參加教師專業培訓心得體會范文【1】
我有(you)(you)(you)幸參加了(le)這(zhe)次河(he)南省中(zhong)小學教師(shi)遠程培訓項目(mu)。在我參加過(guo)(guo)的(de)(de)培訓中(zhong)，只有(you)(you)(you)這(zhe)次給我的(de)(de)感受深，這(zhe)次的(de)(de)培訓組織(zhi)新(xin)穎(ying)，有(you)(you)(you)專家(jia)的(de)(de)引領，自學的(de)(de)支持，群體的(de)(de)智慧，豐富的(de)(de)案例，媒體的(de)(de)整(zheng)合，多樣的(de)(de)評(ping)價(jia)，更難(nan)得可貴的(de)(de)是有(you)(you)(you)著優秀的(de)(de)團隊(dui)。透過(guo)(guo)本次培訓學習(xi)，我認為(wei)有(you)(you)(you)以下幾方(fang)面的(de)(de)收獲。
首先在這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)遠(yuan)程(cheng)培訓(xun)學習中我對自(zi)(zi)己的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)有了正確的(de)認知，不管(guan)教師(shi)(shi)的(de)社(she)會地(di)位、經濟地(di)位如何(he)，就應(ying)以教師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)為榮，我自(zi)(zi)身也感受(shou)到了一(yi)種深(shen)深(shen)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)幸福感。而學習專家、的(de)教育(yu)教學相(xiang)關策略后(hou)，我用心去領悟(wu)教育(yu)理論觀點(dian)，汲取(qu)精華，能用心主動思考，真心探討。這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)的(de)學習培訓(xun)，對于(yu)我來說，是值得珍惜(xi)的(de)充電機(ji)會，應(ying)對當前(qian)如何(he)實施(shi)素(su)質(zhi)教育(yu)，如何(he)進一(yi)步提高(gao)教育(yu)教學此文(wen)轉自(zi)(zi)斐(fei)斐(fei)園水平(ping)和教研潛質(zhi)，是擺(bai)在我們每個教師(shi)(shi)面前(qian)的(de)現實問(wen)題；這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)教師(shi)(shi)遠(yuan)程(cheng)培訓(xun)也給(gei)我們帶給(gei)了再學習再提高(gao)的(de)機(ji)會，讓我們能聚(ju)集在一(yi)齊(qi)，相(xiang)互交流、共同學習、取(qu)長補短(duan)、共同體高(gao)。
其次精心(xin)鉆研、打造化學(xue)高(gao)效(xiao)課(ke)堂(tang)(tang)。課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)戰斗(dou)的(de)(de)(de)陣地，課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)生(sheng)命線。教(jiao)(jiao)師(shi)只有深入(ru)鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，從備(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)、備(bei)(bei)(bei)學(xue)生(sheng)、備(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)學(xue)方法、精心(xin)設(she)計課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)。認真(zhen)上課(ke)，發奮營造課(ke)堂(tang)(tang)氛圍，發奮使課(ke)堂(tang)(tang)充滿活力，讓學(xue)生(sheng)在教(jiao)(jiao)師(shi)設(she)計的(de)(de)(de)環節引導下，調動(dong)他(ta)們的(de)(de)(de)用(yong)心(xin)性、主動(dong)性，培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)想(xiang)象力、創造力，發展(zhan)他(ta)們思(si)維，出(chu)色完成教(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務，提升學(xue)生(sheng)潛質。高(gao)效(xiao)課(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)實現，還務必認真(zhen)輔(fu)導學(xue)生(sheng)才能取得良(liang)好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果。
第三提(ti)高(gao)了(le)(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能(neng)。課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)始(shi)終是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)部(bu)分，因此教(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)勢在(zai)必(bi)行(xing)(xing)。聽了(le)(le)(le)專家的(de)(de)(de)(de)講座(zuo)我(wo)(wo)(wo)深(shen)深(shen)體會到這一點。為了(le)(le)(le)提(ti)高(gao)專業水(shui)平，我(wo)(wo)(wo)們(men)務必(bi)在(zai)課(ke)外超(chao)多地讀書，認真思考；為了(le)(le)(le)改(gai)善教(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能(neng)，我(wo)(wo)(wo)們(men)務必(bi)在(zai)備課(ke)時仔細(xi)推敲，精益求(qiu)精；為了(le)(le)(le)在(zai)課(ke)堂(tang)上到達師生互動;的(de)(de)(de)(de)效果，我(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)課(ke)外就就應(ying)花更多的(de)(de)(de)(de)時刻和(he)學(xue)(xue)(xue)生交流，放下架子和(he)學(xue)(xue)(xue)生真正(zheng)成(cheng)為朋友。專業知(zhi)識是(shi)根基，務必(bi)扎實牢靠，并不(bu)斷更新；教(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能(neng)是(shi)手(shou)段(duan)，務必(bi)生動活潑，直觀(guan)形象；師生互動是(shi)平臺，務必(bi)師生雙方融洽和(he)諧，學(xue)(xue)(xue)習期間拜讀了(le)(le)(le)各位優(you)秀教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)文章，進行(xing)(xing)交流。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)業務水(shui)平有了(le)(le)(le)很大的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，找(zhao)出了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足和(he)差距(ju)。讓差距(ju)和(he)不(bu)足成(cheng)為自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)動力，不(bu)斷反思，不(bu)斷研究，促進自(zi)己(ji)成(cheng)長。以適應(ying)社會發展的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，適應(ying)教(jiao)育改(gai)革的(de)(de)(de)(de)步伐(fa)。
在今后的教學中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中在實踐中獲得成長。
參加教師專業培訓心得體會范文【2】
教(jiao)師;一(yi)個(ge)平凡而(er)又偉大的(de)職(zhi)業，在(zai)經過了(le)(le)開學前(qian)的(de)新教(jiao)師培訓(xun)之后我后踏上講(jiang)臺成為(wei)了(le)(le)一(yi)名教(jiao)師。那時的(de)興奮難以言表正因后能夠(gou)站在(zai)講(jiang)臺上去(qu)實現自己的(de)人生價值，把自己所學的(de)知識傳授給學生。轉(zhuan)眼間三(san)個(ge)月過去(qu)了(le)(le)，我也漸漸體(ti)會到了(le)(le)作為(wei)一(yi)名教(jiao)師的(de)酸甜苦辣。
這次組織的(de)新(xin)教(jiao)師培(pei)訓，對我們都十分有(you)(you)(you)(you)好處，正因我們工作(zuo)過了就(jiu)能有(you)(you)(you)(you)切身的(de)體(ti)會。短(duan)短(duan)的(de)三天培(pei)訓十分短(duan)暫寶貴，資料涉(she)及很(hen)多：有(you)(you)(you)(you)新(xin)時期師德(de)行為規范培(pei)訓，教(jiao)科研、班(ban)主任工作(zuo)、少先隊(dui)工作(zuo)專題講(jiang)座(zuo)，還有(you)(you)(you)(you)安吉縣有(you)(you)(you)(you)效(xiao)課堂規范年綜述(shu)及學生(sheng)心理輔(fu)導與(yu)家庭(ting)教(jiao)育的(de)講(jiang)座(zuo)。
新的(de)(de)歷(li)史階段(duan)，新的(de)(de)形式對(dui)我們(men)小學教師隊(dui)伍建設(she)提出了更高(gao)(gao)的(de)(de)要(yao)求。作(zuo)為新時代的(de)(de)教師，只有具備全(quan)面的(de)(de)素(su)(su)質，才(cai)能(neng)培(pei)養出適應21世紀需要(yao)的(de)(de)社會(hui)主義新人。透過(guo)新時期師德行為規(gui)范培(pei)訓，我懂得了比(bi)學高(gao)(gao)為師，德高(gao)(gao)為范;更重要(yao)的(de)(de)，還是對(dui)自(zi)己(ji)(ji)所從(cong)事的(de)(de)職業的(de)(de)價值和好處的(de)(de)深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素(su)(su)質的(de)(de)重要(yao)的(de)(de)方面。教師務必時刻牢(lao)記自(zi)己(ji)(ji)肩負的(de)(de)社會(hui)和歷(li)史職責，不斷提高(gao)(gao)自(zi)身的(de)(de)素(su)(su)質修養，自(zi)覺維護(hu)教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生(sheng)、廉潔從(cong)教、精心育(yu)人、團結協作(zuo)、勇于創新。
關(guan)于教(jiao)(jiao)科研(yan)的(de)(de)(de)講座(zuo)給我留(liu)下了很深的(de)(de)(de)印象。教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)書是(shi)(shi)一(yi)方面但是(shi)(shi)科研(yan)也很重要(yao)(yao)，我們(men)要(yao)(yao)學做一(yi)名研(yan)究(jiu)型教(jiao)(jiao)師。對(dui)于我們(men)新教(jiao)(jiao)師來說可(ke)能參與一(yi)個大的(de)(de)(de)課題(ti)比較難(nan)，但是(shi)(shi)科研(yan)意識卻不(bu)(bu)能忘記，它就(jiu)應伴隨著我們(men)的(de)(de)(de)成(cheng)長。正因這種(zhong)實踐加理(li)論的(de)(de)(de)科學方法(fa)能夠(gou)加快我們(men)的(de)(de)(de)成(cheng)長速度。例如(ru)，我們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)后感(gan)。把每次的(de)(de)(de)成(cheng)功之處和不(bu)(bu)足(zu)、困(kun)惑(huo)記錄下來。能夠(gou)方便我們(men)從中找到不(bu)(bu)足(zu)，總結經驗。當然，不(bu)(bu)足(zu)要(yao)(yao)透過(guo)教(jiao)(jiao)育專著或者向(xiang)專家、老教(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)解決(jue)。
透(tou)過培訓我(wo)也對班(ban)(ban)主任(ren)和少先隊工作有了更深的(de)認識。班(ban)(ban)主任(ren)工作在(zai)學校(xiao)教育和管(guan)理中占據著十(shi)分重要的(de)地(di)位(wei)，它是(shi)(shi)溝通學校(xiao)教育、家庭教育和社(she)會教育的(de)橋梁，是(shi)(shi)聯系所有任(ren)課教師的(de)紐帶。湯校(xiao)長給我(wo)們(men)組(zu)(zu)織的(de)分小(xiao)組(zu)(zu)設計班(ban)(ban)級(ji)班(ban)(ban)徽(hui)、班(ban)(ban)歌、班(ban)(ban)名的(de)活動，更是(shi)(shi)讓我(wo)們(men)從實踐中了解到(dao)了一(yi)個班(ban)(ban)級(ji)團結凝聚的(de)力(li)量是(shi)(shi)無窮的(de)。
對于我(wo)們這些新(xin)老師來說如何與家長(chang)溝(gou)通是一個難題，學(xue)(xue)生心理輔導(dao)與家庭教(jiao)育(yu)的(de)講座(zuo)給我(wo)們帶來了(le)幫(bang)忙。使我(wo)們對家庭教(jiao)育(yu)的(de)好處有了(le)進一步的(de)認識，家庭教(jiao)育(yu)并不是孤立(li)的(de)，它與學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)、社(she)會教(jiao)育(yu)緊(jin)密配(pei)合，共同構成(cheng)了(le)我(wo)國社(she)會主義(yi)的(de)嚴密的(de)教(jiao)育(yu)體系。家庭教(jiao)育(yu)是學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)的(de)基礎，社(she)會教(jiao)育(yu)是學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)的(de)補充和繼續，家庭教(jiao)育(yu)亦有一種社(she)會職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會發奮去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
參加教師專業培訓心得體會范文【3】
