【篇一】大學生自我成長分析報告2000字
時光飛(fei)逝，進入大學(xue)(xue)以(yi)來已經快接近三個(ge)月了(le)。大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)生活對(dui)我(wo)(wo)來說是新鮮的(de)(de)(de)，是不不同于以(yi)往的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)對(dui)陌(mo)生又新鮮的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)充滿著好奇(qi)感，我(wo)(wo)想(xiang)去探究。正因為(wei)當初我(wo)(wo)對(dui)大學(xue)(xue)生心理(li)健(jian)康與實務(wu)這門(men)學(xue)(xue)科充滿著好奇(qi)感，我(wo)(wo)想(xiang)去探索何為(wei)大學(xue)(xue)生心理(li)健(jian)康，所以(yi)我(wo)(wo)選擇了(le)這門(men)選修課。這門(men)課程給我(wo)(wo)帶來了(le)全新的(de)(de)(de)知識，拓展了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)知識面(mian)。讓我(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)以(yi)前從未(wei)接觸過的(de)(de)(de)事物，讓我(wo)(wo)了(le)解到(dao)心理(li)學(xue)(xue)是如此(ci)的(de)(de)(de)有(you)趣和有(you)用。正如這次論題(ti)。借此(ci)論題(ti)，我(wo)(wo)可以(yi)進行深度(du)思考人生、有(you)一個(ge)全面(mian)了(le)解自己的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，以(yi)至于我(wo)(wo)可以(yi)更(geng)全面(mian)的(de)(de)(de)看待自己、更(geng)好的(de)(de)(de)完善自己。
一、開學以來的(de)適(shi)應(ying)情況
1、生活
我(wo)(wo)覺得生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)是(shi)大學重要(yao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)部分(fen)，來(lai)(lai)自(zi)不(bu)同地區、講(jiang)不(bu)同語言的(de)(de)(de)四個(ge)人(ren)(ren)聚集在(zai)(zai)(zai)同一(yi)(yi)個(ge)宿舍(she)里(li)，要(yao)共同生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)四年。這對(dui)我(wo)(wo)來(lai)(lai)說其(qi)實(shi)(shi)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)挑戰，在(zai)(zai)(zai)此(ci)之前，我(wo)(wo)從來(lai)(lai)沒(mei)有(you)住過宿，我(wo)(wo)不(bu)知(zhi)道(dao)如何和陌生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)同住一(yi)(yi)屋檐下。在(zai)(zai)(zai)與(yu)舍(she)友相處(chu)中(zhong)我(wo)(wo)顯(xian)得很(hen)(hen)小心，我(wo)(wo)不(bu)了解(jie)她們而且我(wo)(wo)想(xiang)留下好(hao)印象，因(yin)此(ci)當她們需(xu)要(yao)幫助時我(wo)(wo)會盡可(ke)能的(de)(de)(de)幫助她們。我(wo)(wo)自(zi)認為我(wo)(wo)是(shi)個(ge)很(hen)(hen)獨(du)立的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，我(wo)(wo)可(ke)以(yi)(yi)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)解(jie)決(jue)有(you)些(xie)在(zai)(zai)(zai)其(qi)他女生(sheng)(sheng)看(kan)起來(lai)(lai)難以(yi)(yi)完成(cheng)的(de)(de)(de)事情。在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)看(kan)來(lai)(lai)性格不(bu)合會是(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)遇到(dao)的(de)(de)(de)大問題。我(wo)(wo)覺得進(jin)入大學后(hou)我(wo)(wo)改變許(xu)多。比如說以(yi)(yi)前在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)里(li)的(de)(de)(de)時候我(wo)(wo)向往自(zi)由，覺得沒(mei)有(you)爸(ba)(ba)媽(ma)的(de)(de)(de)管制(zhi)是(shi)幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)。可(ke)是(shi)來(lai)(lai)到(dao)大學以(yi)(yi)后(hou)我(wo)(wo)才發現，離家(jia)(jia)的(de)(de)(de)孩子真(zhen)的(de)(de)(de)很(hen)(hen)不(bu)容易。我(wo)(wo)很(hen)(hen)思念在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)那種(zhong)自(zi)由自(zi)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)感覺，原(yuan)來(lai)(lai)在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)里(li)我(wo)(wo)才可(ke)以(yi)(yi)真(zhen)的(de)(de)(de)做到(dao)隨心所欲，在(zai)(zai)(zai)外面生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)離開爸(ba)(ba)媽(ma)看(kan)似自(zi)由其(qi)實(shi)(shi)被束(shu)縛(fu)的(de)(de)(de)更多。
2、學習
在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習上(shang)，我(wo)第一體會到大學(xue)(xue)(xue)與中學(xue)(xue)(xue)不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)是(shi)課(ke)室(shi)(shi)。在(zai)(zai)(zai)(zai)中學(xue)(xue)(xue)時(shi)，我(wo)們(men)都是(shi)坐(zuo)在(zai)(zai)(zai)(zai)小教室(shi)(shi)里面(mian)，只有一個班的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)一起上(shang)課(ke)。可(ke)是(shi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)大學(xue)(xue)(xue)里我(wo)們(men)都坐(zuo)在(zai)(zai)(zai)(zai)非常大的(de)(de)(de)階梯教室(shi)(shi)里，同(tong)(tong)時(shi)有好(hao)幾個班的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)一起上(shang)課(ke)。以前，當我(wo)們(men)上(shang)課(ke)睡覺(jue)時(shi)，老師會用手(shou)敲你的(de)(de)(de)頭或者(zhe)用粉筆(bi)扔你。現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)，無論我(wo)們(men)是(shi)怎么睡，老師都不會去(qu)管你。
第(di)上(shang)課(ke)的(de)時候(hou)，我(wo)(wo)是(shi)(shi)一頭(tou)霧水，我(wo)(wo)完全不(bu)知道老(lao)(lao)師(shi)在講(jiang)(jiang)什么(me)，我(wo)(wo)不(bu)知道我(wo)(wo)在課(ke)堂(tang)上(shang)該做(zuo)什么(me)，該怎么(me)做(zuo)筆(bi)記。老(lao)(lao)師(shi)講(jiang)(jiang)課(ke)的(de)是(shi)(shi)速度不(bu)會因為學生聽不(bu)得(de)懂(dong)而減慢。接下(xia)來的(de)一段時間都是(shi)(shi)持續這樣一種(zhong)狀態。我(wo)(wo)覺得(de)這樣子是(shi)(shi)不(bu)行的(de)，我(wo)(wo)得(de)想想辦法(fa)去(qu)適應它。首先(xian)第(di)一步是(shi)(shi)認(ren)真聽老(lao)(lao)師(shi)講(jiang)(jiang)課(ke)，無論(lun)我(wo)(wo)聽不(bu)聽得(de)懂(dong)。我(wo)(wo)覺得(de)當我(wo)(wo)做(zuo)到了第(di)一步時，我(wo)(wo)發現其實我(wo)(wo)可以跟上(shang)老(lao)(lao)師(shi)講(jiang)(jiang)課(ke)的(de)速度，而且老(lao)(lao)師(shi)講(jiang)(jiang)的(de)內容(rong)并不(bu)是(shi)(shi)那么(me)的(de)難(nan)理解。接下(xia)來的(de)是(shi)(shi)去(qu)記錄、去(qu)理解、然后變成自己(ji)的(de)。我(wo)(wo)覺得(de)只要經(jing)過(guo)努力，就一定會有所收獲。
3、活動
系(xi)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)織和院(yuan)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)織我(wo)(wo)(wo)(wo)各參加了一個。我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得幸(xing)運的是兩(liang)個組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)織的活(huo)動(dong)時間都(dou)不(bu)沖突，這(zhe)樣我(wo)(wo)(wo)(wo)兩(liang)個組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)織都(dou)可(ke)以(yi)(yi)留下。在不(bu)影響學習(xi)的情況下，我(wo)(wo)(wo)(wo)會積極參加各組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)織部門的活(huo)動(dong)。我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得在活(huo)動(dong)中可(ke)以(yi)(yi)學到(dao)以(yi)(yi)前從未接觸過(guo)的東西，還可(ke)以(yi)(yi)交(jiao)到(dao)許多不(bu)一樣的朋友。而且我(wo)(wo)(wo)(wo)可(ke)以(yi)(yi)充(chong)分運用課余時間。其中我(wo)(wo)(wo)(wo)曾聽(ting)過(guo)一句話(hua)：當(dang)(dang)熱情退卻(que)時，用責任(ren)心來(lai)彌(mi)補。當(dang)(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)聽(ting)到(dao)這(zhe)句話(hua)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)深有感觸并把它(ta)牢(lao)牢(lao)記在我(wo)(wo)(wo)(wo)的心中。
二、對自(zi)己的認識(shi)
1、人格
我(wo)(wo)(wo)不能說我(wo)(wo)(wo)的(de)人(ren)格非常(chang)完(wan)美(mei)，但我(wo)(wo)(wo)能說我(wo)(wo)(wo)的(de)人(ren)格是健康的(de)。我(wo)(wo)(wo)覺得隨著時間的(de)推移我(wo)(wo)(wo)也在逐(zhu)漸變化，逐(zhu)漸在完(wan)善(shan)我(wo)(wo)(wo)的(de)人(ren)格。經過(guo)這門課程的(de)學習(xi)，我(wo)(wo)(wo)更全(quan)面看清(qing)自(zi)己，發現自(zi)己有(you)(you)(you)缺陷的(de)地方，并且(qie)努(nu)力想辦(ban)(ban)法來完(wan)善(shan)自(zi)我(wo)(wo)(wo)。有(you)(you)(you)句話說得好，人(ren)無完(wan)人(ren)，沒有(you)(you)(you)誰是完(wan)美(mei)的(de)。有(you)(you)(you)缺陷不可(ke)怕(pa)，可(ke)怕(pa)的(de)是自(zi)己沒有(you)(you)(you)發現或(huo)者(zhe)發現了卻不去(qu)想辦(ban)(ban)法。常(chang)常(chang)進(jin)行(xing)自(zi)我(wo)(wo)(wo)反思是有(you)(you)(you)利于人(ren)格的(de)發展和完(wan)善(shan)。
2、情緒
我(wo)(wo)承認我(wo)(wo)是(shi)(shi)個情(qing)(qing)緒化的(de)人。在以(yi)(yi)前(qian)，不知(zhi)道是(shi)(shi)不是(shi)(shi)因為(wei)處于叛(pan)逆期，我(wo)(wo)的(de)情(qing)(qing)緒化很(hen)嚴重，為(wei)人固執又容(rong)易生氣。情(qing)(qing)緒特別(bie)容(rong)易受他人影響。可能是(shi)(shi)隨著年齡的(de)增長(chang)，也許(xu)是(shi)(shi)叛(pan)逆期過了，也許(xu)是(shi)(shi)積累的(de)知(zhi)識越來(lai)越多，慢慢地(di)我(wo)(wo)會思考(kao)很(hen)多東西，會懂得反思自己。特別(bie)是(shi)(shi)我(wo)(wo)覺(jue)得來(lai)到大學(xue)以(yi)(yi)后(hou)我(wo)(wo)變化挺(ting)大的(de)。雖然目前(qian)來(lai)說我(wo)(wo)還是(shi)(shi)不能完全控(kong)制(zhi)情(qing)(qing)緒化，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)覺(jue)得我(wo)(wo)比以(yi)(yi)前(qian)是(shi)(shi)有所成(cheng)長(chang)了。
3、能力
我(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)夠(gou)做(zuo)到自(zi)己(ji)的(de)(de)事情自(zi)己(ji)做(zuo)，并且在別人(ren)需要(yao)幫助(zhu)時我(wo)(wo)(wo)(wo)也可(ke)以很樂意地(di)幫助(zhu)他人(ren)。我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)生活能(neng)(neng)力很強，就算說讓我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)個人(ren)獨(du)立生活也是(shi)沒有(you)(you)問題的(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)交際(ji)能(neng)(neng)力很不錯，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)夠(gou)主動地(di)與他人(ren)交談，我(wo)(wo)(wo)(wo)很樂于交到新(xin)朋友。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)學習能(neng)(neng)力還要(yao)有(you)(you)所加強，學習要(yao)更加積極。我(wo)(wo)(wo)(wo)所理解(jie)的(de)(de)工作(zuo)能(neng)(neng)力其實(shi)(shi)就是(shi)組織(zhi)的(de)(de)工作(zuo)方面，因為那對我(wo)(wo)(wo)(wo)來說是(shi)一(yi)個全(quan)新(xin)的(de)(de)領悟(wu)，雖然我(wo)(wo)(wo)(wo)現在懂的(de)(de)不多，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得如果我(wo)(wo)(wo)(wo)肯學一(yi)定(ding)會有(you)(you)所收獲。能(neng)(neng)力的(de)(de)背后(hou)其實(shi)(shi)就是(shi)努力。
