今年暑(shu)假學(xue)校根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局關于暑(shu)期(qi)(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)政(zheng)(zheng)治學(xue)習(xi)的(de)有關文(wen)件精神和要求(qiu)，我(wo)校對本(ben)次暑(shu)期(qi)(qi)學(xue)習(xi)作(zuo)(zuo)了(le)全面(mian)的(de)安排和嚴格的(de)要求(qiu)。詳細制訂了(le)暑(shu)期(qi)(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)暑(shu)期(qi)(qi)政(zheng)(zheng)治學(xue)習(xi)與業(ye)務(wu)學(xue)習(xi)計(ji)劃表(biao)，全體教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)都必須參加學(xue)習(xi)，嚴格考勤制度，務(wu)必使(shi)本(ben)次暑(shu)期(qi)(qi)學(xue)習(xi)見到成效，要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)在學(xue)習(xi)中理論聯系實際，將(jiang)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風建設與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)實際結合起來，努力提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)水平(ping)。

　　一、高(gao)度(du)重(zhong)(zhong)(zhong)視，全(quan)體(ti)動員(yuan)思想決定人的(de)行為(wei)，政(zheng)治學(xue)(xue)習是端正思想、整(zheng)肅風氣的(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要手(shou)段，政(zheng)治學(xue)(xue)習對于提高(gao)教(jiao)師的(de)思想素質、師德水(shui)平起著不可忽視的(de)作用。因此學(xue)(xue)校領導非常(chang)重(zhong)(zhong)(zhong)視，由校長室親子落(luo)實安(an)排政(zheng)治學(xue)(xue)習的(de)各項(xiang)工(gong)作，整(zheng)個(ge)學(xue)(xue)習活動安(an)排緊(jin)湊、有實效。8月25日(ri)朱(zhu)校長主持了(le)(le)全(quan)體(ti)教(jiao)師的(de)本學(xue)(xue)年暑期學(xue)(xue)習動員(yuan)會，強調了(le)(le)學(xue)(xue)習的(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要性，強調了(le)(le)學(xue)(xue)習紀律，為(wei)政(zheng)治學(xue)(xue)習順利、高(gao)效的(de)開(kai)展打下(xia)了(le)(le)思想基(ji)礎(chu)。

　　二、內容充實，安(an)排得當此(ci)次暑(shu)期(qi)(qi)學習學習內容安(an)排豐富，主要包括全國教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作會議精(jing)神、國家中長期(qi)(qi)教(jiao)育(yu)(yu)發展規劃、中小(xiao)學教(jiao)師(shi)職業(ye)道德規范、江(jiang)北實驗小(xiao)學20XX-20XX學年(nian)度工(gong)作意(yi)見以及吳佩(pei)國局(ju)長關于(yu)創先爭優的講座、省教(jiao)育(yu)(yu)廳文件精(jing)神等等。上午的集(ji)(ji)中學習加上下(xia)午的年(nian)級段集(ji)(ji)中研討(tao)，使(shi)教(jiao)師(shi)對各項學習內容印象深刻。

