篇一
各(ge)位領導(dao)、各(ge)位老師(shi)：大(da)家(jia)好！今天能坐在(zai)這里(li)和大(da)家(jia)交流班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作，我(wo)深(shen)感榮幸，內心(xin)也十分忐忑，因為在(zai)座的(de)(de)有工(gong)作經(jing)(jing)驗豐富(fu)的(de)(de)老教(jiao)師、老班(ban)主(zhu)任(ren)，有掌握著現代教(jiao)育教(jiao)學新(xin)理念的(de)(de)優秀(xiu)教(jiao)師，我(wo)的(de)(de)發言(yan)談不(bu)上(shang)什(shen)么經(jing)(jing)驗介紹(shao)，只是(shi)粗淺的(de)(de)談一談我(wo)在(zai)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作中的(de)(de)一些點滴(di)體會，不(bu)當之處還請大(da)家(jia)批評指正。
這學期(qi)我接手的(de)(de)(de)是一（3）班，由于班里的(de)(de)(de)孩子年齡小，各方面(mian)猶如一盤(pan)散沙，簡直無從抓起。經過這兩個(ge)多月(yue)的(de)(de)(de)嚴格管理(li)和細(xi)心的(de)(de)(de)照顧，各個(ge)方面(mian)有明顯的(de)(de)(de)好(hao)轉(zhuan)，現在我就這兩個(ge)多月(yue)的(de)(de)(de)班主任(ren)管理(li)方面(mian)的(de)(de)(de)做法與大(da)家分享一下。這段時間(jian)我主要做了以下幾方面(mian)的(de)(de)(de)工作(zuo)：
一、愛
“愛(ai)自己(ji)的(de)孩子(zi)是人，這是人的(de)天性，而愛(ai)別人的(de)孩子(zi)你就是神(shen)”，“誰(shui)愛(ai)孩子(zi)，孩子(zi)就會愛(ai)他，只有(you)用愛(ai)才能(neng)教育孩子(zi)。”“沒(mei)有(you)愛(ai)就沒(mei)有(you)教育”。教師要像慈母一(yi)樣關愛(ai)每一(yi)位學生，無論(lun)是品學兼優的(de)好學生或是令人頭疼的(de)后進生，均(jun)應一(yi)視同仁(ren)，愛(ai)的(de)公(gong)正，愛(ai)的(de)讓學生信(xin)服。
愛(ai)(ai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)表現形式(shi)往往是通過具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)小事反映出來，例(li)如：每天(tian)早上(shang)我都會(hui)比(bi)學生來得早，因為(wei)我不想(xiang)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)站在門口受凍(dong)，做(zuo)操時(shi)，我看到學生紅領巾(jin)沒有戴正，我會(hui)幫(bang)他(ta)們系(xi)好，變(bian)天(tian)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候提醒(xing)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)增(zeng)減衣服，放學時(shi)還要強調安(an)全(quan)。剛入學時(shi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們從幼兒園到小學的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)變(bian)化很(hen)大，所(suo)以(yi)有的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)總(zong)是遲到，但是我從不批評孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，而是告訴他(ta)到校的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，及時(shi)和家長聯(lian)系(xi)，幫(bang)助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)逐漸適應新的(de)(de)(de)(de)作(zuo)息時(shi)間(jian)。這些事看起(qi)來很(hen)平常，因為(wei)這是作(zuo)為(wei)一個班(ban)主(zhu)任基本的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，其(qi)實這正是一個班(ban)主(zhu)任愛(ai)(ai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)體(ti)現。
二、細
班主任(ren)要帶好幾十個學(xue)生就必須兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，盡(jin)職盡(jin)責，勤勤懇(ken)(ken)懇(ken)(ken)。
1、培養良(liang)好(hao)班風，從(cong)細節處加強學生的(de)品德教育