這次骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培訓，令我(wo)豁然開朗。從(cong)高(gao)靜老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精彩理(li)(li)論(lun)講座中，得知(zhi)高(gao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)做了(le)精心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)，再加(jia)上她(ta)很(hen)(hen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)功底，我(wo)從(cong)心(xin)底里(li)感到佩(pei)服，透(tou)(tou)過(guo)學習，使我(wo)更進一步了(le)解和掌(zhang)握(wo)了(le)幼兒園教(jiao)(jiao)育(yu)評價的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展方向和目標，反思了(le)以往工作中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足(zu)。高(gao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)一些(xie)對教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工作很(hen)(hen)有見解，以鮮(xian)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實例和豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識內涵及(ji)精湛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)闡述，使我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學觀(guan)念又進一步得到更新(xin)，真是(shi)受益(yi)非淺(qian)。透(tou)(tou)過(guo)觀(guan)摩了(le)榆關(guan)幼兒園園長(chang)崔潔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動，并(bing)進行交流與研討，拓寬(kuan)了(le)學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視野，更新(xin)了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)念。理(li)(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用水(shui)平與教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)潛質得到提升。下方是(shi)我(wo)透(tou)(tou)過(guo)培訓所獲(huo)得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：
一、幼兒(er)(er)園教育活動評價是保證幼兒(er)(er)園教育活動正(zheng)常進行的必(bi)要手段
幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)育活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)要規范化、科學化，真正促進(jin)幼(you)(you)兒(er)(er)、教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，就務(wu)必建構合(he)理的(de)(de)(de)評(ping)價(jia)體系。對幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)育活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)評(ping)價(jia)應遵循發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)、適宜的(de)(de)(de)、分(fen)類的(de)(de)(de)原則，采用觀(guan)摩、談(tan)話、案例分(fen)析等方法，重點關注(zhu)教(jiao)育活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)目標的(de)(de)(de)綜合(he)性(xing)、層次性(xing)、差異性(xing);教(jiao)育活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)資料(liao)的(de)(de)(de)生活(huo)化、趣味(wei)性(xing)、實效性(xing);教(jiao)育活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)過程中(zhong)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)方式的(de)(de)(de)多(duo)樣性(xing)、開(kai)放性(xing)，活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)結構的(de)(de)(de)連貫性(xing)和彈(dan)性(xing)，活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)教(jiao)師(shi)與幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)互動(dong)(dong)(dong)(dong)、反思;活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)效果更(geng)加關注(zhu)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)情感態度和全(quan)面的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。
二、幼兒園(yuan)教(jiao)學評價應注意以下問題
1、教(jiao)(jiao)育(yu)活動的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)價值是教(jiao)(jiao)育(yu)評價的(de)(de)出發(fa)(fa)(fa)點和歸宿，應(ying)以終(zhong)身教(jiao)(jiao)育(yu)和可持(chi)續(xu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)視角看待(dai)這(zhe)一問題，教(jiao)(jiao)育(yu)活動應(ying)當既(ji)有(you)利于(yu)幼兒的(de)(de)現實發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)又有(you)利于(yu)幼兒的(de)(de)長遠發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。
2、評價應當是全(quan)面的，兼(jian)顧知(zhi)情行三個(ge)方面，其中情感、態度雖然是伴隨(sui)的過程，但(dan)對幼(you)兒的長遠(yuan)發展至關重要，而(er)認知(zhi)水平和潛(qian)質的提高則(ze)是保證(zheng)幼(you)兒健康良好(hao)心境的關鍵。
3、要堅持過(guo)(guo)程(cheng)與結(jie)(jie)果并重，過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)蘊含著(zhu)資(zi)(zi)料(liao)，如學習的(de)(de)(de)方法(fa)、策(ce)略的(de)(de)(de)滲(shen)透，對(dui)合作的(de)(de)(de)體(ti)驗、成功的(de)(de)(de)愉悅等(deng)，教(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)策(ce)略本身也應(ying)當是(shi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)資(zi)(zi)料(liao)，它對(dui)幼兒起著(zhu)潛移默(mo)化(hua)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。教(jiao)育(yu)活動過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)體(ti)現出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)幼兒參與活動的(de)(de)(de)興趣、態度、專(zhuan)注等(deng)同樣是(shi)評價的(de)(de)(de)重要信息(xi)和依據(ju)。結(jie)(jie)果是(shi)評價信息(xi)來(lai)(lai)源的(de)(de)(de)一個部分。結(jie)(jie)果有顯性(xing)(xing)(xing)與隱(yin)性(xing)(xing)(xing)之分，顯性(xing)(xing)(xing)(外化(hua)、物化(hua))的(de)(de)(de)結(jie)(jie)果如作品、語言或動作的(de)(de)(de)表(biao)達(da)等(deng)，應(ying)當重視(shi)，但(dan)不(bu)能作為評價的(de)(de)(de)依據(ju)，它僅僅是(shi)幼兒學習成果的(de)(de)(de)部分外化(hua)，隱(yin)性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)東西可(ke)能更多，況且(qie)幼兒的(de)(de)(de)學習還更多地與他們的(de)(de)(de)想象聯系在一齊。不(bu)能僅看顯性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)結(jie)(jie)果而忽視(shi)隱(yin)性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)結(jie)(jie)果。
4、教(jiao)師的(de)(de)行為與幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)反(fan)應(ying)應(ying)當受到(dao)同樣的(de)(de)重視，教(jiao)師的(de)(de)行為應(ying)當和幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)反(fan)應(ying)相適(shi)宜，教(jiao)師對(dui)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)評價是(shi)否有激勵性、針對(dui)性。師生的(de)(de)互動應(ying)當是(shi)自然的(de)(de)、以幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)行為反(fan)應(ying)為依據(ju)的(de)(de)，而不是(shi)強(qiang)拉硬扯的(de)(de)。教(jiao)育活動(教(jiao)育)是(shi)教(jiao)師配合幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)發展(zhan)步調、促進幼(you)兒(er)(er)發展(zhan)的(de)(de)過程，而不是(shi)幼(you)兒(er)(er)配合教(jiao)育完成教(jiao)學(xue)任務(wu)的(de)(de)過程。
5、教(jiao)(jiao)育活動(dong)應(ying)(ying)當是計(ji)劃性和靈活性的(de)(de)(de)結合，計(ji)劃應(ying)(ying)當立(li)足于(yu)對幼兒(er)的(de)(de)(de)了(le)解，預成的(de)(de)(de)計(ji)劃應(ying)(ying)當是彈(dan)性的(de)(de)(de)，應(ying)(ying)當根據活動(dong)中(zhong)幼兒(er)的(de)(de)(de)行(xing)為表現(xian)進行(xing)適當調整(zheng)。切不可苛求(qiu)教(jiao)(jiao)育活動(dong)一絲不茍(gou)的(de)(de)(de)按教(jiao)(jiao)案展開，不得有所調整(zheng)。
6、材料的(de)帶給應當與活動(dong)的(de)目標要求、幼兒(er)(er)的(de)發(fa)(fa)展水(shui)平相適宜，應當具備適宜的(de)結構，有(you)利于幼兒(er)(er)操作發(fa)(fa)現，變化創新。
7、控(kong)制(zhi)(zhi)點(dian)(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握應當準(zhun)確，控(kong)制(zhi)(zhi)點(dian)(dian)(dian)(dian)存在于(yu)教育活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程之中(zhong)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是顯性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如觀(guan)察學習-嘗試創(chuang)造(zao)-分享交流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)設計(ji)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是隱性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如探索-交流(liu)(liu)-歸納-遷(qian)移活動(dong)(dong)設中(zhong)，感(gan)知-交流(liu)(liu)-歸納-遷(qian)移的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)設計(ji)等(deng)，不一樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節(jie)各(ge)有(you)側重(zhong)、各(ge)有(you)價值，按各(ge)階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育意圖是否(fou)到達、是否(fou)在幼兒(er)身(shen)上(shang)得到了體(ti)現，完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量標準(zhun)應當時這一環節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)控(kong)制(zhi)(zhi)點(dian)(dian)(dian)(dian)，到達了控(kong)制(zhi)(zhi)點(dian)(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，活動(dong)(dong)即可繼續(xu)進(jin)行，否(fou)則就應作相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調整。
總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍發奮。
參加教師專業培訓心得體會范文【4】
暑假(jia)里(li)，我(wo)參與了(le)學校組織的教(jiao)育技(ji)術培訓(xun)，素質(zhi)教(jiao)育討論(lun)活動，透過學習(xi)，使我(wo)拓(tuo)寬了(le)學習(xi)的視野，更新了(le)教(jiao)育觀(guan)念(nian)。下方談談我(wo)對本次學習(xi)的心(xin)得。
一(yi)、加強自(zi)身(shen)師(shi)德修養，展現教(jiao)師(shi)人格魅力
教(jiao)師(shi)素有塑造人(ren)類靈魂(hun)的(de)(de)(de)工程(cheng)師(shi);之(zhi)美譽。在對靈魂(hun)塑造的(de)(de)(de)過程(cheng)中，教(jiao)師(shi)既要(yao)有比較淵博(bo)的(de)(de)(de)知識，更(geng)要(yao)有高尚的(de)(de)(de)道(dao)德(de)和崇高的(de)(de)(de)精神境界。教(jiao)師(shi)應當成(cheng)為(wei)學生(sheng)的(de)(de)(de)表率(lv)，成(cheng)為(wei)學生(sheng)的(de)(de)(de)良師(shi)益友，成(cheng)為(wei)全社會禮貌的(de)(de)(de)楷模。為(wei)此，教(jiao)師(shi)要(yao)時刻謹(jin)記不(bu)斷提(ti)(ti)高自身的(de)(de)(de)道(dao)德(de)修養(yang)，展現自身的(de)(de)(de)人(ren)格魅(mei)力(li)。那么，如何提(ti)(ti)高自身的(de)(de)(de)師(shi)德(de)修養(yang)呢(ni)？我(wo)認為(wei)就應從以下幾個方面做起(qi)：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(ye)