　　三、方(fang)法(fa)創(chuang)新，活動多樣為了(le)(le)(le)(le)使(shi)學習真正有(you)效不至(zhi)枯燥無味，校(xiao)(xiao)領導想(xiang)了(le)(le)(le)(le)很多方(fang)法(fa)。首(shou)先(xian)學習方(fang)法(fa)上一(yi)改過去一(yi)人(ren)講大家(jia)聽的(de)傳統(tong)方(fang)法(fa)，采(cai)用討論(lun)交(jiao)流(liu)、說寫結合、考(kao)(kao)(kao)試檢測等(deng)多種方(fang)法(fa)，力求(qiu)讓每(mei)位教師都參與(yu)其中(zhong)，積極思(si)(si)考(kao)(kao)(kao)，人(ren)人(ren)反思(si)(si)。考(kao)(kao)(kao)試檢測是本次暑期學習的(de)大亮(liang)點，以考(kao)(kao)(kao)促學，以考(kao)(kao)(kao)促教，把考(kao)(kao)(kao)試成績納(na)入了(le)(le)(le)(le)教師師德、年度考(kao)(kao)(kao)核(he)中(zhong)。幾(ji)天的(de)學習中(zhong)，老(lao)師們自覺地對(dui)(dui)全(quan)國(guo)教育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)會(hui)議精(jing)神、國(guo)家(jia)中(zhong)長期教育(yu)(yu)發展(zhan)規劃及學校(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)意見等(deng)進行了(le)(le)(le)(le)認真的(de)研讀與(yu)理解，從國(guo)家(jia)及學校(xiao)(xiao)兩個(ge)不同(tong)層(ceng)面對(dui)(dui)自己的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)有(you)了(le)(le)(le)(le)一(yi)個(ge)全(quan)方(fang)位的(de)認識。考(kao)(kao)(kao)試不僅使(shi)老(lao)師們對(dui)(dui)此(ci)次暑期學習有(you)了(le)(le)(le)(le)一(yi)個(ge)鞏固與(yu)總結，更為學校(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)順利開展(zhan)打(da)下了(le)(le)(le)(le)堅(jian)實的(de)基(ji)礎。

　　四、學(xue)習(xi)嚴謹，成(cheng)效(xiao)顯著暑期的政(zheng)治(zhi)學(xue)習(xi)體(ti)現(xian)了嚴謹的學(xue)風，取(qu)得了顯著成(cheng)效(xiao)。我校百余名(ming)教(jiao)(jiao)職工無無故遲到、早退、曠課現(xian)象。每(mei)(mei)位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師人手一本學(xue)習(xi)筆(bi)記(ji)，學(xue)習(xi)期間要求教(jiao)(jiao)師作筆(bi)記(ji)，每(mei)(mei)位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師撰寫(xie)心得體(ti)會一篇，參加學(xue)習(xi)討(tao)論多次。經(jing)過學(xue)習(xi)，每(mei)(mei)位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師能(neng)準(zhun)確認(ren)識自(zi)己(ji)(ji)，找準(zhun)自(zi)己(ji)(ji)位(wei)(wei)置。

　　1、法(fa)制(zhi)觀念明(ming)(ming)顯增強通過學(xue)習，教師(shi)們(men)更進(jin)一(yi)步地增強了遵守、維護(hu)法(fa)律的自覺性，在(zai)依(yi)法(fa)治教、依(yi)法(fa)從教、依(yi)法(fa)保(bao)護(hu)自己及學(xue)生合法(fa)權益等方面轉變了觀念，增強了意識。老師(shi)們(men)也進(jin)一(yi)步明(ming)(ming)白(bai)了自己育人的職責，應遵循(xun)的道德規范。通過學(xue)習和討論，教師(shi)們(men)更加明(ming)(ming)確了自己在(zai)學(xue)校教育中(zhong)應該做什么，不應該做什么，尤其是在(zai)教師(shi)的減輕學(xue)生課業負擔(dan)方面所應承擔(dan)的責任。

　　2、理論(lun)水平得以提升在學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)教師們深刻認識到教育(yu)(yu)應切實(shi)用(yong)科學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)觀武裝頭腦，指(zhi)導實(shi)踐。與時俱(ju)進，開拓創新(xin)，統一對教育(yu)(yu)持(chi)(chi)續快速發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)認識，以創新(xin)的(de)(de)(de)(de)精神培植教育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)新(xin)優勢(shi)，樹立(li)全面、協調、可持(chi)(chi)續的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)觀，在全校形(xing)成想(xiang)發(fa)展(zhan)、謀發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)濃厚氛圍。牢(lao)固樹立(li)“以人為(wei)本”的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)理念，面向全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)，正(zheng)視學(xue)(xue)生(sheng)個體(ti)差異(yi)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)人格，張揚學(xue)(xue)生(sheng)個性(xing)，關注(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)情感需要，因材施教，為(wei)每(mei)一個學(xue)(xue)生(sheng)一生(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)和(he)幸福(fu)奠定基礎。

