一、考試性質

　　福(fu)建省中小學新任教(jiao)師(shi)公開(kai)招(zhao)聘(pin)考(kao)(kao)試(shi)(shi)是符合招(zhao)聘(pin)條(tiao)件的考(kao)(kao)生(sheng)參(can)加的全省統(tong)一的選拔性考(kao)(kao)試(shi)(shi)。考(kao)(kao)試(shi)(shi)結果將作為福(fu)建省中小學新任教(jiao)師(shi)公開(kai)招(zhao)聘(pin)參(can)加面試(shi)(shi)的依據。招(zhao)聘(pin)考(kao)(kao)試(shi)(shi)從教(jiao)師(shi)應有的專業素(su)質(zhi)和教(jiao)育教(jiao)學能力等方面進行全面考(kao)(kao)核，擇優錄取,具有較高的信度(du)、效度(du)，必要的區(qu)分(fen)度(du)和適當的難度(du)。

　　二、考試目標與要(yao)求(qiu)

　　1.考(kao)查考(kao)生(sheng)(sheng)比較系統(tong)掌(zhang)握中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)程(cheng)所要求(qiu)的(de)生(sheng)(sheng)物(wu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)與技(ji)術的(de)基本知識以及主要分支(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)科發展的(de)前沿知識;熟(shu)練掌(zhang)握生(sheng)(sheng)物(wu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)探究的(de)基本方法和實(shi)驗(yan)操作技(ji)能(neng)，具(ju)有(you)較強(qiang)的(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)探究能(neng)力(li)。

　　2.考查(cha)考生充(chong)分理解(jie)與中學(xue)(xue)生物(wu)(wu)學(xue)(xue)課程相(xiang)關的(de)大學(xue)(xue)生物(wu)(wu)學(xue)(xue)內容，理論聯系(xi)實際，綜合運用所(suo)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)解(jie)釋生產(chan)、生活(huo)和(he)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)中的(de)一些生物(wu)(wu)學(xue)(xue)問題;關注目前生物(wu)(wu)科(ke)學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)中的(de)重(zhong)大熱點問題及其對(dui)科(ke)學(xue)(xue)和(he)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)影響和(he)意義(yi)。

　　3.考(kao)查考(kao)生(sheng)比(bi)較系統掌握中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課程與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論(lun)的基(ji)本理論(lun)、基(ji)本知識和基(ji)本方(fang)(fang)法，并運用基(ji)本理論(lun)、知識與方(fang)(fang)法分析(xi)和解(jie)決有關中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的理論(lun)問題(ti)和實際問題(ti);具備從事(shi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)所必需的基(ji)本教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)能和持續發展自身專業(ye)素養的基(ji)本能力(li)。

　　三、考試范圍與內容

　　(一)高中(zhong)生物學課(ke)程內容及其延(yan)伸

　　1.分子與細胞

　　細胞的分子組成：蛋白質(zhi)、核酸的結構(gou)和功能(neng);糖類、脂質(zhi)的種類和作用;水和無機鹽的作用。

　　細(xi)胞(bao)的(de)結構：細(xi)胞(bao)學(xue)說及其建立的(de)過程;細(xi)胞(bao)膜系統、細(xi)胞(bao)核和細(xi)胞(bao)器(qi)的(de)結構和功能;生物膜結構模型。

　　細(xi)胞(bao)的(de)代謝：物質進出細(xi)胞(bao)的(de)方式;酶在(zai)代謝中(zhong)的(de)作(zuo)用(yong);ATP在(zai)能(neng)量代謝中(zhong)的(de)作(zuo)用(yong);對光(guang)合作(zuo)用(yong)的(de)認識過程(cheng);光(guang)合作(zuo)用(yong)及其原(yuan)理的(de)應用(yong);細(xi)胞(bao)呼(hu)吸及其原(yuan)理的(de)應用(yong);影響光(guang)合作(zuo)用(yong)速率、呼(hu)吸作(zuo)用(yong)速率的(de)環境(jing)因素。

　　細胞(bao)的(de)增殖：細胞(bao)生長和增殖的(de)周期性;細胞(bao)的(de)無絲分裂和有絲分裂。

　　細胞(bao)(bao)的(de)(de)分化、衰(shuai)老和凋亡：細胞(bao)(bao)的(de)(de)全能性;細胞(bao)(bao)的(de)(de)分化;細胞(bao)(bao)的(de)(de)衰(shuai)老和凋亡及其與(yu)(yu)人類健康(kang)的(de)(de)關(guan)系;癌細胞(bao)(bao)的(de)(de)主要特征與(yu)(yu)惡性腫瘤的(de)(de)防治(zhi)。

