【篇一】 一(yi)、考察類型分析：
1、聽(ting)力(li)部分以聽(ting)音(yin)(yin)選詞(ci)、聽(ting)音(yin)(yin)選句、聽(ting)音(yin)(yin)判斷、聽(ting)音(yin)(yin)排序(xu)為主。
2、筆試部分以單(dan)詞(ci)歸(gui)類、單(dan)項選擇、問答配對、圖文搭配、連詞(ci)成(cheng)句為(wei)主。
二(er)、復習(xi)具(ju)體(ti)措施(shi)
1、緊扣(kou)英語(yu)(yu)課本及(ji)學(xue)(xue)(xue)習內(nei)容(rong)(rong)。小學(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)考試一般(ban)會(hui)考得比較固定、死板，基本是課文(wen)或(huo)(huo)課本內(nei)容(rong)(rong)的(de)原句或(huo)(huo)適(shi)當的(de)演變，關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生平時作(zuo)業及(ji)練習的(de)難度及(ji)學(xue)(xue)(xue)生常(chang)出錯的(de)地方。及(ji)時了解學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習掌握情(qing)況(kuang)。
（1）重點(dian)考查(cha)內容：單(dan)詞、詞組、句型(xing)，所以要(yao)嚴(yan)(yan)抓(zhua)基(ji)礎(chu)。單(dan)詞拼(pin)寫不能出錯(cuo)(cuo)(cuo)，基(ji)礎(chu)知識(shi)(shi)要(yao)嚴(yan)(yan)抓(zhua)，對學(xue)生反(fan)復出現的(de)錯(cuo)(cuo)(cuo)誤要(yao)重視。收集學(xue)生作業、試(shi)卷，并針(zhen)對學(xue)生知識(shi)(shi)掌(zhang)握情況，對他常錯(cuo)(cuo)(cuo)的(de)知識(shi)(shi)點(dian)出一些類似的(de)練(lian)習(xi)給學(xue)習(xi)練(lian)習(xi)、鞏固。
（2）好要求(qiu)小學生(sheng)將所學課(ke)文全部背誦(song)出來，至(zhi)少也要背誦(song)重難點句(ju)型（課(ke)本(ben)里常(chang)重復出現的(de)基(ji)本(ben)都是重難點句(ju)型）。這樣做既(ji)能(neng)鍛(duan)煉(lian)記憶(yi)能(neng)力，又能(neng)培養(yang)語感(gan)，同時還能(neng)幫助學生(sheng)解決(jue)語法、語言交際填空練(lian)習等(deng)綜合能(neng)力方面的(de)問(wen)題。
（3）要(yao)注意對(dui)所學(xue)過(guo)的英語知(zhi)識(shi)的查漏補(bu)缺，及時(shi)補(bu)充(chong)、練習、鞏固。小學(xue)生的學(xue)習特點(dian)是遺忘(wang)率高，所學(xue)知(zhi)識(shi)的系統性及全(quan)面性缺乏(fa)，知(zhi)識(shi)歸納能(neng)力(li)及綜(zong)合運用能(neng)力(li)很差(cha)。常常學(xue)了今天忘(wang)記昨天所學(xue)過(guo)的知(zhi)識(shi)，學(xue)到(dao)本(ben)學(xue)期早(zao)已忘(wang)記上(shang)學(xue)期所學(xue)內容。
此外，偶爾會出(chu)現語法(fa)(fa)方面的(de)綜合考查(cha)及靈活運(yun)用練(lian)習（如完形填(tian)空(kong)、閱讀(du)理解）。在平時練(lian)習中要多關注(zhu)學(xue)生對該語法(fa)(fa)知識點的(de)掌握情況，尤其是語法(fa)(fa)運(yun)用方面的(de)能(neng)力。
單詞(ci)，詞(ci)組(zu)的復習
A、按詞(ci)性(xing)歸類復習單詞(ci)
B、按所(suo)含元音(yin)及字母組合歸(gui)類復(fu)習(xi)單詞。
C、按詞匯表(biao)復習單(dan)詞。要(yao)求學(xue)生(sheng)前一(yi)天晚(wan)上在(zai)家長(chang)的(de)(de)協(xie)助(zhu)下(xia)進(jin)行單(dan)詞聽寫（每次聽寫一(yi)個單(dan)元，共12單(dan)元）并糾錯，目(mu)的(de)(de)是查漏補缺，爭取能(neng)夠把教(jiao)材后(hou)面所附(fu)詞匯表(biao)上的(de)(de)單(dan)詞全部達到聽、說、認(ren)讀、寫四會(hui)(hui)要(yao)求（部分孩子(zi)可適當放寬要(yao)求，只要(yao)能(neng)記住課(ke)標上所要(yao)求的(de)(de)四會(hui)(hui)單(dan)詞即(ji)可）。
句子的復習句子是(shi)英(ying)語學習的重點(dian)，通過各種方法(fa)幫助學生(sheng)梳(shu)理(li)學過的句子。
（1）指導(dao)學生(sheng)在語境中復習句子，讓學生(sheng)分清日常(chang)交際用語的運用場(chang)合(he)。
（2）根(gen)據句(ju)子(zi)(zi)類型指導學生在(zai)比較中復習句(ju)子(zi)(zi)。