海寬不如(ru)心寬，地厚不如(ru)德厚。一個(ge)人(ren)要(yao)(yao)成才，必須先成人(ren)。一個(ge)人(ren)的(de)優秀品(pin)質(zhi)和良好(hao)習慣，大多是在幼(you)兒(er)時(shi)期形(xing)成的(de)。所以我們(men)小學(xue)的(de)班(ban)主任要(yao)(yao)把對學(xue)生(sheng)的(de)德育(yu)工作放在首位。我特別(bie)注重抓(zhua)住細(xi)節處對學(xue)生(sheng)進行思想品(pin)德教(jiao)育(yu)。每次(ci)班(ban)里(li)發生(sheng)一些小矛盾，在班(ban)里(li)處理(li)時(shi)我都不失時(shi)機(ji)對全班(ban)同學(xue)進行思想品(pin)德教(jiao)育(yu)，教(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)要(yao)(yao)以大局為重，懂得(de)寬容諒解(jie)別(bie)人(ren)，要(yao)(yao)熱心的(de)幫助別(bie)人(ren)，班(ban)級同學(xue)要(yao)(yao)互敬互愛(ai)，共同進步(bu)。
2、培養集(ji)體榮譽感(gan)，從細微處抓好養成(cheng)教育
升入一年級(ji)(ji)，孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)不(bu)再是被照看的(de)娃(wa)娃(wa)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)不(bu)僅要對自(zi)己負責，還要為學校(xiao)和班(ban)級(ji)(ji)爭取榮譽(yu)(yu)。如：每次(ci)校(xiao)園廣播里表(biao)(biao)揚(yang)(yang)(yang)其他(ta)(ta)班(ban)級(ji)(ji)而(er)沒有表(biao)(biao)揚(yang)(yang)(yang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)班(ban)時(shi)，孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)臉上會(hui)很沮喪，我(wo)就(jiu)會(hui)抓住時(shi)機開始滲(shen)透集體(ti)榮譽(yu)(yu)感，先讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)查找自(zi)己沒有被表(biao)(biao)揚(yang)(yang)(yang)的(de)原因，然(ran)后(hou)告(gao)訴他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)下次(ci)怎樣做就(jiu)會(hui)被表(biao)(biao)揚(yang)(yang)(yang)，經過一段時(shi)間的(de)教(jiao)育后(hou)，我(wo)班(ban)學生升旗(qi)時(shi)能(neng)(neng)(neng)快速的(de)站(zhan)好(hao)隊(dui)，孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)能(neng)(neng)(neng)主動佩戴紅領巾，胸卡(ka)和小黃帽了，放學站(zhan)隊(dui)能(neng)(neng)(neng)習(xi)慣性的(de)背誦古詩，還有的(de)孩子(zi)能(neng)(neng)(neng)主動提(ti)醒亂隊(dui)的(de)同學回到隊(dui)伍(wu)中去。當(dang)廣播上表(biao)(biao)揚(yang)(yang)(yang)一（3）班(ban)的(de)時(shi)候，孩子(zi)們(men)(men)(men)(men)興奮的(de)歡呼著，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)體(ti)會(hui)著自(zi)己用努力(li)為班(ban)級(ji)(ji)換回的(de)榮譽(yu)(yu)。
3、創(chuang)造美(mei)好(hao)環(huan)境(jing)，衛生緊抓不放
由于(yu)一年級學(xue)生(sheng)(sheng)年齡較小(xiao)，所以打掃(sao)衛生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)任務就(jiu)由我和張(zhang)老師一起承擔，我每天在掃(sao)地時會留意(yi)誰(shui)的(de)(de)(de)座(zuo)位比(bi)較干凈，誰(shui)的(de)(de)(de)座(zuo)位比(bi)較臟，我會及時表揚(yang)好的(de)(de)(de)，批評(ping)差的(de)(de)(de)，樹立(li)好的(de)(de)(de)榜樣讓(rang)大家學(xue)習(xi)，經過一段(duan)時間的(de)(de)(de)教(jiao)育，孩(hai)子(zi)們不但(dan)不亂扔果皮紙屑，還能主動撿起地上的(de)(de)(de)垃(la)圾，一方面美化了(le)教(jiao)室的(de)(de)(de)環境，另一方面培養了(le)孩(hai)子(zi)講(jiang)衛生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)良好習(xi)慣(guan)。
三、夸
心理學家威廉。詹(zhan)姆士說過：“人類本(ben)質中殷切的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)是：渴望被肯定。任何人做(zuo)事(shi)都希望得到別人的(de)(de)(de)(de)贊賞，連(lian)小孩(hai)子也(ye)不例外。”因此，作為(wei)班主任要(yao)善于(yu)發現學生的(de)(de)(de)(de)優點，要(yao)多使(shi)用表揚這(zhe)件法(fa)寶(bao)，適時的(de)(de)(de)(de)，恰當的(de)(de)(de)(de)表揚能使(shi)學生正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)認識自己的(de)(de)(de)(de)價(jia)值，消除(chu)自卑怯懦(nuo)的(de)(de)(de)(de)心理，從而更加積極向(xiang)上進取，有助于(yu)培養完全人格的(de)(de)(de)(de)人。我特(te)別喜歡(huan)這(zhe)件法(fa)寶(bao)，它拉近了我與學生的(de)(de)(de)(de)距離。
