寒假培訓學習心得體會范文合輯【篇一】
為(wei)期一(yi)周的(de)(de)(de)培訓，是難忘的(de)(de)(de)充(chong)電機會，由衷感謝(xie)領導為(wei)我(wo)(wo)們搭建了(le)(le)一(yi)個很好的(de)(de)(de)學習提高(gao)的(de)(de)(de)平臺。每天的(de)(de)(de)講座都(dou)以鮮(xian)活的(de)(de)(de)實例(li)、豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)知識內涵及(ji)精(jing)湛的(de)(de)(de)理論闡述打動了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心，使我(wo)(wo)的(de)(de)(de)思想重新(xin)煥發(fa)了(le)(le)激(ji)情，燃起了(le)(le)斗志，確實感到受(shou)益非淺。
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)代(dai)表著(zhu)“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)”，也(ye)代(dai)表著(zhu)“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”。作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，師(shi)(shi)德是(shi)(shi)(shi)必備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在新課程(cheng)理(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指引(yin)下，首先，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)文化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳遞者，“師(shi)(shi)者，傳道、授業、解惑也(ye)”，這是(shi)(shi)(shi)從知識傳遞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)來反映教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性。其次，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)榜樣，學(xue)(xue)(xue)高為(wei)師(shi)(shi)，身(shen)正(zheng)為(wei)范(fan)也(ye)正(zheng)是(shi)(shi)(shi)這個(ge)意思(si)，這里主(zhu)要(yao)(yao)涉及做人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)有(you)(you)向師(shi)(shi)性，實(shi)際上(shang)是(shi)(shi)(shi)做人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)認(ren)同(tong)(tong)感;同(tong)(tong)時學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)是(shi)(shi)(shi)人(ren)格完善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格力(li)量(liang)是(shi)(shi)(shi)無(wu)形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、不(bu)可估量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)真正(zheng)成為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)路人(ren)。第三，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)管(guan)理(li)者，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)領導(dao)、管(guan)理(li)協調(diao)(diao)能(neng)力(li)，才能(neng)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)更(geng)有(you)(you)效(xiao)率，更(geng)能(neng)促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。第四，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)父母，作為(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，要(yao)(yao)富有(you)(you)愛心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛應是(shi)(shi)(shi)無(wu)私(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、平等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就像父母對(dui)待(dai)孩子，所(suo)以我們說(shuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)父母。并且，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還要(yao)(yao)善于發現(xian)每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光(guang)點和(he)發展需要(yao)(yao)。第五，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)朋友，所(suo)謂良師(shi)(shi)益(yi)友，就是(shi)(shi)(shi)強調(diao)(diao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)交心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融洽度(du)、親和(he)力(li)要(yao)(yao)達到知心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)朋友一(yi)樣。后，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)輔導(dao)者。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須要(yao)(yao)懂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)、心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)、健康心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)等，應了解不(bu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)特點、心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)困惑、心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)壓力(li)等，以給予及時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)和(he)排解，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)品質。作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，不(bu)僅(jin)具有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業水準，更(geng)要(yao)(yao)具有(you)(you)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)品質與道德意識。