熱(re)愛祖國(guo)，獻(xian)身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)(ye)(ye)，是教(jiao)(jiao)(jiao)師道德基本重要的(de)(de)(de)要求。愛崗敬業(ye)(ye)(ye)是教(jiao)(jiao)(jiao)師處理(li)與教(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)(ye)(ye)之間關聯的(de)(de)(de)準則，是教(jiao)(jiao)(jiao)師職業(ye)(ye)(ye)道德的(de)(de)(de)基礎(chu)和前(qian)提。尤其(qi)在市場經濟條(tiao)件下，在教(jiao)(jiao)(jiao)育大(da)發展的(de)(de)(de)這天(tian)，教(jiao)(jiao)(jiao)師要正(zheng)確處理(li)好(hao)奉(feng)獻(xian)與索取的(de)(de)(de)關聯，不(bu)計較(jiao)個人得失，發揚紅燭;精神，甘做(zuo)人梯;，安于粉筆生涯;，以捧著一顆心來，不(bu)帶半根草去(qu);的(de)(de)(de)高尚情懷，獻(xian)身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)育，鞠躬(gong)盡瘁。相反，如果教(jiao)(jiao)(jiao)師不(bu)熱(re)愛自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)，身(shen)(shen)在曹營心在漢;，必定不(bu)能把工作做(zuo)好(hao)。
2、熱愛學生，誨人不倦
熱愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，誨(hui)人(ren)(ren)不(bu)(bu)倦是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)履行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)義務的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統美(mei)德，是衡(heng)量(liang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)道(dao)德水平(ping)高低的(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)標志。每一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，都期望得(de)到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)愛，師(shi)(shi)(shi)(shi)愛是一種巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)力量(liang)。它能(neng)(neng)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感受(shou)到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)溫暖(nuan)，產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)情緒，從而(er)激勵他們對(dui)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)興趣和愛好。了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和關(guan)(guan)心(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，是熱愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)起點。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)僅僅把功課教(jiao)(jiao)好是不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)，還要(yao)(yao)(yao)多(duo)(duo)關(guan)(guan)心(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)健康成長，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)一生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)著想(xiang)(xiang)，從思想(xiang)(xiang)上(shang)、學(xue)(xue)習上(shang)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)全(quan)面了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關(guan)(guan)心(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，愛護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，因勢利導(dao)地(di)進行(xing)有(you)針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。熱愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還要(yao)(yao)(yao)尊(zun)重和信(xin)任學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)有(you)民主思想(xiang)(xiang)，尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格，尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)感情，允許(xu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獨立思考，切不(bu)(bu)可刺(ci)傷學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自尊(zun)心(xin)。在日(ri)常的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作中(zhong)，認真(zhen)評(ping)價學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)，和善平(ping)等(deng)地(di)對(dui)待(dai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，絕不(bu)(bu)能(neng)(neng)為(wei)了(le)樹立自己的(de)(de)(de)(de)威信(xin)而(er)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)采用體罰、諷刺(ci)、挖(wa)苦等(deng)侮辱人(ren)(ren)格的(de)(de)(de)(de)做法(fa)。當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進步時，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)好吝惜自己的(de)(de)(de)(de)贊(zan)美(mei)之(zhi)辭；當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)犯錯或(huo)退步時，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)也不(bu)(bu)好任自己的(de)(de)(de)(de)批(pi)評(ping)侮辱之(zhi)話泛濫。多(duo)(duo)一點微笑，多(duo)(duo)一點贊(zan)美(mei)，多(duo)(duo)一點信(xin)任，你會得(de)到(dao)的(de)(de)(de)(de)回報(bao)。
3、以(yi)身作則，為人師表
在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐活動中，教(jiao)師(shi)只有以身(shen)立教(jiao)，為人師(shi)表，才能(neng)有力地說服學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，感(gan)染學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。無數經驗證明(ming)，身(shen)教(jiao)重于(yu)言教(jiao)，不能(neng)正(zheng)(zheng)其(qi)(qi)身(shen)，如(ru)正(zheng)(zheng)人何(he)？;其(qi)(qi)身(shen)正(zheng)(zheng)，不令而行(xing)(xing)；其(qi)(qi)身(shen)不正(zheng)(zheng)，雖(sui)令不從。;這(zhe)說明(ming)凡(fan)(fan)是教(jiao)師(shi)要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做到的(de)，自己務必(bi)先(xian)做到，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立好(hao)榜樣；凡(fan)(fan)是要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不做的(de)事(shi)情(qing)，自己本身(shen)堅決不做，以免給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)留下壞的(de)影響。教(jiao)師(shi)要(yao)以自己的(de)良好(hao)道德(de)言行(xing)(xing)來(lai)教(jiao)育和(he)感(gan)化學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。
誠實正直，勤(qin)奮(fen)好(hao)學(xue)，禮(li)貌(mao)待人，是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以(yi)身作(zuo)則，為人師(shi)(shi)表的(de)(de)(de)具(ju)體(ti)(ti)體(ti)(ti)現。如果教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)缺乏堅定正確的(de)(de)(de)政治方向(xiang)，沒(mei)有遠大(da)的(de)(de)(de)理想，其教(jiao)(jiao)(jiao)育必(bi)定失敗。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)勤(qin)奮(fen)刻苦，好(hao)學(xue)進去(qu)，自(zi)(zi)己務必(bi)勤(qin)奮(fen)好(hao)學(xue)，廣學(xue)博(bo)覽，精(jing)益求精(jing)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在日常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中，要(yao)用文雅和(he)親切的(de)(de)(de)語言啟迪學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心靈，陶冶學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情操(cao)，以(yi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)模范(fan)行為，影(ying)響(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)。
二(er)、用學(xue)習引領自身專(zhuan)業成(cheng)長
隨著信息技術的迅速發(fa)(fa)展(zhan)，人(ren)(ren)類(lei)正在(zai)(zai)進入信息社會。在(zai)(zai)知識經濟時代，知識老化速度大(da)大(da)加(jia)快，學(xue)習就成(cheng)(cheng)了當(dang)今人(ren)(ren)類(lei)生存和發(fa)(fa)展(zhan)的重要(yao)手段。教(jiao)師(shi)終身(shen)學(xue)習，不僅(jin)僅(jin)是時代的呼喚(huan)，教(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)的要(yao)求(qiu)，也(ye)是教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)自我提升(sheng)的需要(yao)。嚴(yan)謹篤學(xue)，與(yu)時俱(ju)進，活到老，學(xue)到老;是新世紀教(jiao)師(shi)應(ying)有(you)的終身(shen)學(xue)習觀。教(jiao)師(shi)要(yao)善(shan)于(yu)從教(jiao)育實踐中(zhong)(zhong)汲取能量和資源(yuan)；善(shan)于(yu)在(zai)(zai)任何時刻向任何人(ren)(ren)學(xue)習，包括在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)過程(cheng)中(zhong)(zhong)和學(xue)生分(fen)享知識；善(shan)于(yu)和同事交流(liu)，擴(kuo)大(da)視野，促進自身(shen)專業成(cheng)(cheng)長。
教(jiao)師終身(shen)(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)已(yi)成(cheng)為全球教(jiao)育改革(ge)的(de)(de)(de)(de)突破口。要(yao)促進自(zi)身(shen)(shen)專業化(hua)成(cheng)長，教(jiao)師就要(yao)具(ju)有(you)終身(shen)(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)理念(nian)，擁有(you)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、自(zi)我學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)點。正因終身(shen)(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)已(yi)成(cheng)為未來每個社會成(cheng)員的(de)(de)(de)(de)基本(ben)生存方式，那(nei)種一(yi)朝學(xue)(xue)(xue)成(cheng)而受(shou)用終身(shen)(shen);的(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)點已(yi)經過時，人們再也不能(neng)只(zhi)透(tou)過一(yi)段時刻(ke)的(de)(de)(de)(de)集中學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，獲得一(yi)輩子享用的(de)(de)(de)(de)知識(shi)技能(neng)。只(zhi)有(you)主動去掌握(wo)新(xin)概念(nian)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)新(xin)理念(nian)，研究新(xin)問題(ti)，培養(yang)適應新(xin)環(huan)境的(de)(de)(de)(de)潛質(zhi)，才(cai)會使(shi)自(zi)己重視終身(shen)(shen)受(shou)益。
教(jiao)(jiao)育(yu)是全社會的大事，但重任(ren)主要(yao)落在(zai)教(jiao)(jiao)師身上。時(shi)代在(zai)變(bian)，對人(ren)才的要(yao)求(qiu)也(ye)在(zai)變(bian)，教(jiao)(jiao)師務(wu)必認清終(zhong)身學(xue)習對自(zi)(zi)身成長(chang)和發展(zhan)的重要(yao)性，自(zi)(zi)覺(jue)地樹(shu)立終(zhong)身學(xue)習的觀點，不斷地提高自(zi)(zi)身的素(su)質，以適(shi)應現(xian)代的教(jiao)(jiao)育(yu)需要(yao)。
