教師交流(liu)學習心得體會【1】
本學(xue)年在鳳凰鎮(zhen)中(zhong)心小學(xue)交(jiao)流學(xue)習一年，進(jin)一步(bu)認(ren)識到教師(shi)是“人(ren)類靈魂(hun)的(de)(de)工(gong)程師(shi)”，肩負(fu)著為祖國(guo)的(de)(de)建(jian)設(she)與發展培養人(ren)才的(de)(de)歷史使命。怎(zen)樣(yang)才能(neng)不辜負(fu)“人(ren)類靈魂(hun)工(gong)程師(shi)”這(zhe)一光榮的(de)(de)稱號，怎(zen)樣(yang)才能(neng)完成黨(dang)賦予(yu)的(de)(de)培養人(ren)才的(de)(de)責任，這(zhe)是每個(ge)教師(shi)必須認(ren)真對待并要(yao)用(yong)實(shi)踐作出回答的(de)(de)問題。
我認為，好教師(shi)首先必(bi)須有(you)敬業(ye)精神(shen)，要(yao)畢(bi)生忠誠黨的(de)(de)(de)(de)教育事業(ye)。要(yao)做(zuo)到這(zhe)一(yi)(yi)點，就應充分認識(shi)教師(shi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)意義，從(cong)而(er)深(shen)深(shen)地熱(re)愛教育事業(ye)。現代的(de)(de)(de)(de)時代是一(yi)(yi)個競(jing)(jing)爭(zheng)激烈的(de)(de)(de)(de)時代。國與(yu)國的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)主要(yao)體現為綜合(he)國力(li)的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)，綜合(he)國力(li)的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)歸根(gen)結底是人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)，而(er)人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)培養靠的(de)(de)(de)(de)是教育，靠的(de)(de)(de)(de)是教師(shi)兢兢業(ye)業(ye)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。只有(you)深(shen)深(shen)地認識(shi)這(zhe)一(yi)(yi)點，才(cai)(cai)能激發對教師(shi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)熱(re)愛，也才(cai)(cai)能把這(zhe)種愛傾注(zhu)到對學生的(de)(de)(de)(de)教育中去。
“師(shi)者，所(suo)以傳(chuan)(chuan)道、授(shou)業、解惑也(ye)。”教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)具體工作在于(yu)“傳(chuan)(chuan)道、授(shou)業、解惑”，也(ye)就(jiu)是說教師(shi)要(yao)通過自身的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)實踐，給學(xue)(xue)(xue)生傳(chuan)(chuan)授(shou)知(zhi)(zhi)識(shi)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)實踐能(neng)(neng)(neng)力，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生懂得(de)、各種事理(li)。這就(jiu)要(yao)求(qiu)教師(shi)應(ying)具有(you)“學(xue)(xue)(xue)而不(bu)(bu)厭，悔人不(bu)(bu)倦(juan)”來開拓(tuo)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)視野(ye)，豐富(fu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)儲備，并在此基礎上，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生運用(yong)(yong)知(zhi)(zhi)識(shi)解決實際問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力。與此同時，教師(shi)要(yao)有(you)崇高的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想，完善的(de)(de)(de)(de)(de)道德情(qing)操，堅定的(de)(de)(de)(de)(de)信念，頑(wan)強的(de)(de)(de)(de)(de)意志品質，并用(yong)(yong)它們(men)對學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)淺夠(gou)默化的(de)(de)(de)(de)(de)影響和熏(xun)陶。這樣，才能(neng)(neng)(neng)培養(yang)出祖國需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，全面發展的(de)(de)(de)(de)(de)，能(neng)(neng)(neng)適應(ying)競爭形勢的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)用(yong)(yong)之才。