通(tong)過本(ben)次培訓(xun)，使我(wo)對未來(lai)的(de)工作充(chong)滿了信(xin)(xin)心(xin)(xin)、動力(li)和(he)熱情。尤其(qi)是教(jiao)(jiao)師(shi)心(xin)(xin)理調適(shi)方(fang)面得(de)到了很大的(de)平衡(heng)，并獲得(de)了更多的(de)方(fang)法，這(zhe)對自己(ji)是一(yi)種鼓(gu)勵。鼓(gu)勵我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)師(shi)適(shi)應(ying)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環(huan)(huan)境(jing)、生(sheng)活(huo)環(huan)(huan)境(jing)、人際關系環(huan)(huan)境(jing);鼓(gu)勵我(wo)們(men)要更加理性地(di)認(ren)識(shi)(shi)社會、認(ren)識(shi)(shi)自己(ji)的(de)角色;鼓(gu)勵我(wo)們(men)要做一(yi)名終身學(xue)(xue)習(xi)型老師(shi)，做一(yi)名能(neng)夠不斷(duan)(duan)(duan)適(shi)應(ying)新知識(shi)(shi)新問題新環(huan)(huan)境(jing)的(de)老師(shi);鼓(gu)勵我(wo)們(men)要堅持創新，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)發揮自己(ji)的(de)聰明和(he)才智，爭取在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)獲得(de)更大的(de)發展。這(zhe)些鼓(gu)勵，使我(wo)對未來(lai)的(de)工作充(chong)滿了信(xin)(xin)心(xin)(xin)和(he)動力(li)。通(tong)過本(ben)次學(xue)(xue)習(xi)，使我(wo)體(ti)會到教(jiao)(jiao)師(shi)要熱愛(ai)這(zhe)個職業，熱愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)，熱愛(ai)教(jiao)(jiao)育事業，在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)不斷(duan)(duan)(duan)地(di)學(xue)(xue)習(xi)不斷(duan)(duan)(duan)地(di)提高自己(ji)，在工作中(zhong)(zhong)不求回報，刻苦地(di)鉆研(yan)下去(qu)，一(yi)切為的(de)就是一(yi)份熱愛(ai)和(he)執著，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，不能(neng)墨守(shou)陳規，要不斷(duan)(duan)(duan)地(di)發展，不斷(duan)(duan)(duan)去(qu)思索適(shi)合(he)自己(ji)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式，這(zhe)樣，終自身的(de)價值才能(neng)夠得(de)以體(ti)現。
通過本次培訓，使(shi)我(wo)對終(zhong)身學習，提(ti)高自(zi)身能(neng)力有了新的(de)(de)(de)理解。.終(zhong)身學習，我(wo)們不僅要(yao)提(ti)升自(zi)身的(de)(de)(de)專業知識，還要(yao)學習更(geng)多方面，如教育學、心理學、課程改革理念(nian)等等。同時我(wo)們也要(yao)學會(hui)做事(shi)與人(ren)(ren)際交往。教師(shi)從事(shi)的(de)(de)(de)是和人(ren)(ren)打交道的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，如果能(neng)善于(yu)觀察、研(yan)究、思考(kao);處理好(hao)(hao)與學生(sheng)、家長(chang)、同事(shi)之間的(de)(de)(de)關系，那么相對來說(shuo)，工(gong)作(zuo)起來就會(hui)更(geng)得心應手。我(wo)還體(ti)會(hui)到作(zuo)為一名教師(shi)，首先(xian)要(yao)讓(rang)學生(sheng)喜歡(huan)你，喜歡(huan)聽你的(de)(de)(de)課，進而喜歡(huan)聽你的(de)(de)(de)指導(dao)。這(zhe)就要(yao)求個人(ren)(ren)魅力不斷提(ti)升，在(zai)(zai)積累經驗中(zhong)獲得一種平和優(you)雅(ya)的(de)(de)(de)心境，在(zai)(zai)和學生(sheng)相處的(de)(de)(de)過程中(zhong)獲得學生(sheng)的(de)(de)(de)信賴(lai)。書是好(hao)(hao)的(de)(de)(de)老師(shi)，多讀書，提(ti)升自(zi)己(ji)，在(zai)(zai)實踐中(zhong)反思自(zi)我(wo)，做一位優(you)秀的(de)(de)(de)人(ren)(ren)民(min)教師(shi)。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
寒假培訓學習心得體會范文合輯【篇二】
短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)使我(wo)受益匪淺,感觸頗(po)多(duo)。應(ying)試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)已不(bu)能適應(ying)新(xin)形式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)知(zhi)識(shi)創新(xin)、傳播(bo)和應(ying)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)基(ji)地(di)(di)，我(wo)們每一(yi)(yi)所學校、每一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)要(yao)(yao)(yao)精心(xin)呵(he)護和培養(yang)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好奇心(xin)、求知(zhi)欲，幫助(zhu)學生(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)自(zi)主(zhu)(zhu)學習(xi)、獨立(li)思考(kao)，那種以(yi)考(kao)試(shi)分數作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)衡量(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成果標準，過(guo)(guo)于劃(hua)一(yi)(yi)呆板的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)模式必將被淘汰，素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種尊(zun)(zun)重學生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，學生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)有(you)(you)(you)獨立(li)人(ren)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，理應(ying)得(de)到教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)全方位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)(zun)重，學生(sheng)(sheng)(sheng)只有(you)(you)(you)得(de)到人(ren)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)(zun)重和信(xin)任，才有(you)(you)(you)可能主(zhu)(zhu)動進入學習(xi)情境中，參與(yu)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成、發(fa)展(zhan)、應(ying)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，激(ji)發(fa)起(qi)求知(zhi)欲，可見尊(zun)(zun)重和信(xin)任每一(yi)(yi)位學生(sheng)(sheng)(sheng)這是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)從事教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)原則。蘇霍姆(mu)林斯基(ji)說：“讓每一(yi)(yi)個(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)抬起(qi)頭來(lai)走(zou)路(lu)。”