一、激發學生學習興趣，提高學生語文(wen)素養(yang)

　　語(yu)文是(shi)一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智(zhi)慧的(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)。在新(xin)課改的(de)大背景(jing)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自主學(xue)(xue)(xue)習，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創新(xin)能(neng)力，已(yi)成為(wei)教師關注的(de)熱點，討論、交(jiao)流、探(tan)究等學(xue)(xue)(xue)習方式已(yi)成為(wei)課堂的(de)主流。我在語(yu)文課堂教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，力求做到讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)變(bian)得(de)鮮活，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)得(de)興致盎然，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在語(yu)文學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)享受學(xue)(xue)(xue)習的(de)樂趣，從而發展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)語(yu)文素養(yang)

　　（一）、激趣導課。

　　“興趣(qu)(qu)是好的(de)老師”。在(zai)教學中(zhong)，我十(shi)分注重培養和激發學生的(de)學習興趣(qu)(qu)。譬如，在(zai)導入新課(ke)，讓學生一上課(ke)就能置身于一種輕松(song)和諧的(de)環境氛(fen)圍中(zhong)，而又不知不覺地學語文(wen)。我們要根(gen)據不同(tong)的(de)課(ke)型，設(she)計不同(tong)的(de)導入方式(shi)。

　　（二）、培(pei)養積極探究習慣，發展(zhan)求異思維能力。

　　在(zai)(zai)語文教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，閱(yue)讀者對語言意義、語言情(qing)感(gan)、語言技巧的(de)感(gan)悟，在(zai)(zai)很大(da)程度上與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)活經歷、知識(shi)(shi)積累、認識(shi)(shi)能力、理(li)(li)解水平有(you)關(guan)。為此，在(zai)(zai)語文教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，構(gou)建語義的(de)理(li)(li)解、體會，要引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)仁(ren)者見仁(ren)，智者見智，大(da)膽，各抒己見。在(zai)(zai)思考(kao)辯(bian)論中(zhong)(zhong)，教(jiao)師穿(chuan)針引線，巧妙點(dian)撥(bo)，以促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)激烈(lie)的(de)爭辯(bian)中(zhong)(zhong)，在(zai)(zai)思維的(de)碰撞中(zhong)(zhong)，得到(dao)語言的(de)升華和靈性的(de)開發。

　　二(er)、重視朗讀品評感(gan)悟，讓(rang)課(ke)堂(tang)教(jiao)學“活”起來。

　　中(zhong)學(xue)(xue)語(yu)文(wen)課(ke)本(ben)中(zhong)的(de)(de)每一(yi)篇課(ke)文(wen)都(dou)是文(wen)質兼(jian)美的(de)(de)佳作(zuo)，其(qi)語(yu)境描述(shu)的(de)(de)美妙(miao)，語(yu)言(yan)運用的(de)(de)精妙(miao)，思想(xiang)表達(da)的(de)(de)深邃，見解闡述(shu)的(de)(de)獨到，都(dou)是引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)感悟的(de)(de)重要內容。而由于課(ke)堂教學(xue)(xue)時(shi)間的(de)(de)有限，課(ke)文(wen)中(zhong)的(de)(de)精彩(cai)之處沒有可(ke)能引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)一(yi)感悟。為了使這些精彩(cai)給學(xue)(xue)生(sheng)留下(xia)整體印象，我們(men)可(ke)以在閱(yue)讀中(zhong)抓重點，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)語(yu)言(yan)文(wen)字反復誦讀，以悟出(chu)語(yu)言(yan)豐富的(de)(de)形象內涵(han)(han)，意義內涵(han)(han)，情感內涵(han)(han)。同時(shi)，讓學(xue)(xue)生(sheng)在感悟的(de)(de)基礎上，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)居高臨下(xia)地(di)對(dui)課(ke)文(wen)進行品評(ping)，在品評(ping)中(zhong)深化理(li)解，升華認識，填補(bu)空(kong)白。