首先要加強(qiang)政(zheng)治(zhi)思(si)(si)想方面(mian)的(de)(de)學習。我(wo)國素(su)質教(jiao)育(yu)堅持五育(yu)并舉，德育(yu)為首;的(de)(de)原則，教(jiao)師(shi)首先要以(yi)德育(yu)人(ren)(ren)。教(jiao)育(yu)思(si)(si)想、教(jiao)育(yu)觀(guan)點對教(jiao)育(yu)事業的(de)(de)發展至關重要，正確(que)的(de)(de)教(jiao)育(yu)觀(guan)能夠造就(jiu)人(ren)(ren)才(cai)，錯誤的(de)(de)教(jiao)育(yu)思(si)(si)想則會摧殘人(ren)(ren)才(cai)。教(jiao)師(shi)的(de)(de)政(zheng)治(zhi)取向、道德素(su)質、教(jiao)育(yu)觀(guan)、世界觀(guan)和(he)人(ren)(ren)身觀(guan)對學生起直接影響作用。
其次(ci)要加(jia)強專業知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。課(ke)程(cheng)走向綜合(he)化是(shi)(shi)(shi)(shi)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革的(de)(de)(de)大方向。我(wo)身(shen)為(wei)(wei)一(yi)名中(zhong)青年教(jiao)(jiao)師，又(you)奮斗(dou)在(zai)課(ke)程(cheng)改(gai)革實驗的(de)(de)(de)前沿，更(geng)應當樹立(li)終身(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)意(yi)識(shi)(shi)(shi)。無論是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)，還是(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)外(wai)(wai)，他們(men)(men)都具備(bei)較深的(de)(de)(de)文(wen)化底(di)蘊，這與經常學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)(shi)(shi)(shi)分不開(kai)的(de)(de)(de)。隨(sui)著課(ke)改(gai)如(ru)火(huo)如(ru)荼的(de)(de)(de)展(zhan)開(kai)，我(wo)們(men)(men)教(jiao)(jiao)師要有一(yi)種強烈的(de)(de)(de)資源意(yi)識(shi)(shi)(shi)，克(ke)服一(yi)支粉筆教(jiao)(jiao)下去，一(yi)本教(jiao)(jiao)案講過來(lai);的(de)(de)(de)人生(sheng)惰性(xing)，自(zi)覺拓(tuo)展(zhan)自(zi)己的(de)(de)(de)思維空間和知(zhi)識(shi)(shi)(shi)結(jie)構，以便更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)服務。知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)更(geng)新換(huan)代(dai)讓我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)接觸了(le)(le)的(de)(de)(de)新生(sheng)事(shi)物，廣闊的(de)(de)(de)課(ke)內課(ke)外(wai)(wai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資源為(wei)(wei)他們(men)(men)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)積累帶給(gei)了(le)(le)的(de)(de)(de)機會。我(wo)們(men)(men)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)那(nei)點知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，已經遠(yuan)遠(yuan)不夠傳授了(le)(le)。要想成為(wei)(wei)研(yan)究型教(jiao)(jiao)師、專家(jia)型教(jiao)(jiao)師，不學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)怎樣能(neng)夠，怎樣能(neng)勝任的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作？生(sheng)活是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)廣闊的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)，有很(hen)多東西(xi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)所不了(le)(le)解的(de)(de)(de)，為(wei)(wei)了(le)(le)使自(zi)己不被社會所淘汰，只有加(jia)緊學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)步伐！一(yi)個(ge)優秀教(jiao)(jiao)師就應抓緊一(yi)切(qie)時(shi)刻(ke)增加(jia)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)儲備(bei)，只有這樣才(cai)能(neng)用人格魅(mei)力(li)來(lai)感染學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)共同發展(zhan)。
隨著(zhu)時代的進步(bu)，教(jiao)(jiao)育(yu)的改(gai)革，當今(jin)的形(xing)(xing)勢向每一(yi)位教(jiao)(jiao)師提出了嚴峻的挑戰(zhan)，因此，在今(jin)后的工作中(zhong)，我將樹(shu)立(li)終身學(xue)習(xi)的觀(guan)點，在師一(yi)日(ri)，便不可荒(huang)廢半日(ri)。透過學(xue)習(xi)不斷獲取(qu)新知識，增長自身的才干(gan)，適應當今(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革的新形(xing)(xing)勢。
為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加發奮，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛完美的未來。
參加教師專業培訓心得體會范文【5】
一(yi)、機(ji)會難得，學習氣氛(fen)濃厚(hou)。
參加這次培訓的(de)同志們都很珍惜這次難(nan)得的(de)學(xue)(xue)習機(ji)會(hui)，在短的(de)時(shi)刻內(nei)完成(cheng)了(le)由教育(yu)工作者到(dao)學(xue)(xue)生的(de)主角轉換，認(ren)真、虛心(xin)、誠(cheng)懇地(di)理(li)解(jie)培訓，態(tai)度端正(zheng)、學(xue)(xue)習專(zhuan)注，從(cong)教育(yu)局領導到(dao)學(xue)(xue)校校長(chang)都能專(zhuan)心(xin)致(zhi)志，全神(shen)貫注，認(ren)真的(de)聆聽(ting)和記錄，及時(shi)完成(cheng)作業，如饑似渴(ke)地(di)理(li)解(jie)著新鮮的(de)理(li)念(nian)。大家(jia)都覺(jue)得機(ji)會(hui)是如此的(de)難(nan)得，學(xue)(xue)習氣氛(fen)十分濃厚，仿佛回到(dao)了(le)學(xue)(xue)生時(shi)代(dai)。
二(er)、異(yi)彩紛呈，講(jiang)座全面系統。
專(zhuan)家、教授(shou)的(de)(de)(de)(de)講座(zuo)就象是(shi)一頓(dun)豐盛(sheng)的(de)(de)(de)(de)大餐，精(jing)美地呈此刻我(wo)們的(de)(de)(de)(de)面前，真(zhen)是(shi)聽(ting)君一席話，勝讀十年(nian)書;。各(ge)位(wei)專(zhuan)家、教授(shou)毫無保留的(de)(de)(de)(de)把(ba)自(zi)己(ji)在學(xue)習和(he)工作中的(de)(de)(de)(de)經驗拿(na)出來與大家分享，深入淺出，可謂(wei)是(shi)異(yi)彩紛(fen)呈。劉華蓉教授(shou)報告：教育(yu)管理(li)中的(de)(de)(de)(de)危機和(he)輿論應對(dui)和(he)李雯教授(shou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)校安全工作理(li)論、政策(ce)與實踐(jian);，對(dui)指導實際(ji)工作有較(jiao)大幫忙，使我(wo)們不(bu)僅僅了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)全國(guo)(guo)學(xue)校安全的(de)(de)(de)(de)現狀(zhuang)，也對(dui)如(ru)何(he)做(zuo)好學(xue)校的(de)(de)(de)(de)安全管理(li)有了(le)(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)思(si)路。更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)懂(dong)(dong)得如(ru)何(he)處理(li)校園突發(fa)事件和(he)應對(dui)各(ge)種媒(mei)體，明(ming)白什(shen)么叫媒(mei)治;。做(zuo)好學(xue)校安全工作，需(xu)要(yao)腳踏(ta)實地，持之(zhi)以恒，不(bu)能(neng)心存僥幸。余祖(zu)光(guang)副(fu)所(suo)長的(de)(de)(de)(de)講座(zuo)，使我(wo)對(dui)職業(ye)教育(yu)人(ren)才(cai)培(pei)養模(mo)式、影(ying)響因(yin)素及改革走向有了(le)(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)認識，明(ming)白了(le)(le)(le)什(shen)么叫工業(ye)文化缺失;。聆聽(ting)了(le)(le)(le)孫霄(xiao)兵副(fu)部長對(dui)《國(guo)(guo)家中長期教育(yu)發(fa)展綱(gang)要(yao)》的(de)(de)(de)(de)解讀，明(ming)白了(le)(le)(le)基礎教育(yu)改革的(de)(de)(de)(de)重點，知道了(le)(le)(le)做(zuo)為一個人(ren)才(cai)，不(bu)只(zhi)要(yao)懂(dong)(dong)外(wai)語，更(geng)要(yao)懂(dong)(dong)國(guo)(guo)際(ji)規則(ze)、懂(dong)(dong)中國(guo)(guo)國(guo)(guo)情。
三、學無止境，更新(xin)學習觀念。
聽(ting)專(zhuan)(zhuan)家(jia)、教授們(men)滔滔不絕、揮灑自(zi)如(ru)(ru)的(de)(de)講座，心中十分佩服他們(men)的(de)(de)口才(cai)，佩服他們(men)的(de)(de)自(zi)信，佩服他們(men)的(de)(de)敏(min)銳，佩服他們(men)知識(shi)的(de)(de)淵博。想想如(ru)(ru)此(ci)才(cai)氣從何而來?所(suo)有人(ren)都(dou)是(shi)走著同(tong)一(yi)條道，那(nei)就(jiu)(jiu)是(shi)不斷的(de)(de)讀(du)書學習(xi)，關注(zhu)專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)，關注(zhu)國家(jia)大事，日(ri)復(fu)一(yi)日(ri)，永無止(zhi)境。就(jiu)(jiu)像(xiang)聽(ting)課時孫(sun)部長說(shuo)過的(de)(de)一(yi)句話(hua)：人(ren)生(sheng)(sheng)是(shi)一(yi)個長跑，要一(yi)向(xiang)堅持(chi)下去(qu)。;學習(xi)也是(shi)如(ru)(ru)此(ci)，要讓(rang)讀(du)書學習(xi)已(yi)像(xiang)吃飯(fan)睡覺(jue)一(yi)樣，成為我(wo)(wo)們(men)必不可(ke)少的(de)(de)生(sheng)(sheng)活方式。我(wo)(wo)雖然不能教育教學的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)家(jia)，但(dan)我(wo)(wo)能夠從此(ci)刻起就(jiu)(jiu)行動起來，像(xiang)專(zhuan)(zhuan)家(jia)一(yi)樣投(tou)入到讀(du)書學習(xi)的(de)(de)活動中去(qu)，讓(rang)讀(du)書學習(xi)也成為我(wo)(wo)生(sheng)(sheng)命(ming)活動中不可(ke)或缺(que)的(de)(de)組成部分。對照自(zi)己的(de)(de)工(gong)作實際，將所(suo)學知識(shi)為我(wo)(wo)所(suo)用。
培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展學習工程;的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者發奮學習，為培養出更多創新人才發奮工作。
參加教師專業培訓心得體會范文【6】
透(tou)過兩天(tian)緊張(zhang)而充實的學(xue)習，我受益非(fei)淺，個性是對教育教學(xue)理(li)(li)論的內涵(han)有了較為深刻的明(ming)白和(he)認識，從而有效地提高了自(zi)(zi)己的認識水平和(he)理(li)(li)論水平，進一步增強了自(zi)(zi)己戰勝(sheng)困難，抓好教育教學(xue)和(he)提高自(zi)(zi)身業務(wu)水平的信心(xin)和(he)決心(xin)。下方(fang)我談幾點體會：
一(yi)、新(xin)形勢(shi)下(xia)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學改(gai)革(ge)工(gong)作，要求老師務必具備(bei)較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)(de)政治素(su)質和業務素(su)質，提(ti)高(gao)個人的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合素(su)質，不(bu)斷適應教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學改(gai)革(ge)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)需要。李元昌老師的(de)(de)(de)(de)從教(jiao)經歷和對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)執(zhi)著追求，給我(wo)們(men)年輕教(jiao)師很大(da)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，讓(rang)我(wo)們(men)懂得什(shen)么是教(jiao)育(yu)(yu)，怎(zen)樣才能教(jiao)出優秀的(de)(de)(de)(de)學生，讓(rang)我(wo)們(men)懂得沒有(you)愛就沒有(you)教(jiao)育(yu)(yu);這一(yi)深刻道理(li)。
二(er)、要(yao)(yao)(yao)謙虛謹(jin)慎(shen)，不好傲(ao)氣。這(zhe)是宋老師(shi)(shi)給我的(de)(de)深刻(ke)印象。無論是從處理好師(shi)(shi)生(sheng)關聯(lian)還(huan)是從處理好學(xue)校、家庭(ting)、社會關聯(lian)來講，都務必謙虛謹(jin)慎(shen)，戒(jie)驕戒(jie)躁，始(shi)終(zhong)持續清(qing)醒理智的(de)(de)頭腦。要(yao)(yao)(yao)集思廣益，不好主觀臆(yi)斷。必須要(yao)(yao)(yao)有(you)很(hen)強的(de)(de)平等、共同學(xue)習的(de)(de)意(yi)識，遇事多(duo)商量、多(duo)溝(gou)通，經常性(xing)地交流思想，交換意(yi)見(jian)，調動學(xue)生(sheng)主動學(xue)習的(de)(de)意(yi)識。教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)心(xin)胸寬(kuan)(kuan)廣，不好小肚雞腸。必須要(yao)(yao)(yao)有(you)一種(zhong)容(rong)(rong)人、容(rong)(rong)事的(de)(de)寬(kuan)(kuan)廣胸懷，能夠聽取各種(zhong)不一樣(yang)意(yi)見(jian)，要(yao)(yao)(yao)嚴(yan)于律(lv)己，寬(kuan)(kuan)以待人，少一點猜疑之(zhi)心(xin)、嫉妒之(zhi)心(xin)、怨恨之(zhi)心(xin)，多(duo)一些明(ming)白(bai)之(zhi)心(xin)、關懷之(zhi)心(xin)、友(you)愛(ai)之(zhi)心(xin)，這(zhe)樣(yang)給學(xue)生(sheng)良好的(de)(de)示范作(zuo)用。會使教(jiao)學(xue)效(xiao)果收到(dao)事半功倍的(de)(de)作(zuo)用。
