篇一
經過幾次較為深入的(de)對魯班湖旅游資源(yuan)的(de)調(diao)查研究，我們已經逐(zhu)步(bu)掌(zhang)握了魯班湖的(de)基本情(qing)況，這(zhe)里就我個人在這(zhe)次研究性學習(xi)的(de)看法和感受作以(yi)下總結。
在(zai)(zai)這(zhe)次(ci)活動中，我任務重(zhong)點(dian)是負責(ze)對(dui)資料的(de)(de)收集和(he)整(zheng)理(li)，這(zhe)其中就(jiu)包括魯班(ban)湖的(de)(de)概況，現有旅游資源和(he)產生的(de)(de)經(jing)濟效益等(deng)原(yuan)始(shi)資料的(de)(de)收集，以(yi)及對(dui)當(dang)地(di)工(gong)作人(ren)員和(he)游客的(de)(de)問卷調查資料的(de)(de)收集。這(zhe)次(ci)是我們四個人(ren)第(di)在(zai)(zai)一起(qi)(qi)進行課題的(de)(de)研究性學(xue)習。由(you)于(yu)對(dui)研究性學(xue)習的(de)(de)理(li)解不夠(gou)深(shen)，以(yi)及沒有太多的(de)(de)社會(hui)實踐經(jing)驗(yan)，這(zhe)就(jiu)決(jue)定了我們四個人(ren)必須團結在(zai)(zai)一起(qi)(qi)，組成一個集體，用各(ge)自的(de)(de)優勢去彌補(bu)他人(ren)的(de)(de)不足，從而使我們發揮出更強的(de)(de)戰斗力。
我在(zai)(zai)(zai)這(zhe)次活動(dong)中，得到(dao)(dao)(dao)(dao)了十足的(de)(de)(de)(de)進步。無論是(shi)在(zai)(zai)(zai)面對多種選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)關鍵地方，還(huan)(huan)(huan)是(shi)在(zai)(zai)(zai)應對社(she)(she)會上(shang)各類人物(wu)上(shang)，我都(dou)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)活動(dong)中積累(lei)了寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會經驗。無論是(shi)在(zai)(zai)(zai)選擇(ze)資料(liao)內(nei)容上(shang)，還(huan)(huan)(huan)是(shi)在(zai)(zai)(zai)整理(li)資料(liao)和(he)統(tong)計資料(liao)上(shang)，我都(dou)通(tong)過(guo)這(zhe)次活動(dong)深刻體會到(dao)(dao)(dao)(dao)了統(tong)籌(chou)安排(pai)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)和(he)必要(yao)性(xing)。無論是(shi)在(zai)(zai)(zai)社(she)(she)會實踐能(neng)力(li)上(shang)，還(huan)(huan)(huan)是(shi)在(zai)(zai)(zai)社(she)(she)交(jiao)能(neng)力(li)上(shang)，我都(dou)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)次活動(dong)中得到(dao)(dao)(dao)(dao)了提高和(he)進步。通(tong)過(guo)這(zhe)次活動(dong)還(huan)(huan)(huan)使(shi)我們理(li)解(jie)到(dao)(dao)(dao)(dao)將課(ke)堂上(shang)所(suo)(suo)學(xue)到(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)理(li)論知識(shi)與實際聯系起來(lai)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)，運(yun)用課(ke)堂上(shang)所(suo)(suo)學(xue)到(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)來(lai)思考(kao)問(wen)題(ti)、分析問(wen)題(ti)、解(jie)決問(wen)題(ti)，使(shi)我們在(zai)(zai)(zai)解(jie)決實際問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)時候，又進一(yi)步加(jia)深對課(ke)本知識(shi)的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)和(he)社(she)(she)會經驗的(de)(de)(de)(de)積累(lei)。另外，通(tong)過(guo)這(zhe)次活動(dong)還(huan)(huan)(huan)使(shi)我們清晰的(de)(de)(de)(de)認識(shi)到(dao)(dao)(dao)(dao)只有一(yi)個綜合能(neng)力(li)強的(de)(de)(de)(de)人，才(cai)能(neng)更好(hao)(hao)地在(zai)(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會上(shang)站住腳，更好(hao)(hao)地適應社(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)發(fa)展。
在此，我(wo)(wo)衷心感謝學校(xiao)給我(wo)(wo)們(men)提供了(le)這次(ci)機會(hui)，使我(wo)(wo)們(men)的各方面的能力有所(suo)提高(gao)，為我(wo)(wo)們(men)今后(hou)進(jin)入(ru)社會(hui)打下了(le)一個堅實的基礎。
篇二
一、教學內容
本學期(qi)已經(jing)教過的內容有:
1、怎樣提問題;
2、怎樣把問(wen)題變成課題;
3、如何研(yan)究課題(ti);
4、怎樣查找資料;
5、教學評價;
有些教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)在本(ben)學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中有涉及，但(dan)沒有拿出課時講授，在下學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中要(yao)作專(zhuan)門的(de)(de)講解，如:調查(cha)與(yu)采訪;課題研(yan)究結果的(de)(de)呈現方式等(deng)。
二、教學策略
研究性學(xue)(xue)習是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基于(yu)自身興趣，在教師指(zhi)導(dao)下，從自然(ran)、社會和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自身生(sheng)(sheng)活(huo)中選擇和確定研究主題，主動獲取知(zhi)識、應用知(zhi)識、解決問題的學(xue)(xue)習活(huo)動。
研究(jiu)性(xing)學習強調:
1、學生(sheng)通(tong)過基于問(wen)題(ti)或主題(ti)的探(tan)究(jiu)實踐，形成一種積極的、主動的、自(zi)主合(he)作探(tan)究(jiu)的學習方式;
2、增強學(xue)生(sheng)探究和(he)創(chuang)新意(yi)識(shi)，學(xue)習并經歷科學(xue)研究的方法(fa)，發展綜合運(yun)用知識(shi)的能(neng)力;
3、使學(xue)生獲得(de)親身(shen)參與(yu)探究活動的(de)體(ti)驗，發展收集(ji)、分析和利用信息的(de)能力，提高發現問題和解決(jue)問題的(de)能力;
4、使學生學會分享與合作(zuo)，養成科學態度與科學道德(de)。
從研究性學習的含義中我們可以知道，研究性學習課程開設的目標就是要培養學生的問題意識、探究意識、創新意識，培養學生綜合運用知識的能力、收集信息與處理信息的能力、實踐的能力、合作的能力。研究性學習的過程也就是對學生思維的訓練過程，在思維訓練中，首先就是訓練善于發現問題和提出問題;其次是思維的目的和方向;第三是開闊思路、知識準備、選擇方法。對學生的所有能力訓練，都要在學生參與的活動中進行，教師起一個引導和指導的作用。