馬卡連柯認為(wei)(wei)：“我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本原則是(shi)(shi)永遠盡量(liang)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求一(yi)(yi)個(ge)人(ren)，也要(yao)(yao)(yao)盡量(liang)多(duo)地(di)(di)尊(zun)(zun)重一(yi)(yi)個(ge)人(ren)。”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)建立(li)平等(deng)、民(min)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，是(shi)(shi)社會主(zhu)(zhu)義國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質要(yao)(yao)(yao)求，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)民(min)主(zhu)(zhu)作(zuo)(zuo)風，允許(xu)學生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)出不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見，不(bu)能把教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)當作(zuo)(zuo)命(ming)令強加給學生(sheng)(sheng)(sheng)，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)絕對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)從，反之，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)就(jiu)會體罰或變相體罰學生(sheng)(sheng)(sheng)，大(da)家都(dou)知(zhi)道(dao)孩(hai)(hai)子天性頑皮，愛惡作(zuo)(zuo)劇，經常做錯事是(shi)(shi)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“特權”，但隨著(zhu)孩(hai)(hai)子們年齡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增長，過(guo)(guo)去在(zai)學校不(bu)聽話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子聽話(hua)了(le)，有(you)(you)(you)出息了(le)，因此，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)用(yong)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光對待學生(sheng)(sheng)(sheng)，對后進生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)愛心(xin)、耐心(xin)和恒心(xin)。
英(ying)國教育(yu)家洛克(ke)說：“事實上，一(yi)切教育(yu)都(dou)(dou)歸(gui)結(jie)為(wei)養(yang)成(cheng)(cheng)兒童的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)好(hao)(hao)(hao)習(xi)慣，往往自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福都(dou)(dou)歸(gui)于自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。”良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常(chang)(chang)行為(wei)習(xi)慣地培(pei)養(yang)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展終身受益，作(zuo)為(wei)教師(shi)教書育(yu)人是我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣職責(ze)，在(zai)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)中從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點滴(di)小事抓起，嚴格要(yao)(yao)求，以身示范，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)見到老(lao)師(shi)或長(chang)輩(bei)要(yao)(yao)主動問好(hao)(hao)(hao)，行走時注(zhu)意右(you)行禮讓，參(can)加集體(ti)活動要(yao)(yao)穿校服(fu)，遵守(shou)紀律，按時參(can)加衛(wei)生(sheng)(sheng)值日(ri)，講究個(ge)人衛(wei)生(sheng)(sheng)，課前(qian)預習(xi)，上課認真聽講，課后(hou)獨(du)立完(wan)成(cheng)(cheng)作(zuo)業，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)這些良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常(chang)(chang)行為(wei)習(xi)慣地培(pei)養(yang)，看似(si)簡單，其實需要(yao)(yao)老(lao)師(shi)們付(fu)出很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力和心血，天長(chang)日(ri)久，日(ri)積月累，集腋成(cheng)(cheng)裘，一(yi)旦學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)慣，將為(wei)他(ta)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)和再(zai)發(fa)展奠定根基，因此，我們教師(shi)不(bu)僅要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會傳授科學(xue)(xue)(xue)文化(hua)知識，而且要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)慣，堅持“兩手(shou)都(dou)(dou)要(yao)(yao)抓，兩手(shou)都(dou)(dou)要(yao)(yao)硬”。
教師要不斷(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和拓展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)知(zhi)識(shi)，孟子(zi)曰：“資之(zhi)深，則取之(zhi)左(zuo)右逢(feng)其源。”教師不能(neng)滿足已有的(de)知(zhi)識(shi)，在不斷(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)新知(zhi)識(shi)的(de)基礎上，了解(jie)其它(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)知(zhi)識(shi)發展(zhan)的(de)新動態，以(yi)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)不斷(duan)(duan)武裝自己，以(yi)適應(ying)新世(shi)紀教育(yu)發展(zhan)的(de)需要，隨著新課程的(de)改革，教師在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)不僅(jin)要注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)知(zhi)識(shi)的(de)整合，觸類旁通，而(er)且還應(ying)積極指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生開展(zhan)研究性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在活動中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會生存(cun)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會合作、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會發展(zhan)，教師以(yi)豐富的(de)知(zhi)識(shi)塑造人(ren)格(ge)魅力，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生“親其師，信其道(dao)”。