三、務必熱(re)愛(ai)自(zi)己的(de)(de)教育對象學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。教師(shi)就(jiu)應是一(yi)(yi)位雕塑大師(shi)，能(neng)將一(yi)(yi)塊坯材，用(yong)自(zi)己的(de)(de)思想與感(gan)情，將它雕塑成(cheng)一(yi)(yi)件(jian)藝術精品(pin)。從(cong)本(ben)質(zhi)上(shang)看，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)并(bing)不(bu)存在好(hao)與差之(zhi)分(fen)，差生(sheng)(sheng);之(zhi)因(yin)此差;，原因(yin)在于他(ta)(ta)們(men)(men)(men)潛能(neng)被種種主(zhu)客(ke)(ke)觀(guan)因(yin)素所(suo)(suo)束縛(fu)，而(er)未得(de)到充分(fen)的(de)(de)釋放而(er)已。來(lai)自(zi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)身的(de)(de)主(zhu)觀(guan)因(yin)素和(he)來(lai)自(zi)客(ke)(ke)觀(guan)的(de)(de)影響。主(zhu)客(ke)(ke)觀(guan)的(de)(de)因(yin)素，都(dou)會嚴重束縛(fu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)內在潛能(neng)的(de)(de)發(fa)揮，都(dou)會成(cheng)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康成(cheng)長(chang)與發(fa)展的(de)(de)障礙。正因(yin)如此，我(wo)們(men)(men)(men)教師(shi)對這些所(suo)(suo)謂的(de)(de)差生(sheng)(sheng);，更應加備的(de)(de)關愛(ai)與呵護。在他(ta)(ta)們(men)(men)(men)身上(shang)，我(wo)們(men)(men)(men)要傾注全部的(de)(de)愛(ai)，去(qu)發(fa)現他(ta)(ta)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)習(xi)上(shang)每一(yi)(yi)點滴(di)的(de)(de)進步(bu)，去(qu)尋找他(ta)(ta)們(men)(men)(men)生(sheng)(sheng)活中，品(pin)德(de)上(shang)每一(yi)(yi)個(ge)閃(shan)光點，然后(hou)運用(yong)激勵機(ji)制，加以充分(fen)的(de)(de)肯定和(he)激勵，恢復感(gan)到溫暖(nuan)，增強自(zi)信(xin)，從(cong)而(er)縮小(xiao)師(shi)生(sheng)(sheng)間心靈上(shang)的(de)(de)距(ju)離，使他(ta)(ta)們(men)(men)(men)產生(sheng)(sheng)向師(shi)性;。這樣，才會在他(ta)(ta)們(men)(men)(men)成(cheng)長(chang)與發(fa)展的(de)(de)道路上(shang)有一(yi)(yi)個(ge)質(zhi)的(de)(de)飛躍。
四(si)、我認為(wei)，好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)首先(xian)務必(bi)有(you)敬(jing)業(ye)精神，要(yao)畢生(sheng)忠誠黨的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)。要(yao)做到這一(yi)點(dian)，就(jiu)應充分認識教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作的(de)(de)(de)好(hao)(hao)處(chu)，從而深(shen)(shen)深(shen)(shen)地熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)。現(xian)代(dai)(dai)的(de)(de)(de)時(shi)代(dai)(dai)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個競爭激烈的(de)(de)(de)時(shi)代(dai)(dai)。國(guo)(guo)與國(guo)(guo)的(de)(de)(de)競爭主要(yao)體現(xian)為(wei)綜合國(guo)(guo)力的(de)(de)(de)競爭，綜合國(guo)(guo)力的(de)(de)(de)競爭歸根結底是(shi)(shi)(shi)人(ren)才的(de)(de)(de)競爭，而人(ren)才的(de)(de)(de)培養(yang)靠(kao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，靠(kao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)兢兢業(ye)業(ye)的(de)(de)(de)工(gong)作。只有(you)深(shen)(shen)深(shen)(shen)地認識這一(yi)點(dian)，才能激發對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作的(de)(de)(de)熱愛，也才能把這種愛傾(qing)注到對(dui)學生(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中去。
五、一個好教師還務必十分重視言傳;外的身教;，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都務必認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既能夠向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也能夠向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
參加教師專業培訓心得體會范文【7】
這(zhe)次教師培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)資(zi)料十分豐(feng)(feng)富(fu)，理論上(shang)包括對教學(xue)(xue)規(gui)章制度、教學(xue)(xue)常規(gui)、師德、大學(xue)(xue)教育的(de)(de)(de)常識和(he)特點等諸多(duo)方面(mian)的(de)(de)(de)系統學(xue)(xue)習，實踐(jian)上(shang)包括觀摩有(you)著豐(feng)(feng)富(fu)教學(xue)(xue)經驗(yan)的(de)(de)(de)老教師的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)示范課(ke)和(he)新教師的(de)(de)(de)現場教學(xue)(xue)示范課(ke)。透過認真的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)和(he)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，獲得了很大的(de)(de)(de)收獲，現將自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)心得體(ti)會總結如下(xia)：
一、對學(xue)校的前景(jing)充滿(man)了信心，也對自己選取(qu)人民教師的職業無(wu)怨(yuan)無(wu)悔。
在(zai)這(zhe)(zhe)次(ci)培訓的(de)開(kai)學(xue)(xue)典禮上(shang)，學(xue)(xue)校領導做了(le)熱情洋溢的(de)講話，對(dui)我(wo)(wo)們(men)加入(ru)到(dao)師專這(zhe)(zhe)個大家庭表示(shi)了(le)熱烈(lie)的(de)歡(huan)迎，也說了(le)學(xue)(xue)校未來的(de)完(wan)美藍圖，并且勉勵我(wo)(wo)們(men)發奮(fen)學(xue)(xue)習，認真(zhen)工(gong)作，完(wan)成這(zhe)(zhe)次(ci)培訓的(de)任務(wu)。這(zhe)(zhe)些都使我(wo)(wo)更加對(dui)我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)校的(de)前途(tu)充(chong)滿了(le)信心(xin)，也堅定(ding)了(le)自己扎根于人(ren)民(min)教育(yu)事(shi)業、扎根于我(wo)(wo)們(men)師專這(zhe)(zhe)片充(chong)滿期望(wang)的(de)熱土的(de)信心(xin)。
二(er)、認(ren)真學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)規(gui)章制度、常(chang)規(gui)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，做一名合格的高校教(jiao)(jiao)(jiao)師。
雖然在來到師(shi)(shi)專以(yi)前，我已經(jing)(jing)積(ji)累了許多(duo)的(de)(de)(de)工(gong)作經(jing)(jing)驗，但是做(zuo)一(yi)(yi)名人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，尤其是一(yi)(yi)名高(gao)校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，對其中的(de)(de)(de)許多(duo)工(gong)作規(gui)(gui)范(fan)和制(zhi)(zhi)(zhi)度還是十分陌生的(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)導處的(de)(de)(de)紀勇(yong)平處長給我們(men)詳(xiang)細說和講解了我校的(de)(de)(de)相(xiang)關(guan)教(jiao)(jiao)學(xue)規(gui)(gui)章制(zhi)(zhi)(zhi)度、常規(gui)(gui)和教(jiao)(jiao)學(xue)方法，并結合多(duo)年(nian)來的(de)(de)(de)許多(duo)相(xiang)關(guan)事例作為(wei)典(dian)型范(fan)例。這些都使我深受教(jiao)(jiao)育和啟發，我認識到要(yao)(yao)成為(wei)一(yi)(yi)名合格的(de)(de)(de)高(gao)校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不是一(yi)(yi)件(jian)容易的(de)(de)(de)事情，如同其他的(de)(de)(de)工(gong)作部門一(yi)(yi)樣，同樣有(you)著很多(duo)的(de)(de)(de)規(gui)(gui)章制(zhi)(zhi)(zhi)度要(yao)(yao)遵守，同樣要(yao)(yao)付出(chu)艱(jian)巨(ju)的(de)(de)(de)發奮。
我認識到，作為(wei)高校(xiao)教(jiao)師，要(yao)有強烈的(de)工作職(zhi)責心，務必堅持教(jiao)學(xue)(xue)(xue)領(ling)域(yu)的(de)社會主義方向，要(yao)以教(jiao)書育人為(wei)己任，要(yao)將(jiang)傳授知識和(he)思想(xiang)教(jiao)育有機(ji)結合(he)起(qi)來，寓(yu)思想(xiang)品德于教(jiao)學(xue)(xue)(xue)之(zhi)中。同時，要(yao)嚴(yan)格教(jiao)學(xue)(xue)(xue)規(gui)范和(he)堅守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)各種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)規(gui)章(zhang)制度，防止(zhi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)事故的(de)發生，從而確保(bao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務的(de)順利完成。
三、認識到高校教學不僅僅是一項工作(zuo)，更(geng)是一門藝術，需要(yao)長時刻的積累和摸索。
從(cong)前作為(wei)(wei)一(yi)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，對教(jiao)(jiao)師的工(gong)作一(yi)向(xiang)十分崇敬(jing)，但是(shi)對如何才能夠(gou)不(bu)僅(jin)僅(jin)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)一(yi)名合(he)格的教(jiao)(jiao)師，而且能夠(gou)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)一(yi)名優秀的教(jiao)(jiao)師還是(shi)缺乏認(ren)識的。鄭偉鵬(peng)老師以他(ta)豐富的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)為(wei)(wei)我們做(zuo)了(le)生(sheng)動的報告。他(ta)從(cong)高校教(jiao)(jiao)師的構成(cheng)(cheng)、對高校教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)概(gai)念的認(ren)識、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念的轉換、大學(xue)(xue)(xue)課(ke)程資(zi)料的基本(ben)特點、大學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程的
基本特(te)點(dian)等幾個方(fang)面做了(le)全面和深刻(ke)的總結。透(tou)過聽講和自(zi)己的認(ren)真體會，使我對高(gao)校(xiao)教師的資料和特(te)點(dian)的認(ren)識從模糊到(dao)清(qing)晰(xi)、從茫(mang)然(ran)到(dao)豁然(ran)，確實感(gan)到(dao)受益非(fei)淺(qian)。
我認識(shi)到，高校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的教(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)與學(xue)的相互關(guan)聯，是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和學(xue)生共同參與的活(huo)動，教(jiao)(jiao)學(xue)并非只是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)簡單(dan)的講授，而是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)主導(dao)作用和學(xue)生能(neng)動作用的有(you)機(ji)統一(yi)(yi)。
作為新世紀(ji)的(de)教師，需(xu)要有一(yi)個教學觀念的(de)深(shen)刻轉變(bian)(bian)，包括從(cong)封閉性(xing)向開放性(xing)的(de)轉變(bian)(bian)，從(cong)群體(ti)型到個性(xing)型的(de)轉變(bian)(bian)，從(cong)權威型向民主型的(de)轉變(bian)(bian)。這些都(dou)要經過艱(jian)苦(ku)的(de)發奮和學習。