4、生涯規劃
其(qi)實(shi)在此之前(qian)我(wo)對自(zi)己以(yi)后的(de)(de)生涯規(gui)劃(hua)(hua)(hua)還沒(mei)有細(xi)想(xiang)過，所以(yi)借此機會我(wo)能(neng)(neng)好(hao)好(hao)的(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)一下。我(wo)認(ren)為規(gui)劃(hua)(hua)(hua)可以(yi)長(chang)遠但(dan)不(bu)(bu)要超出實(shi)際。先(xian)說(shuo)一些小的(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，就目前(qian)來(lai)說(shuo)我(wo)的(de)(de)第一個(ge)(ge)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)是(shi)努力(li)學習然(ran)后爭(zheng)取拿獎學金。并且(qie)，在課余時間(jian)參加(jia)一些能(neng)(neng)夠鍛煉(lian)自(zi)己的(de)(de)比賽。接下來(lai)明年的(de)(de)話，要爭(zheng)取繼續留在組織里，然(ran)后努力(li)爭(zheng)取當副部級以(yi)上(shang)。如果(guo)我(wo)都做到以(yi)上(shang)我(wo)所說(shuo)的(de)(de)那些，不(bu)(bu)僅能(neng)(neng)使我(wo)收獲很多(duo)，還會為我(wo)的(de)(de)簡歷(li)添(tian)光彩。這(zhe)些對我(wo)找(zhao)實(shi)習工作(zuo)(zuo)有所幫助。對于工作(zuo)(zuo)我(wo)有兩種(zhong)想(xiang)法(fa)，第一個(ge)(ge)是(shi)留校當老師(shi)，第二(er)個(ge)(ge)是(shi)當上(shang)班(ban)族。如果(guo)當上(shang)班(ban)族我(wo)會選擇(ze)當一個(ge)(ge)理財師(shi)或者進(jin)入銀行(xing)。而且(qie)我(wo)要能(neng)(neng)夠在一線或者二(er)線的(de)(de)城市(shi)工作(zuo)(zuo)，不(bu)(bu)求(qiu)富貴逼人但(dan)求(qiu)小康(kang)之家。其(qi)實(shi)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)如果(guo)不(bu)(bu)去實(shi)現它(ta)就永遠只是(shi)一個(ge)(ge)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，定(ding)下這(zhe)些規(gui)劃(hua)(hua)(hua)之后我(wo)要努力(li)并為之奮斗。
三、通過這門課程的學習(xi)的收獲(huo)
原(yuan)本我(wo)(wo)以(yi)為心(xin)理(li)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)門(men)學科是(shi)(shi)離我(wo)(wo)們生活很(hen)遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)經過這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個學期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習我(wo)(wo)發現原(yuan)來心(xin)理(li)講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們身(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小事。就(jiu)像是(shi)(shi)一(yi)句(ju)話說得(de)好，要先(xian)從身(shen)邊(bian)小事做(zuo)起。我(wo)(wo)覺得(de)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)門(men)課(ke)程教會我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)僅僅是(shi)(shi)書面上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)理(li)論(lun)，重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)能很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利用這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)知識(shi)我(wo)(wo)能夠(gou)更(geng)全(quan)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看待自(zi)己，更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完善自(zi)己。我(wo)(wo)接收完老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)后會不(bu)自(zi)覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察起身(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)讓我(wo)(wo)對(dui)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)象不(bu)僅僅只(zhi)是(shi)(shi)表面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而且因為這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)院(yuan)選修課(ke)，所以(yi)我(wo)(wo)交到了一(yi)些(xie)不(bu)同系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)(you)。我(wo)(wo)喜歡(huan)收獲(huo)友(you)(you)誼，我(wo)(wo)享受與(yu)他(ta)人交流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間。在這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)門(men)課(ke)上(shang)，我(wo)(wo)收獲(huo)到了知識(shi)，了解到更(geng)深入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)，收獲(huo)到友(you)(you)誼。
四、對這門課程的評價(jia)
在這門課上，我覺得課堂氣氛很活躍，一點都不沉悶。我很喜歡這樣的上課方式。而且老師會給我們做一些好玩的測試，會給我們一些讓我們上講臺的機會。每一個上講臺的人都是能夠得段不一樣的體會。而且我覺得教課的內容是有趣又有用的。老師的教學態度很認真，而且人也很和藹，所以我對這門課印象很好也很喜歡。
【篇二】大學生自我成長分析報告2000字
我(wo)(wo)叫xxx，1994年出生(sheng)，是一個帥氣(qi)開(kai)朗的(de)(de)(de)(de)男孩，今年20歲了，不(bu)短不(bu)長的(de)(de)(de)(de)20年中，我(wo)(wo)快(kuai)樂過(guo)、我(wo)(wo)驕(jiao)傲過(guo)、我(wo)(wo)痛苦過(guo)，我(wo)(wo)絕望過(guo)、我(wo)(wo)也感動(dong)過(guo)，跟同(tong)齡的(de)(de)(de)(de)人相比(bi)我(wo)(wo)似乎更加的(de)(de)(de)(de)成熟(shu)，因為(wei)我(wo)(wo)有(you)(you)更多的(de)(de)(de)(de)機會去決(jue)定、經歷和(he)(he)(he)體驗不(bu)一樣的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)。驀然回(hui)首，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)不(bu)幸(xing)和(he)(he)(he)不(bu)平、所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)喜悅和(he)(he)(he)榮(rong)譽(yu)都讓(rang)我(wo)(wo)有(you)(you)一種淡淡的(de)(de)(de)(de)感激，感激上(shang)帝(di)在(zai)讓(rang)我(wo)(wo)經歷了很多之后依然熱愛(ai)著(zhu)(zhu)生(sheng)活(huo)(huo)，感激我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)父(fu)母和(he)(he)(he)所有(you)(you)關心愛(ai)護我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)人，因為(wei)是他們給了我(wo)(wo)機會和(he)(he)(he)力量。生(sheng)活(huo)(huo)中的(de)(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)像(xiang)跳動(dong)的(de)(de)(de)(de)音符編(bian)織(zhi)著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)美(mei)(mei)麗的(de)(de)(de)(de)夢想和(he)(he)(he)絢麗的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)，我(wo)(wo)相信(xin)自己生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)底色是真、善、美(mei)(mei)，我(wo)(wo)相信(xin)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)臉上(shang)一直(zhi)洋(yang)溢(yi)著(zhu)(zhu)青春的(de)(de)(de)(de)光彩。特別喜歡周弘老師的(de)(de)(de)(de)一句話：“生(sheng)命如(ru)水，賞(shang)識人生(sheng)。”
咿呀學(xue)(xue)說話，跌跌撞撞的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)走路(lu)，認真的(de)(de)(de)(de)鞋(xie)子，讀書(shu)。那些點點滴滴的(de)(de)(de)(de)成長記錄早已在(zai)我的(de)(de)(de)(de)腦海變(bian)得零零碎(sui)碎(sui)甚至早已部記得了(le)。但是(shi)他們(men)是(shi)我這本人(ren)生(sheng)(sheng)閱歷書(shu)的(de)(de)(de)(de)某一(yi)章(zhang)節。它(ta)豐富的(de)(de)(de)(de)我的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活。它(ta)是(shi)我的(de)(de)(de)(de)調味劑(ji)，是(shi)我的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活變(bian)得有酸的(de)(de)(de)(de)甜的(de)(de)(de)(de)苦(ku)的(de)(de)(de)(de)辣的(de)(de)(de)(de)。我懵懵懂懂地(di)度過了(le)小學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)時代，成了(le)一(yi)名(ming)初中生(sheng)(sheng)，同時自信(xin)心逐漸膨脹。我發現我很喜歡在(zai)老師和同學(xue)(xue)中愛表現自己。
總(zong)(zong)(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)在意(yi)老師和同(tong)學(xue)(xue)對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)看法，我(wo)(wo)(wo)總(zong)(zong)(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)把每(mei)件事(shi)做(zuo)到(dao)(dao)好，使同(tong)學(xue)(xue)和老師肯定我(wo)(wo)(wo)。可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)有時總(zong)(zong)(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)力(li)不(bu)從心(xin)，總(zong)(zong)(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)想把事(shi)做(zuo)到(dao)(dao)好，可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)(zong)(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)糟糕(gao)，總(zong)(zong)(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)受到(dao)(dao)很(hen)大挫(cuo)敗。但是(shi)(shi)(shi)(shi)那些挫(cuo)敗，總(zong)(zong)(zong)讓我(wo)(wo)(wo)不(bu)盡如意(yi)。總(zong)(zong)(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)感到(dao)(dao)自(zi)(zi)責和失(shi)(shi)落，就如跌(die)入深邃(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)低(di)估，摔的(de)(de)(de)(de)(de)粉身碎骨。記得期中考后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)家長會，而且(qie)那次的(de)(de)(de)(de)(de)考試(shi)成績可(ke)(ke)以說非常失(shi)(shi)敗，回想媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)每(mei)天辛(xin)苦的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，每(mei)天都是(shi)(shi)(shi)(shi)那么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)疲憊，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)時不(bu)時的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)酸，那是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)偷(tou)偷(tou)的(de)(de)(de)(de)(de)流下(xia)了眼(yan)淚，我(wo)(wo)(wo)知道流眼(yan)淚是(shi)(shi)(shi)(shi)無濟于事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)。可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)看到(dao)(dao)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)，一(yi)想到(dao)(dao)她每(mei)天工(gong)作那么(me)辛(xin)苦。還為我(wo)(wo)(wo)操心(xin)，好多(duo)頭發變白了。有時就自(zi)(zi)問自(zi)(zi)己，為什么(me)我(wo)(wo)(wo)努力(li)了那么(me)多(duo)卻得到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)確(que)實這(zhe)個結果。不(bu)斷努力(li)，鼓勵自(zi)(zi)己。我(wo)(wo)(wo)相信我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)命運掌握在自(zi)(zi)己手中，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)未來不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)夢。
