版本一：
一、考題回顧
試講題目
1.題目：認識國家利益
2.內容：
祖國是我們成長的搖籃，她以廣袤的土地和燦爛輝煌的思想文化，養育著一代又一代中華兒女。對偉大祖國，我們每個人都懷有深厚、純潔、高尚、神圣的情感，決不允許她的榮譽和利益受到任何褻瀆和損害。
國家利益是一個主權國家在國際社會中生存需求和發展需求的總和，包括人口、領土、主權和政權等，它們關系到民族生存、國家興亡。
國家利益涉及政治、經濟、文化、社會、軍事等領域，包括安全利益、政治利益、經濟利益、文化利益等。其中，國家的核心利益包括國家主權、國家安全、領土完整、國家統一、憲法確立的國家政治制度和社會大局穩定、經濟社會可持續發展的基本保障。
3.基本要求：
(1)要求配合教學內容有適當的板書設計;
(2)教學中注意師生間的交流互動，有適當的提問環節;
(3)請在10分鐘內完成試講內容。
答辯題目
1.說一說你本節課的教學目標是什么。
2.如何主動開發課程資源。
二、考題解析
【教學過程】
環節一：導入新課
情景導入，場景激趣。
播放視頻：美國三艘航母齊聚西太軍演，提問：對美國三艘核動力航母齊聚朝鮮半島東部海域，你怎么看?學生回答后，教師引導：正如同學們所說，美國的行為威脅到我國的國家安全和利益，那什么是國家利益，我們今天就來學習一下。
環節二：新課講授
(一)認識國家利益
PPT展示：2017年5月一帶一路的高峰論壇。
提問：同學們為什么我們中國要建立一帶一路，積極與其他國家開展這些對外關系了?
學生自由回答。教師引導得出答案：是因為維護我們國家的利益。
提問：國家利益是什么?
學生自由回答后，教師小結：國家利益是一個主權國家在國際社會中生存需求和發展需求的總和，包括人口、領土、主權和政權等，它們關系到民族生存、國家興亡。
(二)國家利益的體現形式
PPT展示：《中華人民共和國國家安全法》的頒布。
思考：為什么國家會頒布《中華人民共和國國家安全法》?
小組討論5分鐘，派小組代表發言，教師總結得出結論：為了維護我國的國家利益。
繼續提問：國家安全體現在哪些方面?
學生自由回答后，教師總結：國家利益涉及政治、經濟、文化、社會、軍事等領域，包括安全利益、政治利益、經濟利益、文化利益等。其中，國家的核心利益包括國家主權、國家安全、領土完整、國家統一、憲法確立的國家政治制度和社會大局穩定、經濟社會可持續發展的基本保障。
(三)國家利益離我們遠嗎?
播放視頻：《戰狼二》經典臺詞片斷：“中華人民共和國公民，當你在海外遭遇危險，不要放棄!請記住，在你身后有一個強大的祖國!”如今，當你走出國門的時候，你會發現，我們的祖國早已是強國姿態。雖然中國護照不能保證你去更多國家;但是，無論你身處何地、遭遇何種危險，它都能帶你安全回家。
教師進一步引導，同學們我們知道國家利益關乎我們每一個中華兒女的切身利益，作為中華兒女的我們，應該怎么對待國家利益?
