【#初中三年級# #2019九年級語文上冊練習冊答案#】學習時集中精力，養成良好學習習慣，是節省學習時間和提高學習效率的為基本的方法。®無憂考網(wang)搜集的《2019九年(nian)級語文上(shang)冊練習冊答(da)案》，希望(wang)對同學(xue)們有幫(bang)助。

　　【課堂同步】

　　1．chèwǎngyōuzhì

　　2．泠泠淙(cong)淙(cong)朗(lang)姿(zi)雀己(ji)循

　　3．閑(xian)暇遐想撥弄拔河(he)迥(jiong)異目光(guang)炯(jiong)(jiong)炯(jiong)(jiong)辨別爭(zheng)辯

　　4．誕生成長(chang)繁衍死亡(wang)傾聽分辨

　　5．柔(rou)曼如提琴者石(shi)縫(feng)間漏(lou)下(xia)的滴(di)泉萬(wan)道細流(liu)匯于空谷激(ji)流(liu)直(zhi)下(xia)陡(dou)壁

　　6．不好。“聽(ting)(ting)泉(quan)”可(ke)以(yi)讓人們在想(xiang)象中去(qu)捉摸泉(quan)之(zhi)形(xing)，品味泉(quan)之(zhi)美，顯(xian)得空靈。再說在雨(yu)意尚未盡消(xiao)，對溪流看不分明的(de)時候，作者傾向于以(yi)聽(ting)(ting)覺去(qu)把(ba)握更顯(xian)自然(ran)。“品泉(quan)”二字太空泛，且有歧義。

　　7．泉的蹤影不可(ke)捉(zhuo)摸(mo)，顯(xian)出(chu)的“半含半露、欲近故(gu)遠”的嬌態，似乎與調皮的愛(ai)(ai)女有著相通之處(chu)。這樣(yang)，由(you)愛(ai)(ai)女而(er)愛(ai)(ai)泉，由(you)一般的品(pin)賞、出(chu)于好奇(qi)心的探究而(er)萌(meng)發的愛(ai)(ai)意(yi)轉入用聽覺去領(ling)略和感受泉聲(sheng)，就(jiu)顯(xian)得很自然了(le)。

　　8．鼎(ding)湖山原本(ben)是古老的(de)，然泉聲的(de)清朗，如(ru)“孩(hai)子(zi)如(ru)鈴的(de)笑語(yu)”，使鼎(ding)湖山煥(huan)發出(chu)青(qing)春的(de)氣息，處處透露(lu)出(chu)“一(yi)股童(tong)稚的(de)生(sheng)氣”。作者感情進一(yi)步深(shen)化，隱隱點(dian)出(chu)山泉是鼎(ding)湖山年輕的(de)源泉，是鼎(ding)湖山之魂。

　　9．作者(zhe)看到楹聯引(yin)起(qi)共(gong)鳴，覺(jue)得它(ta)道出了(le)自己(ji)的(de)(de)感(gan)受，所以“點頭會意”。“到此已無塵半(ban)點”正如作者(zhe)感(gan)覺(jue)到的(de)(de)“進山之人如入(ru)清澈透(tou)明的(de)(de)境界，身心了(le)無雜塵”；“上(shang)來更有碧千尋”卻是“站在亭(ting)前望去，滿眼確是一(yi)片濃(nong)碧”。既用楹聯精練地表達出白(bai)己(ji)的(de)(de)情感(gan)，同時(shi)又在結構上(shang)起(qi)到承上(shang)啟(qi)下的(de)(de)作用。

　　10．（提示）①句(ju)“濕”“推”寫(xie)盡(jin)了(le)鼎湖(hu)山的“濃(nong)(nong)碧”，樹木鮮(xian)綠欲(yu)滴，綠意(yi)濃(nong)(nong)厚，且有層次感，越往高處，綠意(yi)越濃(nong)(nong)。②③句(ju)用“貯蓄(xu)”“沉淀”等(deng)詞形象地寫(xie)出了(le)水藻、湖(hu)水綠之深、之濃(nong)(nong)，想象豐富奇特，令人回味。