就這(zhe)樣(yang)，伴隨著失敗與成長，終于迎來了(le)高考(kao)。不(bu)過高考(kao)挺(ting)讓人(ren)失望的(de)。沒(mei)有(you)自(zi)己(ji)(ji)理想(xiang)的(de)成績，那時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)很懊(ao)惱，和(he)想(xiang)不(bu)通(tong)，為(wei)什么命運要(yao)這(zhe)樣(yang)對待我(wo)(wo)(wo)(wo)。不(bu)明(ming)白(bai)，也想(xiang)不(bu)通(tong)為(wei)什么，我(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)來到了(le)浙工院，這(zhe)所(suo)魂牽我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)夢(meng)想(xiang)的(de)學校。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)未來，將(jiang)是(shi)怎(zen)樣(yang)的(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)知道。但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)信，不(bu)管在(zai)多(duo)么惡劣(lie)的(de)環境，只(zhi)要(yao)自(zi)己(ji)(ji)那顆堅持和(he)永不(bu)言棄的(de)心仍存在(zai)，再怎(zen)么經歷怎(zen)么的(de)挫折都不(bu)會(hui)阻礙自(zi)己(ji)(ji)前進，不(bu)管有(you)多(duo)惡劣(lie)的(de)環境，都能闖(chuang)出自(zi)己(ji)(ji)的(de)天(tian)空(kong)。
現在的我，是一個大學生。或許我現在還不是很成熟，但是經過這幾年的鍛煉，一定能有屬于自己一片天。因為我永遠相信命運掌握在自己手中，我的路還沒走完。
【篇三】大學生自我成長分析報告2000字
人(ren)(ren)生總(zong)是(shi)變幻無常，你永(yong)遠也(ye)不知道下(xia)一(yi)(yi)分(fen)鐘會遇到誰會發(fa)生什么(me);人(ren)(ren)生總(zong)是(shi)充滿喜(xi)怒哀樂(le)，那曾經(jing)的(de)種(zhong)種(zhong)心(xin)情是(shi)否還深藏心(xin)底;人(ren)(ren)生總(zong)是(shi)伴著(zhu)酸甜苦辣(la)，在(zai)過(guo)去(qu)(qu)的(de)歲月中那一(yi)(yi)樁樁一(yi)(yi)件件或(huo)(huo)大(da)或(huo)(huo)小的(de)回憶是(shi)否還不能忘懷。回顧自(zi)(zi)己的(de)成(cheng)長歷(li)程，驀然發(fa)現(xian)已度(du)過(guo)了22個春秋。我(wo)(wo)(wo)從何而(er)來，又將往(wang)哪里而(er)去(qu)(qu)?是(shi)什么(me)造(zao)就了今天(tian)的(de)我(wo)(wo)(wo)?在(zai)每(mei)一(yi)(yi)段成(cheng)長歷(li)程和人(ren)(ren)生經(jing)驗之中，每(mei)一(yi)(yi)步都是(shi)我(wo)(wo)(wo)學習積(ji)極面對，迎接(jie)人(ren)(ren)生挑(tiao)戰的(de)契機。在(zai)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)分(fen)析中也(ye)學會認識自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)，完(wan)善(shan)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)。
（一）自我剖析
我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從小(xiao)學(xue)(xue)到(dao)(dao)現在(zai)，和(he)大(da)(da)多數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)樣(yang)，都是(shi)(shi)(shi)在(zai)父(fu)(fu)(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求下(xia)，考(kao)重點高校，考(kao)重點大(da)(da)學(xue)(xue)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)那時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)按照父(fu)(fu)(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)望，好(hao)(hao)好(hao)(hao)考(kao)大(da)(da)學(xue)(xue)，好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)就(jiu)等于將要(yao)有(you)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作。每(mei)天都是(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)說(shuo)(shuo)(shuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)按父(fu)(fu)(fu)母說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)走下(xia)來(lai)，這(zhe)期(qi)間我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都沒有(you)什么(me)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，一(yi)(yi)切(qie)(qie)都努力往(wang)父(fu)(fu)(fu)母說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做，其(qi)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也都是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)云(yun)亦云(yun)，這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)直到(dao)(dao)了(le)(le)大(da)(da)學(xue)(xue)開學(xue)(xue)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)到(dao)(dao)了(le)(le)大(da)(da)學(xue)(xue)，離開了(le)(le)父(fu)(fu)(fu)母，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)才(cai)到(dao)(dao)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)低(di)潮時(shi)(shi)期(qi)，這(zhe)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不知道該(gai)怎么(me)和(he)人(ren)(ren)交流，這(zhe)里我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)接觸到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，天南(nan)海北，各(ge)式各(ge)樣(yang)，生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)方(fang)(fang)式也不相同，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也不知道該(gai)怎么(me)去(qu)(qu)處(chu)理(li)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事。仿佛一(yi)(yi)切(qie)(qie)都變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)難，一(yi)(yi)切(qie)(qie)都要(yao)自(zi)己(ji)(ji)去(qu)(qu)想，去(qu)(qu)做。那時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)(hen)迷(mi)茫(mang)，也想了(le)(le)不少。以(yi)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，無(wu)憂無(wu)慮，只要(yao)做好(hao)(hao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，一(yi)(yi)切(qie)(qie)由父(fu)(fu)(fu)母安排。現在(zai)一(yi)(yi)切(qie)(qie)都得自(zi)己(ji)(ji)拿注意了(le)(le)。一(yi)(yi)時(shi)(shi)不習(xi)(xi)慣起來(lai)。在(zai)剛開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，還和(he)同學(xue)(xue)同寢發生(sheng)(sheng)過(guo)不愉快。那時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)這(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)格格不入(ru)，總想回(hui)家，每(mei)天都過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)壓抑。現在(zai)未(wei)免有(you)些莞爾。到(dao)(dao)了(le)(le)現在(zai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也想了(le)(le)很(hen)(hen)(hen)多，也改變了(le)(le)很(hen)(hen)(hen)多。心里也覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)了(le)(le)很(hen)(hen)(hen)多。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也想到(dao)(dao)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來(lai)該(gai)怎么(me)做。所以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)現在(zai)覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)真(zhen)是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)鍛煉人(ren)(ren)，真(zhen)是(shi)(shi)(shi)塑造(zao)一(yi)(yi)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)黃金(jin)時(shi)(shi)刻。這(zhe)時(shi)(shi)候(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)是(shi)(shi)(shi)容(rong)易受影(ying)響的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而這(zhe)種影(ying)響是(shi)(shi)(shi)會影(ying)響以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。直到(dao)(dao)了(le)(le)那個時(shi)(shi)刻，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)才(cai)覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)才(cai)剛開始(shi)呢。每(mei)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)都有(you)高潮和(he)低(di)谷，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道以(yi)前無(wu)論如何，都已(yi)經過(guo)去(qu)(qu)了(le)(le)，未(wei)來(lai)才(cai)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)該(gai)認真(zhen)考(kao)慮和(he)為之(zhi)奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)。
1、興趣愛好對自己的影響
我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)閱讀、寫作、音樂，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)做手工藝品例(li)如刺繡、編(bian)制，沒有(you)原因，從小就喜(xi)(xi)歡(huan)，做手工讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)非常有(you)耐心還能陶(tao)冶情操。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)做飯，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)學習(xi)各(ge)(ge)種各(ge)(ge)樣的(de)菜色，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)甚至夢(meng)想過以(yi)后有(you)機會出(chu)國學習(xi)各(ge)(ge)國的(de)特(te)色美食(shi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)看到(dao)家人(ren)朋友吃到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)菜時開(kai)心享受的(de)表情，也(ye)許是(shi)因為這(zhe)樣吧(ba)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)非常的(de)戀家。專業興趣上，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)比較(jiao)(jiao)喜(xi)(xi)歡(huan)會計類的(de)，也(ye)正是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)現在所學的(de)財管專業，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)為此(ci)專業可以(yi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)接觸到(dao)更多的(de)人(ren)與事(shi)情。在《職業生涯(ya)規劃》的(de)課程中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做過人(ren)格分析和職業分析，鑒于(yu)測評(ping)結(jie)果，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)優勢職業類型(xing)為企業型(xing)，理財型(xing)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)為這(zhe)很(hen)符合我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)專業需要(yao)。因為首先我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)一個精力充沛、自信、善于(yu)交際、熱情洋溢、富于(yu)冒險;為人(ren)務實，做事(shi)有(you)較(jiao)(jiao)強的(de)目的(de)性(xing)。
我(wo)心目中的英雄，偶像是(shi)自(zi)己的朱镕基，海倫凱勒(le)。我(wo)覺得(de)他們的做事風(feng)格和對(dui)生活的忍受能力都是(shi)我(wo)需要學習的，并且對(dui)我(wo)自(zi)己的影(ying)響非常大。
2、性格及對自己的影響。
類(lei)型：外向，開朗，但很感(gan)性(xing)。