　　三、注重課內外結合(he)。

　　課堂的(de)(de)外(wai)(wai)(wai)延(yan)與(yu)課外(wai)(wai)(wai)的(de)(de)外(wai)(wai)(wai)延(yan)相等。以課堂學(xue)(xue)習為核(he)心，能動地(di)向學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)校生(sheng)活(huo)、家庭(ting)生(sheng)活(huo)、社會生(sheng)活(huo)等各個生(sheng)活(huo)領(ling)域自然延(yan)伸和(he)拓展，使課堂訓練與(yu)課外(wai)(wai)(wai)行為訓練形成有(you)序、有(you)趣(qu)、有(you)力、有(you)效的(de)(de)結合，取得語(yu)文教學(xue)(xue)的(de)(de)整(zheng)體效益。”在(zai)課程改(gai)革實踐中，我們已把語(yu)文教學(xue)(xue)的(de)(de)觸角伸向了(le)廣闊(kuo)的(de)(de)天地(di)。讓學(xue)(xue)生(sheng)閱(yue)讀許多課外(wai)(wai)(wai)書；通過這些收集與(yu)閱(yue)讀，為深入理解(jie)課文內容奠定了(le)基礎。

　　其次，重視豐(feng)富(fu)多(duo)彩的(de)語文實踐(jian)活動。

　　此外，我注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

篇二
　　通過(guo)蘆(lu)溪(xi)中學(xue)繼續教育(yu)培訓、交流，結合(he)自己的(de)教學(xue)實踐(jian)，收到了比較好的(de)效果，通過(guo)這次(ci)的(de)研(yan)修，我的(de)教育(yu)教學(xue)理(li)念(nian)在發(fa)生著變化，促使不斷(duan)反(fan)思自己，同時對教育(yu)教學(xue)工作也有(you)了一種新的(de)理(li)解。

　　一、研修解(jie)決了教學中許多疑難問(wen)題。

　　在(zai)這(zhe)次研修過程中(zhong)，我(wo)堅持每天(tian)進行網上(shang)學(xue)(xue)(xue)習，認(ren)真觀看各個專家的(de)(de)視(shi)(shi)頻錄(lu)象(xiang)，通(tong)過學(xue)(xue)(xue)習，解決了(le)(le)(le)在(zai)實際教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)遇到的(de)(de)很多(duo)疑難問題(ti)，使(shi)自己(ji)在(zai)師德修養、教(jiao)(jiao)育理念(nian)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法、等各方(fang)面有了(le)(le)(le)很大的(de)(de)提(ti)升，駕(jia)馭課(ke)堂、把握教(jiao)(jiao)材(cai)、交流(liu)溝通(tong)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計、班(ban)級管(guan)理、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思(si) 的(de)(de)技能也有了(le)(le)(le)很大的(de)(de)提(ti)高(gao)，同時更新(xin)了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)育理論，豐富了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，為(wei)今(jin)后從(cong)事數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和班(ban)級管(guan)理工(gong)作、進一步提(ti)高(gao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果打下(xia)了(le)(le)(le)良好的(de)(de)基礎。同時也開闊了(le)(le)(le)視(shi)(shi)野(ye)，充(chong)實了(le)(le)(le)自已。

　　二、研修，提高了自身的業務素質

　　我積極投身網絡研修(xiu)的(de)(de)學習當(dang)中，切實(shi)(shi)做到了(le)三個自(zi)(zi)覺(jue)(jue)：自(zi)(zi)覺(jue)(jue)參加上級組織(zhi)的(de)(de)網絡學習培訓，自(zi)(zi)覺(jue)(jue)參加討論，自(zi)(zi)覺(jue)(jue)上交作業(ye)。通過研修(xiu)，使我更熟練了(le)課堂(tang)教(jiao)學設計的(de)(de)新方法、新思(si)(si)路；明(ming)確了(le)現(xian)代教(jiao)育的(de)(de)本(ben)質及(ji)課改給教(jiao)師提出的(de)(de)高要求；明(ming)確了(le)作為一名(ming)教(jiao)師必須(xu)不斷的(de)(de)提高自(zi)(zi)己(ji)，充實(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)，具(ju)有(you)豐富的(de)(de)知識含量，扎實(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)學基本(ben)功，增強了(le)自(zi)(zi)身學習的(de)(de)緊迫(po)性，危(wei)機感和責任(ren)感，樹(shu)立了(le)“以(yi)學生發展為本(ben)”的(de)(de)教(jiao)育思(si)(si)想。

