教學目標：

　　知識目標

　　認讀6個字。

　　能力目標

　　了解課文的主要內容，體會作者的感受。

　　情感目標

　　產生學習北京老人關愛他人的好品質的愿望。摘錄自己喜歡的語句。

　　教學重點：

　　了解課文的主要內容，體會作者的感受。

　　教學難點：

　　理解詞語在語言環境中的恰當含義，辨別詞語的感情色彩。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、自讀課文，了解主要內容。

　　1.邊讀課文，邊借助字典及課后認讀字表認識生字詞語。

　　2.了解文章內容。

　　二、再讀課文，看看作者回憶了北京老人的哪幾件事？有什么感受？

　　1.邊讀邊劃。（用不同的標記）

　　2.畫出你不理解的詞或句子。

　　三、交流。

　　1.作者回憶了北京老人的兩件事。

　　一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心為“我”指路，知道“我”迷失方向后，主動把我馱回車站，使我深受感動。

　　第二件事是：另一位北京老人看見我在公共汽車上屢屢給別人讓座，始終沒有坐穩當，主動給我讓座的事情。

　　2.作者的兩次感受。

　　（1）那個美麗的秋日，被冷風吹的感覺竟然十分愜意。

　　（2）可車剛啟動，……被認可的感動。

　　四、理解作者的兩次感受。

　　1.什么是愜意？被冷風吹著應該是冷的，為什么作者卻感到十分愜意？

　　2.作者被什么感動了？

　　五、感受老人的品質。

　　把你感動的句子找出來，讀一讀，說說你為什么受感動？

　　六、讀第三段，體會一下作者的感受。

　　作業：摘抄使你受感動的語句。

　　板書設計：

　　我北京老人

　　迷路

　　耐心指路，馱到終點熱心助人

　　給別人讓座

　　給我讓座善解人意、懂得心疼別人

　　教學目標：

　　知識目標

　　1、認讀3個字。

　　2、摘錄自己喜歡的語句。

　　能力目標

　　熟讀課文，了解課文的主要內容。

　　思品目標

　　體會作者的感受。產生學習北京老人關愛他人的好品質。

　　教學重點：

　　自讀自悟，體會作者的感受；學習北京老人關愛他人的好品質。

　　教學難點：

　　自讀自悟，體會作者的感受；學習北京老人關愛他人的好品質。

　　教學用具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入新課。（1）

　　大家一定還記得那個小姑娘，她的純真和善良，她讓我們感動，其實，生活處處有這樣的人，今天我們來認識北京的老人，你又會收獲什么呢？

　　板書：北京老人

　　二、讀課文，初步了解課文的內容。（10）

　　1、自由讀課文，幫助學生解決一些詞語的讀音，理解一些詞語的意思，這樣，有利于讀懂文章的意思。

　　徘徊：在一個地方來回地走。

　　要旨：要領、要點、主要的意思。

　　愜意：滿意，稱心，舒服。

　　沉淀：本文比喻凝聚、積累。

　　不為：本文指不做、不干。為，做。

　　2、自由讀課文，說說作者回憶了北京老人的哪幾件事？

　　（根據學生的具體情況而定）

　　三、自讀自悟，體味“我”對北京老人的感動、感激和尊敬。（20）

　　1、學生讀課文，想一想，你就是當的“我”，你有什么感受？（感動、感激和尊敬）

　　2、提示：課文的哪些詞句讓你有了這樣的感受？說說為什么有這樣的感受？給學生充分的時間自讀自悟。

　　3、讓學生說說自己感動的語句，要說原因。（為摘錄做準備。

　　引導：我在北京只是受到兩個老人的關愛嗎？你怎么知道的？結合后一個自然段說說。

　　4、提示學生注意課文中作者記敘這兩件事情的時候，都出現在秋季，大家知道“秋風掃落葉，萬物皆蕭條”，可是，天雖然冷，人心卻是溫暖的，起了襯托的作用。

　　教師可以提示學生，談談自己的想法，再進行點撥。

　　四、讀全文，學習課文的寫法。（8）

　　提示：你覺得這篇文章寫得怎么樣？說說想法。

　　課文結構簡單，只有三個自然段，但是前兩個自然段是敘事，第三自然段是寫自己的感受。

　　可以啟發學生仿照這樣的結構方式，進行仿寫。

　　五、作業。（1）

　　摘抄自己喜歡的語句，仿寫一篇文。