我是(shi)一個熱(re)(re)情(qing)開(kai)朗(lang)，很(hen)(hen)容易(yi)和(he)他人(ren)(ren)(ren)交往，合(he)作和(he)適應的(de)能(neng)(neng)(neng)力特別(bie)強(qiang)。喜歡(huan)和(he)別(bie)人(ren)(ren)(ren)共同工作，樂于(yu)參加或(huo)組(zu)織各種(zhong)社團活(huo)動(dong)(dong)。不(bu)會(hui)(hui)斤(jin)斤(jin)計(ji)較(jiao)(jiao)，對(dui)(dui)于(yu)別(bie)人(ren)(ren)(ren)的(de)批評也能(neng)(neng)(neng)欣然(ran)(ran)接受。和(he)陌生人(ren)(ren)(ren)初次見(jian)面時(shi)，也很(hen)(hen)能(neng)(neng)(neng)和(he)對(dui)(dui)方聊得(de)來。在集(ji)體中傾向于(yu)承擔責任和(he)擔任領導。思維敏捷，頭腦(nao)靈活(huo)。情(qing)緒比(bi)較(jiao)(jiao)穩(wen)定，對(dui)(dui)于(yu)生活(huo)中的(de)變化(hua)和(he)各種(zhong)問(wen)題(ti)，一般都能(neng)(neng)(neng)比(bi)較(jiao)(jiao)沉著地(di)應對(dui)(dui)，但(dan)(dan)遇到(dao)重(zhong)大挫(cuo)折時(shi)，或(huo)在緊(jin)(jin)急(ji)情(qing)況下，也可(ke)能(neng)(neng)(neng)會(hui)(hui)有(you)一些情(qing)緒波動(dong)(dong)。能(neng)(neng)(neng)較(jiao)(jiao)好地(di)協調自己的(de)想(xiang)法(fa)和(he)別(bie)人(ren)(ren)(ren)的(de)想(xiang)法(fa)，一方面，對(dui)(dui)事物有(you)自己的(de)判斷(duan)和(he)想(xiang)法(fa)，不(bu)會(hui)(hui)人(ren)(ren)(ren)云亦云;另一方面，也聽得(de)進別(bie)人(ren)(ren)(ren)的(de)意見(jian)，不(bu)會(hui)(hui)固執(zhi)己見(jian)。通常活(huo)潑任性，輕松愉快，在集(ji)體中比(bi)較(jiao)(jiao)受人(ren)(ren)(ren)歡(huan)迎，對(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)對(dui)(dui)事非常熱(re)(re)心。有(you)時(shi)也可(ke)能(neng)(neng)(neng)過(guo)分沖動(dong)(dong)，自我約束力比(bi)較(jiao)(jiao)差(cha)。有(you)自己的(de)目標和(he)理想(xiang)，雖然(ran)(ran)不(bu)是(shi)特別(bie)遠大，但(dan)(dan)會(hui)(hui)持續地(di)去(qu)追求。客觀(guan)理智(zhi)，注重(zhong)現實，獨立堅強(qiang)。遇事果斷(duan)、自信。能(neng)(neng)(neng)堅持完(wan)成自己計(ji)劃的(de)事情(qing)，少(shao)數情(qing)況下，也可(ke)能(neng)(neng)(neng)會(hui)(hui)情(qing)緒失(shi)控或(huo)有(you)所懈怠(dai)，但(dan)(dan)一般都能(neng)(neng)(neng)保持心情(qing)平和(he)，在遇到(dao)重(zhong)大挑戰或(huo)緊(jin)(jin)急(ji)情(qing)況時(shi)，也可(ke)能(neng)(neng)(neng)比(bi)較(jiao)(jiao)緊(jin)(jin)張。
3、能力與品質
我(wo)的人際交往(wang)能力(li)很(hen)強，而(er)且自我(wo)約束(shu)力(li)比(bi)較強，實事求是。有(you)(you)上進心，不(bu)甘落后。尊重他人，做事有(you)(you)原則，對待事情自己有(you)(you)客觀的判斷(duan)和選擇，不(bu)會(hui)(hui)人云亦云。自己的不(bu)足(zu)就是有(you)(you)點小小的自負，遇(yu)到感情問題，會(hui)(hui)處(chu)理不(bu)好，過于任(ren)性。有(you)(you)時(shi)候壓力(li)很(hen)大時(shi)，會(hui)(hui)產(chan)生抵抗情緒(xu)，于是考(kao)慮太多(duo)，不(bu)敢果斷(duan)處(chu)理，創造力(li)不(bu)強。
（二）人生觀
我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直在(zai)(zai)追求(qiu)人(ren)(ren)(ren)格(ge)的(de)(de)升(sheng)華，注重(zhong)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)品(pin)行(xing)。我(wo)(wo)(wo)崇(chong)拜有(you)巨大人(ren)(ren)(ren)格(ge)魅力的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，并一(yi)(yi)(yi)直希望自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)也(ye)(ye)能(neng)做到(dao)。無論(lun)(lun)是(shi)在(zai)(zai)高中(zhong)(zhong)，還是(shi)現(xian)(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)大學生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)堅(jian)持著(zhu)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)反省且努(nu)力的(de)(de)完善自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)格(ge)。我(wo)(wo)(wo)讀很多書(shu)，并積(ji)極參加(jia)活動，然后越(yue)來(lai)越(yue)認(ren)識(shi)到(dao)品(pin)行(xing)對一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)來(lai)說(shuo)是(shi)多么的(de)(de)重(zhong)要，關系到(dao)是(shi)否能(neng)形(xing)成正確的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)世界觀(guan)。所(suo)以(yi)無論(lun)(lun)在(zai)(zai)什么情況下，我(wo)(wo)(wo)都以(yi)品(pin)德至上來(lai)要求(qiu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)。無論(lun)(lun)何時(shi)(shi)何地我(wo)(wo)(wo)都奉行(xing)嚴(yan)于律己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)信條，并切實的(de)(de)遵行(xing)它(ta)。平時(shi)(shi)友愛(ai)同學，尊(zun)師重(zhong)道(dao)(dao)，樂于助(zhu)(zhu)人(ren)(ren)(ren)。以(yi)前只是(shi)覺(jue)得幫助(zhu)(zhu)別(bie)人(ren)(ren)(ren)感到(dao)很開心，是(shi)一(yi)(yi)(yi)種傳統美德。現(xian)(xian)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)理解道(dao)(dao)理，樂于助(zhu)(zhu)人(ren)(ren)(ren)不(bu)僅能(neng)鑄造高尚的(de)(de)品(pin)德，而且自(zi)(zi)(zi)身也(ye)(ye)會(hui)(hui)得到(dao)很多利益，幫助(zhu)(zhu)別(bie)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)同時(shi)(shi)也(ye)(ye)是(shi)在(zai)(zai)幫自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)。對于老師，我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)向是(shi)十分敬重(zhong)的(de)(de)，因(yin)為(wei)他們(men)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)彷徨的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)指導(dao)幫助(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)。如果沒(mei)有(you)老師的(de)(de)幫助(zhu)(zhu)，我(wo)(wo)(wo)可能(neng)將不(bu)知道(dao)(dao)何去何從。我(wo)(wo)(wo)現(xian)(xian)在(zai)(zai)領悟到(dao)，與其(qi)說(shuo)品(pin)德是(shi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)品(pin)操行(xing)，不(bu)如說(shuo)是(shi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)對整個(ge)(ge)社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)責任(ren)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)活在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)(ge)世界上，就(jiu)得對社(she)(she)會(hui)(hui)負起(qi)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)責任(ren)義務，有(you)了(le)高尚的(de)(de)品(pin)德，就(jiu)能(neng)正確認(ren)識(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)所(suo)負的(de)(de)責任(ren)，在(zai)(zai)貢(gong)(gong)獻中(zhong)(zhong)實現(xian)(xian)自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)價(jia)值。我(wo)(wo)(wo)還積(ji)極要求(qiu)加(jia)入中(zhong)(zhong)國共產黨(dang)組織，跟隨黨(dang)的(de)(de)腳(jiao)步，嚴(yan)格(ge)要求(qiu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，以(yi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)努(nu)力為(wei)社(she)(she)會(hui)(hui)，集(ji)體作出貢(gong)(gong)獻，實現(xian)(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)價(jia)值。
（三）自身的優(you)勢(shi)和不足
1.自身的優勢
有(you)出(chu)色(se)的(de)(de)觀(guan)察力和(he)對(dui)細節的(de)(de)關注(zhu)能力。務實(shi)、實(shi)事求是，追求具體和(he)明確的(de)(de)事情，喜歡做(zuo)實(shi)際的(de)(de)考(kao)慮。善于單獨思考(kao)、收集(ji)和(he)考(kao)察豐富的(de)(de)外在信息。喜歡邏輯的(de)(de)思考(kao)和(he)理(li)論的(de)(de)應用(yong)。做(zuo)事有(you)很強(qiang)的(de)(de)原則性，尊重約定，維護(hu)集(ji)體。工(gong)作時嚴謹而有(you)條(tiao)理(li)，愿意承(cheng)擔責任，自己有(you)客觀(guan)的(de)(de)判斷(duan)和(he)敏銳的(de)(de)洞察力。
2.自身的不足
壓力很大時(shi)，會過度緊張(zhang)，甚至產生消極情(qing)緒。現實，考(kao)慮的東西(xi)太(tai)(tai)多，往(wang)往(wang)把簡單的事情(qing)考(kao)慮的太(tai)(tai)過復雜。創(chuang)造性(xing)不強(qiang)。
3.我需要改(gai)進(jin)的方面(mian)
性格(ge)的沖(chong)動性，耐心
（四）自我奮斗目(mu)標
完成學(xue)校里所有的(de)學(xue)習(xi)任務，并正確認識自(zi)我，加強自(zi)我的(de)領(ling)導能力(li)，專業(ye)學(xue)習(xi)能力(li)。后實現自(zi)己的(de)企業(ye)目標(biao)，成為(wei)一個(ge)專業(ye)人才。我相信(xin)在我的(de)努力(li)下，目標(biao)將不(bu)再是目標(biao)，而是新的(de)起點。
（五）我的成熟標準
能夠完成(cheng)常規性的(de)(de)日常工作(zuo)，并且(qie)進(jin)行勞復雜思維的(de)(de)工作(zuo);富于(yu)冒險、敢(gan)于(yu)競爭(zheng)，經營、管理、勸(quan)服、監督和領(ling)導(dao)，并實現機(ji)構、政(zheng)治、社會(hui)及(ji)(ji)經濟(ji)目標的(de)(de)工作(zuo)。在(zai)職業發展過程中，可以充分發揮自己在(zai)勸(quan)說、支配(pei)和言語方面的(de)(de)技能，以及(ji)(ji)自信(xin)、精力(li)充沛、領(ling)導(dao)力(li)強(qiang)的(de)(de)優勢(shi);能克制自己沖動(dong)的(de)(de)想(xiang)法和行為。感情(qing)明(ming)確(que)，熱愛家(jia)人(ren)，朋友，懂得謙(qian)讓(rang)，不(bu)會(hui)隨情(qing)緒辦(ban)事情(qing)。
（六）同學評價
評價：是一個開朗的同學，有(you)(you)領(ling)導才能，做事認真，尊重約(yue)定，維護集體。批評：做事太(tai)(tai)過急躁和死(si)板，沒有(you)(you)什么創造性(xing)。考慮太(tai)(tai)多(duo)，太(tai)(tai)有(you)(you)原則性(xing)。
（七）感想
通過(guo)這(zhe)(zhe)一(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)課，我(wo)覺的(de)(de)有(you)些收獲。我(wo)一(yi)直覺的(de)(de)，我(wo)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)還(huan)(huan)是比(bi)(bi)較(jiao)健康(kang)(kang)的(de)(de)，但是進入大學(xue)(xue)以后(hou)，各種問(wen)題(ti)都涌(yong)到了面(mian)前，心(xin)(xin)理(li)(li)(li)是很容易出(chu)現(xian)問(wen)題(ti)的(de)(de)，我(wo)在這(zhe)(zhe)短(duan)短(duan)一(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)課中，發(fa)現(xian)了自己原來的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)障(zhang)礙。發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)總是比(bi)(bi)憋(bie)在心(xin)(xin)里不(bu)知(zhi)道(dao)，不(bu)疏導好。我(wo)在這(zhe)(zhe)一(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)課中，知(zhi)道(dao)了該如何(he)來發(fa)現(xian)，疏導，防范這(zhe)(zhe)些心(xin)(xin)理(li)(li)(li)障(zhang)礙，快(kuai)樂地(di)度(du)過(guo)這(zhe)(zhe)四年時(shi)光。不(bu)過(guo)我(wo)知(zhi)道(dao)我(wo)還(huan)(huan)只是學(xue)(xue)了些皮毛。我(wo)還(huan)(huan)想知(zhi)道(dao)些解決(jue)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)問(wen)題(ti)的(de)(de)實際(ji)方(fang)法和一(yi)些關于人際(ji)交(jiao)流的(de)(de)實踐性的(de)(de)技巧的(de)(de)知(zhi)識。這(zhe)(zhe)些實踐性的(de)(de)知(zhi)識很實用(yong)，也能和理(li)(li)(li)論結合。好多點理(li)(li)(li)論和實踐結合的(de)(de)示例來加強理(li)(li)(li)解和應用(yong)。
這篇個人成長分析報告寫到這里就結束了。我想每個人通過寫這篇報告都再次認識了自己。個人認為經常地自我分析是非常必要的，因為不斷完善自我才能塑造人格的魅力。在這里分析了自己，已經對自己有了一個比較全面的認知，以后會努力并堅持著使自己的品德與言行趨于完美!
