題及范文：總有一個理由讓我微笑
閱讀下(xia)面的文字，根據要求寫作。（60分）
生活的百態千姿，人生的喜樂順逆(ni)，讓(rang)我們(men)愛恨歌哭，讓(rang)我們(men)體味(wei)面對。請(qing)以“總有一個理由(you)讓(rang)我微笑”為題目，寫(xie)一篇(pian)不少于800字(zi)的記敘文。要(yao)求：主(zhu)旨明(ming)確(que)，感情(qing)真摯(zhi)，思(si)路清晰，書寫(xie)工整，符(fu)合文體要(yao)求，不得抄襲。
【佳作賞析】：總有一(yi)個(ge)理由(you)讓我微笑
它(ta)是(shi)(shi)春日(ri)(ri)里柳絮飛(fei)舞的(de)(de)(de)美(mei)麗，是(shi)(shi)夏日(ri)(ri)的(de)(de)(de)夜晚里乘涼的(de)(de)(de)愜意(yi)，是(shi)(shi)秋日(ri)(ri)里楓葉(xie)落滿(man)園的(de)(de)(de)神奇，是(shi)(shi)冬日(ri)(ri)里融(rong)化心靈的(de)(de)(de)溫暖。它(ta)是(shi)(shi)融(rong)化冰山的(de)(de)(de)熊熊烈火，是(shi)(shi)涼爽人心的(de)(de)(de)陣陣清風。它(ta)是(shi)(shi)全世(shi)界美(mei)的(de)(de)(de)表情(qing)，是(shi)(shi)人類祥和的(de)(de)(de)語言(yan)，是(shi)(shi)人類感情(qing)豐富生動的(de)(de)(de)表達(da)，是(shi)(shi)人們(men)成長閱歷(li)形象的(de)(de)(de)詮釋，它(ta)就(jiu)是(shi)(shi)——微笑。
微(wei)笑(xiao)(xiao)或(huo)(huo)出現(xian)在(zai)兒(er)童天(tian)真爛漫的(de)(de)(de)笑(xiao)(xiao)臉上，或(huo)(huo)出現(xian)在(zai)成功者驕傲的(de)(de)(de)面(mian)頰中(zhong)(zhong)，或(huo)(huo)出現(xian)在(zai)母親慈祥的(de)(de)(de)話語里……總之，微(wei)笑(xiao)(xiao)無處不(bu)(bu)在(zai)，只要保持(chi)樂觀的(de)(de)(de)態(tai)度，我們(men)就一(yi)定能將(jiang)笑(xiao)(xiao)容長掛嘴邊，給別人(ren)一(yi)種自(zi)然(ran)的(de)(de)(de)感動。不(bu)(bu)知從何時起，我們(men)將(jiang)微(wei)笑(xiao)(xiao)漸(jian)漸(jian)拋棄，取(qu)而代(dai)之的(de)(de)(de)，是(shi)冷(leng)漠地(di)面(mian)對(dui)世(shi)間的(de)(de)(de)這一(yi)切(qie)。總是(shi)感覺到內心的(de)(de)(de)孤(gu)獨(du)，失落——我們(men)失落在(zai)考試的(de)(de)(de)失利中(zhong)(zhong)，失落在(zai)內心的(de)(de)(de)不(bu)(bu)滿里，更失落在(zai)對(dui)世(shi)界(jie)的(de)(de)(de)抱怨(yuan)中(zhong)(zhong)。失落后，我們(men)就開(kai)始吝嗇于心中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)微(wei)笑(xiao)(xiao)，學會了寬容自(zi)己(ji)(ji)，找更多的(de)(de)(de)理由去(qu)搪塞自(zi)己(ji)(ji)，一(yi)味地(di)原諒自(zi)己(ji)(ji)。傻傻的(de)(de)(de)孩子呀，我們(men)竟(jing)然(ran)不(bu)(bu)知道，微(wei)笑(xiao)(xiao)正是(shi)一(yi)劑(ji)修補這種心靈創傷的(de)(de)(de)一(yi)劑(ji)良(liang)藥。
當(dang)我學了(le)霍金(jin)那一(yi)(yi)(yi)(yi)課后，我了(le)解了(le)霍金(jin)雖然只有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)根(gen)手指可以(yi)活(huo)(huo)動，但他仍然微笑著面(mian)對(dui)(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)切。他感恩(en)一(yi)(yi)(yi)(yi)切事物，為(wei)社會(hui)作出巨大的甚至讓(rang)常人(ren)難以(yi)想象的貢獻，霍金(jin)僅僅用了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)根(gen)手指，就撐起一(yi)(yi)(yi)(yi)個燦爛(lan)輝煌的人(ren)生。為(wei)什么那位得了(le)絕(jue)癥的殘疾人(ren)沒(mei)有(you)抱怨(yuan)命運，抱怨(yuan)生活(huo)(huo)，而(er)(er)選擇微笑著面(mian)對(dui)(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)切，而(er)(er)健康的我們，卻沒(mei)有(you)好的心態(tai)面(mian)對(dui)(dui)生活(huo)(huo)。我們既然可以(yi)找理(li)由去搪塞自(zi)(zi)(zi)己，原(yuan)諒自(zi)(zi)(zi)己，為(wei)什么不可以(yi)找理(li)由讓(rang)自(zi)(zi)(zi)己微笑著面(mian)對(dui)(dui)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)切呢?
