部編版四年級下冊語文《海上日出》課文原文
為了看日出，我常常早起。那時天還沒有大(da)亮，周圍非常清(qing)靜，船上只有機器的(de)響聲(sheng)。天空還是一片淺(qian)藍(lan)，顏色很淺(qian)。轉眼間天邊出現了一道紅霞，慢慢地在擴大(da)它(ta)的(de)范圍(wei)，加強它(ta)的(de)亮光(guang)。我(wo)知道太陽要從天邊升起來了，便不(bu)轉眼地望著那里(li)。
果然(ran)，過了(le)(le)一會(hui)兒(er)，在(zai)那個地(di)方出現了(le)(le)太(tai)陽(yang)的(de)小(xiao)半邊(bian)臉(lian)，紅是真紅，卻沒有亮(liang)(liang)光。太(tai)陽(yang)好像負著重(zhong)荷(he)似的(de)一步一步，慢慢地(di)努力上升，到了(le)(le)后，終于沖(chong)破了(le)(le)云霞，完全跳出了(le)(le)海面(mian)，顏色紅得(de)非(fei)常可(ke)愛。一剎那間，這(zhe)個深紅的(de)圓東西，忽然(ran)發(fa)出了(le)(le)奪目的(de)亮(liang)(liang)光，射(she)得(de)人眼(yan)睛發(fa)痛，它旁邊(bian)的(de)云片也突(tu)然(ran)有了(le)(le)光彩。
有時太陽(yang)走(zou)進了云(yun)(yun)堆中，它的(de)光(guang)(guang)線卻從云(yun)(yun)里射下來，直射到水面上(shang)。這時候要分辨出(chu)哪里是(shi)水，哪里是(shi)天(tian)，倒(dao)也不容(rong)易(yi)，因為我就只看見一片燦爛的(de)亮光(guang)(guang)。
有(you)時天(tian)邊(bian)有(you)黑(hei)(hei)云(yun)(yun)，而且云(yun)(yun)片很厚，太陽出(chu)來(lai)，人眼(yan)還看不見。然而太陽在黑(hei)(hei)云(yun)(yun)里放射的(de)(de)(de)光(guang)芒，透(tou)過(guo)黑(hei)(hei)云(yun)(yun)的(de)(de)(de)重圍(wei)，替黑(hei)(hei)云(yun)(yun)鑲(xiang)了一道發光(guang)的(de)(de)(de)金邊(bian)。后來(lai)太陽才慢(man)慢(man)地沖出(chu)重圍(wei)，出(chu)現在天(tian)空(kong)，甚至(zhi)把(ba)黑(hei)(hei)云(yun)(yun)也(ye)染(ran)成了紫色(se)或者(zhe)紅(hong)色(se)。這時候(hou)發亮(liang)的(de)(de)(de)不僅是太陽、云(yun)(yun)和海水，連我自己也(ye)成了光(guang)亮(liang)的(de)(de)(de)了。
這不(bu)是(shi)很偉大的奇觀(guan)嗎？
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本文作者巴金，選作課文時有改動。
部編版四年級下冊語文《海上日出》教案
一、教學目標：1、能(neng)結(jie)合想象及生活實際理解句子，進(jin)而理解課文內(nei)容(rong)。
2、有感情地朗讀課(ke)文(wen)。
3、通過想象(xiang)，感受海上(shang)日出的壯(zhuang)觀景象(xiang)，體(ti)會作者對大自然的贊美之(zhi)情(qing)。
二、教(jiao)學重點、難點：
重點：感(gan)受句子(zi)，從中理解(jie)太陽從海上升起的(de)過程。
難點：能結合想象及生活實際理解句(ju)子，進而理解課文內容。
三、教學策略：
結合圖片讓學生理解句子(zi)，以讀(du)為(wei)主、在(zai)讀(du)中感(gan)受(shou)海上日出的美。
四(si)、學生學習(xi)方法：
組(zu)織學生(sheng)自主學習，教(jiao)師指(zhi)導。
五、教具準備：
多媒體課件
六、教學過程：
（一）導入：
上(shang)節(jie)(jie)課我們(men)通過閱讀對課文有了(le)(le)初(chu)步了(le)(le)解，這節(jie)(jie)課我們(men)繼續來(lai)感受海上(shang)日(ri)出的美(mei)景。
（二）整體感知
1、請同學們自(zi)(zi)己讀(du)一讀(du)課文，然(ran)后(hou)談(tan)一談(tan)你自(zi)(zi)己的感受？
2、那你們想(xiang)不(bu)想(xiang)去那里看看？讓我(wo)們隨著巴金先生的船，一同出發，去欣賞海上日出的奇觀！
（三）講讀課文
1、誰愿意(yi)讀一讀第一自然段，說一說你從(cong)這段中都(dou)讀懂了什么？（引導：你是從(cong)那里看出來(lai)的？請你讀一讀）
2、那作者(zhe)是看(kan)了日(ri)出嗎(ma)，你是怎么(me)知道的？（不是，第一句話，為了看(kan)日(ri)出，我常常早(zao)起，說明(ming)作者(zhe)經常看(kan)日(ri)出）
講讀第(di)二、三(san)自(zi)然段
1、讓我(wo)們(men)來欣賞幾張圖片，說說你看(kan)到的景物有什么變化？（出(chu)示圖片）