　　3、將理論轉化為行動經過分組討論，老師們在關愛學生方面取得了共識。大家一致認為：關愛學生，與學生建立一種民主、平等、和諧的師生關系，是我們搞好教育的前提。同時進一步明白，學校安全重于泰山，保護學生安全，是我們每一位教育工作者的義不容辭的責任。總之，本次暑假政治學習很好地達到了預期目的，收到了良好效果。學習活動落在了實處，教師都感到受益匪淺。今后將進一步實施到教育教學工作中去，使教師們進一步深化認識，樹立教育典范，為實驗小學的美好明天做出自己應有的貢獻。

　　暑假教師政治學習感想及心(xin)得【2】

　　在(zai)(zai)學校的(de)(de)領導下(xia)，這兩天我學習(xi)了(le)《中小(xiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)業道德(de)規范(fan)》、《德(de)育為(wei)先(xian)立德(de)樹人(ren)》等法律法規，通(tong)過(guo)政策(ce)法規的(de)(de)學習(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)育，我對師德(de)師風教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)重(zhong)要(yao)意義有(you)較明確的(de)(de)認識(shi)，對學校教(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)業道德(de)規范(fan)內容也更(geng)熟悉了(le)。處在(zai)(zai)新世紀的(de)(de)當代中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育，究(jiu)竟需(xu)要(yao)具備怎(zen)樣素質(zhi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍(wu)?我認為(wei)首先(xian)必須(xu)(xu)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)思想政治(zhi)素質(zhi);其(qi)次，必須(xu)(xu)轉(zhuan)變傳(chuan)統的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學觀念(nian);第(di)三，必須(xu)(xu)改革舊有(you)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學模式;第(di)四，必須(xu)(xu)改變封(feng)閉的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方法;第(di)五，必須(xu)(xu)建立新型的(de)(de)師生關系。對照教(jiao)(jiao)(jiao)師法和中學教(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)業道德(de)規范(fan)的(de)(de)要(yao)求，結合(he)自己教(jiao)(jiao)(jiao)育生涯，作如下(xia)分析：

　　一(yi)(yi)、熱(re)愛(ai)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)是做好教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)提。對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)要熱(re)愛(ai)，忠于教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)(ye)，愛(ai)崗敬(jing)業(ye)(ye)，通過長期教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)，逐步地(di)對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)產生(sheng)了感情，通過自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)動使(shi)一(yi)(yi)批(pi)(pi)又一(yi)(yi)批(pi)(pi)的(de)(de)(de)(de)(de)青少(shao)年學(xue)生(sheng)有(you)了較多的(de)(de)(de)(de)(de)知識，看著自(zi)己(ji)勞(lao)動產生(sheng)了巨大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)價值，內心(xin)也是非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)愉(yu)快，感到工作(zuo)是很(hen)有(you)意義的(de)(de)(de)(de)(de)。天天與(yu)青少(shao)年接觸(chu)我深(shen)深(shen)地(di)感到同學(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)純(chun)真(zhen)，即使(shi)是頑皮(pi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)可塑性仍(reng)是非(fei)常(chang)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)，只要多關心(xin)，從愛(ai)護他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)角度去教(jiao)(jiao)育(yu)他(ta)們(men)，他(ta)們(men)都會變(bian)成很(hen)有(you)出息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)人材。問題是我們(men)作(zuo)為教(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)他(ta)們(men)關心(xin)幫助太少(shao)了。高素質的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)還(huan)不是很(hen)多。中國(guo)需要一(yi)(yi)大(da)批(pi)(pi)高素質的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)來承(cheng)擔我國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)(ye)，所(suo)以人們(men)說(shuo)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)是陽(yang)光下偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)是十分有(you)道理的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　二、在教學(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，我比較注(zhu)意培養(yang)同學(xue)們辯證(zheng)唯物主義(yi)的(de)(de)(de)觀點和歷史唯物主義(yi)觀點，宣傳知識(shi)(shi)(shi)來源于實踐(jian)的(de)(de)(de)觀點。告訴同學(xue)們，任何(he)物理知識(shi)(shi)(shi)、公式(shi)、定律都(dou)是人(ren)類總結生(sheng)(sheng)產斗爭的(de)(de)(de)實踐(jian)而得到的(de)(de)(de)真理，在教學(xue)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，注(zhu)意到許多學(xue)生(sheng)(sheng)認為(wei)物理知識(shi)(shi)(shi)枯(ku)燥無味，不愿(yuan)學(xue)習。我堅持用知識(shi)(shi)(shi)就是生(sheng)(sheng)產力(li)的(de)(de)(de)觀點給同學(xue)正(zheng)確的(de)(de)(de)引導。告訴學(xue)生(sheng)(sheng)只有(you)學(xue)好知識(shi)(shi)(shi)才能(neng)提(ti)高全民的(de)(de)(de)素質，才能(neng)提(ti)升國力(li)，個(ge)人(ren)才能(neng)有(you)為(wei)人(ren)民服務(wu)的(de)(de)(de)本領，在現代知識(shi)(shi)(shi)迅速(su)擴張的(de)(de)(de)時候，只有(you)掌握足夠(gou)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)，才不被時代淘汰(tai)。

