【篇一】小學五年級數學下冊《長方體和正方體》課件
教學目標：
1、通過(guo)實(shi)物認識長(chang)、正方體，通過(guo)學生的觀察、對比、小組討論，了解長(chang)、正方體的特點。
2、在(zai)操(cao)作中認識長(chang)、寬(kuan)、高和正方(fang)體的棱(leng)長(chang)。
3、培養學生的(de)空(kong)間想象能力和空(kong)間觀念。
教學重難點：
通過實(shi)物認識長(chang)、正方(fang)體，了解長(chang)(正)方(fang)體的特征。
教學過程：
一、復習提問
請(qing)同學(xue)們(men)回(hui)憶一下，我們(men)已經學(xue)過哪(na)些平(ping)面圖(tu)形(xing)(xing)(xing)?長(chang)方(fang)形(xing)(xing)(xing)和(he)正(zheng)方(fang)形(xing)(xing)(xing)各有(you)什么特征?這兩(liang)種平(ping)面圖(tu)形(xing)(xing)(xing)之間有(you)什么關系?我們(men)以前學(xue)過的這些圖(tu)形(xing)(xing)(xing)都是平(ping)面圖(tu)形(xing)(xing)(xing)，今天(tian)我們(men)要認(ren)識兩(liang)種立體圖(tu)形(xing)(xing)(xing)——長(chang)方(fang)體和(he)正(zheng)方(fang)體。(板書課題(ti)：長(chang)方(fang)體和(he)正(zheng)方(fang)體的認(ren)識)
二、探究新知
(一)新課引入：指著各種形(xing)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)教具提問，哪(na)些(xie)物體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)形(xing)體(ti)(ti)(ti)(ti)是長方體(ti)(ti)(ti)(ti)?請學生把長方體(ti)(ti)(ti)(ti)挑出來。在(zai)日常的(de)(de)生活中(zhong)你還見過哪(na)些(xie)物體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)形(xing)狀是長方體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)?學生舉(ju)例(li)。我(wo)們為什(shen)么把這些(xie)形(xing)狀稱做長方體(ti)(ti)(ti)(ti)呢?長方體(ti)(ti)(ti)(ti)有什(shen)么特征呢?下面(mian)我(wo)們一起(qi)來研(yan)究。
(二)認(ren)識(shi)長方(fang)體。
1.教師拿出火(huo)柴盒的模型，說明面、棱和頂點(dian)。
2.學(xue)生拿(na)學(xue)具(ju)小組討論，并出示小組討論提綱，同時(shi)討論后(hou)填寫操作實(shi)驗報告。
面(mian)棱頂點長方體數量(liang)形狀(zhuang)大小數量(liang)長度數量(liang)位置
(1)探究完(wan)成實(shi)驗報(bao)告。
(2)匯(hui)報討論(lun)結果。
(3)認識長方(fang)體的(de)長、寬、高。
4.引(yin)導(dao)學生指出自(zi)己手中學具(ju)的長(chang)、寬、高(gao)，改變學具(ju)的位置(zhi)，在指出長(chang)、寬、高(gao)。向學生說明長(chang)、寬、高(gao)根據長(chang)方體所擺的位置(zhi)不同而改變。
5.練習：要求(qiu)根(gen)據特征判斷下面圖形是(shi)不是(shi)長(chang)方體?并說出長(chang)方體立(li)體圖形的長(chang)、寬(kuan)、高(gao)是(shi)多(duo)少厘米(mi)。
(教具)
(三(san))認(ren)識(shi)正方體
學(xue)生找出(chu)正方體實(shi)物來獨(du)立(li)(li)觀(guan)察，觀(guan)察后(hou)按(an)提(ti)提(ti)綱獨(du)立(li)(li)回(hui)答問(wen)題，獨(du)立(li)(li)填寫實(shi)驗操作報告(gao)。獨(du)立(li)(li)觀(guan)察提(ti)綱：
(1)數一數，正方體有(you)幾(ji)個面?每個面是什么形(xing)狀?相對的(de)面的(de)形(xing)狀、大小有(you)什么特點?