　　三(san)、通(tong)過研修，引(yin)發了(le)自己多層面的思考及深刻的感悟。

　　我積極參加(jia)網絡研修培訓(xun)，聆聽專家的(de)(de)(de)講座，細心琢磨每(mei)一(yi)節的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)資(zi)源，對語文(wen)(wen)(wen)幾大版塊的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)有(you)(you)了(le)全(quan)新(xin)的(de)(de)(de)認識和(he)(he)思(si)(si)考，如：閱讀教(jiao)(jiao)學(xue)不(bu)能很好落(luo)實讀的(de)(de)(de)問題，作(zuo)文(wen)(wen)(wen) 教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)輕真情實感表達(da)的(de)(de)(de)問題。對做怎(zen)樣一(yi)個教(jiao)(jiao)師有(you)(you)更深(shen)刻的(de)(de)(de)感悟：如何(he)(he)做有(you)(you)魅力(li)的(de)(de)(de)語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)師？如何(he)(he)做反思(si)(si)型(xing)的(de)(de)(de)語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)師？如何(he)(he)做研究型(xing)的(de)(de)(de)語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)師？所以這次學(xue)習(xi)是(shi)我人生(sheng)歷程(cheng)中(zhong)一(yi)段含義深(shen)刻的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化旅程(cheng)，也(ye)是(shi)生(sheng)命與智慧(hui)綻放(fang)的(de)(de)(de)過程(cheng)。我通過課(ke)程(cheng)作(zuo)業(ye)反思(si)(si)了(le)以往和(he)(he)展望即將啟動的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)改革；通過網上探討尋(xun)找到了(le)思(si)(si)想(xiang)的(de)(de)(de)沉淀(dian)和(he)(he)共鳴(ming)。沒(mei)有(you)(you)震動就沒(mei)有(you)(you)覺醒(xing)；沒(mei)有(you)(you)反思(si)(si)就沒(mei)有(you)(you)進步。新(xin)的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)理(li)念、新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法、新(xin)的(de)(de)(de)評價體(ti)系都使(shi)自(zi)己對語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)與教(jiao)(jiao)研工(gong)作(zuo)不(bu)得不(bu)重新(xin)審視和(he)(he)重新(xin)思(si)(si)考。

　　四、通過研修，激(ji)發(fa)了(le)動力，加快了(le)繼續努(nu)力、力求完美的步伐

　　我的(de)研修(xiu)雖然(ran)己取得了一些成(cheng)績，但仍有待加強和完善(shan)的(de)內容，研修(xiu)的(de)動力(li)(li)(li)將驅使自(zi)己，在今后的(de)工作中，不(bu)斷克服惰性、無計劃 性，要通(tong)過各種學(xue)習(xi)，力(li)(li)(li)求解(jie)決教(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)實際(ji)問題，促進(jin)自(zi)己的(de)健康成(cheng)長(chang)，切實為(wei)提高教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)(li)(li)和業務(wu)水平而不(bu)懈努力(li)(li)(li)。繼續強化教(jiao)(jiao)師素質意識，樹立終身(shen)學(xue)習(xi)觀(guan)念，向(xiang)邁進(jin)，在教(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)中不(bu)斷反思、總結 、完善(shan)，爭取有更多的(de)、更新的(de)教(jiao)(jiao)研成(cheng)果。

　　總之，在這次蘆溪中學繼續教育培訓研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，經常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，同大家一起在教育教學改革中健康、快樂的成長！