　　三、關(guan)心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，熱(re)愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，平(ping)等(deng)對(dui)待學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)新社會教(jiao)(jiao)育與(yu)舊社會教(jiao)(jiao)育的(de)重要區別(bie)。解(jie)放前(qian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)聽(ting)話，可(ke)以訓斥、可(ke)以打板子(zi)，現(xian)在不(bu)(bu)(bu)行(xing)了(le)。教(jiao)(jiao)育工作者與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)平(ping)等(deng)的(de)，這一點大家都認(ren)同。但不(bu)(bu)(bu)打板子(zi)與(yu)熱(re)愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)仍(reng)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)同的(de)，倘若只是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)打學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)漠不(bu)(bu)(bu)關(guan)心，仍(reng)是(shi)(shi)一個不(bu)(bu)(bu)合格的(de)教(jiao)(jiao)師。所以只有(you)熱(re)愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)人格，才會關(guan)心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，公正地(di)對(dui)待每一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，現(xian)在有(you)少數教(jiao)(jiao)

　　師總是(shi)(shi)忘了這(zhe)一(yi)點(dian)，家長作風(feng)盛行，以學(xue)生為敵人，幺喝(he)、訓(xun)(xun)斥(chi)學(xue)生的(de)(de)事情(qing)時有(you)發生。我也常會(hui)"訓(xun)(xun)"學(xue)生幾句話，但(dan)我都是(shi)(shi)從關心的(de)(de)角(jiao)度，善(shan)意(yi)的(de)(de)表情(qing)，來"訓(xun)(xun)"他們，其實(shi)學(xue)生完全(quan)可(ke)以看出你是(shi)(shi)善(shan)意(yi)還是(shi)(shi)惡意(yi)，我的(de)(de)感覺是(shi)(shi)：只要你是(shi)(shi)善(shan)意(yi)的(de)(de)，學(xue)生完全(quan)會(hui)帶著笑容(rong)很快的(de)(de)接受你的(de)(de)意(yi)見。我想要做(zuo)到這(zhe)一(yi)點(dian)要有(you)真(zhen)的(de)(de)愛，真(zhen)正(zheng)的(de)(de)熱愛學(xue)生。