我們(men)班的(de)(de)(de)馬xx同學生性(xing)(xing)比較懶惰，上課喜歡趴(pa)在(zai)桌子上，學習積極性(xing)(xing)不(bu)高，和家長溝通(tong)也沒(mei)有特(te)別(bie)好(hao)的(de)(de)(de)效果，上次在(zai)市教研室組織的(de)(de)(de)聽課活(huo)動中，我給孩子們(men)準備(bei)了(le)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)獎勵，當我看(kan)到馬xx第主動舉(ju)起(qi)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)手(shou)時(shi)，我毫不(bu)猶豫地叫起(qi)了(le)他，他回答的(de)(de)(de)非(fei)常正確并且聲音洪亮，我及時(shi)的(de)(de)(de)表揚了(le)他，還給予他小(xiao)(xiao)獎勵，從此以(yi)后(hou)每(mei)天上課都能看(kan)到他舉(ju)起(qi)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)手(shou)和坐直的(de)(de)(de)身子，這次期中考試還取得了(le)95。5分的(de)(de)(de)好(hao)成績。
每天中(zhong)午(wu)我都會留給孩(hai)子少量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)，目的(de)(de)(de)(de)(de)只有(you)一(yi)個就(jiu)是(shi)不(bu)讓孩(hai)子因為(wei)到(dao)校(xiao)后沒事做而出現(xian)安(an)全(quan)隱患，可(ke)是(shi)做作(zuo)(zuo)業(ye)是(shi)孩(hai)子煩(fan)也頭疼的(de)(de)(de)(de)(de)事，于是(shi)我又(you)請出了“夸”這一(yi)法寶，開始的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個星(xing)期，我每次到(dao)教室(shi)門(men)口就(jiu)趴(pa)在窗戶上觀(guan)察，看誰在自(zi)覺寫作(zuo)(zuo)業(ye)，誰在玩(wan)耍，然后等同學(xue)(xue)(xue)(xue)都到(dao)齊后，就(jiu)大力的(de)(de)(de)(de)(de)表揚自(zi)覺學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，同時提(ti)醒玩(wan)耍的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子如果能向表現(xian)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)你就(jiu)是(shi)棒的(de)(de)(de)(de)(de)，沒想到(dao)時間一(yi)長(chang)，孩(hai)子們(men)還真能到(dao)校(xiao)后自(zi)覺學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，更可(ke)喜(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)他們(men)還會在中(zhong)午(wu)放學(xue)(xue)(xue)(xue)前主動(dong)讓老師留作(zuo)(zuo)業(ye)，真是(shi)一(yi)舉兩得，既(ji)培養了孩(hai)子自(zi)覺學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)慣，又(you)確保(bao)了午(wu)飯到(dao)校(xiao)后學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)。
給(gei)(gei)學(xue)生一個贊揚，給(gei)(gei)他(ta)們一個被別人認可(ke)的(de)(de)機(ji)會，使其(qi)(qi)賞(shang)識自我，這(zhe)便會在其(qi)(qi)幼(you)小的(de)(de)心靈中，點燃(ran)追求進步的(de)(de)火把(ba)。
四、情
用真情去感化家長，讓家長來幫我(wo)。
孩(hai)(hai)子(zi)的(de)進步，集體(ti)的(de)成長(chang)(chang)(chang)，離(li)不開教(jiao)師，也離(li)不開家(jia)長(chang)(chang)(chang)。家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)支(zhi)持是我(wo)工作大的(de)動力，有(you)了(le)(le)家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)幫(bang)忙(mang)，很多事情(qing)能(neng)取得事半功倍的(de)效(xiao)果，為了(le)(le)更好地全面(mian)了(le)(le)解(jie)學(xue)生情(qing)況，我(wo)通過(guo)多種形式與家(jia)長(chang)(chang)(chang)建立密(mi)切(qie)聯(lian)系。