學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術手段(duan)，豐富教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)內容，隨著(zhu)現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術的(de)(de)發展，掌(zhang)握現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術手段(duan)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)職責，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)通(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，可以(yi)較熟練地(di)制做投影片、積極的(de)(de)解決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)重點(dian)和難點(dian)知(zhi)識，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)更(geng)直接、更(geng)生動(dong)，對提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量事半(ban)功(gong)倍;另外，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)備課時，可以(yi)通(tong)過(guo)微機備課，發揮集(ji)備組(zu)集(ji)體(ti)力量取(qu)長補(bu)短，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源共享，這不(bu)僅節約了時間，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)有更(geng)多的(de)(de)時間進行學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，而且(qie)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之(zhi)間增進了合作意識，從而更(geng)好地(di)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。隨著(zhu)校園網的(de)(de)建立，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容和學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)內容將(jiang)有新的(de)(de)改革和突破，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術的(de)(de)任務(wu)任重道(dao)遠(yuan)。
教(jiao)(jiao)育(yu)遵循教(jiao)(jiao)育(yu)規律和(he)學(xue)生身心(xin)(xin)發展規律，新世紀，學(xue)生無論在思(si)想(xiang)還是在學(xue)習(xi)上，有(you)許(xu)多過去(qu)我們(men)(men)(men)曾未遇到(dao)的(de)(de)(de)新問(wen)題，我們(men)(men)(men)切不(bu)(bu)可“一(yi)(yi)(yi)把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡單粗暴的(de)(de)(de)工作(zuo)方法，不(bu)(bu)僅不(bu)(bu)能解決問(wen)題，而(er)且損害了教(jiao)(jiao)師(shi)形象，違背了教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德，作(zuo)為教(jiao)(jiao)師(shi)我們(men)(men)(men)應該吸取(qu)教(jiao)(jiao)訓，要把良好的(de)(de)(de)動機和(he)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)結果緊(jin)密地(di)(di)結合(he)起來，“育(yu)人要先(xian)育(yu)心(xin)(xin)”只有(you)心(xin)(xin)與心(xin)(xin)的(de)(de)(de)交流和(he)融(rong)合(he)，才能真正把教(jiao)(jiao)育(yu)做到(dao)人的(de)(de)(de)心(xin)(xin)坎上，教(jiao)(jiao)育(yu)才會(hui)有(you)成(cheng)績的(de)(de)(de)回報(bao)。當然，教(jiao)(jiao)師(shi)擁(yong)有(you)一(yi)(yi)(yi)個健(jian)康地(di)(di)心(xin)(xin)理將(jiang)有(you)積極地(di)(di)指導(dao)作(zuo)用(yong)，它可以使教(jiao)(jiao)師(shi)在社會(hui)、工作(zuo)和(he)生活等壓力下，學(xue)會(hui)調控(kong)、宣泄和(he)轉移(yi)不(bu)(bu)良的(de)(de)(de)情緒，老師(shi)們(men)(men)(men)在平(ping)日(ri)可以多看一(yi)(yi)(yi)些名(ming)人傳記，參加(jia)一(yi)(yi)(yi)些有(you)意義的(de)(de)(de)文體(ti)活動，保(bao)持積極樂(le)觀的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)和(he)較輕(qing)松的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理狀態(tai)，從而(er)不(bu)(bu)斷完(wan)善自我，提高自我，做學(xue)生的(de)(de)(de)良師(shi)益友。
一、愛崗敬業
要熱愛教育(yu)事業，要對(dui)教學工(gong)作有“鞠(ju)躬盡(jin)(jin)瘁”的決(jue)心。既然我們選(xuan)擇了(le)教育(yu)事業，就要對(dui)自己(ji)的選(xuan)擇無(wu)怨無(wu)悔，不計名(ming)利，積極進取，開拓創新(xin)，無(wu)私奉獻，力求干好(hao)自己(ji)的本職(zhi)工(gong)作，盡(jin)(jin)職(zhi)盡(jin)(jin)責地完成每(mei)一項教學工(gong)作，不求好(hao)，但求更好(hao)，不斷的挑戰(zhan)自己(ji)，超越自己(ji)，恪盡(jin)(jin)職(zhi)守，遵守社會公(gong)德，忠誠(cheng)人(ren)民(min)的教育(yu)事業，為人(ren)師表(biao)。
二(er)、愛(ai)心是師德(de)素養的重要表(biao)現。
崇(chong)高的師愛(ai)(ai)表現(xian)在對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一視同仁，絕(jue)不(bu)能厚此薄彼，按成績區別對待。要(yao)(yao)做到“三心(xin)(xin)(xin)俱(ju)到”，即“愛(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)、耐(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)、細心(xin)(xin)(xin)，”無論在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)(shang)還是(shi)學(xue)(xue)(xue)習上(shang)(shang)，時時刻刻關愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，特別對那些(xie)學(xue)(xue)(xue)習特困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，更是(shi)要(yao)(yao)“特別的愛(ai)(ai)給特別的你，”切忌(ji)易(yi)怒易(yi)暴，言(yan)行過激，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)有耐(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)細微(wei)之處(chu)的好(hao)的改變(bian)也要(yao)(yao)善于發現(xian)，并且多加(jia)鼓勵(li)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康的人格，樹(shu)立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的自信心(xin)(xin)(xin)，注重培養(yang)他們的學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)。三、孜孜不(bu)倦，積極進取