其(qi)次(ci)，必(bi)須(xu)熱愛自己(ji)的(de)(de)教育對(dui)象——學生(sheng)(sheng)(sheng)。教師(shi)(shi)應該是一(yi)(yi)位雕(diao)塑(su)大(da)師(shi)(shi)，能將一(yi)(yi)塊坯(pi)材，用(yong)自己(ji)的(de)(de)思想(xiang)與(yu)感情，將它雕(diao)塑(su)成一(yi)(yi)件藝(yi)術精(jing)品。從(cong)(cong)本質(zhi)上看，學生(sheng)(sheng)(sheng)并不存在(zai)好與(yu)差之分，“差生(sheng)(sheng)(sheng)”之所以“差”，原(yuan)因(yin)(yin)(yin)在(zai)于他(ta)們(men)潛(qian)能被種(zhong)種(zhong)主(zhu)客(ke)觀(guan)(guan)因(yin)(yin)(yin)素所束(shu)縛(fu)(fu)，而(er)未得到(dao)充分的(de)(de)釋放而(er)已(yi)。來自學生(sheng)(sheng)(sheng)自身的(de)(de)主(zhu)觀(guan)(guan)因(yin)(yin)(yin)素和來自客(ke)觀(guan)(guan)的(de)(de)影響。主(zhu)客(ke)觀(guan)(guan)的(de)(de)因(yin)(yin)(yin)素，都會(hui)嚴(yan)重(zhong)束(shu)縛(fu)(fu)學生(sheng)(sheng)(sheng)內在(zai)潛(qian)能的(de)(de)發(fa)揮，都會(hui)成為(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)健康成長與(yu)發(fa)展的(de)(de)障礙。正因(yin)(yin)(yin)如此(ci)，我們(men)教師(shi)(shi)對(dui)這些所謂的(de)(de)“差生(sheng)(sheng)(sheng)”，更應加(jia)備的(de)(de)關愛與(yu)呵護。在(zai)他(ta)們(men)身上，我們(men)要傾(qing)注全部的(de)(de)愛，去發(fa)現他(ta)們(men)學習上每一(yi)(yi)點(dian)滴的(de)(de)進步，去尋找他(ta)們(men)生(sheng)(sheng)(sheng)活中，品德(de)上每一(yi)(yi)個閃(shan)光點(dian)，然后(hou)運(yun)用(yong)激(ji)勵機(ji)制(zhi)，加(jia)以充分的(de)(de)肯(ken)定(ding)和激(ji)勵，恢復感到(dao)溫暖，增強自信，從(cong)(cong)而(er)縮小師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)間心靈上的(de)(de)距離，使(shi)他(ta)們(men)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)“向(xiang)師(shi)(shi)性”。這樣(yang)，才會(hui)在(zai)他(ta)們(men)成長與(yu)發(fa)展的(de)(de)道路(lu)上有(you)一(yi)(yi)個質(zhi)的(de)(de)飛(fei)躍。
第三，一個(ge)好(hao)教師(shi)(shi)還必(bi)須(xu)十分重視“言(yan)傳”外(wai)的(de)(de)“身(shen)教”，要以自身(shen)的(de)(de)行(xing)為去(qu)影(ying)響學(xue)習(xi)，真(zhen)正成為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)表率使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從教師(shi)(shi)身(shen)上懂得什(shen)么應為之，什(shen)么不可(ke)為。因此，教師(shi)(shi)的(de)(de)教學(xue)，待人接物，行(xing)為舉(ju)止(zhi)，一言(yan)一行(xing)都必(bi)須(xu)認真(zhen)、穩(wen)重、規范(fan)、得體，切(qie)不可(ke)馬(ma)虎、輕率、任性(xing)、不負(fu)責任。除(chu)此之外(wai)，教師(shi)(shi)還應和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)經常(chang)性(xing)的(de)(de)心靈溝通，向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)暢開(kai)心靈，既可(ke)以向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)談自己從人生(sheng)(sheng)(sheng)中取得的(de)(de)寶貴(gui)經驗，也可(ke)以向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)坦誠地(di)公(gong)開(kai)自己的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活教訓(xun)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)真(zhen)正感受到你不僅(jin)是良師(shi)(shi)還是益友(you)。