(2)摸(mo)(mo)一摸(mo)(mo)，正方體有多少條棱?它們的長(chang)度相等嗎?
(3)找一找，正(zheng)方(fang)(fang)體(ti)(ti)有(you)幾個(ge)頂(ding)點(dian)?獨立(li)填寫實驗(yan)操作報告：面(mian)棱頂(ding)點(dian)正(zheng)方(fang)(fang)體(ti)(ti)數量(liang)(liang)形狀大(da)小數量(liang)(liang)長度數量(liang)(liang)位置1.班集(ji)體(ti)(ti)討論，訂正(zheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獨立(li)完成(cheng)的(de)實驗(yan)報告，并(bing)完成(cheng)教(jiao)師板書，注意啟發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)己總結正(zheng)方(fang)(fang)體(ti)(ti)的(de)特征2.比較(jiao)長方(fang)(fang)體(ti)(ti)和正(zheng)方(fang)(fang)體(ti)(ti)有(you)何異同?相同點(dian)：6個(ge)面(mian)、12條(tiao)棱、8個(ge)頂(ding)點(dian)。不同點(dian)：形狀、大(da)小、長短不同，正(zheng)方(fang)(fang)體(ti)(ti)有(you)6個(ge)面(mian)都(dou)(dou)是正(zheng)方(fang)(fang)形，面(mian)積都(dou)(dou)相等(deng)，12個(ge)棱長都(dou)(dou)相等(deng)。3.引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認識長、正(zheng)方(fang)(fang)體(ti)(ti)的(de)關系：
(四)新課小結
這結課我們學習了(le)什(shen)(shen)么內容?你還有什(shen)(shen)么問題(ti)?
三、看書(shu)質疑(略(lve))
四、鞏固練習
(1)長方體(ti)(ti)和正(zheng)方體(ti)(ti)都有6個(ge)面(mian)，12條棱，8個(ge)頂點。()
(2)長方體的六個面都是長方形。()
(3)正方(fang)體是由六個正方(fang)形組(zu)成的圖形。()
(4)正方體是特殊的長方體。()
【篇二】小學五年級數學下冊《長方體和正方體》課件
教學目標：
1.掌(zhang)握(wo)長(chang)方(fang)體(ti)和正方(fang)體(ti)的(de)特(te)征，認識它們之間的(de)關系。
2.培養學生動手操作、觀察、抽象概括(kuo)的能力和初步的空間觀念。
3.滲透(tou)事物是相(xiang)互聯系(xi)，發展變化的辯證唯物主義(yi)觀點。
教學重點：
1.長方(fang)體和正方(fang)體的特(te)征;
2.立體圖形的(de)識圖。
教學難點：
1.長方體和正(zheng)方體的特征;
2.立體圖形的(de)識(shi)圖。
教具準備：
教(jiao)具：長(chang)方(fang)體(ti)框(kuang)架、長(chang)方(fang)體(ti)、正方(fang)體(ti)、圓(yuan)柱、圓(yuan)臺(tai)、長(chang)方(fang)臺(tai)等;投影片(pian);動畫(hua)。學(xue)具：長(chang)方(fang)體(ti)和(he)正方(fang)體(ti)紙盒。
教學設計：
一、復習準備
1.請(qing)同學們自己畫(hua)一個已經學習過的平(ping)面(mian)(mian)圖形(xing);再請(qing)每位(wei)同學用手摸(mo)一摸(mo)畫(hua)出的圖形(xing);老師明(ming)確(que)：這(zhe)些(xie)圖形(xing)都在一個平(ping)面(mian)(mian)上，叫做平(ping)面(mian)(mian)圖形(xing)。
2.教(jiao)(jiao)師擺出長方體、正(zheng)方體、圓(yuan)柱、圓(yuan)臺、長方臺、墨水瓶盒等。教(jiao)(jiao)師提問(wen)：這(zhe)些物體的各(ge)部分(fen)都(dou)在一個面(mian)上(shang)嗎(ma)?(不是)教(jiao)(jiao)師明確(que)：這(zhe)些物體的各(ge)部分(fen)不在一個面(mian)上(shang)，它們都(dou)是立體圖(tu)形。
3.引入：今天(tian)這節課我們要(yao)進一(yi)步認識(shi)長方體有(you)什么特征。
教(jiao)師板(ban)書：長方(fang)體的認識
二、學習新課
(一)長方(fang)體的(de)特征
1.請(qing)(qing)(qing)同學取出自己準(zhun)備(bei)的(de)長方(fang)體。教師(shi)提問：請(qing)(qing)(qing)用手摸(mo)(mo)一摸(mo)(mo)長方(fang)體是(shi)由什么圍成的(de)?請(qing)(qing)(qing)用手摸(mo)(mo)一摸(mo)(mo)兩個面相交處有(you)什么?請(qing)(qing)(qing)摸(mo)(mo)一模三條棱相交處有(you)什么?