【篇四】大學生自我成長分析報告2000字
充(chong)滿(man)愛的(de)(de)(de)(de)幼年(nian)，找回(hui)自(zi)(zi)信(xin)的(de)(de)(de)(de)少(shao)年(nian)，感性(xing)、幻想的(de)(de)(de)(de)青(qing)春，成(cheng)就滿(man)足(zu)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)年(nian)……成(cheng)長(chang)歷程中(zhong)每的(de)(de)(de)(de)付出都是飽滿(man)的(de)(de)(de)(de)充(chong)實。注重(zhong)自(zi)(zi)我(wo)實現(xian)，喜歡不(bu)停(ting)地給自(zi)(zi)我(wo)設立目標(biao)，感悟到人生就像登山，山在你的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)里(li)，每個明天都是一座山。一個多血質(zhi)(zhi)傾向(xiang)的(de)(de)(de)(de)人，擁有(you)外(wai)向(xiang)、熱情、感性(xing)、幻想、獨立、敏感、懷疑、不(bu)穩定(ding)的(de)(de)(de)(de)人格特征。自(zi)(zi)認為(wei)擁有(you)的(de)(de)(de)(de)五個好品質(zhi)(zhi)是：真誠、善良、理(li)解、用(yong)心(xin)(xin)(xin)、負責。長(chang)期從事教育工作，期望(wang)能(neng)在區(qu)域內開辦(ban)教師(shi)心(xin)(xin)(xin)理(li)咨詢中(zhong)心(xin)(xin)(xin)和咨詢熱線，為(wei)可敬又可憐的(de)(de)(de)(de)同仁(ren)們帶給一些心(xin)(xin)(xin)理(li)援助，舒緩心(xin)(xin)(xin)理(li)壓(ya)力，幫他們找到自(zi)(zi)我(wo)控制(zhi)、自(zi)(zi)我(wo)調節的(de)(de)(de)(de)佳方式。
當(dang)我走進心理咨詢師的門(men)，我相(xiang)信：我們(men)所有(you)平凡(fan)的日(ri)子都(dou)將變(bian)得格外鮮亮。
一、自我成長分析
(一)我(wo)的心理發(fa)展(zhan)史
19**年的(de)(de)(de)冬天，我(wo)出生(sheng)(sheng)于**省(sheng)**市一(yi)個(ge)普通家(jia)(jia)庭(ting)(ting)，父親是一(yi)名(ming)警察(cha)，母親是一(yi)名(ming)教(jiao)師。出生(sheng)(sheng)時我(wo)已經有了兩個(ge)哥哥，我(wo)的(de)(de)(de)降生(sheng)(sheng)給全家(jia)(jia)帶來喜悅。強烈的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)職責感(gan)使他們把全部的(de)(de)(de)愛傾注到兒(er)女身上(shang)，使我(wo)在幼(you)年期安全的(de)(de)(de)需要和(he)愛的(de)(de)(de)需要得到滿足(zu)。由(you)此構成了我(wo)對(dui)人的(de)(de)(de)基本信任感(gan)、對(dui)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)職責感(gan)和(he)對(dui)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)滿足(zu)感(gan)。雖然在后續(xu)的(de)(de)(de)發展(zhan)中(zhong)我(wo)也遭遇了總(zong)總(zong)挫折，但還(huan)是擁(yong)有用(yong)心(xin)的(de)(de)(de)人格(ge)特點。
在(zai)我(wo)(wo)不到6周歲的(de)(de)時(shi)候母(mu)親便讓我(wo)(wo)和(he)哥哥一(yi)(yi)同上學(xue)了(le)，小同學(xue)兩歲的(de)(de)我(wo)(wo)不論是(shi)生(sheng)活(huo)自理(li)潛(qian)力(li)還是(shi)學(xue)習潛(qian)力(li)都比較差，因(yin)此我(wo)(wo)的(de)(de)童年基本上是(shi)在(zai)不停的(de)(de)嘗試(shi)挫(cuo)敗感中(zhong)度(du)過(guo)的(de)(de)。以(yi)前遭遇(yu)在(zai)課上緊(jin)張(zhang)得(de)大小便的(de)(de)尷尬，學(xue)習成績一(yi)(yi)向在(zai)班級的(de)(de)倒數幾名，經常聽到老師、媽媽對優秀哥哥的(de)(de)夸獎(jiang)，自卑心(xin)理(li)越(yue)來越(yue)重，長(chang)時(shi)間的(de)(de)挫(cuo)敗體(ti)驗，沒有了(le)自信(xin)，覺得(de)自我(wo)(wo)什么事情也(ye)做(zuo)不好。好在(zai)父母(mu)沒有在(zai)學(xue)業(ye)上給(gei)我(wo)(wo)太大的(de)(de)壓力(li)，他們對我(wo)(wo)一(yi)(yi)向抱著隨遇(yu)而安的(de)(de)態度(du)，這讓我(wo)(wo)幼(you)小的(de)(de)心(xin)靈得(de)到了(le)一(yi)(yi)絲安慰，這一(yi)(yi)階段的(de)(de)挫(cuo)敗體(ti)驗沒有在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)人生(sheng)中(zhong)留下太多的(de)(de)陰影。
青(qing)春期是我(wo)人生的(de)轉折點，我(wo)開始走出自卑(bei)的(de)陰影，由依靠轉向自立，同時變得感(gan)性，防御機制過強。上中學(xue)后，母親(qin)開始關注我(wo)的(de)學(xue)習，同時又遇到一個極負職責(ze)的(de)班主任老師，常(chang)常(chang)同我(wo)的(de)父母溝通，我(wo)對學(xue)習開始入(ru)門，成(cheng)績(ji)提高(gao)很快，我(wo)體驗了勤(qin)奮的(de)樂(le)趣，每的(de)表揚就能使我(wo)獲得極大的(de)滿足感(gan)。進入(ru)學(xue)校尖子(zi)班后，學(xue)習成(cheng)績(ji)更是突飛猛進，在高(gao)一時一躍成(cheng)為全班第一名(ming)。不(bu)斷的(de)嘗試成(cheng)功，使自我(wo)能夠懷著熱(re)情和(he)方向感(gan)正視現實并追求有價值的(de)目標，為之(zhi)后的(de)升學(xue)、就業奠定了精神(shen)和(he)物質(zhi)基(ji)礎。
小時(shi)候(hou)家境不(bu)是(shi)很(hen)好，母親下班后還(huan)要給學(xue)校校辦(ban)工(gong)廠做口(kou)罩，一個賺2分錢，看(kan)到媽媽很(hen)辛苦，復(fu)習完功課后我經常(chang)幫(bang)媽媽做，很(hen)小就學(xue)會了(le)縫紉并常(chang)常(chang)自我設計加工(gong)服裝(zhuang)，時(shi)間久(jiu)了(le)，便養成(cheng)了(le)吃苦耐勞、勤儉節(jie)約的(de)好習慣，并構成(cheng)了(le)乖巧(qiao)、懂事、自立、忍讓的(de)性格特(te)征(zheng)。由(you)于動手(shou)潛力(li)極強，嘗試用自我的(de)所能(neng)幫(bang)忙身邊的(de)同學(xue)、朋(peng)友(you)，建立了(le)很(hen)好的(de)人際關系，人際交往(wang)潛力(li)在這一階(jie)段開始得到較好的(de)發展。
進入青春期后，除學業(ye)外，開始有(you)意(yi)識地關注身邊的(de)(de)人(ren)和事，個性是我的(de)(de)家庭。可能由于職業(ye)特(te)點，我的(de)(de)父親(qin)脾氣比較暴躁，母親(qin)又生性獨立(li)、有(you)思(si)想，因此他們之間常(chang)產(chan)生矛盾和摩擦，緊(jin)張的(de)(de)家庭氛(fen)圍使(shi)我經常(chang)處于應激狀態(tai)，人(ren)也變得(de)敏感(gan)、焦慮、謹(jin)小慎微、情緒不穩定，防御機(ji)制(zhi)過強。
我(wo)的(de)(de)青春(chun)時(shi)代，正是瓊瑤(yao)小說在學生中(zhong)泛濫(lan)的(de)(de)時(shi)候，我(wo)也(ye)很快加入到(dao)“瓊瑤(yao)迷”的(de)(de)行列(lie)。瓊瑤(yao)對(dui)(dui)完(wan)美(mei)感(gan)(gan)(gan)(gan)情(qing)(qing)(qing)的(de)(de)勾畫，對(dui)(dui)男女主人公的(de)(de)唯美(mei)描述，對(dui)(dui)感(gan)(gan)(gan)(gan)情(qing)(qing)(qing)的(de)(de)那份執著(zhu)，深深地(di)感(gan)(gan)(gan)(gan)染著(zhu)我(wo)，改變(bian)了(le)我(wo)整個的(de)(de)認知(zhi)世界。當時(shi)，對(dui)(dui)感(gan)(gan)(gan)(gan)情(qing)(qing)(qing)、婚姻(yin)有了(le)許多不(bu)切實際的(de)(de)憧憬和(he)(he)渴望(wang)，人也(ye)變(bian)得感(gan)(gan)(gan)(gan)性(xing)和(he)(he)憂郁，喜歡幻(huan)想(xiang)、愛沖(chong)動(dong)。完(wan)美(mei)的(de)(de)感(gan)(gan)(gan)(gan)情(qing)(qing)(qing)和(he)(he)父母不(bu)完(wan)美(mei)的(de)(de)婚姻(yin)交織在一齊，同時(shi)讓我(wo)對(dui)(dui)感(gan)(gan)(gan)(gan)情(qing)(qing)(qing)和(he)(he)婚姻(yin)感(gan)(gan)(gan)(gan)到(dao)迷茫，既渴望(wang)又恐懼，這種(zhong)矛盾一向沖(chong)擊(ji)著(zhu)我(wo)延(yan)續(xu)到(dao)青年(nian)期(qi)。
青年期(qi)是(shi)我(wo)人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)高峰期(qi)，事業得到(dao)(dao)長(chang)足(zu)的(de)(de)(de)(de)發展，也(ye)(ye)收(shou)獲(huo)了(le)(le)期(qi)盼已久的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)情(qing)。高中(zhong)畢業后(hou)我(wo)考上了(le)(le)本市的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)范(fan)學(xue)校。盡管不(bu)是(shi)自(zi)我(wo)喜歡的(de)(de)(de)(de)學(xue)校和(he)專業，但是(shi)看到(dao)(dao)許多(duo)高考落榜(bang)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，自(zi)我(wo)感(gan)(gan)覺還是(shi)比較慶幸。大學(xue)生(sheng)活是(shi)在(zai)(zai)快樂、充實中(zhong)度過的(de)(de)(de)(de)，我(wo)熱情(qing)高漲，頻繁(fan)地參加各(ge)種(zhong)類型的(de)(de)(de)(de)活動，自(zi)我(wo)不(bu)斷(duan)發展。參加工作后(hou)，我(wo)以優(you)異的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績分(fen)配到(dao)(dao)我(wo)市一所重(zhong)點(dian)(dian)學(xue)校任教(jiao)，我(wo)較好地遺傳了(le)(le)母親的(de)(de)(de)(de)優(you)點(dian)(dian)：能吃苦(ku)、有熱情(qing)、有思想、多(duo)才多(duo)藝，因此(ci)在(zai)(zai)工作中(zhong)鶴(he)立雞(ji)群，在(zai)(zai)各(ge)方面取得了(le)(le)令人羨慕(mu)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。不(bu)久就被提拔為(wei)學(xue)校中(zhong)層(ceng)干部(bu)、校級領導。事業的(de)(de)(de)(de)長(chang)足(zu)發展，給我(wo)帶來了(le)(le)前(qian)所未有的(de)(de)(de)(de)自(zi)信和(he)對人生(sheng)價值的(de)(de)(de)(de)深刻(ke)認識和(he)感(gan)(gan)悟。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)工作點(dian)(dian)燃(ran)了(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)激(ji)情(qing)，真正地體會到(dao)(dao)什么叫職責(ze)，什么叫偉大，我(wo)和(he)孩(hai)子們共同(tong)成(cheng)長(chang)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)夢(meng)和(he)他們的(de)(de)(de)(de)夢(meng)巧然的(de)(de)(de)(de)編(bian)織(zhi)在(zai)(zai)一齊，慢慢升騰，構成(cheng)無形的(de)(de)(de)(de)巨大的(de)(de)(de)(de)磁場，以前(qian)的(de)(de)(de)(de)那(nei)份(fen)(fen)喜悅、那(nei)份(fen)(fen)執著、那(nei)份(fen)(fen)感(gan)(gan)動，讓我(wo)一生(sheng)都永遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)放不(bu)下，也(ye)(ye)正是(shi)那(nei)個時候，我(wo)意(yi)識到(dao)(dao)自(zi)我(wo)是(shi)一個成(cheng)人了(le)(le)。