學生自由思考和討論。
教師總結：祖國是我們成長的搖籃，她以廣袤的土地和燦爛輝煌的思想文化，養育著一代又一代中華兒女。對偉大祖國，我們每個人都懷有深厚、純潔、高尚、神圣的情感，決不允許她的榮譽和利益受到任何褻瀆和損害。
環節三：鞏固提高
同學們，作為青少年的我們，要常懷一顆感恩之心，要感謝我們的祖國母親對我們的養育之情。同時我們也要提升我們自己的能力，為祖國的發展壯大付出我們的一份力量。
PPT展示《少年中國強》，全班朗讀。
環節四：小結作業
小結：根據本框的內容特點及學生學習的特點，結合板書內容，采用歸納式小結。總結國家利益的內涵。
作業：以“我的祖國”為主題來設計一份作文，可以從以下幾個方面來寫：
1.我想對祖國說的話
2.祖國的變化
3.感動我的愛國電影或聲音(搜集相關資料)
【答辯題目解析】
1.說一說你本節課的教學目標是什么。
【參考答案】
【情感態度價值觀目標】
1.熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義。
2.樹立國家利益當先的意識。
【能力目標】
學習運用法律維護國家和社會的合法權益。
【情感態度價值觀目標】
知道國家安全內容，我國國家安全利益的內涵。
2.如何主動開發課程資源。
【參考答案】
課程資源不會自動進入教學領域，需要能動地去尋找、認識、選擇和運用。課程資源的開發和利用，不僅是特定部門和人員的專業行為，更是教師主導的活動。
自主開發。教師在課程資源的開發中要發揮主體作用，認真學習和領會課程的目標和內容;分析課程資源開發與課程目標實現的關系，評估課程資源的特點及其價值;根據實際情況選擇和利用課程資源。
特色開發。學校要從具體的地域特點、學校特點、教師特點、學生特點出發，發揮各自的優勢，使課程資源的開發呈現出多樣性、豐富性、獨特性，有效實現特色開發。
共同開發。教學活動是師生共同參與的過程，課程資源的開發與利用，要充分發揮全體師生的作用，鼓勵他們積極參與，共同收集、處理、展示課程資源，有效利用。
版本二：
一、考題回顧
試講題目
1.題目：維護秩序靠規則
2.內容：
社會規則是人們為了維護有秩序的社會環境，在逐漸達成默契與共識的基礎上形成的。生活中，調節我們行為的規則有很多，如道德、紀律、法律等。
社會規則明確社會秩序的內容。規則告訴我們應該如何安排社會生活各方面的關系;如何作為社會一員享有權利，承擔責任，處理好與他人、社會的關系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其職，各得其所。
社會規則保障社會秩序的實現。社會規則明確了當有人破壞秩序時該如何處罰，從而保障社會的良性運行。對違反社會規則行為的處罰，既有法律、紀律等規定的強制性措施，也有道德、風俗等包含的非強制性手段。
3.基本要求：
(1)教學設計要聯系學生實際情況;
(2)要有適當的板書設計;
(3)要有師生互動。
(4)試講時間不要超過10分鐘。
答辯題目
1.說說社會為什么需要規則?
2.說說你本節課的教學目標?
二、考題解析
【教學過程】
環節一：課堂導入
播放圖片，導入新課
上課之前，教師給學生播放因為車主或行人不遵守交通規則而導致的一些交通事故場面。然后提問學生：
(1)為什么會發生這些交通事故?
(2)不遵守規則還會有哪些后果?
學生通過觀看圖片，自行思考回答問題。
提示：是因為行人或者駕駛員沒有遵守交通規則，有的行人擅自翻越圍欄，有的司機闖紅綠燈，才造成了慘劇，等等。
學生回答之后，教師引導學生，任何事情都有它的秩序和規則，不遵守社會秩序會造成嚴重的后果，那社會規則在生活中有哪些作用?就勢引入新課《維護秩序靠規則》。
環節二：新課講授
1.社會規則的含義
活動一：實例探討
教師播放一些有關于規則的小視頻(例如勞動者拿著合同去法院維權，警察依法打擊販毒分子，或者班級每天都任命值日生打掃清潔等等)。
讓同學們結合教材內容，展開討論：
(1)視頻中出現了哪些社會規則?
(2)你認為社會規則是什么?
