【#心得體會# #同課異構心得體會范本匯總#】“同課異構”在對教材的把握和教學方法的設計上強調“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性,是繼承和批判的統一，真正體現了資源共享，優勢互補。下面©無憂考網為您推薦了同課異構心得體會范本匯總，歡迎您的參閱。

【篇一】同課異構心得體會范本匯總

　　本學期我有幸參加了同課異構教學活動。本次活動通過對同樣內容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個面對面學習交流的機會，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，更容易看到自己的不足也更容易學到同仁的優勢。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：

　　一、拓展視野，豐富了教育教學藝術

　　任何一位教師都不可能是一切優點的全面的體現者，每一位都有他的的優點，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領域里比別人更突出、更完善地表現自己。教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中，其他教師的教育機智可以被相互體會。

　　二、智慧碰撞，構建了多重對話平臺

　　在準備這次課的過程中，大家就每一個問題展開了熱烈的討論，大家都打開自己的心扉，發表自己對聽課的感受和看法。經驗豐富的教師把自己的教學專長奉獻出來。年輕教師也積極獻言獻策。思想發生了碰撞，討論的越深入，發現的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹。

　　三、相互對比，引起教師對授課方法的思考

　　一節課結束后主要是反思教學效果。這種效果一方面是與自己課前的教學設計相比照，看是否達到了預期的效果，完成了課標目標。二是從現場效果看，學生的積極性、主動性、創新性是否被激發出來，學生是否當堂掌握了所學的內容。對教學效果的反思主要是結合學生的反饋、同行和專家的評議，反思一節課的得與失，提出今后改進和完善的設想。通過這次活動我更加認識到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對知識進行概括解析，用自己的解讀來替代學生的解讀；而應該站在一個引領者的位置，循循善誘，平等的與學生進行交流、真誠的與學生進行溝通。善于抓住學生發言中的閃光點，重視課堂生成，鼓勵學生敢于發表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學生各自生成或構建自己的認識與知識。這是當前新課改的必然趨勢，如何做一個與學生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當前新課改對教師的基本要求。而在導學教學中則全部的內容都由學生自行完成，教師只是起到引領的作用。

　　四、更新觀念，優化加深對教材的理解

　　在交流與研討中，我發現了自身結構上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好的落實到課堂教學上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠，所以還需要專家的引領，更需要在平時能多方面的去學習各種教育理念，從而使自己更好地成長。

　　通過本次活動，我在教學上得到了大大地磨練，能力得到了很大的提升，同時也看到了自己的不足，我會借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結，不斷改進課堂教學。

【篇二】同課異構心得體會范本匯總

　　非常榮幸參加了在虎門中學舉辦的“培養物理素養的課堂教學專題研討”活動，通過同課異構的方式學習和思考，如何將核心素養與一線的課堂教學相融合，使我受益匪淺。

　　活動中梁惠施老師為我們呈現了一節精彩的《自由落體運動》的教學，整節課條理清晰，講解細致，有理有據，引人入勝。首先從真實的事件，即女童被砸案入手，吸引學生的學習興趣，也增強了物理與生活的聯系感；接著通過亞里士多德到伽利略對物體下落快慢的研究，引出本節課內容與生活的矛盾點——物體下落快慢與質量無關；再進入主干知識的講解和推導，包括自由落體運動的條件，實驗推導其運動性質，總結規律等；后回歸到知識的應用，呼應開頭的問題，利用運動學公式求解樓高，測量反應時間等。本節課符合課程標準對自由落體運動的要求：通過實驗，認識自由落體運動的規律。

　　本節課大的亮點，我認為是在求解樓高的過程中，梁老師通過自己實際進行的蘋果落地實驗來推導，一切用真實數據說話，學生也能實際看到，使物理學習落地，不再是高高在上的純知識教學，而是源于生活，回歸生活。

　　普通高中物理課程標準（2017年版）中指出了物理學科的核心素養，主要包括“物理觀念”“科學思維”“科學探究”“科學態度與責任”四個方面，它是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。如何將物理核心素養融入高中的物理課堂教學中呢？其中具有關鍵作用的就是——創設情境進行教學，例如梁老師引入的女童被砸案，蘋果落地，利用紙片和紙團等隨手可得的生活用品創設各種物體下落的具體情境等。當我們創設了情境之后，通過引導、啟發等驅動性問題，使學生自己進行探討、推論和發現，理解知識“是什么”“為什么”和“怎么用”的問題，在此過程中逐步形成科學素養，更重要的是能夠使物理不再脫離生活而存在。

　　創設什么樣的情境，從而引發學生思考，吸引學生興趣呢？我認為可以從以下幾個方面進行思考：

　　1、實際問題，例如三力平衡問題，可以借助港珠澳大橋，從中選取部分問題設置情境，培養學生模型建構能力等

　　2、熱點問題，例如西安車主的維權事件，便可以引出，在買車時你需要考慮哪些問題？（加速度等知識）

　　3、趣味問題，如自由落體運動講解時，許多老師借助了“一只熊掉到陷阱里，問熊什么顏色”的問題，引起學生的興趣。

　　課堂教學，任重道遠，而只有學生積極參與，勤于思考，樂于探究的多樣化的教學課堂，才能使學生體會到物理的重要性、趣味性和科學性，才能夠真正培養學生的核心素養。改革勢在必行，只要起步，就永遠不晚。