　　11．“悵惘”的含義：陶(tao)醉、迷(mi)惘。因為(wei)作(zuo)者(zhe)感受到“樹越(yue)密，綠意越(yue)濃(nong)，泉(quan)影越(yue)不可尋，而(er)泉(quan)聲(sheng)越(yue)發悅耳”，他(ta)為(wei)此情(qing)景而(er)陶(tao)醉。不見(jian)泉(quan)影，只(zhi)聞泉(quan)聲(sheng)，欲尋泉(quan)蹤，故有迷(mi)惘之感。（釋義只(zhi)要體會作(zuo)者(zhe)當時的感受，并(bing)能(neng)自圓其(qi)說即可）

　　12．“山泉(quan)作嬌兒之(zhi)態，泉(quan)聲則是孩子如(ru)鈴的笑語。”作者用“孩子如(ru)鈴的笑語”形容泉(quan)聲，展現出泉(quan)聲輕(qing)快、清(qing)脆、清(qing)亮的特點(dian)，表達出作者對泉(quan)聲的喜(xi)愛之(zhi)情。

　　【課外拓展】

　　13．山美(mei)在“突兀(wu)嶙峋的峭壁”“萬(wan)丈懸(xuan)崖”；泉美(mei)在“在石壁后、溪(xi)澗(jian)里(li)嘩響”“奔騰不息(xi)”；林美(mei)在“密密的林間”；霧美(mei)在“飄忽不定”“霏霏雨霧”。

　　14．在大(da)自然的(de)偉大(da)力量面前(qian)，作(zuo)者感到自己形象的(de)渺小、生命的(de)短暫(zan)、知識的(de)淺(qian)薄、力量的(de)微弱……這(zhe)樣寫反襯出瀑布(bu)從高(gao)山之巔一躍(yue)而下的(de)力量和(he)魅力。

　　15．題目略

　　（1）這(zhe)一句(ju)運用(yong)擬人(ren)手(shou)法，把石階擬作向導，“默默”“執(zhi)拗”突出向導的性格特點，側(ce)面表現出游人(ren)遲疑、膽怙(hu)的心態。（意對即可）

　　（2）人(ren)(ren)生中有失(shi)去與(yu)擁(yong)有、失(shi)敗與(yu)成功、墮落與(yu)悔悟、過(guo)錯與(yu)修正(zheng)……許(xu)許(xu)多多的人(ren)(ren)生道理(li)是人(ren)(ren)在低谷中領悟到(dao)的，而后人(ren)(ren)們才開始懂(dong)得珍惜、懂(dong)得追求。（意對即可）

　　16．到三(san)疊泉是一路往下走(zou)的。因為可以以一個新的角度(du)，審(shen)視廬山的真面目。

　　【篇二：《敬業與樂業》答案】

　　1、咽擱淘費

　　2、（1）悔誨

　　（2）密秘

　　（3）睹賭

　　3、A

　　4、因為事的性質，從(cong)學(xue)理(li)上(shang)解剖起來，并沒有(you)高(gao)下，凡(fan)是(shi)職業(ye)都是(shi)神圣的。

　　5、說明(ming)用心專一，就可以把(ba)一種勞作做(zuo)到圓滿(man)的道理。

　　6、做事要忠實、專一(yi)，不分心，只做分內的事，不做分外之事。

　　7、對自(zi)己現有(you)職業要(yao)持敬(jing)業的態度。

　　8、示例：引用林肯(ken)的(de)話，以類比的(de)方式突出居(ju)里(li)(li)夫(fu)人(ren)發(fa)現(xian)鐳(lei)在科學界和哲學界的(de)革命性意義。／引用蘇軾的(de)文句，以突出鐳(lei)的(de)發(fa)現(xian)具有的(de)哲學意義和居(ju)里(li)(li)夫(fu)人(ren)短暫的(de)生命歷程所(suo)具有的(de)永恒的(de)價值(zhi)。