　　實驗(yan)：觀察DNA、RNA在細胞(bao)中的分布(bu);生物組織中還原糖、脂肪和(he)蛋白質(zhi)的檢測;通過(guo)模擬實驗(yan)探究(jiu)膜的透(tou)性;觀察植物細胞(bao)的質(zhi)壁分離(li)和(he)復原;探究(jiu)影響酶活性的因素;葉(xie)綠體(ti)色素的提取和(he)分離(li);探究(jiu)酵母菌的呼(hu)吸方式。

　　2.遺傳與進化

　　遺傳(chuan)的細(xi)胞基礎：減數(shu)分裂與配子的形成過程;受精過程。

　　遺(yi)傳(chuan)的(de)分子(zi)基礎：人類對遺(yi)傳(chuan)物質的(de)探索過程;DNA的(de)分子(zi)結構與復制(zhi);遺(yi)傳(chuan)信(xin)息(xi)的(de)轉錄和翻譯;基因和遺(yi)傳(chuan)信(xin)息(xi)的(de)關系;基因的(de)表達及調控。

　　遺傳的(de)基(ji)本(ben)規律：孟德爾遺傳實驗的(de)科學方法(fa);基(ji)因的(de)分離規律、自(zi)由組合規律和連鎖(suo)互換規律;基(ji)因與性狀的(de)關系;伴性遺傳。

　　生(sheng)物(wu)的(de)變(bian)(bian)(bian)異：基因(yin)重組及其意義;基因(yin)突變(bian)(bian)(bian)的(de)特(te)征和原(yuan)因(yin);染色體變(bian)(bian)(bian)異;生(sheng)物(wu)變(bian)(bian)(bian)異在育種上的(de)應用(yong)。

　　人(ren)(ren)類遺傳(chuan)病：人(ren)(ren)類遺傳(chuan)病的(de)類型;人(ren)(ren)類遺傳(chuan)病的(de)監測(ce)和預(yu)防;人(ren)(ren)類基因(yin)組計劃及(ji)其意義。

　　生(sheng)(sheng)物(wu)的(de)(de)進(jin)化：現代生(sheng)(sheng)物(wu)進(jin)化理論;用數學方法討(tao)論基(ji)因頻率(lv)的(de)(de)變化;生(sheng)(sheng)物(wu)進(jin)化與生(sheng)(sheng)物(wu)多(duo)樣性的(de)(de)形成。

　　實(shi)驗與(yu)調查(cha)：低溫(wen)誘導染色體加倍的(de)實(shi)驗;調查(cha)常見(jian)的(de)人(ren)類遺傳病(bing)。

　　3.穩態與環境

　　植物(wu)(wu)的激(ji)素調節：植物(wu)(wu)生長素的發現和作(zuo)用;各類植物(wu)(wu)激(ji)素的應用價值。

　　動物(wu)生命活(huo)動的(de)調(diao)(diao)(diao)節：脊椎動物(wu)神經(jing)系統(tong)的(de)結構與功能;人體神經(jing)調(diao)(diao)(diao)節的(de)結構基(ji)礎和(he)(he)調(diao)(diao)(diao)節過程;神經(jing)沖(chong)動的(de)產生和(he)(he)傳導(dao);人腦(nao)的(de)高級功能;動物(wu)激(ji)素的(de)調(diao)(diao)(diao)節;動物(wu)激(ji)素在生產中的(de)應用。

　　人體(ti)的內環境與穩(wen)(wen)(wen)態(tai)：穩(wen)(wen)(wen)態(tai)的生理意義;神經、體(ti)液調節(jie)(jie)在維持穩(wen)(wen)(wen)態(tai)中的作(zuo)用;體(ti)溫調節(jie)(jie)、水鹽(yan)調節(jie)(jie)、血糖(tang)調節(jie)(jie);人體(ti)免疫系統(tong)及其在維持穩(wen)(wen)(wen)態(tai)中的作(zuo)用。

　　種(zhong)群和群落：種(zhong)群的(de)特征(zheng);種(zhong)群的(de)增長模型;種(zhong)內關(guan)系與種(zhong)間(jian)關(guan)系;群落的(de)結構(gou)特征(zheng)與演替。