經(jing)常與家(jia)長(chang)(chang)(chang)電話聯(lian)系，每(mei)天用校(xiao)(xiao)訊(xun)通提醒家(jia)長(chang)(chang)(chang)，督促孩(hai)(hai)子(zi)回家(jia)做(zuo)好作業，告訴(su)他們孩(hai)(hai)子(zi)在學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)表(biao)現，孩(hai)(hai)子(zi)有(you)了(le)(le)什么進步，孩(hai)(hai)子(zi)生病了(le)(le)，孩(hai)(hai)子(zi)這段(duan)時(shi)間(jian)學(xue)習狀(zhuang)態如何，哪方面(mian)知識掌握(wo)不好，需要輔導等，我(wo)都會及時(shi)與家(jia)長(chang)(chang)(chang)取得聯(lian)系，使(shi)家(jia)庭教(jiao)育和(he)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育同步，更好地促進了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)健(jian)康(kang)成長(chang)(chang)(chang)。這樣做(zuo)不僅(jin)溝通信息，還增進了(le)(le)情(qing)感的(de)交流。我(wo)對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)一片愛心，不僅(jin)使(shi)孩(hai)(hai)子(zi)進步了(le)(le)，贏得了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)對我(wo)的(de)愛，也贏得了(le)(le)家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)信任(ren)和(he)支(zhi)持。
做(zuo)(zuo)一(yi)名(ming)班(ban)主任(ren)不容(rong)易(yi)，做(zuo)(zuo)一(yi)名(ming)一(yi)年級班(ban)主任(ren)更不容(rong)易(yi)，我(wo)之所(suo)以能全身心的(de)(de)投入工(gong)作(zuo)，還要(yao)(yao)特別感謝我(wo)的(de)(de)父(fu)母(mu)，他們(men)隨時(shi)聽從(cong)我(wo)的(de)(de)召喚，做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)后勤工(gong)作(zuo)，尤其是我(wo)的(de)(de)母(mu)親，在我(wo)準(zhun)備示范(fan)課的(de)(de)時(shi)候幫我(wo)給孩子們(men)準(zhun)備獎勵，戴著老(lao)花(hua)鏡剪下50多顆小星(xing)星(xing)，費時(shi)長達三個小時(shi)，還要(yao)(yao)感謝學(xue)校領(ling)導對我(wo)工(gong)作(zuo)的(de)(de)肯定和支持，我(wo)沒(mei)有理由不做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)這份工(gong)作(zuo)。班(ban)主任(ren)的(de)(de)工(gong)作(zuo)確實辛苦，我(wo)認為既(ji)然選(xuan)擇了(le)就不要(yao)(yao)抱(bao)怨，要(yao)(yao)有一(yi)顆平常心，學(xue)會苦中尋樂(le)，合(he)理排(pai)解(jie)自身的(de)(de)消極(ji)情緒，我(wo)們(men)要(yao)(yao)快(kuai)樂(le)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，快(kuai)樂(le)的(de)(de)生活，學(xue)會自得(de)其樂(le)，使自己的(de)(de)教育教學(xue)工(gong)作(zuo)收到較好(hao)(hao)的(de)(de)效(xiao)果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，做到潤物細無聲，一分耕耘，一分收獲，只要我們帶著愛心走進校園，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。
篇二
大家好！我是xx班(ban)的學(xue)生。在此非常感(gan)謝院領導主辦(ban)這(zhe)次(ci)的學(xue)習(xi)經驗交(jiao)流(liu)會(hui)能(neng)夠給我這(zhe)樣一(yi)個機會(hui)。也(ye)很榮幸能(neng)夠參加這(zhe)次(ci)學(xue)習(xi)經驗討(tao)論會(hui)，借(jie)此我也(ye)發表一(yi)下自己的看法！凡事預則立，你如果真的有想法要讓自(zi)己(ji)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)個出色的角(jiao)色，那么就培(pei)養自(zi)己(ji)養成(cheng)良(liang)好的習(xi)慣(guan)，因為(wei)我一(yi)(yi)直比較相(xiang)信：習(xi)慣(guan)是決定(ding)命運的關(guan)鍵。
有了培養好習慣的(de)(de)打算，具體怎(zen)么(me)實施，這應該(gai)才是重要(yao)的(de)(de)。我想，通過前面的(de)(de)思索，如果你(ni)認定(ding)了自己的(de)(de)方向是有足(zu)夠的(de)(de)理(li)由需要(yao)你(ni)繼續深(shen)造，那(nei)么(me)這其實是當前非(fei)常(chang)理(li)想的(de)(de)一條路，既能滿足(zu)自己的(de)(de)志向又(you)是現在(zai)社會所普(pu)遍(bian)傾向的(de)(de)趨勢。那(nei)該(gai)怎(zen)么(me)做呢(ni)？