【篇三】同課異構心得體會范本匯總

　　10月9日下午，陽光明媚，秋高氣爽，我和各個兄弟學校的老師們一起來到虎門中學參加工作室組織的同課異構教研活動。同課異構的課題是人教版必修一第二章第五節的“自由落體運動”。授課老師分別是東莞一中的梁惠施老師、華南師范大學的碩士實習老師羅導和陳敬業。

　　第一節聽的是梁惠施老師的課。梁老師用去年發生在東莞市塘廈鎮的一起蘋果高空墜落致一女孩受重傷的案例引入能否根據小女孩的受傷程度估測這個蘋果是從哪個樓層落下的并找到肇事者。這個引入讓我耳目一新，緊扣生活實例，能很好地調動學生的興趣。之后，引出物體下落的速度跟什么有關？亞里士多德的觀點，伽利略的觀點，牛頓管實驗視頻，后得出自由落體運動這個概念，條件及特點。對于自由落體運動特點的探究，梁老師按照科學探究的方法，從提出問題，猜想，實驗設計，實驗操作，數據分析，層層遞進，環環相扣，引導著學生如何進行科學探究，使學生體味到科學探究的過程，鍛煉了科學思維，提升了學生的物理科學素養。之后得出自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動這一結論。自然引出其加速運動的加速度。再把勻變速直線運動的規律代過來得出自由落體運動的速度、位移公式。梁老師為這節課還做了一個實驗：根據頻閃相機拍攝蘋果下落過程的幾個瞬間，估測蘋果下落的高度和所在的樓層，回到本節課引入的問題上，讓同學們思考在塘廈鎮那個蘋果高空墜落的案件中如何可以找到肇事者。

　　梁老師這節課的設計引入新穎，新課環節層層遞進，有演示實驗，有已做的實驗視頻，有互動實驗，形式多樣，學生積極參與，效果很好。

　　羅導老師年輕有朝氣有活力有親和力，和同學們有很好的互動。整節課設計也是從生活中落體運動引入做落體運動的物體下落的速度跟什么有關，引出思考，得出伽利略的觀點再實驗驗證，得出自由落體運動的概念、條件、規律等。給我印象深的是羅老師關于探究自由落體運動特點的處理。利用重錘通過打點計時器打出的紙袋來分析重錘的運動。羅老師不是自己在臺上自說自演，而是找了一位同學上去去做，讓同學們在下面仔細觀察并糾錯。我覺得他這種做法，可以充分鍛煉同學們的動手能力和觀察能力，語言表達能力，這種做法值得借鑒。另外，關于自由落體運動的拓展部分，羅老師“想一想”這個環節設計的一個問題：關于一只熊掉到一個已知深度的洞里，在已知下落時間的情況下，你能否判斷這只熊的顏色？也深深吸引了學生。

　　陳敬業老師的課設計和前面兩位老師大致相同，給我印象深的是陳老師上課充滿激情，感染力強。陳老師在探究落體下落的速度跟什么有關環節中，給同學播放的一個視頻令人印象深刻。這是一個在全球大的真空環境實驗室里羽毛和保齡球從同一位置同時下落的實驗。兩次實驗，在常規環境下，在真空環境下，視頻高清，對比明顯，視覺沖擊力強，結果令人震撼。

　　整體上三位老師的課都準備充分，設計合理，形式多樣，學生積極活躍參與度高，都很精彩，令我學習了很多，受益匪淺。三節課做下對比，我個人覺得在板書上梁老師板書工整，便于學生記筆記課后鞏固，羅老師和陳老師板書字體潦草，設計不太合理，不便于學生課后整理學習。

　　后，張老師給我們全體學員以《自由落體運動》為例做了《普通高中物理課程標準（2017年版）學習體會》，引導我們要關注新課改，重視培養學生的物理學科核心素養，勇做新課改的探索者和實踐者。張老師引用杜威的一句話：如果我們還用昨天的方式教育今天的孩子就等于抹殺孩子的未來，讓我很受震撼。希望我們以此共勉，在物理教學上結合新形勢勇做改革，不斷前進。

【篇四】同課異構心得體會范本匯總

　　2019年10月9日，“工作室”在東莞市虎門中學開展了關于“培養物理素養的課堂教學專題研討暨工作室送課到校”活動。屆時三位老師進行了關于《自由落體運動》的同課異構教學活動，三節課堂結束后，張老師分享了許多關于物理核心素養的新課堂改革模式的內容。有幸參加本次活動，真是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是全新的洗禮。深知自己的不足，通過這次研修活動，我獲益匪淺，下面我將從幾個方面談談自己的收獲和反思：