　　生態系(xi)統：生態系(xi)統的結構、功能(neng)和穩定性。

　　生(sheng)態(tai)環境(jing)的保護：人口增(zeng)長(chang)對生(sheng)態(tai)環境(jing)的影響;全球性(xing)生(sheng)態(tai)環境(jing)問題;生(sheng)物(wu)多樣(yang)性(xing)的保護。

　　實驗：探究(jiu)植(zhi)物生(sheng)長調節劑對扦插枝條(tiao)生(sheng)根的作用(yong);探究(jiu)培養液中酵(jiao)母種群數量動態變(bian)化。

　　4.生物技術(shu)實踐(jian)

　　微生物(wu)的(de)利用：微生物(wu)的(de)分離和培(pei)養;微生物(wu)生長及其(qi)研究方法;培(pei)養基對微生物(wu)的(de)選擇作用。

　　酶的(de)(de)應用(yong)：酶的(de)(de)存在(zai)和簡單制(zhi)(zhi)作方法(fa);利用(yong)酶活(huo)力測(ce)定的(de)(de)一般(ban)原理(li)和方法(fa);探究利用(yong)蘋果(guo)(guo)勻漿制(zhi)(zhi)果(guo)(guo)汁的(de)(de)佳(jia)條件(jian);檢測(ce)果(guo)(guo)膠酶的(de)(de)活(huo)性及其(qi)對果(guo)(guo)汁形成的(de)(de)作用(yong)。

　　生物技術(shu)在(zai)食品(pin)加工中的應用：利用酒酵母由(you)果汁(zhi)制(zhi)酒，再利用乙酸菌由(you)酒制(zhi)醋;分析腐乳制(zhi)作過程的科學原理及(ji)其影(ying)響因素;泡菜制(zhi)作過程中亞硝酸鹽含(han)量(liang)變化的測定(ding)。

　　生物技術在其他(ta)方面的(de)應用：蛋(dan)白質(zhi)的(de)提取(qu)和分離;PCR技術的(de)基(ji)本操作和應用。

　　5.現代(dai)生物科技專題

　　基(ji)因工(gong)(gong)程(cheng)：基(ji)因工(gong)(gong)程(cheng)的(de)誕生;DNA的(de)粗提取和(he)鑒定;基(ji)因工(gong)(gong)程(cheng)的(de)原理、技術與應用;蛋白質工(gong)(gong)程(cheng)。

　　克隆(long)技術：植物的(de)組(zu)織(zhi)培(pei)養;動物的(de)細胞(bao)培(pei)養與(yu)體細胞(bao)克隆(long);細胞(bao)融合與(yu)單克隆(long)抗體。

　　胚胎(tai)工(gong)程：胚胎(tai)工(gong)程的(de)理論(lun)基礎(chu);胚胎(tai)工(gong)程的(de)應用。

　　生(sheng)物技(ji)術(shu)的安(an)全性與倫理(li)問(wen)題(ti)(ti)：轉基因(yin)生(sheng)物的安(an)全性問(wen)題(ti)(ti);生(sheng)物武器(qi)對(dui)人類(lei)的威脅;生(sheng)物技(ji)術(shu)中的倫理(li)問(wen)題(ti)(ti)。

　　生(sheng)態(tai)工(gong)程：生(sheng)態(tai)工(gong)程的原理(li)及其應用;生(sheng)態(tai)工(gong)程的實例和意義。

　　(二)義務教育(7-8年級)生物學課程內容(rong)及其延伸(shen)

　　生物圈(quan)中的(de)綠色植(zhi)物：植(zhi)物的(de)生長與發育;植(zhi)物的(de)蒸(zheng)騰作用;植(zhi)物的(de)礦(kuang)質代(dai)謝。

　　生(sheng)物圈中的(de)人：人體的(de)消化(hua)、循環、呼(hu)吸、運(yun)動、泌尿、生(sheng)殖系統的(de)結構和(he)功能;設計(ji)營養(yang)合理的(de)食譜。

　　動(dong)(dong)(dong)物(wu)的(de)運動(dong)(dong)(dong)和(he)行(xing)為(wei)(wei)：動(dong)(dong)(dong)物(wu)的(de)形態結構、功(gong)能對(dui)運動(dong)(dong)(dong)的(de)適應;動(dong)(dong)(dong)物(wu)的(de)行(xing)為(wei)(wei)。