下(xia)面我(wo)就把自己的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個粗略(lve)的(de)(de)(de)學(xue)習安(an)(an)排說給大家聽聽，僅供(gong)參考。我(wo)在大一(yi)(yi)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候給自己后三年的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活大概的(de)(de)(de)作了一(yi)(yi)個打算——大一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)把基(ji)(ji)(ji)礎課學(xue)好(hao)，把基(ji)(ji)(ji)礎打牢(lao)。當(dang)時(shi)(shi)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，畢(bi)竟大學(xue)生(sheng)(sheng)活與(yu)以往(wang)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活很不(bu)同，不(bu)管(guan)是(shi)(shi)(shi)學(xue)習還是(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)活方面都有很多(duo)要(yao)適(shi)應的(de)(de)(de)，所以，我(wo)就安(an)(an)安(an)(an)分(fen)分(fen)的(de)(de)(de)上(shang)課、上(shang)自習，課余時(shi)(shi)間(jian)基(ji)(ji)(ji)本上(shang)都奉獻給自習室了。可(ke)能是(shi)(shi)(shi)當(dang)時(shi)(shi)學(xue)習方法不(bu)是(shi)(shi)(shi)很好(hao)，一(yi)(yi)學(xue)期(qi)下(xia)來成(cheng)績不(bu)是(shi)(shi)(shi)特(te)(te)別理想(xiang)(xiang)，不(bu)過很慶幸當(dang)時(shi)(shi)真是(shi)(shi)(shi)心(xin)態擺的(de)(de)(de)比較好(hao)，也沒覺得(de)特(te)(te)別挫敗，只是(shi)(shi)(shi)想(xiang)(xiang)堅持到(dao)學(xue)年末再(zai)看(kan)，結果(guo)呢？第一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)成(cheng)績就基(ji)(ji)(ji)本上(shang)達到(dao)自己的(de)(de)(de)要(yao)求了，雖(sui)說不(bu)上(shang)好(hao)，但(dan)基(ji)(ji)(ji)本算是(shi)(shi)(shi)能夠對得(de)起(qi)自己的(de)(de)(de)努力的(de)(de)(de)。
在(zai)學(xue)習之(zhi)余，我(wo)也參加(jia)了(le)一(yi)些(xie)學(xue)生(sheng)工作，說來(lai)不(bu)(bu)太好意思，我(wo)在(zai)這(zhe)方面(mian)(mian)確(que)實做得不(bu)(bu)好，也算是我(wo)在(zai)大(da)(da)(da)學(xue)里比較失敗的(de)(de)(de)(de)一(yi)個方向，雖然(ran)很遺憾自(zi)己可能(neng)(neng)沒(mei)機會再來(lai)從事些(xie)學(xue)生(sheng)工作一(yi)類的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)過我(wo)相(xiang)信(xin)這(zhe)些(xie)都(dou)是以后(hou)的(de)(de)(de)(de)財富。大(da)(da)(da)一(yi)的(de)(de)(de)(de)時候可能(neng)(neng)是受大(da)(da)(da)環境的(de)(de)(de)(de)影響，所以在(zai)學(xue)習上(shang)稍微(wei)有些(xie)放松了(le)，這(zhe)也是我(wo)到現(xian)在(zai)比較后(hou)悔的(de)(de)(de)(de)一(yi)點(dian)，依我(wo)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)看法，那個時候要(yao)是能(neng)(neng)多學(xue)點(dian)，把(ba)生(sheng)活裝扮得更充實點(dian)，相(xiang)信(xin)對我(wo)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助會更大(da)(da)(da)。從前面(mian)(mian)三年的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷，我(wo)一(yi)年總結一(yi)句(ju)：
1、學知識(shi)要大(da)處(chu)著眼，小處(chu)著手，老老實(shi)(shi)實(shi)(shi)、踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)的(de)(de)看書(shu)學知識(shi)是(shi)很(hen)必要的(de)(de)，我是(shi)覺得(de)，如果你真是(shi)認認真真地(di)把基礎和專業課那幾本(ben)課本(ben)的(de)(de)內容都吃透了，那些知識(shi)可能就足以讓你后面(mian)幾年輕(qing)輕(qing)松(song)松(song)的(de)(de)接受(shou)新知識(shi)，這是(shi)事半功倍的(de)(de)付出，很(hen)值得(de)。
2、可以在學習之余做(zuo)適當的(de)調(diao)整，畢竟大學生活(huo)應該(gai)是(shi)(shi)豐富的(de)，更何況單(dan)調(diao)的(de)生活(huo)對(dui)于我們這個年齡來說，好(hao)像太殘(can)酷了點，但有(you)一點必須清楚(chu)，那就(jiu)是(shi)(shi)一定要知道自己要干(gan)什么，只(zhi)要還有(you)目標在心中就(jiu)會有(you)希望；