學生討論，說出自己的思考看法。
教師總結：社會規則包含了紀律，道德，法律和人民約定的原則等等，社會規則的含義是人們為了維護有秩序的社會環境，在逐漸達成默契和共識的基礎上形成的。
2.社會規則與社會秩序的關系
活動二：案例探究
教師展示制定《中華人民共和國治安管理處罰法》的相關資料。
為維護社會治安秩序，保障公共安全，保護公民、法人和其他組織的合法權益，規范和保障公安機關及其人民警察依法履行治安管理職責，我國制定《中華人民共和國治安管理處罰法》。2005年8月28日第十屆全國人民代表大會常務委員會第17次會議通過，2005年8月28日中華人民共和國主席令第38號公布，自2006年3月1日起施行;根據2012年10月26日第十一屆全國人民代表大會常務委員會第29次會議通過、2012年10月26日中華人民共和國主席令第67號公布、自2013年1月1日起施行的《全國人民代表大會常務委員會關于修改〈中華人民共和國治安管理處罰法〉的決定》修正;由中華人民共和國第十一屆全國人民代表大會常務委員會第二十九次會議于2012年10月26日通過，自2013年1月1日起施行。
看完材料之后教師組織學生以4人為一組進行討論：國家為什么要頒布《中華人民共和國治安管理處罰法》并且不斷的完善它，這樣的法律規則對我們的生活秩序有什么影響?學生討論之后派代表進行回答。
學生自由回答之后，教師與學生共同總結出：社會規則明確社會秩序的內容，它告訴我們該如何正確處理生活中各方面的關系。同時社會規則保障社會秩序的實現，社會規制明確了有人破壞社會秩序時該如何處罰，從而保障社會的良性運行。
環節三：鞏固提高
教師邀請兩組同學進行情景劇表演。兩組同學都表演下課后食堂吃飯的排隊場景。一組表演食堂中有規則標語和志愿者維護秩序，大家按順序排隊盛飯的情況，而另一組則表演食堂中沒有規則標語，也沒有志愿者維護秩序，大家一窩蜂的涌向盛飯窗口的情況。學生通過親身表演和親眼觀看加深對與社會秩序和社會規則的理解。
教師總結：看似小小的不文明不遵守秩序的行為也會給我們造成巨大的影響，而良好的社會秩序會給我們帶來完全不一樣的生活體驗，為我們的生活帶來更多便利。所以大家一定要在生活中處處規范自己的行為，用規則去維護秩序。
環節四：小結作業
課堂小結：社會秩序影響我們的方方面面，所以我們在任何場合任何事情上都需要遵守社會規則，維護社會秩序。
課后作業：下課之后在生活中找一找還有哪些常見的社會規則和社會秩序，然后和爸爸媽媽或者同學分享。
【板書設計】
維護秩序靠規則
一、社會規則的含義
二、社會規則與社會秩序的關系
1.明確社會秩序的內容
2.保障社會秩序的實現
【答辯題目解析】
1.說說社會為什么需要規則?
【參考答案】
做什么事情都需要規則來實現某種目標或程序，規定出來需要大家共同遵守的制度或章程。正所謂，沒有規則，不成方圓，維持某些事情的秩序，成方成圓。其實我們的生活是離不開規則的，就如同空氣對于小草，水對于魚兒一樣，是須臾不可分離的。
2.說說你本節課的教學目標?
【參考答案】
根據課程標準和教材分析，我設置了如下的教學目標：
【情感態度價值觀目標】
認識到社會規則重要性，樹立社會秩序和規則意識。
【能力目標】
能夠自覺遵守社會規則，維護社會秩序。
【知識目標】
知道良好的社會秩序促進社會的運行，了解社會規則和社會秩序的關系。
版本三：
一、考題回顧
試講題目
1.題目：法定義務須履行
2.內容：
法定義務是由我國憲法和法律規定的，具有強制性。自覺履行法定義務，是公民不可推卸的責任。
依據法律規定，有的法定義務要求公民必須作出一定行為，公民必須按照法律要求去做，否則，就可能構成違法甚至犯罪，會受到法律的追究。我們要依法履行公民義務，法律要求做的必須去做。
我國法律明確規定禁止公民實施某些行為。我們要依法履行公民義務，法律禁止做的堅決不做。實施法律所禁止的行為，會受到法律制裁。
3.基本要求：
(1)教學設計要聯系學生實際情況;
(2)要有適當的板書設計;
(3)要有師生互動。
(4)試講時間不要超過10分鐘。
答辯題目
1.法定義務與道德義務的區別?