當對(dui)手打敗你(ni)(ni)時，你(ni)(ni)應(ying)(ying)該(gai)感到高興，我又有(you)了(le)一個(ge)新的對(dui)手，又有(you)了(le)一個(ge)學習目標(biao)(biao)，可以提升自(zi)(zi)己，你(ni)(ni)應(ying)(ying)該(gai)微(wei)笑(xiao)；當老(lao)(lao)師批評你(ni)(ni)時，你(ni)(ni)應(ying)(ying)該(gai)感到慶幸，老(lao)(lao)師糾正了(le)我一個(ge)錯誤，我就多了(le)一個(ge)優點，可以發展自(zi)(zi)己，你(ni)(ni)應(ying)(ying)該(gai)微(wei)笑(xiao)；當遇(yu)(yu)到困難(nan)(nan)時，你(ni)(ni)應(ying)(ying)該(gai)感到開心(xin)，我遇(yu)(yu)到了(le)攔路(lu)虎(hu)，我比別人多了(le)一份阻礙，就多了(le)一點經驗，可以磨練(lian)自(zi)(zi)己，你(ni)(ni)應(ying)(ying)該(gai)微(wei)笑(xiao)……既(ji)然這樣(yang)，我們磨練(lian)了(le)意志(zhi)，增加了(le)優點，確定了(le)目標(biao)(biao)，又何樂為不(bu)為呢？只要微(wei)微(wei)一笑(xiao)，不(bu)論(lun)什么困難(nan)(nan)都可以化(hua)為動力(li)。
記住，總有(you)(you)一(yi)個理(li)由，可以讓我(wo)們(men)笑(xiao)對人生(sheng)。人生(sheng)在世，不(bu)(bu)如意(yi)事常八九，有(you)(you)時(shi)我(wo)們(men)也會因(yin)為(wei)(wei)際(ji)遇中的(de)(de)(de)些許(xu)不(bu)(bu)如意(yi)而驚恐、彷徨，有(you)(you)時(shi)我(wo)們(men)又會因(yin)為(wei)(wei)尋找到真正的(de)(de)(de)自我(wo)而微(wei)笑(xiao)、開(kai)懷。一(yi)個微(wei)笑(xiao)，能減少我(wo)們(men)在困難面前的(de)(de)(de)怯弱。當我(wo)們(men)有(you)(you)一(yi)天，懂得(de)了微(wei)笑(xiao)的(de)(de)(de)含義，那(nei)一(yi)刻，我(wo)們(men)有(you)(you)勇氣向曾經(jing)傷(shang)害過(guo)的(de)(de)(de)人道(dao)歉(qian)，有(you)(you)信(xin)心度過(guo)次(ci)難關，將跨過(guo)許(xu)多困難，將自己因(yin)微(wei)笑(xiao)而更美。帶著天馬行空的(de)(de)(de)想象力，賦(fu)予微(wei)笑(xiao)美的(de)(de)(de)幻想，我(wo)們(men)將給身邊的(de)(de)(de)人們(men)一(yi)份無法替代的(de)(de)(de)貴重禮(li)物！
【點評】：文章一開頭運用排比句式，語句優美，引出本文論述主題”微笑“。接著作者選點多角度展開敘述，非常細致，聯想豐富，感悟深刻，文章的獨到之處還在于立意新穎，論證有理有據。