大學課程(cheng)資料(liao)有(you)著許多的特點，具體能(neng)夠總結為以下幾點，一(yi)是前沿性(xing)，二(er)是探究性(xing)，三是智能(neng)性(xing)，四是方法(fa)性(xing)。
作為大學的教學過程，也是(shi)一門(men)藝術，它不僅(jin)僅(jin)需(xu)要教師有專(zhuan)業(ye)的知識，還(huan)需(xu)要有獨(du)立性(xing)、創(chuang)造性(xing)、實(shi)踐性(xing)的教學技(ji)巧的掌握。
我體會到要作為真(zhen)正合(he)格的(de)高校教師，確實(shi)要付出自己(ji)艱巨的(de)發奮(fen)和辛(xin)勤的(de)勞(lao)動，只有這樣才能收獲豐厚(hou)的(de)回報(bao)。
四、觀(guan)摩(mo)課堂教學(xue)，結合自(zi)己的(de)教學(xue)實踐，找到了差距，也找到了改善的(de)方向。
這(zhe)次培訓又(you)安(an)排了兩次課堂觀(guan)摩(mo)(mo)。雖然是(shi)(shi)不一(yi)樣的(de)(de)專業，但是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)方法是(shi)(shi)相(xiang)通的(de)(de)。從觀(guan)摩(mo)(mo)教(jiao)(jiao)學(xue)中，我(wo)再結合(he)自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐，找到了自己(ji)的(de)(de)差距，認(ren)識(shi)到自己(ji)在教(jiao)(jiao)學(xue)中許多需(xu)要改善和(he)提(ti)高的(de)(de)地方。
總之，這次新教師培訓雖然是安排在學期之中，時刻緊，任務重，不可能有太多的時刻和次數，絕大多數教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的。我透過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。但是我有信心透過自己的不懈發奮和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的高校教師，為我們國家的教育事業，為我們師專的發展壯大做出自己應有的貢獻。
參加教師專業培訓心得體會范文【8】
作為一(yi)名剛(gang)走出校園(yuan)的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)，此刻再次走進(jin)校園(yuan)，走進(jin)那(nei)個無(wu)比(bi)熟悉的(de)(de)教(jiao)(jiao)室(shi)，心(xin)(xin)中(zhong)的(de)(de)激動難以(yi)按捺，只是(shi)不一(yi)樣的(de)(de)是(shi)身份的(de)(de)轉化，從坐在教(jiao)(jiao)室(shi)理解知識變成了(le)站在講臺之(zhi)上(shang)傳授知識，我的(de)(de)內心(xin)(xin)是(shi)無(wu)比(bi)激動和驕傲(ao)的(de)(de)。為了(le)使我們(men)(men)這些(xie)新(xin)教(jiao)(jiao)師們(men)(men)能盡快適(shi)應教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作，學(xue)(xue)校特地將我們(men)(men)送到(dao)北京師范大(da)學(xue)(xue)參加為期三個月的(de)(de)高校教(jiao)(jiao)師崗前培(pei)訓(xun)。這次新(xin)教(jiao)(jiao)師培(pei)訓(xun)資料(liao)豐富，包括對高等教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)、心(xin)(xin)理學(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)育(yu)法規概論和職業(ye)(ye)道德修養等諸多方面的(de)(de)系統學(xue)(xue)習。
作(zuo)為一(yi)名即將(jiang)走上(shang)工作(zuo)崗(gang)(gang)位的(de)(de)(de)年輕教(jiao)師，雖然已經具備(bei)了(le)必(bi)須(xu)的(de)(de)(de)專業知識(shi)技能，但在(zai)如(ru)何(he)組織教(jiao)學(xue)，如(ru)何(he)大(da)程度地提高教(jiao)學(xue)效(xiao)果上(shang)，還(huan)感(gan)(gan)到缺乏正確的(de)(de)(de)理論指(zhi)導。透過崗(gang)(gang)前培訓幾門課程的(de)(de)(de)學(xue)習，收(shou)獲很(hen)大(da)，以前一(yi)些(xie)認(ren)識(shi)模糊的(de)(de)(de)問題，此刻(ke)搞清楚了(le)，從前的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)情感(gan)(gan)體驗，如(ru)今也(ye)找到了(le)理論支持(chi)，更為重要的(de)(de)(de)是，我深深體會(hui)到，教(jiao)育(yu)確是一(yi)門藝(yi)術(shu)，一(yi)門大(da)學(xue)問，值(zhi)得(de)我用一(yi)生的(de)(de)(de)精力(li)去鉆研。透過培訓，我得(de)到了(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)收(shou)獲，現將(jiang)自己的(de)(de)(de)心得(de)體會(hui)總結如(ru)下：
首(shou)先，本次的崗前培訓重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。
教師(shi)(shi)是(shi)文化的(de)傳(chuan)遞者(zhe)。師(shi)(shi)者(zhe)，因此傳(chuan)道、授(shou)業(ye)(ye)、解(jie)惑(huo)也(ye);，這(zhe)是(shi)從知識傳(chuan)遞的(de)角度來反映(ying)教師(shi)(shi)的(de)重要性。教書育人是(shi)教師(shi)(shi)的(de)職業(ye)(ye)特點。就我從事(shi)的(de)飛行(xing)教員(yuan)主(zhu)要的(de)工作任務是(shi)教授(shou)學(xue)員(yuan)飛行(xing)實踐(jian)技術，讓他們能成(cheng)為一名合格的(de)民航飛行(xing)員(yuan)。這(zhe)也(ye)就是(shi)傳(chuan)道、授(shou)業(ye)(ye)。
教(jiao)師(shi)是(shi)(shi)(shi)榜(bang)樣(yang)。學(xue)高為(wei)師(shi)，身正為(wei)范正是(shi)(shi)(shi)這(zhe)個意思，那里主要涉及做人(ren)的問題，學(xue)生(sheng)(sheng)都有向師(shi)性，實(shi)際上是(shi)(shi)(shi)做人(ren)的一(yi)種認同感。同時學(xue)生(sheng)(sheng)受教(jiao)育的過(guo)程是(shi)(shi)(shi)人(ren)格完善的過(guo)程，教(jiao)師(shi)的人(ren)格力量是(shi)(shi)(shi)無形的、不可估量的，教(jiao)師(shi)要真正成(cheng)為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)的引路人(ren)。
教(jiao)師(shi)是(shi)父母(mu)。作為一(yi)名教(jiao)師(shi)，要(yao)富有愛心，教(jiao)師(shi)對學生的愛應(ying)是(shi)無私的、平等(deng)的，就像父母(mu)對待(dai)孩子，因(yin)此我(wo)們說教(jiao)師(shi)是(shi)父母(mu)。并且(qie)，教(jiao)師(shi)還要(yao)善(shan)于(yu)發(fa)現每一(yi)個學生的閃光點和發(fa)展需(xu)要(yao)。
教(jiao)師(shi)是學生的心(xin)(xin)理輔導者。教(jiao)師(shi)務(wu)必要懂教(jiao)育(yu)學、心(xin)(xin)理學、健康心(xin)(xin)理學等，應了(le)解不一樣(yang)學生的心(xin)(xin)理特點、心(xin)(xin)理困惑和(he)心(xin)(xin)理壓力(li)等，以給(gei)予及時的幫(bang)忙和(he)排解，培養(yang)學生健康的心(xin)(xin)理品(pin)質。這也就是解惑。
作為一(yi)名飛行(xing)教員(yuan)，由于行(xing)業的(de)(de)特殊性，加(jia)上軍事化(hua)得管理，使(shi)得我們和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能夠(gou)說是朝夕相處，在飛行(xing)上又是一(yi)對一(yi)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)模式。因此隨時與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)持(chi)續(xu)者(zhe)聯系(xi)，只要學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)事，都就應及時在他們的(de)(de)身邊。了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、關心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，站在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)生(sheng)發展的(de)(de)角度對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)負(fu)責(ze)。這是一(yi)名成(cheng)功的(de)(de)飛行(xing)教員(yuan)就應具備(bei)的(de)(de)。
其次，本次培(pei)訓讓我明白今后(hou)的教學除了技能以外，還就應講究方法和策略。
在(zai)培訓中，幾位老師(shi)(shi)根據他們(men)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)經驗給(gei)我(wo)們(men)說了一些當好高(gao)校教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)點和(he)方法(fa)，給(gei)我(wo)留下了深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象(xiang)。在(zai)談(tan)到教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展問題上(shang)(shang)(shang)，都強調了適(shi)時(shi)調整和(he)更新自身知(zhi)識結構、終身學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做法(fa)；在(zai)談(tan)到應對困難(nan)如何克(ke)服的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題上(shang)(shang)(shang)，各位老師(shi)(shi)們(men)還提出了如何加強教(jiao)師(shi)(shi)之間團結合(he)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)；在(zai)教(jiao)學教(jiao)法(fa)經驗方面，培訓老師(shi)(shi)給(gei)我(wo)們(men)上(shang)(shang)(shang)了一堂(tang)繪聲繪色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)，透過這次(ci)課(ke)，我(wo)們(men)認識到教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)上(shang)(shang)(shang)課(ke)過程中要(yao)多加思(si)考，適(shi)時(shi)改善教(jiao)學方法(fa)和(he)策略，以藝術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光去對待教(jiao)學，爭(zheng)取精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)。并(bing)且高(gao)校教(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)應與時(shi)俱(ju)進，自身就(jiu)(jiu)就(jiu)(jiu)應走在(zai)學術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前沿(yan)(yan)，將前沿(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識帶(dai)到課(ke)堂(tang)，傳授(shou)給(gei)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生，讓他們(men)在(zai)畢業(ye)后能很快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)適(shi)應社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展。
后，本(ben)次的培訓讓我對未(wei)來的工作充滿信心。
對于剛剛從大學校門踏(ta)出的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)，對新(xin)(xin)的(de)(de)(de)生(sheng)活、新(xin)(xin)的(de)(de)(de)職責、新(xin)(xin)的(de)(de)(de)主角(jiao)多少有些怯懦，而本(ben)次(ci)培訓(xun)中(zhong)，培訓(xun)指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師(shi)也十分(fen)注意我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)這(zhe)種心理的(de)(de)(de)變(bian)化(hua)，他們(men)的(de)(de)(de)講話，從頭到尾(wei)始終(zhong)貫穿一(yi)個(ge)中(zhong)心，那就是充滿(man)對新(xin)(xin)教師(shi)的(de)(de)(de)鼓(gu)勵(li)(li)。鼓(gu)勵(li)(li)我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)趕快(kuai)適應學校的(de)(de)(de)教學環境、生(sheng)活環境和人際關聯環境。鼓(gu)勵(li)(li)我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)更(geng)加理性地認(ren)識社會，認(ren)識自己的(de)(de)(de)主角(jiao)，改變(bian)以往學生(sheng)時期那種趨(qu)向感性或者說是浪漫的(de)(de)(de)生(sheng)活態(tai)度。鼓(gu)勵(li)(li)我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)做一(yi)名能夠不斷(duan)適應新(xin)(xin)知識新(xin)(xin)問(wen)題(ti)新(xin)(xin)環境的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)。
