小學二年級數學《混合運算》教學設計篇一
教學目標：1、理解乘除混合運算的運算順序，會計算乘除混和運算式題，能解決一些簡單應用問題。
2、經歷嘗試將分步計算的兩個算式改成一個乘除混合算式的過程。培養動手操作、自主探索、合作交流的能力，體驗解決問題策略的多樣化，培養學生從多角度觀察、思考問題的意識。
3、在解決問題的活動中感受混合運算在實際生活中的應用。
教學重難點：
教學重點：理解并掌握兩步計算的乘除混合運算的順序，并能正確計算解決實際問題。
教學難點：列出綜合算式解決兩步計算的乘除混合運算的問題。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、創設情境，提出問題
1、復習舊知
說出各題的運算順序，再計算。
12＋4＋30＝
2×4×7＝
36÷3÷2＝
15＋10－8＝
問題：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算或只有乘法、除法運算時，我們要按什么順序進行計算？
2、觀察情境圖，發現信息，提出問題。
同學們，上節課我們通過擺正方體學習并探究了連乘和連除的計算順序，這節課我們接著通過正方體來學習新的知識。
小學二年級數學《混合運算》教學設計篇二
教學目標：1、知識與技能：掌握同級運算的運算順序，并能夠進行正確運算。
2、過程與方法：通過情境理解同級的運算順序，學會用脫式解答同級混合運算。
3、情感態度與價值觀：培養良好的學習習慣和數學的意識。
教學重點：掌握同級的計算方法，并能用脫式正確計算。
教學難點：知道混合運算的運算順序。
教學過程
一、復習導入
口算練習。
16+9+8 32-10-6 25+20-10 48-8+17
學生完成后，教師訂正
教學意圖：通過復習，可以使學生做好知識和心理上的準備，為運用遷移學習新知做好鋪墊。
二、自主學習，合作交流
（一）仔細觀察，收集信息，解決問題
問題：
1、同學們在做些什么？
2、從圖中你獲得哪些信息？
3、怎樣列式計算？
自己想一想，同桌交流一下自己的想法
（二）反饋交流，總結運算順序
分步計算：53-24=29 29+38=67
綜合算式：53-24+38=67
總結：只有加減運算時，從左往右順序計算
（三）學習脫式計算格式
53-24+38
=29+38
=77
總結：等號對齊
（四）鞏固脫式計算格式，體會同級運算順序
48-8+17 15÷3×5
總結：在沒有括號的算式里，只有加減法或只有乘除法，都要從左往右按順序計算。
三、鞏固練習
（一）計算
23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3
（二）改錯
①15-6+4 ②2×6÷3
=15-10 =2×2
=5 =4
教師引導學生分析，第①小題是錯的，應先算15-6。
第②小題是錯的，應先算2×6
五、課堂小結
今天這節課學習了什么內容？你有哪些收獲？還有什么問題？
六、作業布置
練習十一1、2題
小學二年級數學《混合運算》教學設計篇三
一、教學內容：P79二、教學目標：
1、發展學生從圖中獲取信息，提出問題的能力。
2、結合具體情境，培養學生的估算能力。
3、培養學生解決問題和提出問題的能力。
三、教學準備：
口算卡
四、教學過程
（一）復習
1、口算
2、計算
（二）探索新知
1、創設情境，提出問題
2、解決實際問題
（1）小剛每月生活費980元，每月可以節余多少元？
學生獨立估算：800＋600－1000=4000（元）
大約節余400元
實際算算，全班交流：
786＋632－980=438（元）
（2）如果想用節余的錢買一臺960元的洗衣機，要攢幾個月？
學生獨立思考，小組討論，全班交流
960－438=522522－438=84三個月
438＋438=876960－876=84三個月
3、小結
4、練習
（四）全課總結
加減混合運算（不帶小括號）的運算順序怎樣？
（五）作業