　　生物(wu)的(de)生殖和發育(yu)：人、昆蟲(chong)、兩棲(qi)動物(wu)、鳥的(de)生殖和發育(yu);植物(wu)的(de)生殖。

　　生(sheng)物(wu)的(de)多樣性：動物(wu)、植物(wu)、真菌、細菌和病毒的(de)主要特征以及它們與人(ren)類(lei)生(sheng)活的(de)關系。

　　健康地生(sheng)活：青春期的發育與衛生(sheng)保健;傳染病(bing)的病(bing)因、傳播途(tu)徑和預防措施;計劃免疫(yi);常用的急救方法。

　　(三(san))中學生物學課程(cheng)與教(jiao)學論內容及(ji)運用(yong)

　　中(zhong)學(xue)生(sheng)物(wu)學(xue)課程(cheng)標準：《普(pu)通(tong)高中(zhong)生(sheng)物(wu)學(xue)課程(cheng)標準(2017年版(ban))》《義務教育生(sheng)物(wu)學(xue)課程(cheng)標準(2011年版(ban))》。

　　生物(wu)學教(jiao)育有關(guan)的(de)學習和教(jiao)學理(li)(li)論(lun)：行為主義(yi)(yi)學習理(li)(li)論(lun);認知主義(yi)(yi)學習理(li)(li)論(lun);建構主義(yi)(yi)學習理(li)(li)論(lun)。

　　基本教(jiao)學技(ji)能(neng)(neng)：導入技(ji)能(neng)(neng);教(jiao)學語言技(ji)能(neng)(neng);提問(wen)技(ji)能(neng)(neng);講(jiang)解技(ji)能(neng)(neng);強化技(ji)能(neng)(neng);演示技(ji)能(neng)(neng);板書和(he)板畫技(ji)能(neng)(neng);現代教(jiao)育(yu)技(ji)術使用技(ji)能(neng)(neng);結束技(ji)能(neng)(neng);課(ke)堂組織技(ji)能(neng)(neng)。

　　生(sheng)(sheng)物學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計(ji)(ji)：教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計(ji)(ji)的原理;生(sheng)(sheng)物學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計(ji)(ji)的程(cheng)序(xu)與要素;編寫生(sheng)(sheng)物學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計(ji)(ji)的方案;教(jiao)(jiao)學(xue)案例分析(xi);說(shuo)課與評課。

　　生物學(xue)教學(xue)策略：概念圖(tu)策略;探究(jiu)性學(xue)習(xi);合作(zuo)學(xue)習(xi);研究(jiu)性學(xue)習(xi)。

　　中(zhong)學(xue)生(sheng)物學(xue)實(shi)(shi)驗：中(zhong)學(xue)生(sheng)物學(xue)實(shi)(shi)驗的作用及類型(xing);生(sheng)物學(xue)實(shi)(shi)驗的教(jiao)學(xue)準(zhun)備;生(sheng)物學(xue)實(shi)(shi)驗的組織、實(shi)(shi)施及結果(guo)分析。

　　教(jiao)育科學(xue)研究的(de)方(fang)法：教(jiao)育科學(xue)研究的(de)一般步驟;觀(guan)察法、調(diao)查(cha)法、實驗法、文(wen)獻法。

　　生(sheng)物學教(jiao)育(yu)評價(jia)(jia)：生(sheng)物學教(jiao)育(yu)評價(jia)(jia)概述(shu);生(sheng)物知識的評價(jia)(jia);過程與技能(neng)的評價(jia)(jia);情感態度價(jia)(jia)值觀的評價(jia)(jia);命(ming)題、閱卷和(he)評價(jia)(jia)結果的統計分析。

　　四、考試形式

　　1.答卷方式：閉卷、筆試。

　　2.考試時間：120分鐘。

　　3.試卷分(fen)值：150分(fen)。

　　五、試卷結構

　　1.主要題型：選擇題，非選擇題。如選擇題、填空(kong)題、簡(jian)答題、綜合(he)應用題等。

　　2.內容比例：生(sheng)物學(xue)科專(zhuan)業基礎主干知(zhi)識約占60%，中學(xue)生(sheng)物學(xue)課程與教(jiao)學(xue)論約占40%。

　　3.試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。其中，生物學科專業部分試題的知識深度不超過高等院校所使用的生物科學知識綜合類教材(《普通生物學》、《生物學導論》等)的水平。