有(you)(you)句話說的(de)好，沒有(you)(you)學不(bu)(bu)會的(de)學生，只有(you)(you)不(bu)(bu)會教的(de)老師(shi)。這(zhe)就向老師(shi)提出了更高(gao)的(de)要(yao)求(qiu)(qiu)，不(bu)(bu)斷提高(gao)自身素質，不(bu)(bu)斷完善自己，以(yi)求(qiu)(qiu)教好每一(yi)(yi)(yi)位學生。怎樣提高(gao)自身素質呢?這(zhe)就要(yao)求(qiu)(qiu)我們(men)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)與時(shi)俱進，孜孜不(bu)(bu)倦的(de)學習，積(ji)(ji)極進取，開辟新教法，并且要(yao)做到(dao)嚴謹治學，誨人(ren)不(bu)(bu)倦、精益求(qiu)(qiu)精，厚積(ji)(ji)薄發，時(shi)時(shi)刻刻準(zhun)備著(zhu)用“一(yi)(yi)(yi)眼泉的(de)水”來供給學生“一(yi)(yi)(yi)碗水”。四、以(yi)身作則、率先垂范
教(jiao)師的一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思想、行為(wei)和品質(zhi)具有潛(qian)移默化的影(ying)響(xiang)，教(jiao)師一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動(dong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都喜歡模仿，將會給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)帶來一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的影(ying)響(xiang)，因此，教(jiao)師一(yi)(yi)定要時時處處為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)出榜樣，凡是教(jiao)師要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要做(zuo)到的，自己首(shou)先做(zuo)到;凡是要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不能做(zuo)的，自己堅決不做(zuo)。嚴于律已，以(yi)身作則，才(cai)能讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
寒假培訓學習心得體會范文合輯【篇三】
20xx年7月(yue)20日(ri)至23日(ri)，我有幸參加了學校組織的在HEB民(min)族職業學院(yuan)的中國(guo)基礎(chu)教(jiao)育名家高峰論壇(tan)。雖說只(zhi)有短短四(si)天的時(shi)間，受(shou)益匪淺(qian)，收獲頗豐(feng)。
這(zhe)次(ci)培訓先后有6位專(zhuan)家(jia)學(xue)者指導學(xue)習(xi)(xi)(xi)，專(zhuan)家(jia)數(shu)量多(duo)，水平(ping)高，講(jiang)授(shou)內容豐富、形式多(duo)樣，信(xin)息量大、收獲豐富。從(cong)(cong)(cong)全(quan)國特(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師錢守旺老(lao)師的(de)(de)(de)“第(di)三只眼”課程(cheng)意識談起(qi)，到(dao)(dao)黑龍江(jiang)省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)會(hui)學(xue)術(shu)委員趙清(qing)福老(lao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業發展(zhan)的(de)(de)(de)研究(jiu)者之路，從(cong)(cong)(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業成長(chang)的(de)(de)(de)緣起(qi)，到(dao)(dao)英語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)在信(xin)息技術(shu)下的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革，從(cong)(cong)(cong)構建“學(xue)科.社團”課程(cheng)體系，到(dao)(dao)做一名幸福的(de)(de)(de)班主(zhu)任，從(cong)(cong)(cong)集體聽(ting)主(zhu)旨報告到(dao)(dao)班級小組合作討論，從(cong)(cong)(cong)專(zhuan)題講(jiang)座到(dao)(dao)自我學(xue)習(xi)(xi)(xi)，我們得到(dao)(dao)了多(duo)方面多(duo)層次(ci)多(duo)角度的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)體會(hui)。這(zhe)個假期的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)之旅已(yi)(yi)經(jing)結束，但如何把學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)心得體會(hui)運用到(dao)(dao)工作學(xue)習(xi)(xi)(xi)中更為重要，理論學(xue)習(xi)(xi)(xi)已(yi)(yi)經(jing)結束，真(zhen)正的(de)(de)(de)實(shi)踐學(xue)習(xi)(xi)(xi)，才剛剛開始。
體會很(hen)多，作為一名任課教師，關(guan)心(xin)的是教學和教研問題，我簡單從(cong)兩個(ge)方面說說自(zi)己的心(xin)得體會。
一方(fang)面，作為一名(ming)基層教師(shi)，重要(yao)的做好本職教學工作。錢守(shou)旺(wang)老師(shi)的講座給我的啟發很大。
錢老(lao)師(shi)是(shi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)特級教師(shi)，講(jiang)的(de)(de)(de)也是(shi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)故事，但語(yu)文(wen)(wen)是(shi)個大一統的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科，生(sheng)活(huo)處(chu)處(chu)皆語(yu)文(wen)(wen)，數(shu)(shu)學(xue)(xue)故事中(zhong)也能體(ti)會出(chu)語(yu)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)味道(dao)。同樣是(shi)“街頭騙局”，從數(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)角(jiao)度，錢老(lao)師(shi)運用(yong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)思維*了算(suan)命先(xian)生(sheng)的(de)(de)(de)神機妙算(suan)，語(yu)文(wen)(wen)老(lao)師(shi)也能從算(suan)命先(xian)生(sheng)的(de)(de)(de)言(yan)談舉止中(zhong)找出(chu)破綻，發現端倪。數(shu)(shu)學(xue)(xue)老(lao)師(shi)用(yong)數(shu)(shu)字給生(sheng)活(huo)加點料，再用(yong)生(sheng)動的(de)(de)(de)講(jiang)解，廣而(er)告之(zhi)，讓更多的(de)(de)(de)民眾(zhong)不(bu)受(shou)其蒙騙，這又是(shi)語(yu)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)文(wen)(wen)字功(gong)能在起作用(yong)。