經過這次教師交流，我受益良多;教師交流活動對于一個學校是十分重要的組成部分，只有好的教育環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。
教師交流(liu)學習心(xin)得體會【2】
幾(ji)十(shi)年(nian)來，我從未接受過(guo)(guo)美(mei)(mei)術(shu)教(jiao)育，也(ye)沒有從事過(guo)(guo)美(mei)(mei)術(shu)課(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)。在我的(de)(de)(de)印象中，美(mei)(mei)術(shu)課(ke)就是帶著學(xue)(xue)生玩玩，套著模子畫畫，什么美(mei)(mei)術(shu)知識技能、理論，我是一(yi)(yi)竅不通，也(ye)就是一(yi)(yi)個典型的(de)(de)(de)門外漢(han)。7月(yue)17日，一(yi)(yi)個偶然的(de)(de)(de)機會讓我有幸參加了今(jin)年(nian)全(quan)縣中小(xiao)學(xue)(xue)美(mei)(mei)術(shu)教(jiao)師培訓，聆聽了五位英山知名教(jiao)師的(de)(de)(de)美(mei)(mei)術(shu)課(ke)。雖然只(zhi)有短短的(de)(de)(de)十(shi)天學(xue)(xue)習時間，但我感受頗(po)深，啟發很大。
幾天(tian)的學習培訓，讓我(wo)親眼目睹，親身體驗到了(le)美術(shu)課這(zhe)門學科的無(wu)限魅力，也讓我(wo)認識了(le)幾位英山縣，在美術(shu)方面(mian)很有造(zao)詣(yi)的老師，領略(lve)了(le)他們(men)在美術(shu)教學時(shi)的風采。
58歲(sui)的(de)(de)曾(ceng)光榮老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)德高望重，桃李滿天下，是英山藝(yi)術界的(de)(de)“大師(shi)(shi)(shi)”級教師(shi)(shi)(shi)。憑著他(ta)對(dui)美術事業(ye)(ye)的(de)(de)摯愛和(he)不(bu)(bu)懈追求(qiu)，取(qu)得(de)了(le)卓越的(de)(de)成就(jiu)，他(ta)幾(ji)十(shi)年(nian)如一日，不(bu)(bu)斷探索，無(wu)論(lun)是書法(fa)繪(hui)畫(hua)，還(huan)是理論(lun)，他(ta)都有自己(ji)獨到的(de)(de)一面(mian)(mian)。曾(ceng)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)教學(xue)經驗豐富(fu)，見(jian)解精辟。學(xue)習過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)見(jian)證(zheng)了(le)曾(ceng)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)寫字作(zuo)(zuo)畫(hua)時的(de)(de)那(nei)份灑脫，那(nei)份“藝(yi)術大師(shi)(shi)(shi)”的(de)(de)風采，讓人“望洋興嘆(tan)”。特別(bie)是曾(ceng)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)敬業(ye)(ye)精神值得(de)我(wo)們(men)學(xue)習。這次培訓，曾(ceng)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)年(nian)紀(ji)大，課(ke)(ke)多，可(ke)他(ta)每次上課(ke)(ke)總是比我(wo)們(men)先到，放學(xue)時走(zou)在(zai)我(wo)們(men)后面(mian)(mian)，沒他(ta)的(de)(de)課(ke)(ke)他(ta)也要到教室(shi)里看看，轉轉，上課(ke)(ke)準(zhun)備(bei)充分，不(bu)(bu)管課(ke)(ke)上還(huan)是課(ke)(ke)后，總是有問必答，對(dui)待學(xue)員(yuan)耐心細膩，平易近人，從不(bu)(bu)擺什么架子，講課(ke)(ke)時語言通俗(su)易懂，幽(you)默風趣。常常讓我(wo)們(men)忘了(le)下課(ke)(ke)，舍不(bu)(bu)得(de)回(hui)家。曾(ceng)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)但教給我(wo)們(men)專業(ye)(ye)知識技能，還(huan)以一位年(nian)長者的(de)(de)生(sheng)活經驗教導我(wo)們(men)：作(zuo)(zuo)為一名老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)應該(gai)全面(mian)(mian)。曾(ceng)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)一句(ju)話(hua)讓我(wo)尤為深刻，他(ta)說，做(zuo)人要學(xue)會吃虧。