　　9、比喻(yu)(yu)。以(yi)自然科學知識作(zuo)為喻(yu)(yu)體，形象地突出了居里夫人的生命價值(zhi)和意義(yi)。

　　10、證明她不(bu)為“塵世給的美(mei)譽”所累。

　　11、示例：

　　（1）您是如何(he)指導學(xue)生課外閱讀(du)的？

　　（2）您是如何幫(bang)助孩子讀課外(wai)書(shu)的？（提示(shi)：此題應結合(he)生活實際，對(dui)老(lao)師(shi)捉問(wen)可(ke)(ke)從(cong)“做法”上入(ru)手，對(dui)家長提問(wen)可(ke)(ke)從(cong)“態度”上入(ru)手。關鍵是所提的問(wen)題要得體(ti)，語言要簡明。答(da)案(an)不(bu)求統一。）

　　【篇三：《林中小溪》答案】

　　【課堂同步】

　　1．寞漪(yi)嗇愜涸煦悅乏

　　2．題目略

　　（1）搏搏膊博

　　（2）麟粼粼鱗

　　（3）繞饒繞嬈

　　4．題目略

　　（1）一點兒也不動。（造句略）

　　（2）比(bi)喻因目標不(bu)同而(er)各奔各的前(qian)程或各干(gan)各的事(shi)情（造句略(lve)）

　　5．C

　　6．“掠(lve)(lve)奪甚至索取”改為“索取甚至掠(lve)(lve)奪”“完善(shan)”改為“改善(shan)”

　　7．（示例）“春種一粒粟(su)，秋收萬顆子(zi)”的收獲“采菊(ju)東籬下，悠然見南山”的閑適“欲(yu)窮千里目，更上一層樓(lou)”的追求

　　8．C

　　9．文(wen)中(zhong)描寫了(le)化為(wei)水(shui)塘的(de)(de)洼地(di)、被冬雪壓彎(wan)了(le)的(de)(de)大灌木的(de)(de)枝(zhi)條、漂在(zai)水(shui)中(zhong)的(de)(de)樹種(zhong)、困(kun)在(zai)水(shui)灣中(zhong)的(de)(de)小(xiao)狗(gou)魚等(deng)。在(zai)作(zuo)者(zhe)(zhe)看來(lai)，這些(xie)物象象征凝(ning)滯的(de)(de)、安于平淡的(de)(de)、喪失(shi)*的(de)(de)生活(huo)，是為(wei)作(zuo)者(zhe)(zhe)所鄙棄(qi)的(de)(de)。

　　10．搏(bo)斗創造時(shi)(shi)間(jian)，小溪(xi)(xi)在流經樹林的過程中不(bu)斷遇到(dao)障礙(ai)，又不(bu)斷克服(fu)障礙(ai)，這需要很多時(shi)(shi)間(jian)。小溪(xi)(xi)持續不(bu)斷地搏(bo)斗給了“我”啟(qi)示(shi)，使“我”的生活和(he)意識(shi)也有了意義。

　　11．“早(zao)晚(wan)”形容(rong)溪(xi)水流動的(de)(de)聲音，表現(xian)了小溪(xi)對光明未來的(de)(de)信心，也表現(xian)了作(zuo)者的(de)(de)生(sheng)活信念和(he)人(ren)生(sheng)理想。

　　12．（示例）“有一棵大灌木(mu)……細長的(de)腿(tui)。”作(zuo)者把被冬雪壓彎了(le)的(de)大樹老態龍鐘的(de)丑陋樣寫活了(le)，表達了(le)作(zuo)者對平庸生活的(de)鄙視。

　　13．（示例）“小(xiao)(xiao)(xiao)溪在搏斗中(zhong)……扭動(dong)著”寫水(shui)急，作者并不滿足于“湍急”“奔流”一類泛泛的字(zi)眼，而是把(ba)小(xiao)(xiao)(xiao)溪寫活，寫小(xiao)(xiao)(xiao)溪的情態變化。