　　四、刻苦(ku)研究業務(wu)，精通教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)業務(wu)這是非常重要(yao)的(de)(de)(de)。只有(you)精通業務(wu)，才能將正確的(de)(de)(de)知識傳授(shou)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，而(er)不(bu)(bu)至于誤人子弟。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必(bi)須給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)傳道(dao)、授(shou)業、解惑。倘若學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)給(gei)你提出的(de)(de)(de)問題(ti)你總是不(bu)(bu)能很(hen)快準(zhun)確地(di)回答，在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心中(zhong)的(de)(de)(de)威信(xin)(xin)也就完全喪失(shi)了(le)(le)(le)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對你沒(mei)有(you)信(xin)(xin)心，極(ji)有(you)可能對這門(men)(men)課(ke)也沒(mei)有(you)了(le)(le)(le)信(xin)(xin)心，你這門(men)(men)課(ke)還(huan)怎(zen)么教(jiao)(jiao)。檢查我(wo)自己應該(gai)(gai)說主要(yao)的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)內容(rong)反復教(jiao)(jiao)一二十遍了(le)(le)(le)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)基本(ben)熟了(le)(le)(le)，但隨(sui)著課(ke)程(cheng)內容(rong)的(de)(de)(de)改(gai)革(ge)，有(you)許多知識點，鉆研得還(huan)不(bu)(bu)深(shen)透，在(zai)現代社會，每個社會個體都(dou)有(you)不(bu)(bu)同于他人的(de)(de)(de)長處和優點，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)某方(fang)面超越教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)可能性甚(shen)大，所以，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)完全沒(mei)有(you)資格在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面前高居支配(pei)地(di)位，而(er)應該(gai)(gai)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人格、思(si)想(xiang)、情感、意志給(gei)予充(chong)分的(de)(de)(de)尊重。我(wo)認(ren)為不(bu)(bu)斷(duan)提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平，仍是自己要(yao)努力的(de)(de)(de)方(fang)向。

　　五、通過學習結合自己教學經歷的體會，針對當前教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。許多學生聽不懂老師講的課;課堂紀律很差;考試時大面積作弊等，這些問題嚴重地影響老師上課的情緒，出現學生厭學，老師厭教的現象。這時，如果不加強師德師風教育，必然導致惡性循環。當前，加強師德師風教育，使教師的精神面貌為之一振，積極地做好工作，發現新的問題，解決新的問題，采取改革教學方法、教學計劃、教材等一系列措施，做到因材施教。

　　暑假教師(shi)政治學習感想及心得【3】

　　短暫的(de)暑假政(zheng)治學習，特(te)別是關于“三(san)愛兩維(wei)護(hu)”的(de)系列主題教(jiao)育活(huo)動的(de)開展，使我受益匪淺,感(gan)觸(chu)頗(po)多。在今后的(de)工作和生(sheng)活(huo)中(zhong)，我將努(nu)力(li)做好以下幾點：

　　一(yi)、熱愛學生(sheng)，誨人不倦(juan)。

　　熱愛(ai)學(xue)生(sheng)，誨人不倦是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)履(lv)行教(jiao)(jiao)育義務的(de)傳統(tong)美德(de)，是(shi)衡(heng)量教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)道德(de)水平高低的(de)主要標志。每一個學(xue)生(sheng)，都希望得到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)愛(ai)，師(shi)(shi)愛(ai)是(shi)一種巨(ju)大(da)的(de)教(jiao)(jiao)育力量。它能(neng)使學(xue)生(sheng)感受到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)溫(wen)暖，產生(sheng)愉快的(de)情緒，從而激勵他們(men)對學(xue)習(xi)的(de)興趣(qu)和愛(ai)好。

　　(一)了解(jie)和關心(xin)(xin)學(xue)(xue)生(sheng)。教師僅(jin)僅(jin)把功課教好是(shi)不夠的，還要(yao)多關心(xin)(xin)學(xue)(xue)生(sheng)的健康成長，為學(xue)(xue)生(sheng)的一生(sheng)著(zhu)想，從思想上、學(xue)(xue)習上、生(sheng)活上全(quan)面了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)，關心(xin)(xin)學(xue)(xue)生(sheng)，愛護(hu)學(xue)(xue)生(sheng)，因勢(shi)利導地進行有(you)針對性的教育。