教師板書(shu)：面、棱、頂點(dian)
2.參考討(tao)論提綱(gang)來研究長方體(ti)的特征。
【演示(shi)動畫“長方(fang)體的特征”】
討論提綱：
①長方(fang)體有幾個面(mian)?面(mian)的位置和大小有什么關系?
②長方(fang)體有(you)多少條(tiao)棱(leng)?棱(leng)的位置、長短有(you)什么關系?
③長方(fang)體有多少個頂點(dian)?
教師板書：長方體：
面：6個，長方形(xing)(也可能有兩個相對(dui)的(de)面是正(zheng)方形(xing))，相對(dui)的(de)面完(wan)全相同。
棱(leng)：12條，相(xiang)對的4條棱(leng)長(chang)度(du)相(xiang)等(deng)。
頂點：8個。
教師：請完整地說一說長方體的特(te)征。
3.比較立體圖形與平面圖形的區別。
老師提問：長方體是立體圖(tu)形，畫在紙(zhi)上如何與平面圖(tu)形區別呢?請觀察(cha)，你能看(kan)到(dao)幾(ji)(ji)個面?哪幾(ji)(ji)個面?你能看(kan)見幾(ji)(ji)條棱?哪幾(ji)(ji)條棱?
教師介紹(shao)長方體(ti)的(de)畫(hua)法：看不見的(de)棱畫(hua)在圖紙上(shang)用虛線表示，后面畫(hua)出的(de)是長方形，其它的(de)面畫(hua)出的(de)是平(ping)行四(si)邊形。
4.出示長(chang)方體框(kuang)架觀察。
教師提問：框架上(shang)的12條(tiao)棱可以分(fen)(fen)幾組?怎樣分(fen)(fen)?相交于一個頂點的三條(tiao)棱長度相等嗎?
教師明確：相交(jiao)于一個(ge)頂(ding)點的三條棱的長度(du)分別叫做長方體的長、寬(kuan)、高。
(二)正方體特征
1.【演示動畫(hua)“正(zheng)方(fang)體的特(te)征”】
教師提問：看一(yi)看新(xin)得到(dao)的長(chang)方體(ti)與原來長(chang)方體(ti)比較有(you)什么變化?(長(chang)、寬(kuan)、高(gao)變為(wei)相等，六個面都變成了(le)正方形(xing)，長(chang)方體(ti)變為(wei)正方體(ti))
2.對照長方體的(de)特征(zheng)學(xue)生自己研究正(zheng)方體的(de)特征(zheng)。學(xue)生討論(lun)、歸納后，
教師板(ban)書：正方體(ti)：
面：6個完全相同的(de)正方形。
棱：12條(tiao)棱長(chang)度都相等。
頂：8個。
3.學生討論比(bi)較長方體和正(zheng)方體的特征。
相同(tong)點：面、棱、頂點的數量上都相同(tong);
不同(tong)點：在面(mian)的(de)形(xing)狀、面(mian)積(ji)、棱的(de)長(chang)度方(fang)面(mian)不相同(tong)。
教師提(ti)問：看(kan)一看(kan)長方(fang)體(ti)的(de)特征正(zheng)(zheng)方(fang)體(ti)是否都有(you)?試說(shuo)一說(shuo)長方(fang)體(ti)和正(zheng)(zheng)方(fang)體(ti)的(de)關(guan)系。
(正方體是特殊的長方體)
【篇三】小學五年級數學下冊《長方體和正方體》課件
教學目標：
1.使學生進一步(bu)體(ti)會長方體(ti)和正(zheng)(zheng)方體(ti)的特征，以及體(ti)積(容積)及其計量單位的意義;進一步(bu)理(li)解并掌握長方體(ti)、正(zheng)(zheng)方體(ti)的表(biao)面積和體(ti)積的計算(suan)方法(fa)，能(neng)合理(li)、正(zheng)(zheng)確地解決實際問(wen)題。