　　14．寫出溪水力量(liang)之大，它(ta)撼動了(le)巨樹，并把(ba)它(ta)摧倒(dao)，揭示了(le)小溪的(de)信念。

　　15．這段文字(zi)描寫(xie)了空地上的美(mei)景，一切是那(nei)樣的美(mei)好、迷(mi)人，令人留戀(lian)，但小溪卻沒(mei)有因此(ci)而停留，沒(mei)有因此(ci)而動搖信念，依然平靜地前行。

　　16．黃花(hua)、蝌蚪(dou)、小甲蟲等生(sheng)物，一切都是那樣生(sheng)機勃(bo)勃(bo)，那樣美好、可愛，寫它們間接地表現了(le)作者愉快的心情(qing)，同時(shi)也(ye)襯托了(le)小溪堅定向前的信(xin)念。

　　17．“后一(yi)名”是指被生活(huo)所拋棄。春的(de)活(huo)力在(zai)(zai)小溪的(de)奔流中體現出來，在(zai)(zai)俄羅斯，早迎接(jie)到(dao)春天的(de)是森林(lin)地帶，作者(zhe)在(zai)(zai)愉悅的(de)情(qing)境中找回了自己(ji)，擺脫(tuo)了孤獨感和失(shi)望(wang)情(qing)緒，融入到(dao)社會，領略到(dao)幸福的(de)所在(zai)(zai)和人(ren)生的(de)真(zhen)諦。

　　18．（略）

　　【課外拓展】

　　19．“推(tui)推(tui)擠(ji)擠(ji)”“滴(di)滴(di)溜溜”“笑嘻嘻”“一溜煙”等詞語，傳(chuan)神地寫出了溪水因幾番(fan)秋雨而重獲自(zi)由(you)的歡愉之情(qing)，充滿了生活情(qing)趣。溪水就像是一位天真(zhen)活潑略帶幾分淘氣的小姑娘！

　　20．在水石(shi)之爭中，溪水表現出(chu)了機智(zhi)、爽直、不屈(qu)不撓(nao)的特點。

　　21．普里什文筆下的(de)(de)小溪是奔流不(bu)息(xi)、執著頑(wan)強(qiang)、不(bu)畏艱險的(de)(de)，蘇雪(xue)林筆下的(de)(de)小溪是調皮(pi)活潑(po)的(de)(de)。

　　《紀念伏爾泰逝世一百周年的演(yan)說》答案

　　1、肅鞠躬熄滅朽(xiu)

　　2、C

　　3、（1）“A市的”移至“一棟(dong)”前。

　　（2）“化為”改成(cheng)“成(cheng)為”。

　　（3）刪去“從”或在“從外表上”后面加(jia)“看(kan)”。

　　4、微(wei)笑代表著平(ping)靜(jing)，而平(ping)靜(jing)是伏爾泰偉大(da)的一(yi)面。

　　5、伏爾泰的(de)微(wei)笑代表著他(ta)的(de)為人和思想，而這種思想具有統(tong)治力。他(ta)睿智的(de)微(wei)笑里含有“黎明的(de)曙光”，“照(zhao)亮真理(li)，正義，仁慈和誠實”，把迷信(xin)和丑(chou)惡照(zhao)得透亮，從而催生(sheng)出平等、博愛(ai)、理(li)智與和平。

　　6、突出了伏爾泰鮮明的愛與憎，突出了他對(dui)權貴的藐視和對(dui)人民的熱愛。

　　7、睿智(zhi)的、寬(kuan)厚的、熱愛和平(ping)的等。

　　8、（1）堅忍頑(wan)強；

　　（2）奉獻犧牲；

　　（3）甘于(yu)忍受寂寞。

　　9、作(zuo)者(zhe)高度贊美了臘梅(mei)(mei)不管環境多么惡劣，也(ye)不論人們是否留戀，都一如(ru)既往(wang)地展示(shi)自己的風韻(yun)和清香(xiang)，實(shi)(shi)現自己的價(jia)值。作(zuo)者(zhe)在(zai)寫臘梅(mei)(mei)的同時，實(shi)(shi)際(ji)上也(ye)在(zai)寫我們的人生(sheng)。

　　10、借臘梅吟詠人生，啟迪人生，感悟生命的意義。