三(san)個月(yue)的培訓，課程多、時刻(ke)緊，研討(tao)和(he)交流的機(ji)會很(hen)少，但是透(tou)過培訓，拓寬了(le)(le)知識(shi)(shi)(shi)面，提(ti)高了(le)(le)認(ren)(ren)識(shi)(shi)(shi)。但是師(shi)(shi)(shi)培中心為我(wo)(wo)們安排了(le)(le)微格訓練和(he)試(shi)講課程，我(wo)(wo)覺(jue)得很(hen)不錯，能讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們在真正站上講臺之前就有(you)(you)機(ji)會透(tou)過視頻的回放看到(dao)自己講課的全過程，讓(rang)(rang)富有(you)(you)經驗的老師(shi)(shi)(shi)為我(wo)(wo)們點評，使我(wo)(wo)們認(ren)(ren)識(shi)(shi)(shi)到(dao)了(le)(le)自身的不足(zu)，而(er)試(shi)講課程更讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們有(you)(you)了(le)(le)提(ti)升的空間，加強(qiang)了(le)(le)大家的交流，正因(yin)(yin)參(can)加師(shi)(shi)(shi)培的學(xue)(xue)員中也有(you)(you)許多已(yi)經有(you)(you)教(jiao)學(xue)(xue)經驗的老師(shi)(shi)(shi)。因(yin)(yin)此與(yu)他們的交流對我(wo)(wo)們這樣剛走(zou)出大學(xue)(xue)的年輕教(jiao)師(shi)(shi)(shi)有(you)(you)很(hen)大的幫忙。使我(wo)(wo)更加認(ren)(ren)識(shi)(shi)(shi)到(dao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)就應在選材、備課、板書;等各方面做到(dao)精(jing)益求精(jing)，綜合運用多種教(jiao)學(xue)(xue)法貫穿新的教(jiao)學(xue)(xue)理念，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生從理論上和(he)實踐上掌握更多的知識(shi)(shi)(shi)。
總之，經過本次崗前培訓使我對自己的職業有了全新的認識，對今后的教學工作多了許多教學方法和策略。重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。崗前培訓是我教師生涯的起點，為我打開了人生新舞臺的大門，我會繼續提高自身素質，堂堂正正的站上人生的大舞臺-----講臺。
參加教師專業培訓心得體會范文【9】
透過(guo)幾天的(de)培(pei)(pei)訓(xun)，我對(dui)教(jiao)(jiao)師這個職(zhi)業的(de)內涵有(you)了(le)更深(shen)一層的(de)了(le)解。這次中學(xue)教(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)訓(xun)的(de)資料(liao)十分豐(feng)富，理(li)論上包(bao)括對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)規章制度、教(jiao)(jiao)學(xue)常規、師德、中學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)常識(shi)和(he)特點;等諸(zhu)多(duo)方面的(de)系(xi)統學(xue)習(xi)，實(shi)踐上包(bao)括觀摩(mo)有(you)著豐(feng)富教(jiao)(jiao)學(xue)經驗(yan)的(de)老教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)示范課(ke)和(he)新教(jiao)(jiao)師的(de)現場教(jiao)(jiao)學(xue)示范課(ke)。透過(guo)認真的(de)培(pei)(pei)訓(xun)和(he)自己的(de)學(xue)習(xi)，獲得(de)了(le)很大(da)的(de)收獲，現將自己的(de)心(xin)得(de)體會總結如下：
透過(guo)對(dui)幾種教(jiao)育(yu)法(fa)規的(de)學(xue)習，我了解(jie)作為一(yi)名教(jiao)師基本的(de)義(yi)(yi)務教(jiao)書育(yu)人。教(jiao)師應(ying)無私(si)地將(jiang)知識(shi)傳授給自己的(de)學(xue)生(sheng)，維護自己的(de)學(xue)生(sheng)，并關(guan)愛他們，以自己高(gao)尚的(de)品行為學(xue)生(sheng)樹立起(qi)榜樣。應(ying)對(dui)后進(jin)(jin)的(de)學(xue)生(sheng)，不(bu)能(neng)采(cai)用(yong)(yong)暴力或(huo)體罰等行為，而是(shi)(shi)(shi)就應(ying)用(yong)(yong)加倍(bei)的(de)愛去幫忙他們進(jin)(jin)步，這不(bu)僅僅是(shi)(shi)(shi)從職(zhi)業(ye)角度(du)，更是(shi)(shi)(shi)從法(fa)律(lv)角度(du)對(dui)教(jiao)師的(de)義(yi)(yi)務作出了規定(ding)。教(jiao)育(yu)不(bu)僅僅是(shi)(shi)(shi)教(jiao)，更是(shi)(shi)(shi)教(jiao)與學(xue)互(hu)動的(de)一(yi)個過(guo)程(cheng)。一(yi)味(wei)地向學(xue)生(sheng)灌輸書本知識(shi)只是(shi)(shi)(shi)一(yi)個教(jiao)書匠的(de)水平。只有(you)透過(guo)在(zai)教(jiao)育(yu)中(zhong)不(bu)斷學(xue)習，在(zai)學(xue)生(sheng)實(shi)際(ji)狀況的(de)基礎上對(dui)教(jiao)學(xue)有(you)所創新，才能(neng)逐漸(jian)提高(gao)教(jiao)學(xue)水平。
在(zai)(zai)培訓期間，讓(rang)我印象深刻的(de)就是(shi)關于《教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德(de)》。談到職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德(de)，其(qi)實每一(yi)(yi)(yi)項職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)都(dou)要(yao)求具備(bei)必(bi)須的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德(de)。但是(shi)對于教(jiao)(jiao)師(shi)這個(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)而言，就顯得(de)尤為重要(yao)，且具有必(bi)須的(de)特殊性。正因作為一(yi)(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)，一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行都(dou)是(shi)學生眼(yan)中的(de)榜樣和標(biao)準。教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)學生心目中的(de)地位(wei)是(shi)很高的(de)，在(zai)(zai)某種年齡(ling)階(jie)段(duan)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)形象之高大甚至超過他們的(de)父(fu)母。因此(ci)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)言行直接影響(xiang)和關聯到學生未(wei)來的(de)品德(de)發展。教(jiao)(jiao)師(shi)務必(bi)具備(bei)高尚的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德(de)，這一(yi)(yi)(yi)點十分重要(yao)。
我覺得(de)教師(shi)(shi)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)道德，集(ji)中(zhong)體此(ci)刻教育職(zhi)(zhi)責(ze)(ze)感，關愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和工(gong)作效率上。教育事業(ye)關聯著下一(yi)代(dai)的(de)(de)身心發展，關聯著祖國建設(she)的(de)(de)明天(tian)，是(shi)中(zhong)國建設(she)中(zhong)舉足(zu)輕重的(de)(de)一(yi)部分。教師(shi)(shi)的(de)(de)工(gong)作職(zhi)(zhi)責(ze)(ze)感就應是(shi)極其強(qiang)(qiang)烈(lie)的(de)(de)，只(zhi)有(you)強(qiang)(qiang)烈(lie)的(de)(de)職(zhi)(zhi)責(ze)(ze)感才能帶動起工(gong)作的(de)(de)熱(re)情和動力，才能真正(zheng)意(yi)(yi)識到自己職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)重要性(xing)而投入全部的(de)(de)精(jing)力。教師(shi)(shi)要時(shi)刻注意(yi)(yi)自己的(de)(de)言行并留意(yi)(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)反應和變化，為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)好的(de)(de)榜樣，改正(zheng)不良(liang)的(de)(de)習慣(guan)都(dou)是(shi)教師(shi)(shi)的(de)(de)基本職(zhi)(zhi)責(ze)(ze)。如果缺乏對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)負(fu)責(ze)(ze)的(de)(de)心態，又如何將工(gong)作熱(re)情融入自己的(de)(de)工(gong)作中(zhong)呢？更別談兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)地為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)服務了。
光有(you)職責感(gan)還是不夠的(de)(de)(de)，教(jiao)師(shi)不應(ying)(ying)只成為學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)導師(shi)和(he)幫(bang)手，更就應(ying)(ying)是學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)朋友(you)。因此關(guan)(guan)(guan)(guan)心(xin)(xin)、愛(ai)護學(xue)生(sheng)是一(yi)個好教(jiao)師(shi)起碼的(de)(de)(de)道德，是強烈(lie)職責感(gan)的(de)(de)(de)體現和(he)升華。關(guan)(guan)(guan)(guan)愛(ai)學(xue)生(sheng)首先應(ying)(ying)當是對學(xue)生(sheng)人(ren)格的(de)(de)(de)尊重，以(yi)公平(ping)客觀(guan)的(de)(de)(de)眼光去看待和(he)評(ping)價每一(yi)個學(xue)生(sheng)，不能以(yi)偏見、片面的(de)(de)(de)態度對待他(ta)們(men)(men)(men)(men)。除(chu)了關(guan)(guan)(guan)(guan)心(xin)(xin)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)習以(yi)外，還應(ying)(ying)關(guan)(guan)(guan)(guan)注他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理健(jian)康，引導他(ta)們(men)(men)(men)(men)向著用心(xin)(xin)、樂觀(guan)、上進的(de)(de)(de)方向發展。除(chu)了關(guan)(guan)(guan)(guan)心(xin)(xin)他(ta)們(men)(men)(men)(men)在校(xiao)的(de)(de)(de)行(xing)為，還應(ying)(ying)了解他(ta)們(men)(men)(men)(men)課堂以(yi)外的(de)(de)(de)生(sheng)活，以(yi)便及時、適當、全面地(di)幫(bang)忙和(he)引導他(ta)們(men)(men)(men)(men)健(jian)康成長。
教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)道德(de)還體此(ci)刻工(gong)作(zuo)效率上。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)職責就(jiu)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)無(wu)私地奉(feng)獻自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，傳授學生(sheng)先進的(de)(de)(de)(de)文化，提高工(gong)作(zuo)效率，教(jiao)(jiao)育(yu)能(neng)(neng)夠是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)件(jian)普通的(de)(de)(de)(de)事(shi)，也能(neng)(neng)夠是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)件(jian)艱(jian)難的(de)(de)(de)(de)事(shi)，關鍵看(kan)(kan)一(yi)(yi)個(ge)老師(shi)(shi)(shi)(shi)如何看(kan)(kan)待。如果只是(shi)(shi)(shi)單調地將(jiang)自(zi)己(ji)肚(du)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)塞給學生(sheng)，這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)件(jian)簡單的(de)(de)(de)(de)事(shi)。如果要(yao)在知識(shi)(shi)傳遞(di)的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，既能(neng)(neng)引(yin)導學生(sheng)舉一(yi)(yi)反(fan)三，學會(hui)學習(xi)，又能(neng)(neng)懂得(de)思(si)考(kao)，充分(fen)(fen)發(fa)揮主觀能(neng)(neng)動性，這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)件(jian)艱(jian)難的(de)(de)(de)(de)事(shi)。優秀老師(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)在不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)條件(jian)下，堅(jian)持不(bu)(bu)懈地研究教(jiao)(jiao)學方法，有所創(chuang)新，有所成(cheng)就(jiu)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)十分(fen)(fen)不(bu)(bu)容易的(de)(de)(de)(de)。也為(wei)我(wo)(wo)們新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)樹立了楷模，時刻教(jiao)(jiao)育(yu)我(wo)(wo)們不(bu)(bu)能(neng)(neng)在工(gong)作(zuo)中(zhong)只積累(lei)經驗，更要(yao)邊教(jiao)(jiao)邊思(si)考(kao)，有所實踐，有所創(chuang)造。培訓資料中(zhong)，對加強師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)這(zhe)部分(fen)(fen)資料我(wo)(wo)也有很多感受(shou)。到底什么(me)是(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)？師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)，是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)(ye)(ye)道德(de)、師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)，是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)規范。師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)對一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)性重(zhong)(zhong)要(yao)。正因(yin)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)學生(sheng)行動的(de)(de)(de)(de)標桿。其(qi)身正，不(bu)(bu)令而(er)行；其(qi)身不(bu)(bu)正，隨令不(bu)(bu)行。;愛崗敬業(ye)(ye)(ye)，教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人，為(wei)人師(shi)(shi)(shi)(shi)表，誨(hui)人不(bu)(bu)倦。這(zhe)些都是(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)(de)體現。