條條大路通羅馬，數學(xue)和(he)語文的形(xing)式不同(tong)，但(dan)殊路同(tong)歸，我(wo)們從中學(xue)到的是其中的思維、方法(fa)和(he)理念，這(zhe)是放之四海而皆準的教學(xue)的精(jing)髓。
另一方面，基(ji)(ji)層教(jiao)師(shi)也要做好科研(yan)工(gong)作，這(zhe)是為教(jiao)學工(gong)作打基(ji)(ji)礎，做好理論基(ji)(ji)本(ben)功的重要環節。趙清福老師(shi)的如何成為研(yan)究者的報告也讓我受益匪淺。
與講(jiang)課(ke)生動有趣的(de)錢守旺老(lao)師相比，趙清福老(lao)師是個嚴謹認真、講(jiang)課(ke)相對(dui)枯燥的(de)學(xue)(xue)者，但這正(zheng)是一個學(xue)(xue)者獨特的(de)氣質所在。做學(xue)(xue)問，搞研究(jiu)，就要從萬千(qian)教(jiao)學(xue)(xue)現象中(zhong)提煉出本質的(de)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)性的(de)東西(xi)，再結合實(shi)際教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，把枯燥嚴謹的(de)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)與實(shi)際教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)相結合，讓高屋建瓴的(de)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)指導(dao)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)更上一層樓。
趙老師的課(ke)理論性較強，時間有限，沒能逐層(ceng)展開，但(dan)如(ru)果自(zi)己靜下(xia)心來，再細細琢磨(mo)趙清福老師的觀點(dian)，對自(zi)己的研究工作其(qi)實是大有裨益(yi)的。
每(mei)個專家都有自己的(de)(de)閃(shan)光(guang)點，其他幾位老(lao)(lao)師也(ye)是八仙過(guo)海各顯神通(tong)。張校長開篇大幅的(de)(de)講述個人成(cheng)長的(de)(de)經歷，也(ye)對(dui)我們很有啟發，趙老(lao)(lao)師介紹的(de)(de)運用創新課堂幫助學(xue)(xue)(xue)生實現類母(mu)語(yu)式的(de)(de)英語(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式值得一試，李校長的(de)(de)跨學(xue)(xue)(xue)科社團學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，也(ye)是勞逸結合、一張一弛學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)之道的(de)(de)成(cheng)功有效(xiao)體驗。聶老(lao)(lao)師的(de)(de)幸福(fu)班主任講座也(ye)適(shi)合每(mei)一個任課老(lao)(lao)師。
再次感謝學校給我們的這次難得的學習機會，我會努力把這些學習體會運用到今后的工作和學習中，努力做一名學識淵博、講課生動有趣、有獨特學術見解的優秀教師。
寒假培訓學習心得體會范文合輯【篇四】
教師的(de)使命是(shi)教書育人，作為一名教師，除了(le)要有一定(ding)的(de)文(wen)化(hua)素養和(he)專業的(de)學科知識技能外，還應(ying)當具備奉(feng)獻和(he)服務(wu)的(de)精神，所以(yi)，我(wo)們教師應(ying)該每時每刻(ke)都學習(xi)“充電”，通過(guo)這(zhe)次寒假培訓，使我(wo)感(gan)觸(chu)頗多，受(shou)益非(fei)淺。
寒假(jia)期(qi)間(jian)學校進行了(le)為期(qi)兩天的(de)培訓學習，教(jiao)師們認真聽取了(le)13位(wei)老師的(de)精彩發言，感覺收(shou)獲(huo)頗(po)多，特別是教(jiao)學常規方面(mian)給(gei)我留下了(le)深刻的(de)印(yin)象，現將體會總結如下：
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)張主(zhu)(zhu)任(ren)對(dui)我(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規(gui)進行(xing)(xing)了(le)(le)詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解讀，帶領(ling)我(wo)們(men)(men)重溫了(le)(le)這(zhe)項(xiang)常(chang)規(gui)，對(dui)于一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)改變之處(chu)，張主(zhu)(zhu)任(ren)也是進行(xing)(xing)了(le)(le)強(qiang)調性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解釋，使我(wo)對(dui)自己(ji)(ji)(ji)該做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)常(chang)規(gui)以及在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)不該出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)問題(ti)有(you)了(le)(le)更(geng)加清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識，相信在(zai)(zai)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)我(wo)能(neng)嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遵(zun)守常(chang)規(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)條。黃主(zhu)(zhu)任(ren)和(he)王主(zhu)(zhu)任(ren)分(fen)別對(dui)如何數學(xue)作業(ye)(ye)和(he)語文作業(ye)(ye)進行(xing)(xing)了(le)(le)經驗傳授，作為一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)語文老師(shi)(shi)，我(wo)知(zhi)(zhi)(zhi)道自己(ji)(ji)(ji)所擔任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三年級應該批(pi)閱(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)(ye)，以及在(zai)(zai)作業(ye)(ye)批(pi)改中(zhong)要(yao)(yao)注意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)除了(le)(le)需要(yao)(yao)常(chang)規(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)整，也需要(yao)(yao)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)成長(chang)，我(wo)校(xiao)一(yi)(yi)(yi)(yi)直堅持在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研中(zhong)促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)成長(chang)，針(zhen)(zhen)對(dui)此問題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科室(shi)莊(zhuang)主(zhu)(zhu)任(ren)進行(xing)(xing)了(le)(le)詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匯報(bao)(bao)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)桑(sang)主(zhu)(zhu)任(ren)針(zhen)(zhen)對(dui)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)這(zhe)個問題(ti)做了(le)(le)報(bao)(bao)告，倡導每位(wei)老師(shi)(shi)努(nu)(nu)力(li)打造一(yi)(yi)(yi)(yi)個個書香班級，共同(tong)建設一(yi)(yi)(yi)(yi)個書香校(xiao)園，同(tong)時對(dui)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)方(fang)面面進行(xing)(xing)了(le)(le)解讀，讓我(wo)們(men)(men)知(zhi)(zhi)(zhi)道了(le)(le)到(dao)(dao)底該做么做才能(neng)更(geng)好(hao)地(di)引導孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)。