多樸實的(de)(de)話(hua)語，多崇(chong)高的(de)(de)人格！回(hui)想自己(ji)，年(nian)紀(ji)不(bu)(bu)大，可(ke)在(zai)教室(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)懶散(san)，不(bu)(bu)求(qiu)上進，怕苦怕累，我(wo)真是羞愧難(nan)當(dang)，可(ke)親或敬的(de)(de)曾(ceng)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，您就(jiu)是我(wo)人生(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)一面(mian)(mian)鏡子！您就(jiu)是我(wo)生(sheng)活、工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)航(hang)標燈！
年輕有為的(de)鄭(zheng)再坤、舒(shu)斌老師(shi)也(ye)是英山藝術教學(xue)工(gong)作中的(de)精英。雖然他(ta)們工(gong)作很忙，可上課時從(cong)不(bu)馬虎，課前(qian)精心備課，制作的(de)課件琳瑯滿目，美觀，讓我們在開眼界，深受啟(qi)發(fa)。教學(xue)時那(nei)份(fen)(fen)專業，那(nei)份(fen)(fen)認真，讓我們理解了輝煌成績(ji)背后的(de)那(nei)份(fen)(fen)執(zhi)著，那(nei)份(fen)(fen)付出，那(nei)份(fen)(fen)對事(shi)業的(de)愛……
藝術教壇的后起之(zhi)秀(xiu)石嬋、張秋兩(liang)位(wei)年輕(qing)老師，別看她們年紀小(xiao)，教學(xue)時的那(nei)份干練，穩重，一絲(si)不茍(gou)令人(ren)敬佩，也讓人(ren)看到了英山教育事業(ye)更燦爛(lan)的明天(tian)。
我對美(mei)術就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)張白(bai)紙，學員們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎也是(shi)(shi)(shi)參差不齊，但老師們(men)對我們(men)不嫌不棄，根據各人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)進行教(jiao)學，盡(jin)量(liang)滿足我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求，幾天的(de)(de)(de)(de)(de)學習培訓(xun)，對我們(men)每個學員來說(shuo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種提高，更是(shi)(shi)(shi)一(yi)種藝術的(de)(de)(de)(de)(de)享(xiang)受。老師們(men)在上課(ke)時展示了他們(men)扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基本功，深厚的(de)(de)(de)(de)(de)藝術底(di)蘊(yun)、豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學經驗、高度的(de)(de)(de)(de)(de)責任心、強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)敬業精(jing)神、靈活的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學方法，先(xian)進的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學手(shou)段，累累的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學成果……令人(ren)回味(wei)無窮，讓我們(men)嘆(tan)服，原來美(mei)術是(shi)(shi)(shi)如此(ci)精(jing)彩！
這(zhe)次的培訓學習(xi)，我(wo)體會到了(le)領(ling)(ling)導對教師(shi)(shi)培訓的重視、對老師(shi)(shi)的關(guan)懷(huai)。在學習(xi)的十天里，彭主任和施老師(shi)(shi)全程(cheng)陪同(tong)，而且天天比我(wo)們早到學校，協助上課教師(shi)(shi)，忙(mang)前忙(mang)后，為我(wo)們創(chuang)造了(le)一個舒(shu)適安(an)逸的學習(xi)環境。開(kai)班典禮讓我(wo)深切(qie)地受(shou)到了(le)教育局領(ling)(ling)導對老師(shi)(shi)的希望，對教育寄予的希望，也讓我(wo)感受(shou)到肩上的擔子更重了(le)……
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將借這次培訓學習的東風，不斷提高完善自己，為英山的教育事業貢獻自己的一份力量。
教師交流學習心得體會【3】
剛到環(huan)峰小(xiao)學小(xiao)的日子里首先(xian)我大(da)的體(ti)會就是(shi)我校(xiao)領導(dao)的關心及(ji)老師間的互助與(yu)合作(zuo)，使我感到了家庭的溫暖(nuan)，這個大(da)家庭給我們創(chuang)造了和諧、融(rong)洽(qia)的工作(zuo)氛圍，使我們能夠安心工作(zuo)，免(mian)去(qu)了后(hou)顧之憂。