事業成(cheng)功而(er)感(gan)情卻姍(shan)姍(shan)來遲(chi)。由于(yu)青春期對感(gan)情的(de)(de)(de)(de)幻想(xiang)和父母婚(hun)姻的(de)(de)(de)(de)不和諧，致使我(wo)在青年前期擇偶(ou)標準(zhun)追求(qiu)完美，隨著年齡的(de)(de)(de)(de)增長，在對人生和婚(hun)姻有了深刻的(de)(de)(de)(de)認識和感(gan)悟(wu)后，于(yu)2003年的(de)(de)(de)(de)夏天，我(wo)認識了此刻的(de)(de)(de)(de)愛人，他為人熱情、謙遜、善良(liang)，尤其是他的(de)(de)(de)(de)樂觀和包容和我(wo)的(de)(de)(de)(de)敏感(gan)、個性相(xiang)互彌補(bu)，補(bu)償心理讓我(wo)們(men)很(hen)快陷入熱戀(lian)之(zhi)中(zhong)，在彼此的(de)(de)(de)(de)中(zhong)我(wo)們(men)很(hen)快踏進(jin)婚(hun)姻的(de)(de)(de)(de)殿堂，磨合期中(zhong)磕磕碰(peng)碰(peng)充(chong)滿了個性的(de)(de)(de)(de)沖突，但我(wo)們(men)能坦誠的(de)(de)(de)(de)交流(liu)，共同學習，共同進(jin)步的(de)(de)(de)(de)建設型家庭、一體型家庭使我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)親(qin)密感(gan)日(ri)益(yi)加(jia)強。
回(hui)首走(zou)過的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)路，每的(de)(de)(de)(de)付(fu)出都(dou)是(shi)飽滿的(de)(de)(de)(de)充實。此刻的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)更注(zhu)重(zhong)追(zhui)求自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)實現，2005年(nian)我(wo)(wo)考上教育碩士研究生(sheng)(sheng)，由于對心理咨詢(xun)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)無比熱愛(ai)，我(wo)(wo)又(you)參(can)加心理咨詢(xun)師培訓班學習，一(yi)年(nian)多的(de)(de)(de)(de)學習生(sheng)(sheng)活讓(rang)我(wo)(wo)仿佛又(you)回(hui)到了大(da)學時代，情緒變得(de)簡單(dan)、快樂、充實。在學習中我(wo)(wo)也慢(man)慢(man)地懂(dong)得(de)：應對身邊(bian)的(de)(de)(de)(de)人要學會接納、包容，少(shao)些(xie)(xie)嫉恨，多些(xie)(xie)愛(ai)心，少(shao)一(yi)些(xie)(xie)猜疑，多一(yi)些(xie)(xie)信任，努力創造真情的(de)(de)(de)(de)空間，構建和(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)精神家園(yuan)。對“成熟(shu)”也有(you)(you)自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)見(jian)解：我(wo)(wo)認為成熟(shu)的(de)(de)(de)(de)人是(shi)一(yi)個有(you)(you)“度”的(de)(de)(de)(de)人，簡約不簡單(dan)、放(fang)松不放(fang)縱(zong)、成熟(shu)不世故、果斷不武斷;自(zi)信又(you)謙虛(xu);懂(dong)得(de)堅持也懂(dong)得(de)放(fang)下。成熟(shu)的(de)(de)(de)(de)人還應是(shi)一(yi)個有(you)(you)價值(zhi)的(de)(de)(de)(de)人，有(you)(you)追(zhui)求、有(you)(you)思想、有(you)(you)情趣、有(you)(you)智慧(hui)、有(you)(you)作為。
經過多(duo)年的(de)歷練，我(wo)的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)觀、價值觀也發生(sheng)(sheng)了巨大的(de)變(bian)化。我(wo)深刻地(di)體味到：人(ren)生(sheng)(sheng)就(jiu)像登山(shan)，別愁這世上(shang)已(yi)經沒(mei)有(you)更高的(de)山(shan)讓你(ni)去攀登，山(shan)在你(ni)的(de)心(xin)(xin)里，每個(ge)(ge)明天都是一(yi)(yi)座(zuo)山(shan)。就(jiu)像那句廣告(gao)詞：人(ren)生(sheng)(sheng)難攀越的(de)山(shan)是自(zi)我(wo)，只要一(yi)(yi)小步(bu)，也有(you)新高度(du)。因此，我(wo)為(wei)自(zi)我(wo)確立了每一(yi)(yi)階段的(de)奮(fen)斗目標：完成研究生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，充實業務潛力;完成心(xin)(xin)理(li)咨詢師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，做(zuo)一(yi)(yi)名合格(ge)(ge)的(de)咨詢師(shi);開(kai)辦講座(zuo)，培訓(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)教師(shi);開(kai)辦區域內教師(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)診所，解決(jue)教育群體的(de)困惑。我(wo)深知(zhi)攀上(shang)這一(yi)(yi)座(zuo)座(zuo)山(shan)峰(feng)，需要克服種種困難。我(wo)覺得自(zi)我(wo)需要加強的(de)五個(ge)(ge)方面是：1、完善人(ren)格(ge)(ge)，永(yong)遠用心(xin)(xin)、樂觀。2、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會堅持，永(yong)不退縮。3、修煉境(jing)界，心(xin)(xin)靜如(ru)水，心(xin)(xin)態平(ping)和。4、不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，充實提高，精益求精。5、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會感恩，幫忙他人(ren)，快樂自(zi)我(wo)。
(二)個(ge)人(ren)人(ren)格類型的描述
借助卡(ka)特爾16種人格(ge)因素進行(xing)分(fen)析，我性格(ge)總(zong)體是(shi)外向、熱情，和藹可親。
富(fu)(fu)于感(gan)(gan)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、喜歡(huan)幻想、工作(zuo)生活(huo)富(fu)(fu)有(you)(you)創造力;好強、獨立(li)，常常有(you)(you)反(fan)抗意(yi)識，喜歡(huan)堅持自我(wo)的(de)觀點，但易變(bian)通;敏感(gan)(gan)、懷(huai)疑，遇事喜歡(huan)思(si)考，能夠客觀地(di)分析問題。樂群性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、聰(cong)慧(hui)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、恃強性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、興奮性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、敏感(gan)(gan)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、懷(huai)疑性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、世故性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)呈高分傾向(xiang)，情(qing)緒體驗(yan)(yan)偏強烈，易生煩(fan)惱，穩定性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)呈低分傾向(xiang)，有(you)(you)恒(heng)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、憂慮(lv)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、緊張性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、自律性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、實驗(yan)(yan)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)呈中(zhong)等。我(wo)自認為擁有(you)(you)的(de)五(wu)個好品質是：真誠、善(shan)良(liang)(liang)、理(li)解、用(yong)心、負責。因此(ci)我(wo)的(de)朋友很(hen)多，他們對(dui)我(wo)的(de)評(ping)價是：真誠、外向(xiang)合群、用(yong)心向(xiang)上、幽(you)默，放松時給(gei)人帶(dai)來無比歡(huan)笑(xiao)，安(an)靜(jing)時給(gei)人帶(dai)來深(shen)刻(ke)思(si)考，是一個有(you)(you)情(qing)趣的(de)人。同(tong)事們評(ping)價我(wo)是：性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)格外向(xiang)隨和，善(shan)解人意(yi)，待人真誠，易相處(chu)，為人熱(re)情(qing)善(shan)良(liang)(liang)富(fu)(fu)有(you)(you)同(tong)情(qing)心，聰(cong)穎(ying)，工作(zuo)潛力強，事業心強。
人無完(wan)人，當然我也有我的(de)缺點，大家這樣評判(pan)我：有時太過于理(li)想化、完(wan)美化，偶爾的(de)行為(wei)個(ge)性化，過于敏感，太在(zai)乎別人對(dui)自我的(de)看法(fa)。
如果用三個形容(rong)詞(ci)來(lai)描述自我就是(shi)：感性、用心向上(shang)、善(shan)解(jie)人意。
二、職業(ye)行(xing)為(wei)分析(xi)
(一)為什么做(zuo)心理咨詢師(shi)
1、從(cong)職業經歷看，我(wo)有從(cong)事心理咨詢工作的基(ji)礎
1998年(nian)(nian)，我有幸參加(jia)了(le)(le)(le)教育(yu)部立項(xiang)的重點(dian)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)《中(zhong)(zhong)小學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)健康工(gong)(gong)程》實(shi)驗研究，那是我接觸心(xin)理(li)咨詢(xun)(xun)的開始，在長(chang)達三(san)年(nian)(nian)的實(shi)驗研究中(zhong)(zhong)，我和同志(zhi)們透過(guo)課(ke)(ke)(ke)程、咨詢(xun)(xun)、活(huo)動等八大工(gong)(gong)程，在中(zhong)(zhong)小學(xue)中(zhong)(zhong)全(quan)面(mian)開展(zhan)心(xin)理(li)健康教育(yu)，咨詢(xun)(xun)過(guo)的學(xue)生(sheng)(sheng)達百余人，積累了(le)(le)(le)許(xu)多心(xin)理(li)方面(mian)的寶貴經(jing)驗，撰寫了(le)(le)(le)三(san)篇(pian)論文，榮獲課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)組頒發的研究課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)一等獎。原省(sheng)教委副主任姬慶生(sheng)(sheng)以前對我們的工(gong)(gong)作(zuo)給予了(le)(le)(le)充分(fen)的肯定。這(zhe)段經(jing)歷，不(bu)僅僅使我和心(xin)理(li)咨詢(xun)(xun)結(jie)下了(le)(le)(le)不(bu)解之緣，而且讓我愛上了(le)(le)(le)這(zhe)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)并決(jue)心(xin)一生(sheng)(sheng)致力于心(xin)理(li)健康方面(mian)的實(shi)踐和研究。