2.說一說本節課你是如何設計導入的，為什么這樣設計?
二、考題解析
【教學過程】
環節一：課堂導入
出示視頻，導入新課
出示視頻“變了味的好人好事”，出租車上丟東西，要想拿走要先交“拾金不昧費”。
思考：歸還失物能否索要報酬?談談你的看法?
教師總結：我國法律要求公民必須作出的行為還有哪些?從而導入新課《法定義務須履行》。
環節二：新課講授
1.法定義務的內涵
活動一：合作探究
2017年6月2日，依據高人民法院、高人民檢察院、公安部、民政部《關于依法處理監護人侵害未成年人權益行為的若干問題的意見》作出裁決：撤銷湖南省道縣村民何某和李某夫婦對女兒妞妞的監護權。為何撤銷親生父母的監護權?原來是被發現年僅8歲的未成年人妞妞被親生父母以每年5萬的租金“出租”給盜竊團伙。
同桌之間合作探究(1)為何何某和李某對女兒妞妞的監護權被撤銷?(2)除此以外，還知道哪些法律要求我們必做的行為?
教師總結：法定義務是由我國憲法和法律規定的，具有強制性。自覺履行法定義務，是公民不可推卸的責任。法律要求我們必做的行為還有愛護公共財產、遵守社會公德、維護公共秩序、維護國家安全等。
2.履行法定義務的要求
活動二：小組討論
多媒體出示材料：
網絡消費陷阱“揭秘”刷單背后的利益鏈：法律明確禁止刷單行為。
思考：《電視商務法》規定的網絡刷單一條龍屬于什么行為?我們從中得到什么警示?
教師總結：公民必須按照法律要求去做，我們要依法履行義務，法律要求做的必須去做。否則，就可能構成違法甚至犯罪，會受到法律的追究。法律禁止做的堅決不做，實施法律所禁止的行為，會受到法律制裁。
環節三：鞏固提高
問題：根據本節課我們所學到的知識，去評析導入中案例的做法?
學生自由討論，教師進行正確引導。
后師生明確：拾金不昧是中華民族的傳統美德，是一個人高尚道德情操的體現，也是良好社會風氣的一個方面;從小我們受到的教育都是撿到失物要歸還，否則丟失的人該多么著急。撿到失物及時歸還原主是一種法律義務，不歸還還有可能構成違法犯罪。
環節四：小結作業
課堂小結：(1)原因：法定義務是由我國憲法和法律規定的，具有強制性。自覺履行法定義務，是公民不可推卸的責任。
(2)做法：公民必須按照法律要求去做，我們要依法履行義務，法律要求做的必須去做，法律禁止做的堅決不做。
課后作業：預習違反義務須擔責的相關內容，下節課我們來共同學習。
【板書設計】
法定義務須履行
1.法定義務的內涵
2.履行法定義務的要求
【答辯題目解析】
1.法定義務與道德義務的區別?
【參考答案】
①法定義務由國家法律規定，道德義務是在社會生活中自然形成的。
②法定義務靠國家強制力做后盾確保履行，道德義務靠輿論、習慣和社會成員自覺自愿地履行。
③法定義務是必須履行的，道德義務是積極履行的。
2.說一說本節課你是如何設計導入的，為什么這樣設計?
【參考答案】
我采取的是視頻導入，具體是這樣設計的：
出示視頻“變了味的好人好事”，出租車上丟東西，要想拿走要先交“拾金不昧費”。
思考：歸還失物能否索要報酬?談談你的看法?
教師總結：我國法律要求公民必須作出的行為還有哪些?從而導入新課《法定義務須履行》。
理由：通過視頻導入能夠吸引學生的注意力，而且視頻的內容是日常生活中比較熟悉的事情更能夠引起學生情感的波動，帶動學生的學習興趣，有利于新課的開展。