在交(jiao)流的(de)日(ri)子里，我始終，努力創造條件，架設教育交(jiao)流之橋而積(ji)極努力。在相互(hu)交(jiao)流與溝通(tong)的(de)過程中，不僅(jin)建立起了深厚的(de)友誼，更(geng)做到(dao)了相互(hu)取長補短，共同發(fa)展(zhan)。把學到(dao)教育經驗(yan)帶到(dao)我們(men)的(de)小學，促進教育的(de)友好交(jiao)流。
接(jie)下來(lai)的(de)日子中，我深(shen)(shen)深(shen)(shen)地感(gan)覺到環峰小學(xue)老(lao)(lao)師(shi)強烈的(de)責任感(gan)，就算(suan)是(shi)(shi)(shi)下課也都有老(lao)(lao)師(shi)在教(jiao)室看著孩子和孩子聊天，他們給我的(de)感(gan)覺就像上課是(shi)(shi)(shi)老(lao)(lao)師(shi)下課是(shi)(shi)(shi)朋友(you)，使我感(gan)受頗深(shen)(shen)。這也是(shi)(shi)(shi)我要(yao)學(xue)習(xi)的(de)地方。我深(shen)(shen)深(shen)(shen)認識到：愛是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師(shi)美麗的(de)語(yu)言。要(yao)當一名好教(jiao)師(shi)，就必(bi)須愛崗敬業(ye)，關愛每一位(wei)學(xue)生。到環峰小學(xue)以后，我下定決心，不(bu)管遇(yu)到多大(da)的(de)困難(nan)，一定要(yao)堅(jian)持下來(lai)，盡自己(ji)大(da)的(de)努力做好工作。我嚴格要(yao)求自己(ji)，服從(cong)學(xue)校(xiao)領(ling)導的(de)各項工作安排，嚴格遵守學(xue)校(xiao)各項規(gui)章(zhang)制度。時刻不(bu)忘(wang)自己(ji)是(shi)(shi)(shi)一名交流老(lao)(lao)師(shi)，學(xue)習(xi)環峰小學(xue)的(de)教(jiao)學(xue)經驗(yan)。
我與環峰(feng)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師一(yi)起(qi)探討(tao)新課程理(li)念(nian)、教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)對策、如何提高(gao)(gao)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率以及對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常管理(li)工(gong)作的(de)(de)一(yi)些心得(de)和(he)體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高(gao)(gao)。通過與老師們的(de)(de)真心接觸(chu)，我收(shou)獲(huo)了(le)真摯的(de)(de)友誼(yi)，收(shou)獲(huo)了(le)寶貴的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗和(he)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)道理(li)，更為環峰(feng)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師身上的(de)(de)實干精(jing)神而(er)深(shen)深(shen)感動。
此外(wai)，雖然自己是一名交流教師，我從來(lai)都沒(mei)有把自己當作是一個“流水的(de)(de)兵(bing)”，而(er)是以對(dui)教育事(shi)業高(gao)度負責(ze)的(de)(de)主(zhu)人翁精神，主(zhu)動(dong)參與(yu)學校(xiao)的(de)(de)各項管(guan)理(li)(li)(li)工作。深入(ru)觀察(cha)和思(si)考(kao)學校(xiao)管(guan)理(li)(li)(li)中(zhong)的(de)(de)成功經驗及存在(zai)的(de)(de)不足，如(ru)學生(sheng)課堂常(chang)規和學生(sheng)作業的(de)(de)書寫(xie)，積極與(yu)同事(shi)之間(jian)交流在(zai)管(guan)理(li)(li)(li)中(zhong)成功的(de)(de)經驗與(yu)好的(de)(de)做法(fa)，與(yu)此同時，在(zai)主(zhu)動(dong)參與(yu)學校(xiao)管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)過程中(zhong)，也使我拓(tuo)展了(le)(le)眼界(jie)，開闊了(le)(le)思(si)路(lu)，錘煉了(le)(le)能力。
對于我們學校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣，于自身而言，交流的經歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。