2.使(shi)學(xue)生在復習過程中提高(gao)歸(gui)納整理能力，感悟數學(xue)思想方法(fa)，進一(yi)步(bu)發(fa)展空間觀念，提高(gao)解決實際問題的能力。
3.使學(xue)生在整理和(he)復習(xi)的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，進(jin)一步體會數學(xue)知(zhi)識和(he)方法的(de)內(nei)在聯系，積(ji)累(lei)空間和(he)圖形領域內(nei)容的(de)學(xue)習(xi)經驗。
教學重點：
整理掌握長(chang)方(fang)體和正(zheng)方(fang)體的(de)特征、并能(neng)解決相關(guan)的(de)實際問題。
教學難點：
學生對知識進行(xing)自我(wo)梳(shu)理(li)，靈(ling)活運用知識解決實際問題(ti)。
教學過程：
一、復習導入。
繪(hui)制長(chang)方體和正(zheng)方體(利用電子白板》
提問:這是什(shen)么圖形?
學(xue)生:長(chang)方體、正方體
今(jin)天我們來共同復習長方(fang)體(ti)和(he)正方(fang)體(ti)有關知識(shi)。(板書課題)
二、自主探究。
1.之(zhi)前讓大家對(dui)這部分(fen)內容進(jin)行(xing)了(le)整理(li)(li)，請同(tong)學(xue)們六人一小(xiao)組(zu)對(dui)照一下，看(kan)看(kan)哪些知識(shi)其他同(tong)學(xue)整理(li)(li)出來而(er)我們忘記了(le)，哪些知識(shi)我們整理(li)(li)出來而(er)其他同(tong)學(xue)忘記了(le)。然后各小(xiao)組(zu)推(tui)(tui)薦(jian)認為較好的(de)(de)作(zuo)品(pin)，說(shuo)明推(tui)(tui)薦(jian)理(li)(li)由并由設計者介紹自己的(de)(de)作(zuo)品(pin)。(小(xiao)組(zu)展(zhan)示推(tui)(tui)薦(jian)作(zuo)品(pin)，說(shuo)明推(tui)(tui)薦(jian)理(li)(li)由并介紹自己的(de)(de)想法。)
2.提問:同學們，結合自(zi)己的整理卡來說一說這個單元的知識包括哪幾方面(mian)?
學生:包括長(chang)方體(ti)(ti)的(de)認識、特征;長(chang)方體(ti)(ti)的(de)表(biao)面積(ji);長(chang)方體(ti)(ti)的(de)體(ti)(ti)積(ji)(利用白板繪制知識結構圖)。
在(zai)交流“特征”時，引導比較(jiao)長(chang)方(fang)體(ti)、正(zheng)方(fang)體(ti)的相同點和(he)不(bu)同點，得出關(guan)系:正(zheng)方(fang)體(ti)是(shi)特殊的長(chang)方(fang)體(ti)，可以用圖表示。
3.長方體、正方體表面積、體積和(he)棱(leng)長總和(he)復習計算公式：
計算公式：
長方體：S=(abah十(shi)bh)X2
V=abh=Sh
C=(abh)X4
正方(fang)體：S=6XaXa
V=aXaXa=Sh
C=12a
4.即時鞏固。
完成練習二(er)十八第11題關(guan)于長方體(ti)和(he)(he)正方體(ti)的表(biao)面積(ji)(ji)和(he)(he)體(ti)積(ji)(ji)的計(ji)算(suan)公式(shi)。
三、鞏固練習。
教科書練習二十八第12~14題。
四、課堂小結：
通過這節課(ke)的學習，你有什么收獲(huo)?