　　一、見識到更多樣的教學模式和豐富的教學資源。三位老師分別展現了三節模式各異的課堂，各具特色，精彩紛呈。梁老師的課堂充分展現了物理課堂從輸入導向型課堂向輸出導向型的變革，新穎的課堂引入，學以致用；羅老師的課堂，風趣幽默，教態端正，語言嚴謹有序，學生的學習氛圍濃厚；陳老師的課堂，以學生為主體，學生的互動非常豐富，設有充分的課后反饋。從三位老師的課堂中，我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。我會努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的物理教育教學工作。

　　二、對物理核心素養有了更深的認識。同課異構結束后，張老師給我們分享了很多關于培養物理核心素養的專業理論知識，闡述了他對教學的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。其中對輸出導向型課堂的解讀，讓我印象深刻。因此，我會變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀。

　　三、確定了后期研究方向，明確了自己下階段的教學工作的目標。以前我們的教學雖然有可借鑒的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統，保守。通過本次活動我意識到了新教學教法和設計的新理念。首先，要創新。教學是一種技術，更是一種藝術。在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚。其次，教學思路、目標、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。后，教學內容、過程、教學評價靈活。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學也不能夠花哨過頭。本次同課異構的主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我以很大的啟發，獲益良多。

　　以上是我對本次活動的總結反思，這個活動讓我從中學到了很多新的知識，也確立了后期努力的目標和方向。感謝張老師給我這個機會與大家交流討論，期待后續更多的研修活動，我也相信每次活動都會有收獲，每次活動都會很精彩。

【篇五】同課異構心得體會范本匯總

　　10月9日下午，我觀摩了工作室梁惠施老師和華南師范大學實習老師的同課異構《自由落體運動》，收獲頗豐。

　　首先是梁惠施老師的課，她設計了東莞市塘廈鎮女嬰被砸案做懸念，讓學生通過本節內容嘗試解決生活實際問題，快速吸引了學生的注意，牛頓管實驗的設計讓學生對下落快慢與重量到底有沒有關系，有了更加直觀的認知，通過播放更加精確的實驗視頻，讓學生印象更加深刻。

　　之后梁老師引入自由落體運動的概念，并引導學生通過設計實驗對自由落體運動的規律進行探究。梁老師做了非常充分的準備，對紙帶打出點的處理，對速度的求解，以及應用電腦處理數據，得出v-t圖象是一條傾斜直線，從而證明自由落體是初速度為零的勻變速直線運動，又用兩種方法求出自由落體的加速度。

　　在設計自由落體運動規律的應用方面，梁老師設計了蘋果落地，通過親自做的實驗視頻展示，設計求解釋放蘋果高度，讓學生通過規律對生活中遇到的問題進行思考，求解。之后又揭開了女嬰被砸案的謎底，呼應課堂開頭的設計，同時也指出高空拋物的危害，讓學生有社會責任意識。梁老師還設計了測反應時間的趣味實驗，提醒酒后駕車增加反應時間會帶來的危害。讓人印象深刻的是梁老師設計的雨滴下落的問題求解，在得出很夸張的速度后提出問題，人為什么沒有被雨滴傷害到，引發學生思考，雨滴的運動不能全程都當做自由落體運動，讓學生學會根據情況來判斷是否可以應用規律。

　　梁老師的課如此精心設計，引發了我很多的思考，也給我打開了一扇窗，讓我以后再上課前要提醒自己有沒有做的更好，是不是還有其他的辦法，不一定是約定俗成的，自己嘗試著去進行一些改變與設計。

　　華南師范大學實習老師羅導老師的課，讓我看到了年輕老師臉上的自信與風采，通過生活中的落體運動，輕重物體下落的演示引入正課，羅老師也通過牛頓管演示實驗及NASA空間實驗室，提出自由落體運動定義，羅老師在講實驗的過程中讓學生上臺實際操作，并讓其他學生尋找不足。在規律應用時羅老師提出了趣味問題，讓學生根據某地的重力加速度，通過查表對比得出這只熊的顏色，比較的生動有趣味。

　　華南師范大學實習老師陳敬業老師的課，首先通過問題引入，如何用簡單條件來找熊的顏色，吸引到學生，陳老師在應用環節還涉及了“抓不住的筆”，改變測反應時間的實驗，讓人耳目一新，通過自有落體運動規律的應用，找到了熊的顏色，呼應開始提出的問題，陳老師對課堂的把控能力超出了我對一個年輕老師的想象。

　　三個老師都通過充分的設計，讓學生參與進來，落實解決問題，而不僅僅是解題的新課改思想，對我有較大的啟發，讓我也對自己的教學提出了新要求，要敢于推陳出新，敢于把題海戰術向培養學生能力轉換，后留給學生的不能僅僅是幾條公式，更應該是解決一個問題所采取的措施與辦法，對我今后的教學有了比較大的啟發。