我(wo)曾經一(yi)(yi)(yi)(yi)直認(ren)為在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)出(chu)成績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就是好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。因(yin)此我(wo)在(zai)(zai)前(qian)幾年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作里，很大(da)部分(fen)精(jing)力(li)都(dou)集中(zhong)到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)塊，備(bei)課(ke)、上課(ke)、批(pi)作業(ye)(ye)、輔導，幾乎(hu)每天都(dou)在(zai)(zai)重復這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作。隨(sui)著培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深入，我(wo)深深地(di)意識到(dao)(dao)：一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)沒有(you)先(xian)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論充實自己(ji)(ji)(ji)，那(nei)(nei)么，他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)在(zai)(zai)達到(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)程度后就難以提高了(le)(le)，而要(yao)(yao)想(xiang)成為一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)合格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，就要(yao)(yao)努(nu)(nu)力(li)地(di)提高自身素質，理(li)論水(shui)平、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研能(neng)力(li)、課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)，虛心向身邊那(nei)(nei)些(xie)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)習。所以今(jin)后，我(wo)要(yao)(yao)更(geng)加努(nu)(nu)力(li)，努(nu)(nu)力(li)把這(zhe)次培(pei)訓活動學(xue)習到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論知(zhi)(zhi)(zhi)識轉(zhuan)化為實踐動能(neng)，使之有(you)效地(di)指導我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作。
培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止!我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，不斷提高自己。
寒假培訓學習心得體會范文合輯【篇五】
為期兩(liang)天(tian)的培(pei)訓真是讓自(zi)己(ji)大開眼(yan)界(jie)，收獲累累,特別是第二場(chang)信息技(ji)術(shu)培(pei)訓，讓在大學輔修計(ji)算機的我覺(jue)得相(xiang)形(xing)見絀了。我就(jiu)這場(chang)培(pei)訓談談看(kan)法。
1.通過培(pei)訓，結合了掌(zhang)握的(de)(de)更多自己(ji)不(bu)知(zhi)(zhi)道的(de)(de)內容(office軟件(jian)的(de)(de)一些小技(ji)巧(qiao)，視頻處理(li)，網絡知(zhi)(zhi)識)。這(zhe)種(zhong)任務驅動式(shi)學習，更營造了一種(zhong)學習的(de)(de)氛(fen)圍。沒有大而空的(de)(de)理(li)論(lun)闡(chan)述。師生(sheng)平等，使我更易于理(li)解與接受。使我認(ren)識到怎樣從學生(sheng)的(de)(de)角(jiao)度(du)，將自己(ji)的(de)(de)課設計好(hao)(hao)和上(shang)好(hao)(hao)，并且很(hen)大程(cheng)度(du)的(de)(de)為(wei)自己(ji)計算機知(zhi)(zhi)識充(chong)了電。
2、通過(guo)培訓使(shi)我(wo)收獲大的是教(jiao)育觀(guan)念的更新
我們傳統(tong)的(de)(de)教(jiao)育方(fang)式(shi)是老師(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)，老師(shi)(shi)(shi)再(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)再(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)，老師(shi)(shi)(shi)不(bu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)過(guo)(guo)程。多少(shao)年來一直沒有(you)改變，而未來教(jiao)育打破了傳統(tong)教(jiao)育的(de)(de)常規，使要學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)變為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要樹立以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為主體的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念，以轉變學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)為核心(xin)，注重中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)知(zhi)識的(de)(de)過(guo)(guo)程和方(fang)法，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極主動地參與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程，勇(yong)于提(ti)出問(wen)題，主動探究，掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)方(fang)法。
3.一旦當我們的(de)教(jiao)學(xue)理念(nian)發生(sheng)了變化(hua)，再加上采用(yong)適當的(de)教(jiao)學(xue)組織形式與教(jiao)學(xue)技術，學(xue)生(sheng)的(de)負擔就會(hui)有所減輕，學(xue)習的(de)興趣也會(hui)真正萌發。
培(pei)訓(xun)后(hou)在工作中的打(da)算：利用本次(ci)培(pei)訓(xun)成(cheng)果，積極探討新的教育理(li)論，新的教學(xue)模(mo)式，嘗試(shi)任務教學(xue)，提高(gao)學(xue)生的興趣，努力(li)形成(cheng)自己(ji)獨特的教學(xue)風格和(he)特色。
通過培訓我想說的一句話是：我們全體教育工作者，要盡快團結行動起來，利用現在教育技術和國際互連網，以適應當今教育形勢需要。
寒假培訓學習心得體會范文合輯【篇六】