短(duan)(duan)短(duan)(duan)的(de)幾天的(de)培訓學(xue)(xue)習(xi)，令(ling)我的(de)情緒久久不能(neng)平靜，能(neng)夠說是(shi)我近年來教學(xue)(xue)生涯中(zhong)，難忘(wang)的(de)學(xue)(xue)習(xi)交流。在學(xue)(xue)校這些勤(qin)懇敬業(ye)老師的(de)發言(yan)中(zhong)沒(mei)有(you)多少華麗的(de)辭藻，卻流露(lu)出大光華人的(de)那種樸實真誠(cheng)、謙(qian)虛好學(xue)(xue)，勤(qin)奮(fen)敬業(ye)的(de)工作態度(du)，讓我在這次學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)受(shou)益匪淺(qian)，百聽不厭，百學(xue)(xue)不倦。
我(wo)想(xiang)，作(zuo)為(wei)教(jiao)師，不僅僅是(shi)一個學者，她更就(jiu)應是(shi)一個研究者，;在教(jiao)學育人的過程中，我(wo)們教(jiao)師務必以局內(nei)(nei)人的身份進入;生活本身，入乎其內(nei)(nei);，根據教(jiao)學現場當時的內(nei)(nei)在真實;，來展示教(jiao)學的真實面貌。
十年樹木(mu)，百(bai)年樹人;，踏上(shang)了(le)三尺講臺，也就(jiu)意(yi)味著踏上(shang)了(le)艱(jian)巨而漫長的育人之旅。怎樣(yang)才能做(zuo)一名好教師呢？透過培訓，我認為，熱愛(ai)學生，尊(zun)重學生是教師基本(ben)的道德(de)素(su)養。經過培訓學習，我更堅定了(le)自己教書(shu)育人;的思想，要逐步從(cong)以下幾個(ge)方面發奮去做(zuo)：
（一(yi)）做一(yi)天蠟(la)燭，就要(yao)(yao)發一(yi)天光；做一(yi)只春蠶(can)，就要(yao)(yao)吐一(yi)寸絲(si)，這是(shi)我的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)和思(si)想觀(guan)。我不會(hui)有當一(yi)天和尚撞一(yi)天鐘;的(de)(de)逍遙懈怠思(si)想，有的(de)(de)就是(shi)一(yi)種(zhong)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)使命感。正因(yin)我深(shen)深(shen)地懂得：教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)工(gong)作是(shi)神圣(sheng)的(de)(de)，也(ye)是(shi)艱苦的(de)(de)，教(jiao)書育(yu)(yu)人需要(yao)(yao)感悟(wu)、時(shi)刻、精力(li)乃至全部心(xin)血的(de)(de)付(fu)出(chu)。這種(zhong)付(fu)出(chu)是(shi)需要(yao)(yao)以強(qiang)烈地使命感為基(ji)礎(chu)的(de)(de)，是(shi)要(yao)(yao)以強(qiang)烈的(de)(de)職責心(xin)做代價的(de)(de)。一(yi)個熱愛教(jiao)育(yu)(yu)事業的(de)(de)人，是(shi)要(yao)(yao)甘于(yu)辛(xin)勞，甘于(yu)付(fu)出(chu)，甘于(yu)無怨，這是(shi)師(shi)(shi)德(de)的(de)(de)首要(yao)(yao)條(tiao)件。
（二）要(yao)鼓勵自己學無(wu)止境;
我(wo)要在新(xin)學(xue)(xue)年里，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)學(xue)(xue)習他(ta)人的新(xin)經驗，使自己具(ju)有(you)(you)一桶(tong)源源不(bu)(bu)斷(duan)(duan)的活水;。如(ru)果不(bu)(bu)強(qiang)化自育(yu);意識，力(li)學(xue)(xue)苦練(lian)，做到問(wen)道在先;術業有(you)(you)專攻(gong);恐非(fei)易(yi)事。
（三）要熱(re)愛自己的學(xue)生(sheng)
教師務(wu)必關(guan)(guan)愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)人(ren)格，促進他們全面健(jian)康地(di)發展(zhan)。這(zhe)種熱愛，首先就應是(shi)溫暖的(de)，是(shi)充滿(man)情感(gan)(gan)和愛的(de)事(shi)業(ye)。作為教師，就應多與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行情感(gan)(gan)上(shang)(shang)的(de)交流(liu)，做學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)知心(xin)朋友、這(zhe)種愛也需要(yao)教師對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)傾注相當的(de)熱情，對他們給(gei)予各方面的(de)關(guan)(guan)注，從心(xin)靈上(shang)(shang)、思想上(shang)(shang)、身體(ti)上(shang)(shang)、學(xue)(xue)習上(shang)(shang)去(qu)關(guan)(guan)心(xin)、熱愛、幫忙，把(ba)教學(xue)(xue)中存(cun)在的(de)師生(sheng)(sheng)的(de)我(wo);與你;的(de)關(guan)(guan)聯(lian)(lian)，變成我(wo)們;的(de)關(guan)(guan)聯(lian)(lian)。愛使教師與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在相互依(yi)存(cun)中取得心(xin)靈的(de)溝通，共同分(fen)享成功的(de)喜悅，分(fen)擔(dan)挫折(zhe)的(de)煩惱。
透過培(pei)訓，我懂(dong)得了怎樣(yang)去(qu)(qu)愛學(xue)生(sheng)。愛;是(shi)(shi)一(yi)(yi)門藝(yi)術，能愛是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)層(ceng)面，善愛則是(shi)(shi)另一(yi)(yi)個(ge)層(ceng)面、作為教師，今(jin)后我要(yao)(yao)發奮做到能愛、善愛，去(qu)(qu)關愛學(xue)生(sheng)成(cheng)長過程(cheng)中的(de)每一(yi)(yi)個(ge)微小的(de)閃(shan)光點;，要(yao)(yao)愛他(ta)(ta)們具有(you)極大的(de)可塑性，要(yao)(yao)愛他(ta)(ta)們在(zai)教育過程(cheng)中的(de)主體能動性，要(yao)(yao)愛他(ta)(ta)們成(cheng)長過程(cheng)中孕育出(chu)來(lai)的(de)一(yi)(yi)串串的(de)成(cheng)果。
愛(ai)(ai);要(yao)以愛(ai)(ai)動其心，以嚴導其行；愛(ai)(ai)要(yao)以明白尊重，信任為基礎(chu)；愛(ai)(ai);要(yao)一視(shi)同仁，持之以恒；愛(ai)(ai);要(yao)面(mian)向所有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。在教(jiao)育(yu)(yu)這個舞臺上每一天發生(sheng)(sheng)著(zhu)許(xu)許(xu)多多平凡的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)不(bu)平凡的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)故事，這些(xie)在教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)活動中所發生(sheng)(sheng)、出(chu)現、遭遇、處理過的(de)(de)(de)(de)(de)各種事件，不(bu)是瞬間即逝，無(wu)足輕重，淡無(wu)痕跡的(de)(de)(de)(de)(de)，它會(hui)(hui)長久的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)。從培訓(xun)中老師所談的(de)(de)(de)(de)(de)這些(xie)親身經歷(li)的(de)(de)(de)(de)(de)事件中，我們(men)能夠學(xue)(xue)到很多東西，得到很多大啟(qi)發，甚至會(hui)(hui)產生(sheng)(sheng)心靈的(de)(de)(de)(de)(de)震撼。
走近，感受，更使我明白了我們教師就應熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學中，我將針對自己的不足，以為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。
參加教師專業培訓心得體會范文【10】
我(wo)很(hen)榮幸參加(jia)了市教育局組織的(de)(de)(de)骨干教師培訓，聽了xxx等(deng)幾位專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)講課讓我(wo)對(dui)傳統教育觀(guan)念有(you)了很(hen)大(da)的(de)(de)(de)突破轉變。我(wo)認真觀(guan)看了專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)引領光(guang)碟，感(gan)受很(hen)深。專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)們(men)熱愛教育事業(ye)、無私奉(feng)獻、精益求精的(de)(de)(de)敬業(ye)精神(shen)以及那(nei)謙虛謹慎、友善寬容(rong)的(de)(de)(de)態(tai)度給(gei)我(wo)留(liu)下深刻而完美的(de)(de)(de)印象。我(wo)時常在思考(kao)：為什么(me)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)課堂總是那(nei)么(me)豐(feng)富多采？他(ta)們(men)的(de)(de)(de)見解(jie)總是那(nei)么(me)的(de)(de)(de)深邃？他(ta)們(men)的(de)(de)(de)角度總是那(nei)么(me)恰到好處？透(tou)過學(xue)習(xi)專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)教學(xue)方式，使我(wo)深受啟(qi)發。
一、充分發揮教師的(de)主(zhu)導(dao)作用。
在課堂教(jiao)(jiao)學(xue)中，教(jiao)(jiao)師的(de)主導(dao)(dao)作用是(shi)不容忽(hu)視(shi)的(de)。在先學(xue)后教(jiao)(jiao)，當堂訓練的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)上(shang)(shang)(shang)，教(jiao)(jiao)師的(de)主導(dao)(dao)作用就應體(ti)(ti)此刻精心(xin)的(de)準備(bei)上(shang)(shang)(shang)，體(ti)(ti)此刻簡而精、通俗(su)易懂的(de)語言上(shang)(shang)(shang)，體(ti)(ti)此刻將復雜問題(ti)(ti)簡單化、形象化的(de)演示上(shang)(shang)(shang)，體(ti)(ti)此刻能夠及(ji)時(shi)發現問題(ti)(ti)的(de)精銳的(de)目光上(shang)(shang)(shang)，體(ti)(ti)此刻耐心(xin)的(de)巡視(shi)指導(dao)(dao)上(shang)(shang)(shang)，體(ti)(ti)此刻及(ji)時(shi)解決問題(ti)(ti)的(de)方法上(shang)(shang)(shang)。
當(dang)堂(tang)訓練的(de)方法提(ti)高了課堂(tang)教學的(de)質量，讓學生能夠在課堂(tang)上發現(xian)問題解決(jue)問題，不(bu)留死(si)角，一向處(chu)于主動狀(zhuang)態，有(you)利(li)于培養學生學習的(de)主動性、用心(xin)性，真(zhen)正體驗(yan)學習的(de)樂趣。
二、堅信每一(yi)個(ge)學生
學(xue)生在個性(xing)上存在差異(yi)，但在智商上是絕對沒有(you)差異(yi)的(de)，每一個學(xue)生都有(you)很大的(de)潛(qian)力(li)有(you)待于教師去(qu)(qu)挖掘。因此我們應大膽(dan)地(di)放(fang)開手，讓所有(you)學(xue)生去(qu)(qu)學(xue)習，去(qu)(qu)全力(li)地(di)發(fa)揮自己的(de)潛(qian)能，并透過教師的(de)培養逐漸提高學(xue)生的(de)各方(fang)面的(de)潛(qian)質。
三、使學生能真正(zheng)地成為課(ke)堂的主人(ren)。
用心(xin)地(di)動腦(nao)思考，動手操作，充分體(ti)現(xian)了學(xue)生的(de)主體(ti)作用，使學(xue)生從思維到(dao)(dao)實(shi)踐都得到(dao)(dao)很好的(de)鍛煉與提高。
四、因人施教，不(bu)讓(rang)任何一個學生掉(diao)隊。
任(ren)何一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都有(you)學(xue)(xue)習的(de)(de)潛質，要(yao)向讓他們(men)學(xue)(xue)好(hao)，就務必給他們(men)帶給學(xue)(xue)習的(de)(de)基本(ben)條件，同時針對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個(ge)(ge)性差異，輔以適(shi)宜的(de)(de)指導方法。在不失大局(ju)的(de)(de)前提下(xia)，讓后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)學(xue)(xue)好(hao)，刺(ci)激他們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)習用心(xin)性。當后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)潛質提上來之(zhi)后(hou)(hou)，又會產生(sheng)一(yi)些(xie)所謂(wei)的(de)(de)后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)如此(ci)循環下(xia)去，后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)在不斷(duan)提高(gao)，同時整(zheng)個(ge)(ge)班(ban)級的(de)(de)成(cheng)績就會進(jin)(jin)步，而整(zheng)個(ge)(ge)學(xue)(xue)校的(de)(de)教學(xue)(xue)質量將會隨(sui)之(zhi)不斷(duan)提高(gao)。
五、開展學生的思想工作要從心理入手。
人之初(chu)，性本善，學(xue)生的思想是很(hen)幼稚的，因(yin)此從(cong)學(xue)生的心理進行(xing)突破，利用實例和教(jiao)(jiao)師的諄(zhun)諄(zhun)教(jiao)(jiao)導去(qu)感(gan)化、教(jiao)(jiao)育(yu)他(ta)們是一條很(hen)好的途徑(jing)。
透過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一齊，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的專家、教授、;，也期望以后類似的培訓機會延續下去。更期望我市的教育大業在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩！