2、從人格和潛力看，我具有成(cheng)為(wei)一個合(he)格心理咨詢師的(de)條(tiao)件
首先，我具備成為一個合格心理(li)咨詢(xun)師的(de)個性品質：在心理(li)健康的(de)狀況下，我的(de)情感豐富但穩定，處事比較(jiao)理(li)智，語言表(biao)達(da)潛力較(jiao)強，為人隨和(he)熱(re)情具有親(qin)和(he)力，尊重他人，而且具有強烈的(de)職責心和(he)愛心。
其次，多年的教育管(guan)理(li)工作培養了我(wo)敏銳的觀(guan)察力(li)、洞察力(li)并善于思考，關注他(ta)人的感受(shou)。管(guan)理(li)者的主角(jiao)與心(xin)理(li)咨詢(xun)師有相近(jin)之處，不斷(duan)的經驗總結讓我(wo)明白(bai)有些(xie)技巧的實用性，例(li)如真誠、溫暖、通情達理(li)、引導(dao)等等，而這(zhe)些(xie)都是基(ji)本的咨詢(xun)技術，所(suo)以我(wo)具有必須(xu)的實踐經驗。
3、從(cong)客觀現(xian)實看，我所關注的(de)教師(shi)、學生(sheng)群(qun)體的(de)心理問(wen)題令我擔憂
作為(wei)(wei)一名一線的(de)(de)(de)(de)教育管理(li)者，我切身(shen)體會到(dao)教師(shi)(shi)們(men)那種巨大(da)的(de)(de)(de)(de)職業壓(ya)力(li)。雖然目前我國(guo)教育界正在轟轟烈烈地(di)搞基礎課程改革，提倡素質教育，但由于(yu)(yu)社(she)會文化(hua)發展的(de)(de)(de)(de)相對(dui)滯后(hou)，社(she)會公(gong)民(min)的(de)(de)(de)(de)觀念(nian)也相對(dui)落(luo)后(hou)，社(she)會對(dui)一所(suo)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)評價(jia)依舊著重(zhong)于(yu)(yu)升(sheng)學(xue)率，對(dui)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)評價(jia)變成(cheng)了(le)精確的(de)(de)(de)(de)分數，因(yin)此教師(shi)(shi)之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)競爭很激烈，不(bu)得不(bu)抓緊可利用的(de)(de)(de)(de)每(mei)一分鐘時間(jian)，為(wei)(wei)了(le)學(xue)生成(cheng)績、升(sheng)學(xue)率疲于(yu)(yu)奔命(ming)。在每(mei)考試成(cheng)績揭(jie)曉(xiao)之(zhi)(zhi)前，教師(shi)(shi)普遍表現為(wei)(wei)焦慮、煩躁、不(bu)安。在這種壓(ya)力(li)之(zhi)(zhi)下，心理(li)承受(shou)潛力(li)差(cha)的(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)根本(ben)就難以勝(sheng)任教師(shi)(shi)職責，更(geng)談不(bu)上(shang)保(bao)證教育質量。
長(chang)(chang)期高負荷(he)的(de)工作，使(shi)這些教師無暇料(liao)理家(jia)人的(de)生(sheng)活起居，更沒有(you)時(shi)間和(he)精力(li)關(guan)注自我的(de)子女的(de)學習和(he)成(cheng)長(chang)(chang)，久(jiu)而久(jiu)之，快樂從工作和(he)生(sheng)活中漸(jian)漸(jian)淡去。心力(li)交瘁之余(yu)，老師很難有(you)時(shi)間靜(jing)靜(jing)地(di)(di)讀(du)一(yi)本書，不能及(ji)時(shi)了解新(xin)事物，更新(xin)知(zhi)識，教學水(shui)平常(chang)常(chang)停滯不前。老師情緒不良時(shi)會無意識地(di)(di)把學生(sheng)當成(cheng)發泄(xie)憤怒和(he)不滿的(de)替(ti)罪羊，學生(sheng)就會對(dui)老師產(chan)生(sheng)抵觸(chu)情緒，更嚴重(zhong)的(de)是(shi)會被學生(sheng)投(tou)射到(dao)未來的(de)人際交往上。
在(zai)這種現狀的(de)(de)(de)(de)(de)刺激(ji)之下，我決(jue)定學(xue)(xue)(xue)習心(xin)(xin)(xin)理(li)咨詢，如(ru)果有條件，期望(wang)能(neng)在(zai)教育系(xi)統內部開辦教師心(xin)(xin)(xin)理(li)診所(suo)和咨詢熱線，期望(wang)幫他(ta)們(men)找到自我控制(zhi)、自我調節的(de)(de)(de)(de)(de)佳方式(shi)，能(neng)為(wei)我可敬又(you)可憐的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)仁們(men)帶給一(yi)些心(xin)(xin)(xin)理(li)援助(zhu)，舒(shu)緩心(xin)(xin)(xin)理(li)壓(ya)力。這兩年(nian)應(ying)對“某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)輕生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)殺人(ren)”之類的(de)(de)(de)(de)(de)報道(dao)，大家的(de)(de)(de)(de)(de)反應(ying)已平淡了(le)(le)許多(duo)，遠(yuan)不如(ru)前幾年(nian)那(nei)么(me)強烈(lie)，那(nei)么(me)痛心(xin)(xin)(xin)疾首，為(wei)什么(me)?因(yin)為(wei)太多(duo)了(le)(le)。我從(cong)教十(shi)幾年(nian)，與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)朝(chao)夕相處，送走(zou)了(le)(le)xx屆(jie)又(you)xx屆(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，目(mu)睹了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)點點滴(di)滴(di)的(de)(de)(de)(de)(de)變化，此(ci)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)承(cheng)受(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)壓(ya)力太大了(le)(le)，心(xin)(xin)(xin)理(li)問(wen)題太多(duo)了(le)(le)：成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)痛苦、學(xue)(xue)(xue)業的(de)(de)(de)(de)(de)重壓(ya)、社交的(de)(de)(de)(de)(de)困惑、早戀的(de)(de)(de)(de)(de)誘惑等等。應(ying)對那(nei)一(yi)雙(shuang)雙(shuang)清澈幼稚的(de)(de)(de)(de)(de)雙(shuang)眼，我的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)里頗(po)不是(shi)滋味。多(duo)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯，使(shi)我對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)特(te)殊的(de)(de)(de)(de)(de)感情，我期望(wang)能(neng)夠(gou)幫忙他(ta)們(men)解決(jue)各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)問(wen)題，塑造健(jian)全的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格，使(shi)他(ta)們(men)能(neng)夠(gou)健(jian)康(kang)地成(cheng)長。
4、從未來發展上看，心理(li)咨詢行業的前景對(dui)我(wo)有很大吸引力
心(xin)理(li)咨詢(xun)行業在中國還處在起步階段，從(cong)人(ren)類社會的發展上看，它將具有巨大的發展潛能和空(kong)間。我期望自我能夠(gou)在歷史的潮流中，抓住機遇，在有限的生命里體現個人(ren)更大的價值(zhi)。
(二(er))從業的特長和方(fang)向
1、青(qing)少年心(xin)理健康(kang)咨詢
我熟(shu)悉中、小學(xue)生這一群體并(bing)有條件(jian)進行實踐，所以在今后的咨詢(xun)工作中我期望接待的求助者就是青少年。
2、戀愛婚姻(yin)咨詢
由于自我的戀愛經歷(li)(li)歷(li)(li)程比(bi)較長，而且用心的感悟(wu)和思索了感情、婚(hun)姻的內涵(han)和真(zhen)諦，因(yin)此期望(wang)自我在(zai)人(ren)生的更多歷(li)(li)練后，能幫(bang)忙朋友們順(shun)利地尋找到自我停(ting)靠的港灣。
(三)從業期盼
1、期盼求助者能夠給予我信任，肯定咨(zi)詢師(shi)的工作價(jia)值(zhi)。
2、期盼自我(wo)(wo)成為一名優秀、資(zi)深的心理咨詢(xun)師，所有透過我(wo)(wo)幫忙過的求助者能夠健康生活。
3、期盼能夠(gou)成立一(yi)個心(xin)(xin)理咨(zi)詢(xun)救助中心(xin)(xin)，中心(xin)(xin)內部咨(zi)詢(xun)體系健全。
(四)從業的影(ying)響因素
1、人格(ge)特征的影響(xiang)
自身的(de)(de)人格特(te)征(zheng)還不十(shi)分完善，敏感(gan)、情緒化、感(gan)性的(de)(de)個性特(te)征(zheng)有時(shi)會在(zai)咨詢(xun)(xun)工作中(zhong)產生不良的(de)(de)影響，如咨詢(xun)(xun)中(zhong)的(de)(de)移(yi)情、反移(yi)情的(de)(de)處(chu)理、帶有個人傾(qing)向性的(de)(de)診斷等。我經(jing)常出現(xian)的(de)(de)反移(yi)情問題(ti)是(shi)在(zai)給某些特(te)定的(de)(de)病(bing)人做完分析治療后，有壓(ya)抑或者(zhe)不舒服的(de)(de)感(gan)覺;或試(shi)圖在(zai)咨詢(xun)(xun)的(de)(de)范圍之外去幫忙(mang)病(bing)人。
2、職(zhi)業(ye)習慣的影響
長期從(cong)事管理工(gong)作，更習慣于統治者的眼光和口氣說服教(jiao)育，也許會在今后的咨詢過程中無(wu)意識(shi)的體現出來，影響咨詢效果。
3、內(nei)涵發展的影響
未來的(de)咨詢工作(zuo)可(ke)能會遇到專業的(de)學者、閱(yue)歷豐富的(de)老者等，而目前個人知(zhi)識的(de)廣(guang)度(du)(du)、深度(du)(du)及生(sheng)活的(de)閱(yue)歷都(dou)需要(yao)今后(hou)不斷的(de)學習，內涵(han)發展(zhan)，才能更好的(de)助人。
心理咨詢既是科學，也是藝術。科學的道理是不難理解，而將咨詢的技術個性化地應用于每一個求助者，則不是一件容易的事。要想真正學好心理咨詢，個性是要想很好地掌握心理咨詢的技能，創造性地展開工作，沒有什么捷徑可走，只有在實踐中邊學習，邊領悟，逐步提高與完善。而真正決定心理咨詢進程的，不僅僅是理論、技巧和方法，更需要咨詢師本身健康穩定的人格。我也清醒地認識到自我與合格的心理咨詢師的要求還有很大的差距。我期盼各位老師能不吝給予我真誠的指教，這天當我敲開心理咨詢的門，我相信：所有平凡的日子都將會格外鮮亮。
【篇五】大學生自我成長分析報告2000字
當(dang)我(wo)(wo)(wo)打(da)開(kai)(kai)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)記憶(yi)時，我(wo)(wo)(wo)才發現(xian)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)已經走過了一段很長(chang)的(de)路(lu)，從(cong)童(tong)年開(kai)(kai)始(shi)(shi)便不(bu)知不(bu)覺地(di)受(shou)到(dao)家人的(de)影響(xiang)。但我(wo)(wo)(wo)覺得，我(wo)(wo)(wo)應(ying)當(dang)有自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)真(zhen)實(shi)獨立(li)的(de)生活體驗。時間在指尖流(liu)過，我(wo)(wo)(wo)開(kai)(kai)始(shi)(shi)漸(jian)漸(jian)成熟(shu)，踏進(jin)校園，結(jie)交朋友，開(kai)(kai)始(shi)(shi)學(xue)習的(de)生涯，學(xue)會(hui)應(ying)付壓力(li)，我(wo)(wo)(wo)開(kai)(kai)始(shi)(shi)走自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)路(lu)了。