今年寒假我(wo)(wo)很(hen)(hen)榮幸參加了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)組織的(de)(de)培(pei)訓活(huo)動(dong)，感覺真是受益匪淺(qian)，無(wu)論從(cong)哪個方面(mian)來說，對我(wo)(wo)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)學和認識(shi)都有很(hen)(hen)大的(de)(de)提高。我(wo)(wo)們更進一步了(le)解和掌(zhang)握了(le)新課改的(de)(de)發(fa)展方向和目標(biao)，反思了(le)以(yi)(yi)往工作中的(de)(de)不足。一些對教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工作很(hen)(hen)有見(jian)解的(de)(de)專家們以(yi)(yi)鮮活(huo)的(de)(de)實例和豐富的(de)(de)知識(shi)內(nei)涵及精湛的(de)(de)理論闡述(shu)，使(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學觀(guan)念進一步得到(dao)更新。
在(zai)通過這次骨(gu)干教(jiao)師的(de)(de)(de)培訓，我(wo)才發現(xian)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)不(bu)系統、不(bu)全面。讓我(wo)認(ren)識(shi)到了(le)只(zhi)有努力(li)，只(zhi)有加(jia)強(qiang)學(xue)習，才能做(zuo)好(hao)一名教(jiao)師。作為(wei)語(yu)文(wen)教(jiao)師，不(bu)是只(zhi)懂一些(xie)語(yu)文(wen)理論知(zhi)識(shi)就行，我(wo)們要加(jia)強(qiang)自(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)文(wen)化修養(yang)，培養(yang)自(zi)(zi)身(shen)(shen)良好(hao)的(de)(de)(de)人文(wen)精(jing)神(shen)，這樣才能把自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人文(wen)精(jing)神(shen)滲透(tou)到學(xue)生(sheng)身(shen)(shen)上。而且語(yu)文(wen)教(jiao)師還(huan)要學(xue)高(gao)為(wei)師，有較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)藝術鑒賞能力(li)和藝術修養(yang)，只(zhi)有這樣我(wo)們才能引導學(xue)生(sheng)發現(xian)教(jiao)材、生(sheng)活中的(de)(de)(de)美(mei)，才能引導其去感(gan)受，去創造美(mei)。
一、教師要(yao)多讀書，不(bu)斷豐富(fu)自(zi)己的知識。
想給學生(sheng)一(yi)滴水(shui)，教(jiao)師就(jiu)必須具備(bei)一(yi)桶水(shui)。專(zhuan)家(jia)們的(de)講座就(jiu)充分(fen)印(yin)證了這句話。他們用淵博(bo)的(de)科學文化知(zhi)識旁征博(bo)引給學員們講述深奧的(de)理論知(zhi)識，講得通俗(su)易(yi)懂，讓我們深受啟發。那么在工作中，我們面對的(de)是(shi)一(yi)群對知(zhi)識充滿渴求的(de)孩子，將(jiang)他們教(jiao)育好(hao)是(shi)我們的(de)責任(ren)(ren)和(he)義務(wu)。這使(shi)我更體會到學習(xi)的(de)重要(yao)性，只有不(bu)(bu)斷的(de)學習(xi)，不(bu)(bu)斷的(de)提(ti)升。不(bu)(bu)斷加(jia)強修養才能勝任(ren)(ren)教(jiao)育這項工作。
加強(qiang)學(xue)習不僅(jin)僅(jin)只專(zhuan)(zhuan)業(ye)方面，要(yao)(yao)擴充到各個領域，努(nu)力探索新的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)方法。在豐富自(zi)身(shen)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識的(de)(de)同時，廣泛(fan)涉獵(lie)各種(zhong)社會科(ke)學(xue)和(he)自(zi)然科(ke)學(xue)知識，從而更好地適應(ying)教(jiao)學(xue)的(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)，通過總結經驗(yan)，提高自(zi)身(shen)，向更完(wan)善的(de)(de)目標努(nu)力。注(zhu)重與其他教(jiao)師和(he)專(zhuan)(zhuan)家(jia)的(de)(de)合作探討，教(jiao)師要(yao)(yao)秉(bing)承終身(shen)學(xue)習和(he)教(jiao)育理(li)念，以適應(ying)教(jiao)育改革的(de)(de)浪潮。
二、提(ti)高思想(xiang)認識，凈化靈(ling)魂。
培訓其實是一個反思(si)、進(jin)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，把教(jiao)(jiao)師當(dang)成了(le)一種謀生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業。對(dui)工作有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是厭(yan)倦之意，不平之心，黯淡之境。可通(tong)過這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓，走(zou)進(jin)教(jiao)(jiao)學大(da)師們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈世界(jie)，感嘆于他(ta)們(men)思(si)維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敏捷(jie)，語言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風趣豐滿，獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)視角(jiao)，健(jian)康樂觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)觀(guan)，豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)經驗……激起了(le)我內心中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心弦，觸及到我思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深處。
這次培(pei)訓，對于(yu)我來說是難忘的(de)(de)(de)充(chong)電機會(hui)(hui)。不(bu)僅讓(rang)我能以更(geng)(geng)寬闊的(de)(de)(de)視野去看(kan)待(dai)我們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)，學(xue)到了更(geng)(geng)多提高自身素質和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)水平的(de)(de)(de)方法和(he)捷徑(jing)。我們(men)應該怎樣更(geng)(geng)好(hao)地去愛我們(men)的(de)(de)(de)學(xue)生，更(geng)(geng)懂(dong)得(de)只(zhi)要我們(men)教(jiao)(jiao)師是一(yi)個(ge)幸(xing)福并快(kuai)樂著工作(zuo)的(de)(de)(de)人，才會(hui)(hui)讓(rang)學(xue)生感受到幸(xing)福并快(kuai)樂，才能培(pei)養(yang)出(chu)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)需要的(de)(de)(de)幸(xing)福并快(kuai)樂的(de)(de)(de)人。
三、加深反思，提高自身教育教學水平。
通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發現不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，從而讓學得到學習的快樂，得到更好的全面發展。