2、圖上畫的(de)是晴朗(lang)的(de)天氣里紅日(ri)(ri)(ri)從(cong)海面上升起的(de)的(de)景(jing)象。實(shi)際上，日(ri)(ri)(ri)出(chu)是一個(ge)不斷變化的(de)動(dong)態過程(cheng)，那么作者是按(an)什么順(shun)序描寫海上日(ri)(ri)(ri)出(chu)的(de)過程(cheng)的(de)？我請兩個(ge)同學讀(du)一讀(du)第二、三自然(ran)段。（誰來說一說？）
3、那么(me)日(ri)出前天空的景色有什么(me)變化？請同學(xue)們默(mo)讀第三自(zi)然段。（出示圖片配合學(xue)生(sheng)回答，引導學(xue)生(sheng)讀中感受）
4、看(kan)到這(zhe)樣的(de)一(yi)幕，作(zuo)者(zhe)是怎么做的(de)？為(wei)什(shen)么？（因為(wei)作(zuo)者(zhe)不(bu)只(zhi)是看(kan)日出了。為(wei)什(shen)么作(zuo)者(zhe)要目不(bu)轉睛的(de)看(kan)呢？因為(wei)怕(pa)錯過，反(fan)襯日出的(de)美）
5、太(tai)陽(yang)還沒有(you)露面，就已(yi)經很美了，那海上(shang)日出(chu)會是怎樣的壯觀哪？想不想去(qu)看看？請同學們自己(ji)小(xiao)聲(sheng)的讀(du)一讀(du)課文，劃(hua)出(chu)你(ni)喜歡的句子，然后談(tan)談(tan)你(ni)自己(ji)的感受。（重點讀(du)太(tai)陽(yang)像(xiang)負著什么重擔似的，慢慢兒(er)(er)，一縱一縱地使勁兒(er)(er)向(xiang)(xiang)上(shang)升。這句話與(yu)太(tai)陽(yang)向(xiang)(xiang)上(shang)升比(bi)較哪句好？為什么？好在哪里？）
6、太(tai)陽上升的同(tong)時，也(ye)在發(fa)生著(zhu)變(bian)化,誰發(fa)現了(le)太(tai)陽是怎(zen)么變(bian)化的？
7、這真是美的(de)感受，讓我們欣賞動畫(hua)，請(qing)同學(xue)們跟著朗讀。
8、誰能用自己的(de)話說說太陽升起(qi)的(de)全過程。
自學第四、五自然段
1、晴朗的天氣里(li)紅(hong)日東升景象如此壯觀，那有云的情況下，太陽出來后又是怎(zen)樣的景象呢？讓我(wo)們看一看作(zuo)者是怎(zen)么描寫的？（出示課件）
2、看了(le)動畫之后，你是怎(zen)樣的感受？
（你(ni)想把(ba)這種感受讀(du)給大家聽(ting)嗎？誰來試試？）
3、聽了(le)大(da)家的朗讀(du)，我仿佛身臨其境似的，作者的語(yu)言真(zhen)是太美了(le)，你喜歡(huan)哪(na)句，請你讀(du)一讀(du)？
（它(ta)的(de)光(guang)芒給(gei)黑云（鑲了(le)(le)）一道光(guang)亮的(de)金邊。后來(lai)，太陽（慢慢透出）重(zhong)圍，出現在天空，把(ba)一片片云（染成(cheng)了(le)(le)）紫色或者紅(hong)色。
鑲透染(ran)作者用(yong)詞準確、生(sheng)動、形象(xiang)。）
感悟第六自然段
1、所以(yi)作(zuo)者(zhe)后感嘆道：這(zhe)不(bu)是偉大的奇(qi)觀嗎(ma)？換成這(zhe)是偉大的奇(qi)觀。好不(bu)好？為什么？
2、這偉大的奇觀指的是什么？（作者在前邊講到(dao)的海上日出雄奇、壯麗的景象。）
3、表達了作者怎樣的思想感情？（贊美大自然，熱愛大自然的思想感情）
部編版四年級下冊語文《海上日出》作者簡介
巴金（1904年11月25日-2005年10月17日)，原名李堯棠，四川(chuan)成都人，祖籍浙(zhe)江(jiang)嘉興(xing)。現代(dai)(dai)文(wen)學家、出(chu)版(ban)家、翻譯家。同時也被譽為是“五(wu)四”新(xin)文(wen)化運動以來(lai)有影響的(de)作家之一，是20世紀中國杰(jie)出(chu)的(de)文(wen)學大(da)師(shi)、中國當代(dai)(dai)文(wen)壇的(de)巨(ju)匠。 代表作品：《家》《春》《秋》《霧》《雨》《電》《憩園》《第四病室》《隨想錄》等。
榮譽獎項
1982年意大利(li)“但(dan)丁國(guo)際獎(jiang)”
1983年法國“榮譽軍團勛章”
1984年香港中文大學(xue)榮(rong)譽文學(xue)博士學(xue)位
1984年(nian)5月，作為世界七大文化名人(ren)之一，應邀參加了在日本東(dong)京召(zhao)開的(de)第四xx屆國際筆會(hui)大會(hui)。
1985年美國文(wen)學藝(yi)術研究院外(wai)國名譽院士稱號
1990年前(qian)蘇聯(lian)“人民友誼勛(xun)章”、日本福岡“亞洲文化獎特別獎”
1993年亞(ya)洲華文作家(jia)(jia)文藝基金會“資深(shen)作家(jia)(jia)敬(jing)慰獎”
1998年上海(hai)文學藝術獎杰(jie)出(chu)貢獻獎
2003年11月，國務院授予巴金“人民作家”稱號。