3、在(zai)你(ni)(ni)同(tong)時(shi)(shi)面對幾件(jian)要(yao)做的(de)(de)事(shi)情的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，根(gen)據他們(men)(men)的(de)(de)重要(yao)性排個(ge)先后順(shun)序，抓住(zhu)重點，這(zhe)(zhe)樣你(ni)(ni)收獲的(de)(de)也(ye)(ye)會是更(geng)大(da)的(de)(de)。大(da)四上(shang)學(xue)期的(de)(de)日子是艱苦的(de)(de)，我(wo)(wo)把自(zi)(zi)(zi)(zi)己那(nei)個(ge)時(shi)(shi)候(hou)(hou)一(yi)天的(de)(de)學(xue)習安排給大(da)家(jia)念念可以供(gong)大(da)家(jia)參考一(yi)下。其(qi)實我(wo)(wo)覺(jue)得現在(zai)來(lai)對你(ni)(ni)們(men)(men)談(tan)這(zhe)(zhe)個(ge)還早(zao)了些，更(geng)何況(kuang)每個(ge)人(ren)學(xue)習的(de)(de)方法不同(tong)，不過其(qi)實在(zai)現在(zai)看(kan)來(lai)，我(wo)(wo)會覺(jue)得那(nei)段時(shi)(shi)間也(ye)(ye)是我(wo)(wo)值得回(hui)(hui)味(wei)的(de)(de)一(yi)段大(da)學(xue)時(shi)(shi)光，因(yin)為(wei)它讓(rang)我(wo)(wo)找回(hui)(hui)了那(nei)種為(wei)了自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)目(mu)標奮斗的(de)(de)學(xue)習狀態，特別是看(kan)到自(zi)(zi)(zi)(zi)己付(fu)出所(suo)接出的(de)(de)果實的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，真的(de)(de)，很想自(zi)(zi)(zi)(zi)己向自(zi)(zi)(zi)(zi)己衷心的(de)(de)祝(zhu)賀一(yi)下，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)一(yi)直都相信(xin)，一(yi)個(ge)人(ren)如果能夠認(ren)真的(de)(de)去做一(yi)件(jian)事(shi)，那(nei)他一(yi)定是成功的(de)(de)！
后祝愿在座的各位同學都將在西南大學這片沃土里度過充實、豐富、精彩，值得一輩子回味的三年美好時光。
篇三
尊敬的(de)各位(wei)領(ling)導(dao)、各位(wei)同仁(ren)：大家好！走上臺(tai)來，我(wo)的臉發(fa)紅，腿(tui)發(fa)顫，心發(fa)慌。說句(ju)心里(li)話，陳老師(shi)讓我(wo)在(zai)本次(ci)研討會(hui)(hui)上發(fa)言，我(wo)滿心里(li)是慚愧。雖(sui)然我(wo)從事語(yu)文教學十(shi)余年了，但由于屆屆學生(sheng)情(qing)況(kuang)不同，課程改(gai)革不斷深化，總覺得實(shi)用(yong)的教學經驗很少幾乎沒有(you)。這次(ci)陳老師(shi)把我(wo)這只“笨(ben)鴨子”趕上了“架(jia)”，下面我(wo)就談談我(wo)教這屆學生(sheng)的具體做法和心得體會(hui)(hui)。但我(wo)有(you)兩個目的，一是拋磚引(yin)玉(yu)，二是不當之處懇請各位(wei)老師(shi)批評指正(zheng)。
我(wo)這屆學生是自己從初一帶上來的，在教學中我(wo)做到了(le)“六抓”：
一、抓自己。
我(wo)們都知(zhi)道“強將手下無弱兵”也曉得(de)“打(da)鐵需(xu)自(zi)己(ji)身板硬”。所(suo)以(yi)，我(wo)很注重(zhong)自(zi)身語(yu)文(wen)素養的提高。簡言(yan)之，我(wo)要求自(zi)己(ji)在平(ping)時做到兩(liang)個“別浪費”。
1、別浪(lang)費(fei)時(shi)間(jian)。時(shi)間(jian)是(shi)構成我(wo)們生(sheng)命的(de)(de)(de)材料，單從(cong)這一(yi)點(dian)上來(lai)說我(wo)們就(jiu)應該珍惜(xi)。的(de)(de)(de)語文教研員余映潮老師的(de)(de)(de)“八種苦(ku)做法”我(wo)們學不(bu)來(lai)。但我(wo)卻(que)做到了(le)每天讀幾篇(pian)文章(zhang)，兩天寫一(yi)篇(pian)生(sheng)活隨(sui)筆。我(wo)讓(rang)閱讀成了(le)自己的(de)(de)(de)一(yi)種生(sheng)活方式和習(xi)慣。這樣既為我(wo)“吃透(tou)”教材奠定了(le)基礎，也為我(wo)的(de)(de)(de)課(ke)堂教學引來(lai)了(le)源頭活水。
2、別浪(lang)費失(shi)敗(bai)(bai)。別人看(kan)重成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，我則看(kan)重失(shi)敗(bai)(bai)。因(yin)為成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)只是暫時的(de)(de)(de)，他(ta)只代(dai)表過去，不(bu)(bu)(bu)代(dai)表將來和現在(zai)，但失(shi)敗(bai)(bai)卻(que)代(dai)表著(zhu)自己的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足，他(ta)將影響著(zhu)自己的(de)(de)(de)現在(zai)和將來。所以(yi)，我提(ti)醒(xing)自己“別浪(lang)費失(shi)敗(bai)(bai)”。每失(shi)敗(bai)(bai)除了我都(dou)能樂觀的(de)(de)(de)接受(shou)外，更多的(de)(de)(de)是有反思(si)之(zhi)舉和彌補之(zhi)措。堅決把失(shi)敗(bai)(bai)培(pei)養(yang)成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)親娘。這(zhe)一點，相(xiang)信同仁們比我做得好，我就不(bu)(bu)(bu)在(zai)這(zhe)里多贅述了。