篇三
　　自(zi)(zi)從進(jin)入(ru)網絡(luo)研(yan)修(xiu)這個(ge)(ge)平(ping)臺，課(ke)外就多(duo)了(le)(le)(le)(le)(le)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)習(xi)地(di)方(fang)(fang)(fang)，感覺(jue)(jue)生(sheng)活更加充實(shi)。研(yan)修(xiu)學(xue)(xue)習(xi)既(ji)提(ti)升了(le)(le)(le)(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)基本素養和(he)綜合能力，又為個(ge)(ge)人今后(hou)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展起到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)促進(jin)作用(yong)。因為研(yan)修(xiu)為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)和(he)業務能力的(de)(de)(de)(de)專業發(fa)(fa)(fa)展提(ti)供了(le)(le)(le)(le)(le)一個(ge)(ge)很好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)條(tiao)件，構建了(le)(le)(le)(le)(le)一個(ge)(ge)很好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)平(ping)臺，這個(ge)(ge)平(ping)臺,使(shi)我們廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)得(de)以向其他(ta)優秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習(xi)成功的(de)(de)(de)(de)經驗,特別是在教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理這一方(fang)(fang)(fang)面覺(jue)(jue)得(de)自(zi)(zi)己(ji)有很多(duo)地(di)方(fang)(fang)(fang)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)不夠(gou),認識(shi)到(dao)還(huan)有一些做(zuo)法不夠(gou)科學(xue)(xue)。通(tong)過交(jiao)流,有些方(fang)(fang)(fang)法結合自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐,收到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)比較好的(de)(de)(de)(de)效果。通(tong)過這次的(de)(de)(de)(de)研(yan)修(xiu)，我的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)在發(fa)(fa)(fa)生(sheng)著變化，促使(shi)不斷反思自(zi)(zi)己(ji)：對于個(ge)(ge)人今后(hou)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展起到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)促進(jin)作用(yong)，對教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作也有了(le)(le)(le)(le)(le)一種新的(de)(de)(de)(de)理解。

　　一、解決了教學中許多疑難問(wen)題(ti)。

　　在(zai)這次(ci)研修過程中(zhong)，通(tong)過學(xue)習(xi)，解決了(le)在(zai)實際教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)遇到(dao)的(de)(de)很(hen)多(duo)疑難問題，使自己在(zai)師(shi)德修養(yang)、教(jiao)(jiao)育理念、教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法、等(deng)各方(fang)面有(you)了(le)很(hen)大的(de)(de)提升，駕馭課(ke)(ke)堂、把握教(jiao)(jiao)材、交流溝(gou)通(tong)、教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計、班級管(guan)(guan)理、教(jiao)(jiao)學(xue)反思(si)的(de)(de)技能也有(you)了(le)很(hen)大的(de)(de)提高(gao),同時更新了(le)教(jiao)(jiao)育理論，豐富了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗,為今后(hou)從事數學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)和班級管(guan)(guan)理工作,進一步提高(gao)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)效益打下了(le)良好的(de)(de)基(ji)礎。同時也結識了(le)許多(duo)優秀的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，開闊了(le)視野，充實了(le)自己。

　　二、提高了自身的業務素質(zhi)

　　通過網絡學(xue)習(xi)培(pei)訓，參加(jia)討論，交(jiao)作(zuo)業等交(jiao)流(liu)方式，使(shi)我更熟練了課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)設計(ji)的(de)(de)新方法、新思(si)路(lu)；明確了現代教(jiao)育(yu)的(de)(de)本(ben)質及課(ke)改給(gei)教(jiao)師提(ti)出的(de)(de)高要求；明確了作(zuo)為(wei)一名教(jiao)師必須不斷的(de)(de)提(ti)高自(zi)己(ji)，充實自(zi)己(ji)，具有豐富的(de)(de)知識含量，扎實的(de)(de)教(jiao)學(xue)基(ji)本(ben)功(gong)，增強了自(zi)身學(xue)習(xi)的(de)(de)緊(jin)迫性，危機(ji)感和責任(ren)感，樹立了“以學(xue)生發(fa)展為(wei)本(ben)”的(de)(de)教(jiao)育(yu)思(si)想。

　　三、引發了自(zi)己多層面的思考及深(shen)刻的感悟。

　　我積極參加網絡培訓，細心琢磨每一節的課程資源，對語文的教學有了全新的認識和思考對做怎樣一個教師更有深刻的感悟所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。