（3）指導學生在(zai)表(biao)演中運用(yong)句(ju)子，使復習(xi)課同(tong)樣生動有(you)趣。
2、好(hao)(hao)手上有各區同一時期的期中考(kao)試(shi)(shi)試(shi)(shi)卷(juan)，供大家參考(kao)及共享。收集試(shi)(shi)卷(juan)的大好(hao)(hao)處是因為小學英(ying)語考(kao)試(shi)(shi)的重(zhong)復率及雷同率相當高，能在(zai)短期內迅速提高學生成績。
三、應注意的問題
1、教師(shi)在復習(xi)過程(cheng)中，要特別(bie)注意留一定的時間(jian)讓學生記憶單詞(ci)，這(zhe)是不可或缺的。因為(wei)學生下去(qu)后沒有時間(jian)進行口頭練習(xi)，而且上課時，也沒有多余的時間(jian)給學生記憶單詞(ci)。
2、復習時，對于每一個語法(fa)現象，教(jiao)師不必(bi)給予(yu)太(tai)清楚的(de)說明了，只要(yao)學生能夠會(hui)運(yun)用，這就達到(dao)了目標(biao)。
3、課本中出現的動詞的語法知(zhi)識，一(yi)定要求(qiu)學生記住并且會運用(yong)。
4、課文中的句子，學生要知道它的漢語意思，這要花一定的時間給學生進行復習，對于我們班的特殊情況，逐句逐詞進行講解，直到學生掌握為止。
【篇二】
時臨(lin)復習(xi)階(jie)段，為了全面提高(gao)學生(sheng)(sheng)的(de)英語(yu)素(su)質和能力(li)(li)，幫(bang)助(zhu)學生(sheng)(sheng)能更好地汲(ji)取知識，獲(huo)得能力(li)(li)，使(shi)(shi)尖子生(sheng)(sheng)能在(zai)原有基(ji)礎上(shang)更上(shang)一(yi)(yi)(yi)層樓；為使(shi)(shi)后進生(sheng)(sheng)能掌握基(ji)礎的(de)英語(yu)知識，能對(dui)一(yi)(yi)(yi)學期來(lai)所(suo)學的(de)知識有一(yi)(yi)(yi)個系統的(de)整理，使(shi)(shi)他(ta)們學有方(fang)向，學有目標，特制訂本復習(xi)計劃。
二、復習要點：
（一）、突破重點和難點
1、學(xue)生明確各單元學(xue)習要求，教師(shi)引導學(xue)生課后多讀、多記、多寫。
2、單詞記(ji)(ji)(ji)(ji)憶是小(xiao)學(xue)生英語學(xue)習的難點(dian)，教師要幫(bang)(bang)助學(xue)生養成記(ji)(ji)(ji)(ji)憶單詞的良好習慣，如根(gen)據兒歌(ge)記(ji)(ji)(ji)(ji)憶、根(gen)據詞義記(ji)(ji)(ji)(ji)憶、聯想記(ji)(ji)(ji)(ji)憶等等，并幫(bang)(bang)助學(xue)生由單獨記(ji)(ji)(ji)(ji)一個詞轉為記(ji)(ji)(ji)(ji)幾個。
3、對于重點和難點內容，教師(shi)要通過多檢(jian)查、多反(fan)饋的方式促進學(xue)生對語言知識的掌握。
（二）、回歸課文、聯系實際
語(yu)(yu)言(yan)知識轉化(hua)為語(yu)(yu)言(yan)技能(neng)，須經過意(yi)義(yi)性的(de)訓練。教(jiao)(jiao)材內容有(you)情(qing)景、有(you)意(yi)義(yi)、有(you)完整的(de)情(qing)節，所以引導學生把語(yu)(yu)言(yan)知識放入(ru)語(yu)(yu)篇中記憶，復習階段宜回歸教(jiao)(jiao)材，對(dui)教(jiao)(jiao)材內容要(yao)求學生讀得滾瓜爛(lan)熟。在復習日常(chang)交際用語(yu)(yu)和句型時(shi)，更(geng)宜聯系實際，學用結合，培養(yang)學生初步的(de)語(yu)(yu)言(yan)運用能(neng)力。
三(san)、學(xue)生狀況分析：
1、大部分學(xue)生對學(xue)習英(ying)語有興趣；
2、學生(sheng)兩極分化現象較嚴重，年(nian)齡越大，這種狀況(kuang)越明顯；
3、學生記憶單詞、句子有困難；
4、學生(sheng)對(dui)單詞掌握不好，學過就忘。
四、相應措施：
1、通過各(ge)種方式，改進教學(xue)環節，提高教學(xue)效果，不但要活躍課堂氣氛(fen)，而且(qie)要活躍學(xue)生思維；
2、發揮班干部、優生的學習帶頭的作用(yong)，鼓(gu)勵互幫(bang)互助共同進步(bu)，盡力減小學生間的差距；
3、充分(fen)利用單詞(ci)卡片，采用填空、翻譯、聽寫(xie)等形式幫助(zhu)學生(sheng)記憶(yi)單詞(ci)；
4、在教學(xue)中注意(yi)(yi)新舊(jiu)知(zhi)識的(de)銜接(jie)，在學(xue)習新知(zhi)識的(de)同時(shi)，有(you)意(yi)(yi)識地復習舊(jiu)單(dan)詞，增(zeng)加(jia)學(xue)生(sheng)聽(ting)的(de)輸入(ru)量，減少遺忘現象(xiang)。
5、精講容易(yi)做錯的(de)題(ti)目，多讀多背(bei)。
五、具體時(shi)間安排(pai)：
第17周：Unit10、Unit11、Unit12
第(di)18周：Unit7、Unit8、Unit9
第19周：Unit4、Unit5、Unit6
第20周：Unit1、Unit2、Unit3