二、抓學生
大(da)(da)家都(dou)知(zhi)道這是(shi)我(wo)們(men)(men)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上的(de)(de)(de)(de)重(zhong)頭(tou)戲，抓住學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)抓住了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績。大(da)(da)話美言(yan)咱(zan)這里不(bu)談了(le)，道理誰都(dou)懂，具體操作重(zhong)要。我(wo)想在坐的(de)(de)(de)(de)同仁都(dou)有(you)(you)(you)(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)招(zhao)數。我(wo)抓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)只(zhi)有(you)(you)(you)(you)(you)十(shi)二個字，乃是(shi)“關心(xin)全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，關注幾個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。”“關心(xin)全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜歡學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)們(men)(men)知(zhi)道人心(xin)都(dou)是(shi)肉長的(de)(de)(de)(de)，四兩換半(ban)斤(jin)。但在我(wo)們(men)(men)師生(sheng)(sheng)(sheng)之間可(ke)以說“四兩換斤(jin)半(ban)”。為此，只(zhi)要我(wo)們(men)(men)關心(xin)全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，公(gong)平公(gong)正的(de)(de)(de)(de)對待每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)喜歡我(wo)們(men)(men)。愛(ai)屋及烏，自(zi)然就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)喜歡我(wo)們(men)(men)所(suo)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)語文(wen)。只(zhi)要喜歡了(le)就(jiu)(jiu)(jiu)有(you)(you)(you)(you)(you)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)語文(wen)的(de)(de)(de)(de)興趣與動力(li)，還(huan)怕語文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)好嗎(ma)？再就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)要做到“關注幾個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”，我(wo)的(de)(de)(de)(de)言(yan)外之意就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)培養咱(zan)們(men)(men)自(zi)己學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)領頭(tou)雁。有(you)(you)(you)(you)(you)了(le)優秀(xiu)生(sheng)(sheng)(sheng)，也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)有(you)(you)(you)(you)(you)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)語文(wen)的(de)(de)(de)(de)助推器。大(da)(da)家肯定有(you)(you)(you)(you)(you)同感吧！至于具體怎樣做到“關心(xin)全(quan)體，關注個別”，方法應因人而(er)異，但原則(ze)(ze)只(zhi)有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)條，乃是(shi)“剛(gang)柔并濟”。多年的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)使我(wo)體驗(yan)出了(le)：剛(gang)是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)威儀，一(yi)種(zhong)(zhong)自(zi)信，一(yi)種(zhong)(zhong)力(li)量，一(yi)種(zhong)(zhong)不(bu)可(ke)侵犯的(de)(de)(de)(de)氣概；柔是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)收斂，一(yi)種(zhong)(zhong)寬容，一(yi)種(zhong)(zhong)真愛(ai)，一(yi)種(zhong)(zhong)魅(mei)力(li)。