1.下列四(si)句話中，容(rong)易引起(qi)歧義(yi)的是(shi)（ ）。
A.這是(shi)一門(men)學生(sheng)愿意學習的課程(cheng)。
B.我(wo)已經(jing)和你父親說(shuo)定了，周末我(wo)們一起走。
C.那是一(yi)個大家樂于(yu)接受(shou)的方(fang)案(an)。
D.老師告訴一位同學叫小(xiao)明到(dao)辦公(gong)室(shi)。
2.以下各項中(zhong)，兩個短語在理(li)解上都不會(hui)產生(sheng)歧義的一項是（ ）。
A.母親的回憶這件事我說不好
B.頭(tou)發剪(jian)短(duan)了(le)錄(lu)取(qu)新生的(de)工作
C.有暴風雪的預報(bao)他(ta)的笑話說(shuo)不完
D.他(ta)的老師(shi)教得(de)好(hao)一(yi)篇評論魯迅的文(wen)章
3.下列各句(ju)沒(mei)有語病(bing)的一句(ju)是（ ）。
A.他馬上召集常委會(hui)進行(xing)研究，統(tong)一安排了現場(chang)會(hui)的內容(rong)、時間(jian)和出席(xi)人員以及會(hui)議中應注意的問題(ti)。
B.某工(gong)廠以技術進步為(wei)動力，不斷致力于(yu)新產品、新技術、新工(gong)藝(yi)、新材料的研制(zhi)開發(fa)。
C.當(dang)前(qian)和今(jin)后(hou)一個相當(dang)長的時間內，每年進入勞(lao)動(dong)年齡的人(ren)數很大，安排城鎮(zhen)青年勞(lao)動(dong)力(li)就業是一項相當(dang)繁重的任務。
D.由于改編(bian)者沒(mei)有(you)很好地理解原(yuan)作的(de)精髓(sui)，任憑主觀想象(xiang)，加入(ru)了許(xu)多不恰當的(de)情節，反而大(da)大(da)地減(jian)弱了原(yuan)作的(de)思(si)想性。
4.從給(gei)出(chu)的幾(ji)句話(hua)中選(xuan)出(chu)有語病(bing)的一句是（ ）。
A.好奇(qi)本來(lai)就是(shi)人的(de)天性，如果有(you)不當(dang)的(de)好奇(qi)心，那(nei)往(wang)往(wang)成為(wei)紛(fen)爭的(de)因由、禍患的(de)起(qi)源
B.好奇本來就是人的天性，但是不當的好奇心，卻往(wang)往(wang)成為紛爭的因由、禍患的起源
C.好奇(qi)本來就是人(ren)的(de)(de)天(tian)性，但(dan)是好奇(qi)心(xin)不當，反而會成為紛(fen)爭的(de)(de)因由、禍患的(de)(de)起源
D.好奇本來就是人的天性(xing)，若有不當的好奇心，紛(fen)爭往往難以避免，禍患也(ye)許就會降臨
5.下列沒有語(yu)病的一(yi)句是（ ）。
A.這樣重復的課程增(zeng)加了(le)學(xue)生的負擔，對于青(qing)年的健康(kang)問題(ti)是(shi)個極大的矛盾
B.對于如何調動(dong)學生的積極性，老師們發表了(le)不(bu)少的意見
C.這個煉鋼車間(jian)，由十天(tian)開一爐，變成五(wu)天(tian)開一爐，時(shi)間(jian)縮(suo)短了一倍
D.我國約近百(bai)分之六十左右的青年(nian)認為“誠實可信”是優秀的傳統美德(de)
【參考答(da)案與(yu)解析(xi)】
1.答案:B
解析:
此題是歧義辨析題。
B項“一起(qi)走”的主(zhu)語“我們”所指不(bu)確定，可有兩種(zhong)理解(jie)，一個是(shi)“我和(he)你”，另一個是(shi)“我和(he)你父親”。A、C、D三項表述沒有歧義。故正確答案(an)為B。
2.答案:D
解析:
本題(ti)考查(cha)辨析(xi)歧義的(de)能力(li)。
D項語句(ju)表達(da)通順，句(ju)意明確，沒有歧(qi)義(yi)。
A項(xiang)中(zhong)“母(mu)親(qin)的(de)回憶(yi)(yi)”可(ke)以理解(jie)為(wei)(wei)“關于母(mu)親(qin)的(de)一(yi)(yi)(yi)些回憶(yi)(yi)”或者“母(mu)親(qin)對某些事的(de)回憶(yi)(yi)”；“這件(jian)事我(wo)說(shuo)不好”可(ke)以理解(jie)為(wei)(wei)“這件(jian)事我(wo)不確定”或“我(wo)認為(wei)(wei)這件(jian)事不好”。B項(xiang)中(zhong)“頭發剪(jian)(jian)短了”有歧(qi)義，“剪(jian)(jian)短了”有兩(liang)層意思，一(yi)(yi)(yi)是“頭發太長了，現在(zai)把它剪(jian)(jian)短了”，另一(yi)(yi)(yi)種是“頭發剪(jian)(jian)得太短了，應該(gai)再長一(yi)(yi)(yi)點”。C項(xiang)“他(ta)的(de)笑(xiao)話(hua)(hua)說(shuo)不完(wan)”有歧(qi)義，可(ke)以理解(jie)為(wei)(wei)“他(ta)鬧了很(hen)多(duo)(duo)笑(xiao)話(hua)(hua)，讓人說(shuo)不完(wan)”或者“他(ta)會說(shuo)很(hen)多(duo)(duo)笑(xiao)話(hua)(hua)”。
故正確答案為D。
3.答案:C
解析:
A項“統一(yi)安排”與“會議中(zhong)應(ying)注(zhu)意的問題”搭配(pei)(pei)不當。B項“新(xin)技術、新(xin)工(gong)藝(yi)”與“研(yan)制(zhi)”搭配(pei)(pei)不當，應(ying)改為“致力(li)于新(xin)產(chan)品(pin)、新(xin)材料的研(yan)制(zhi)和(he)新(xin)技術、新(xin)工(gong)藝(yi)的開發”。D項缺少主語。
C項沒有語病，故正(zheng)確答案為C。
4.答案:C
解析:
本題屬(shu)于病句辨析(xi)題。
C項的(de)句子成分不(bu)(bu)適(shi)，“好奇(qi)心(xin)不(bu)(bu)當”不(bu)(bu)能充(chong)當“反(fan)而會成為(wei)紛(fen)爭(zheng)的(de)因由(you)、禍患的(de)起源”的(de)主語，應改(gai)為(wei)“不(bu)(bu)當的(de)好奇(qi)心(xin)”。故正確答案為(wei)C。
5.答案:B
解析:
本(ben)題考查病(bing)句辨析的能(neng)力(li)。
B項(xiang)語句表達通順，句意明確，沒有語病。A項(xiang)句子可(ke)提煉為“課程是矛盾”，邏輯搭(da)配不當；C項(xiang)中(zhong)“縮短”與“一倍”搭(da)配錯(cuo)誤，應改為“縮短了一半”；D項(xiang)中(zhong)“約”和“近”語意重(zhong)復，可(ke)刪除其一。
故正確答案為B。