眼因留(liu)多淚(lei)水而(er)愈益清(qing)明(ming)，心因飽經(jing)憂患(huan)而(er)愈益溫厚。好(hao)處在于，只有真切體味(wei)淚(lei)洗(xi)過的(de)良(liang)心，所蘊(yun)含(han)的(de)痛(tong)苦徹(che)悟(wu)后純凈的(de)善和美。人生的(de)風景只有自我才能感悟(wu)的(de)深，生命的(de)真是也(ye)正在于此。
踏(ta)入人(ren)生(sheng)第19個年(nian)頭了，這是第二(er)次(ci)回顧(gu)生(sheng)命(ming)的(de)歷程。透(tou)過這學(xue)(xue)期兩科關(guan)于青年(nian)心理(li)學(xue)(xue)導論和(he)(he)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)心理(li)素質訓練(lian)課程的(de)學(xue)(xue)習，我(wo)學(xue)(xue)習到了很多(duo)有(you)用(yong)的(de)知(zhi)識，從對(dui)自我(wo)的(de)發掘到如(ru)何進(jin)行自我(wo)完善，如(ru)何進(jin)行情緒的(de)調控(kong)，如(ru)何應對(dui)熟悉的(de)及陌生(sheng)的(de)環境，如(ru)何塑造和(he)(he)培(pei)養人(ren)格和(he)(he)意(yi)志品質。我(wo)認為此次(ci)自我(wo)分析十分的(de)有(you)必要(yao)。
有些外(wai)向、開朗的(de)(de)(de)(de)個性(xing)讓我(wo)結交了不少的(de)(de)(de)(de)朋友，還(huan)有幾個知心(xin)的(de)(de)(de)(de)朋友。在和(he)他們從(cong)陌(mo)生人變成(cheng)朋友的(de)(de)(de)(de)過程中，他們讓我(wo)感(gan)受到(dao)了親情外(wai)的(de)(de)(de)(de)溫暖，讓我(wo)學會許多為人處世應有的(de)(de)(de)(de)態度(du)。除此之外(wai)，作(zuo)為90后的(de)(de)(de)(de)獨生子女，我(wo)也有點任性(xing)嬌氣。還(huan)好遇到(dao)了能夠容忍我(wo)的(de)(de)(de)(de)小毛病(bing)的(de)(de)(de)(de)朋友，能夠無私的(de)(de)(de)(de)包容我(wo)，也能在我(wo)做錯事的(de)(de)(de)(de)時候(hou)指(zhi)正我(wo)，讓我(wo)不能錯下去。
說到(dao)品(pin)質(zhi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)認為我(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)認真應對事情(qing)，并能(neng)(neng)不(bu)(bu)輕易放(fang)下就是我(wo)(wo)(wo)(wo)好的品(pin)質(zhi)，但是因為我(wo)(wo)(wo)(wo)是一個有(you)(you)點(dian)粗心的人(ren)，總在(zai)小細(xi)節或者小問(wen)題上出問(wen)題。在(zai)初中時(shi)數學總得不(bu)(bu)到(dao)高(gao)(gao)分，曾是老師不(bu)(bu)管的中等生(sheng)。但我(wo)(wo)(wo)(wo)并沒有(you)(you)就此墮(duo)落。隨著(zhu)常(chang)常(chang)做題提高(gao)(gao)正確率，加(jia)上也在(zai)做題中反(fan)復演算檢查小錯誤。因為有(you)(you)些胖，平時(shi)對人(ren)上有(you)(you)點(dian)小自卑。自從進(jin)入大學以(yi)來，我(wo)(wo)(wo)(wo)也努(nu)力鍛煉自我(wo)(wo)(wo)(wo)，挑(tiao)戰自我(wo)(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)參(can)加(jia)了許多以(yi)前(qian)不(bu)(bu)太參(can)加(jia)的活動、比賽，也許不(bu)(bu)必須會能(neng)(neng)會取得多大成功，但在(zai)這次的歷(li)練中，我(wo)(wo)(wo)(wo)成長著(zhu)，改變著(zhu)……
人生(sheng)觀是一(yi)(yi)個人因其生(sheng)活經歷而(er)構成(cheng)的(de)(de)(de)(de)，如同世上(shang)沒有(you)兩片一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)樹(shu)葉(xie)，也沒有(you)人兩個人人生(sheng)觀完(wan)全一(yi)(yi)樣(yang)。人生(sheng)是充滿(man)坎(kan)坷的(de)(de)(de)(de)，小(xiao)的(de)(de)(de)(de)磕(ke)絆到大(da)的(de)(de)(de)(de)挫(cuo)折都有(you)。我不能改變我周圍的(de)(de)(de)(de)世界，但我能改變自我的(de)(de)(de)(de)心態，讓自我認真(zhen)對待。從小(xiao)開始，總會有(you)各種(zhong)成(cheng)就(jiu)。進步(bu)得來(lai)的(de)(de)(de)(de)喜報，老師(shi)認可(ke)的(de)(de)(de)(de)獎狀(zhuang)……雖然(ran)只是很小(xiao)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)。小(xiao)時候(hou)為了父母的(de)(de)(de)(de)期望(wang)而(er)努力，此刻則是為了自我進取。
壓(ya)(ya)(ya)力(li)是(shi)(shi)(shi)(shi)無處不在。從(cong)小到(dao)大，貫穿(chuan)每個(ge)人(ren)人(ren)生。也許小時(shi)候不知怎樣應(ying)對，年(nian)少的(de)(de)孩子(zi)也許不會在意。等(deng)到(dao)上(shang)(shang)學后(hou)個(ge)性是(shi)(shi)(shi)(shi)初、高中，應(ying)對中、高考，我(wo)漸漸學會了應(ying)對。而此(ci)刻我(wo)應(ying)對的(de)(de)不僅(jin)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)(shi)學習壓(ya)(ya)(ya)力(li)，還有(you)就是(shi)(shi)(shi)(shi)生活的(de)(de)壓(ya)(ya)(ya)力(li)，自我(wo)實現的(de)(de)壓(ya)(ya)(ya)力(li)，我(wo)明白它也許會伴隨我(wo)一輩子(zi)，所(suo)以我(wo)需要(yao)學會接納它，并要(yao)用(yong)自我(wo)的(de)(de)方式解決。遇到(dao)壓(ya)(ya)(ya)力(li)躲避不是(shi)(shi)(shi)(shi)解決方案，只有(you)迎難而上(shang)(shang)，才(cai)可化(hua)壓(ya)(ya)(ya)力(li)為動力(li)!
大學是我(wo)們(men)人生發展的(de)(de)(de)重要階段，是個體社(she)會化的(de)(de)(de)中轉站(zhan)。在那(nei)里(li)，我(wo)們(men)將第(di)開(kai)始盡情地(di)追逐自我(wo)的(de)(de)(de)理想和興趣，第(di)獨立地(di)參與團體和社(she)會生活(huo)，第(di)—次自由地(di)處理學習(xi)和生活(huo)中的(de)(de)(de)各(ge)種問題，支配所有屬于自我(wo)的(de)(de)(de)時(shi)間。
凡是(shi)(shi)預則(ze)(ze)立，不預則(ze)(ze)廢。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)什么?有(you)位北大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)說，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)人(ren)生(sheng)的(de)(de)實驗室。不錯，我們(men)能夠犯錯誤，能夠失敗(bai)，在那里，或許成(cheng)長比成(cheng)功更重要。但這并(bing)不意味(wei)著我們(men)能夠混沌(dun)，能夠虛度。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)不僅僅是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)，技能教育的(de)(de)繼續(xu)，更大(da)(da)(da)程(cheng)度上意味(wei)著一場嚴肅的(de)(de)人(ren)生(sheng)規劃的(de)(de)開(kai)始(shi)，我們(men)需要在更高層次和更廣闊空間里尋找(zhao)自我的(de)(de)發展方向。因(yin)此(ci)，從(cong)進入大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)校園的(de)(de)那一刻起(qi)，我們(men)就要對(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活有(you)一個正(zheng)確(que)的(de)(de)認識(shi)和科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)規劃。
人生(sheng)如棋，只有作(zuo)好(hao)規(gui)劃(hua)，清醒(xing)地(di)去過活，我(wo)們(men)才(cai)能收獲一些真諦。奮斗，尋(xun)覓(mi)，發現，而不屈服(fu)，這樣才(cai)算是對人生(sheng)的注解吧。人生(sheng)路(lu)上不會(hui)(hui)沒(mei)有挫折，我(wo)想(xiang)我(wo)就應在痛(tong)苦的時候學會(hui)(hui)堅(jian)持，因(yin)為"世上沒(mei)有絕望(wang)的處境，只有對處境絕望(wang)的人。"
在(zai)此份個人(ren)成長報告中，首先，我(wo)(wo)分(fen)析了自我(wo)(wo)的(de)優勢與弱勢。而在(zai)大(da)學的(de)四(si)年(nian)里(li)，我(wo)(wo)會立足(zu)自我(wo)(wo)的(de)優勢，著重(zhong)鍛(duan)煉自我(wo)(wo)的(de)不足(zu)之處(chu)。
作為一名學(xue)(xue)(xue)生，學(xue)(xue)(xue)習自然(ran)是(shi)第一要務。在這大學(xue)(xue)(xue)的四年(nian)里(li)，我會生活的中心仍然(ran)放在學(xue)(xue)(xue)習中，學(xue)(xue)(xue)習專業(ye)知識，學(xue)(xue)(xue)習英語，學(xue)(xue)(xue)習專業(ye)技能，這樣才無(wu)愧于我學(xue)(xue)(xue)生的身份。
上大(da)(da)學(xue)(xue)以前，我(wo)(wo)(wo)們生(sheng)(sheng)(sheng)活的大(da)(da)部分時(shi)間是在單(dan)調的讀書中度過的，生(sheng)(sheng)(sheng)活閱歷(li)，動(dong)于潛力及(ji)社(she)(she)會(hui)經(jing)驗(yan)等方面(mian)還(huan)很欠缺(que)。在大(da)(da)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)校組(zu)織(zhi)的各種(zhong)活動(dong)以及(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組(zu)織(zhi)的各種(zhong)社(she)(she)團(tuan)為我(wo)(wo)(wo)們帶給了一(yi)(yi)個(ge)鍛(duan)煉(lian)自我(wo)(wo)(wo)的有力平臺(tai)。我(wo)(wo)(wo)已經(jing)參加一(yi)(yi)些社(she)(she)團(tuan)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組(zu)織(zhi)。如果有條件，我(wo)(wo)(wo)還(huan)會(hui)走出(chu)校園，去外面(mian)打打工，嘗(chang)試著自我(wo)(wo)(wo)獨立(li)，并增加一(yi)(yi)些杜會(hui)經(jing)驗(yan)，學(xue)(xue)會(hui)與(yu)不一(yi)(yi)樣的人交流。
當今的(de)社(she)(she)會(hui)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)提倡個(ge)性的(de)社(she)(she)會(hui)。只有創(chuang)(chuang)新(xin)才(cai)能讓(rang)自我與眾(zhong)不一(yi)樣，具有不可替代的(de)獨特性。無(wu)論在日(ri)常生活中(zhong)，還是(shi)(shi)在學(xue)習實踐(jian)中(zhong)，我都要學(xue)習換個(ge)方式看事物，深入(ru)思考，找到不一(yi)樣于別人的(de)角度，井(jing)用(yong)心加以實踐(jian)，堅持(chi)不斷(duan)創(chuang)(chuang)新(xin)。
我相信很多時候不是你做不到，是你不愿意相信自我能夠做到。其實你早已做出了選取，但是你還不能夠理解要做的就是執行選取，然后慢慢理解。就我個人而言，我能做的就是保好體質，學會做人，精通學業，融入社會。就像我所提到的，我不能預測未來會怎樣，但我會沿著我的路線做我的好，相信走出校門時，我會帶著沉甸甸的資本開始我的職業生涯。我想無論是成為一個默默無聞為社會貢獻的人，還是有所大的作為，我會選取從事我熱愛的事業，實現自我的人生價值。