多年抓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)經(jing)驗(yan)告訴我(wo)，人無剛(gang)則(ze)(ze)不(bu)能(neng)(neng)自(zi)強，不(bu)能(neng)(neng)自(zi)強則(ze)(ze)不(bu)能(neng)(neng)成功(gong)；人無柔則(ze)(ze)沒有(you)(you)(you)(you)(you)親和(he)力(li)，沒有(you)(you)(you)(you)(you)親和(he)力(li)則(ze)(ze)會(hui)陷入孤(gu)立(li)。所(suo)以，在我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)語文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中該“剛(gang)”時(shi)則(ze)(ze)不(bu)能(neng)(neng)心(xin)軟，該“柔”時(shi)則(ze)(ze)不(bu)能(neng)(neng)心(xin)狠，總(zong)之，應做到“愛(ai)而(er)有(you)(you)(you)(you)(you)度，嚴(yan)而(er)有(you)(you)(you)(you)(you)格”。
三、抓教學
課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)，是提高學(xue)(xue)生(sheng)語(yu)文(wen)素(su)養(yang)的主陣地(di)。我們語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)要(yao)立(li)足(zu)課(ke)堂(tang)，立(li)足(zu)文(wen)本，著(zhu)眼于從一(yi)個(ge)個(ge)標點、一(yi)個(ge)個(ge)詞語(yu)、一(yi)個(ge)個(ge)句子(zi)開始構(gou)建或更新學(xue)(xue)生(sheng)的語(yu)言世界(jie)，與此同時構(gou)建或更新學(xue)(xue)生(sheng)的人文(wen)世界(jie)。在我的具體教(jiao)學(xue)(xue)中做到了“四簡”：
1、簡明(ming)的教學目標。一(yi)節(jie)課(ke)(ke)就45分(fen)鐘，我(wo)們(men)既不(bu)能“眉毛胡子一(yi)起抓”也不(bu)能“西瓜芝麻一(yi)起撿”。我(wo)每(mei)節(jie)課(ke)(ke)都目標簡明(ming)，師生(sheng)課(ke)(ke)堂上集中兵力，打殲滅戰，學生(sheng)就能在反復(fu)觸摸文本過(guo)程中獲得豐富的感受(shou)。
2、簡(jian)約(yue)(yue)的教(jiao)學(xue)(xue)內容。我(wo)(wo)們知(zhi)道語(yu)(yu)文(wen)學(xue)(xue)科具(ju)有(you)人文(wen)性(xing)與工具(ju)性(xing)的特(te)點。拿過一篇課文(wen)，需要我(wo)(wo)們教(jiao)師確定教(jiao)學(xue)(xue)內容，我(wo)(wo)就從(cong)中提取具(ju)語(yu)(yu)文(wen)價值的部分(fen)，并(bing)且(qie)積極主動地支付(fu)自己的語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)經驗庫(ku)存(cun)，然后形成符合學(xue)(xue)情的簡(jian)約(yue)(yue)的教(jiao)學(xue)(xue)設想。
3、簡化的教學(xue)過(guo)程(cheng)：我不敢(gan)說每節(jie)課都是(shi)一個思(si)(si)路(lu)明晰(xi)、重點(dian)突出、環節(jie)簡單的讀(du)書思(si)(si)考(kao)過(guo)程(cheng)，但每單元我都要求(qiu)自(zi)己(ji)精講兩(liang)篇課文(wen)(wen)。在這個過(guo)程(cheng)中(zhong)，我為學(xue)生觸摸語言、探究文(wen)(wen)本鋪路(lu)架橋(qiao)，指引方向。我的學(xue)生在我的引領下始終(zhong)是(shi)處(chu)在一種(zhong)主動(dong)思(si)(si)考(kao)、積(ji)極探究、對話分享的課堂(tang)情(qing)境中(zhong)，學(xue)習(xi)著語文(wen)(wen)，享受著語文(wen)(wen)。
4、簡便(bian)的(de)教學手段。不(bu)(bu)怕老師們笑話(hua)，我自前面的(de)精(jing)品課(ke)(ke)大賽中才剛學會了駕馭多(duo)媒體。平時我上課(ke)(ke)從不(bu)(bu)用，不(bu)(bu)是條件不(bu)(bu)具(ju)備，而是覺得用它弊大于利。
總(zong)之，語文教學(xue)(xue)不是灌輸，而是點燃(ran)火焰。這(zhe)好比(bi)是《西廂記(ji)》中的一個場(chang)景，教師(shi)(shi)、學(xue)(xue)生(sheng)，文本扮演的分別是“紅娘”“張(zhang)生(sheng)”和“崔鶯鶯”，在學(xue)(xue)生(sheng)和文本沒有相識之前，教師(shi)(shi)要多做(zuo)引領、促合工作，一旦他們相識相近了(le)，我(wo)們這(zhe)個“紅娘”就(jiu)馬(ma)上撤退，再(zai)滯留下去，就(jiu)成了(le)第(di)三(san)者了(le)！實質上就(jiu)是“老師(shi)(shi)調動(dong)，學(xue)(xue)生(sheng)發揮(hui)。”
好了，拉拉雜雜地說了這么多，耽誤了老師們的寶貴時間，只希望我說的這鍋粥里有一顆對你的教學有用的豆！謝謝大家！