　　(二)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)和(he)信任學生(sheng)(sheng)。尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)學生(sheng)(sheng)的人格，尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)學生(sheng)(sheng)的感情，切不可刺傷學生(sheng)(sheng)的自(zi)尊(zun)(zun)心。允許學生(sheng)(sheng)獨立思考，相信每一(yi)個學生(sheng)(sheng)身上都有閃光點。當學生(sheng)(sheng)進步時，不要吝惜自(zi)己的贊美之辭;當學生(sheng)(sheng)犯(fan)錯(cuo)或退步時，也不要任自(zi)己的批評(ping)侮(wu)辱(ru)之語泛濫(lan)。

　　(三)公(gong)平公(gong)正地(di)對(dui)(dui)(dui)待學(xue)生。崇高的(de)師(shi)愛還表現(xian)在對(dui)(dui)(dui)學(xue)生一視同(tong)仁，絕不(bu)厚此薄(bo)彼，按(an)成績(ji)區別(bie)(bie)對(dui)(dui)(dui)待。要做(zuo)到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”，特別(bie)(bie)對(dui)(dui)(dui)那些學(xue)習特困生，更(geng)是要“把特別(bie)(bie)的(de)愛給特別(bie)(bie)的(de)你(ni)，”切忌易(yi)怒易(yi)暴，言行過激。公(gong)平公(gong)正地(di)對(dui)(dui)(dui)待每一位學(xue)生，努(nu)力培(pei)養學(xue)生健康的(de)人格，樹(shu)立學(xue)生學(xue)習的(de)自信(xin)心，注重培(pei)養他們的(de)學(xue)習興趣。

　　二(er)、愛崗敬業，孜孜不倦(juan)。

　　一如既(ji)往地(di)熱(re)愛教(jiao)(jiao)育(yu)事業，堅守(shou)教(jiao)(jiao)師崗位，對教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工(gong)作抱有極大的熱(re)情。既(ji)然選(xuan)擇了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)事業，就要對自(zi)(zi)己(ji)的選(xuan)擇無(wu)怨無(wu)悔(hui)，不計名利，積極進取，開拓創新，無(wu)私奉獻，力求干好自(zi)(zi)己(ji)的本職工(gong)作，盡職盡責(ze)地(di)完(wan)成每一項教(jiao)(jiao)學工(gong)作，不斷挑戰(zhan)自(zi)(zi)己(ji)，超越自(zi)(zi)己(ji)，不求好，但求更好。

　　三、為人師(shi)表，率先(xian)垂范。

　　誠實正直(zhi)，勤(qin)奮好學(xue)(xue)(xue)，禮貌待(dai)人(ren)，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以身作則，為(wei)人(ren)師(shi)(shi)表的(de)(de)具體(ti)體(ti)現。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)言(yan)(yan)一(yi)行對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思想、行為(wei)和(he)(he)品質都具有(you)潛(qian)移(yi)默化的(de)(de)影響。因此，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)一(yi)定要時時處(chu)(chu)處(chu)(chu)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)(zuo)出榜樣。凡(fan)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要做(zuo)(zuo)到的(de)(de)，自(zi)己(ji)首先(xian)做(zuo)(zuo)到;凡(fan)是(shi)(shi)要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)的(de)(de)，自(zi)己(ji)堅決不做(zuo)(zuo)。嚴于律己(ji)，以身作則，才能(neng)(neng)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心服囗服，把你(ni)當成良師(shi)(shi)益友。在(zai)日常(chang)生(sheng)活中，也(ye)應該要用(yong)文雅(ya)和(he)(he)親(qin)切(qie)的(de)(de)言(yan)(yan)行待(dai)人(ren)處(chu)(chu)事，為(wei)人(ren)師(shi)(shi)表，以身作則，率先(xian)垂(chui)范(fan)，樹立好教(jiao)(jiao)育科技體(ti)育行業形(xing)象，維護好教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍的(de)(de)形(xing)象。

　　總之，作為一名人民教師，我會從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。