【篇一】 20xx年(nian)x月，我(wo)由(you)六年(nian)級(ji)(ji)轉(zhuan)到一年(nian)級(ji)(ji)組(zu)(zu)，在(zai)校領(ling)導(dao)的關懷和信任(ren)下，我(wo)有(you)幸擔(dan)任(ren)了一年(nian)級(ji)(ji)組(zu)(zu)組(zu)(zu)長(chang)的職(zhi)務(wu)。一年(nian)級(ji)(ji)既是(shi)啟蒙(meng)年(nian)級(ji)(ji)，更是(shi)學校的廣告牌(pai)。只(zhi)有(you)工(gong)作(zuo)做得出色，為學校贏得更多的社會贊譽，才(cai)能不辜負校領(ling)導(dao)和全(quan)體(ti)家長(chang)的眾望(wang)。現匯報如(ru)下：
一、常規教學：
常規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)班(ban)級(ji)管(guan)理的(de)重(zhong)要組成部分，常規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)好(hao)差(cha)反(fan)映了(le)(le)班(ban)級(ji)管(guan)理的(de)水平。一(yi)(yi)年(nian)級(ji)剛入學(xue)(xue)(xue)時，我們(men)一(yi)(yi)年(nian)級(ji)組就對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育，從上課(ke)準(zhun)(zhun)備(bei)(bei)到課(ke)間休息(xi)，上學(xue)(xue)(xue)的(de)各項準(zhun)(zhun)備(bei)(bei)等，一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)滴教(jiao)(jiao)(jiao)起！讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盡快地融入集體生(sheng)(sheng)活。一(yi)(yi)年(nian)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，每次(ci)上課(ke)都是(shi)精心準(zhun)(zhun)備(bei)(bei)的(de)，從來(lai)不(bu)打“無準(zhun)(zhun)備(bei)(bei)之仗”；精心制作和充分使(shi)用教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)件，并在(zai)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中進行使(shi)用，有效(xiao)的(de)激發了(le)(le)一(yi)(yi)年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣，提高(gao)了(le)(le)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)效(xiao)率。
認真組織學(xue)生(sheng)(sheng)，根據學(xue)校(xiao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)安排，善(shan)始善(shan)終順利完(wan)成了(le)(le)各(ge)項特色(se)活(huo)動(dong)。本(ben)年(nian)級各(ge)個班主任和(he)各(ge)任課老師(shi)都能認真抓好學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)健康教(jiao)育(yu)(yu)、安全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)等(deng)，每(mei)天(tian)發現問題及時處理，每(mei)周都對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)安全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)進行(xing)檢查，課間(jian)文明玩(wan)耍，不在走(zou)廊和(he)教(jiao)室追跑打鬧，上下樓道靠右行(xing)等(deng)，通過這(zhe)些工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，使學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)安全(quan)意識得(de)到了(le)(le)增強，年(nian)級安全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)得(de)到了(le)(le)鞏固。
在(zai)我(wo)組(zu)全體老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)共同努力下，現在(zai)，一(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)全體學(xue)(xue)生(sheng)有(you)比較穩(wen)定(ding)的(de)(de)(de)課堂(tang)紀(ji)律，學(xue)(xue)生(sheng)初步(bu)形成(cheng)了良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習習慣。正(zheng)是由于各(ge)位老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)時時到位、密切配合才使班級(ji)的(de)(de)(de)班風和學(xue)(xue)風有(you)了很大的(de)(de)(de)進步(bu)，今后(hou)，我(wo)們(men)還要繼續發揚這種(zhong)精神，把一(yi)年級(ji)組(zu)的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)教學(xue)(xue)工(gong)作搞(gao)得更好(hao)。
二、組(zu)年(nian)級(ji)團(tuan)結協作，共同完成學校交(jiao)給的各項(xiang)任(ren)務
我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)年級教研(yan)組(zu)(zu)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)團結向上的(de)(de)集(ji)體(ti)。每位(wei)老(lao)師(shi)在(zai)這個(ge)集(ji)體(ti)中工作心情(qing)愉快(kuai)，氣氛(fen)融洽，教研(yan)組(zu)(zu)就像我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)家(jia)。和諧、默契就像一(yi)條紐帶，聯系著我(wo)(wo)(wo)組(zu)(zu)的(de)(de)每一(yi)個(ge)人。雖(sui)然(ran)工作繁忙(mang)勞累，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)辦公室里充滿了歡笑。同(tong)志之間團結協(xie)作，互相幫助。在(zai)各(ge)位(wei)老(lao)師(shi)的(de)(de)支持下，我(wo)(wo)(wo)按學(xue)校(xiao)的(de)(de)各(ge)項要求，高效、快(kuai)捷地完成年級組(zu)(zu)內(nei)各(ge)項活動，及時(shi)上交(jiao)資料、下達文件，準(zhun)確、迅速！保證萬無一(yi)失！
三(san)、年(nian)級組特色：
年級組(zu)家校(xiao)通(tong)開(kai)通(tong)是我們組(zu)的一(yi)大特色！
通(tong)過這個平臺，我(wo)們可以(yi)同(tong)家長(chang)互(hu)相(xiang)交(jiao)流(liu)、研(yan)討，對年級(ji)情況了解全面，尤其(qi)是使用(yong)它，可以(yi)解決(jue)一年級(ji)學生作業記不住(zhu)的難題(ti)，下發通(tong)知及(ji)時，家校互(hu)動效果(guo)比較好(hao)！學生問題(ti)及(ji)時解決(jue)！能在短(duan)的時間內，處理好(hao)突發事件。
今后的路還很漫長，我們還要不斷地總結經驗，更新觀念，進一步提高自己，錘煉自己。相信新的一學年里，有了大家的共同努力，我們年級組會煥發出更耀眼的光彩！
【篇二】
一、主要工作
1、班級(ji)建設方(fang)面
（1）快速(su)健(jian)全班干(gan)部隊伍，形(xing)成(cheng)管理框架，組織班委會成(cheng)員討論(lun)制定班級(ji)公(gong)約，管理細(xi)則，嚴明紀律，使(shi)得管理有理有據，賞罰分明，公(gong)平公(gong)正(zheng)。
（2）做好學情調查(cha)，摸(mo)清學生(sheng)情況，特(te)別是(shi)對家庭(ting)經(jing)濟困難、單親(qin)、孤兒(er)、留守、校外租房、性(xing)格孤僻、情緒(xu)反常、特(te)異(yi)體質、有不良(liang)習(xi)慣的(de)學生(sheng)建立檔案，重(zhong)點(dian)跟蹤了解，嚴堵管理漏洞，謹防意外事(shi)故(gu)出(chu)現。
（3）牢固樹立德育為首的理念，注重(zhong)德育教育的長效性和漸進性，利用主題班會、黑板報(bao)、廣播稿、讀(du)書比賽(sai)、作文競賽(sai)、心(xin)得交
流、一對(dui)一幫扶等活動，鼓勵學生(sheng)樹立遠大(da)的(de)理想，培養正確人生(sheng)觀、價(jia)值觀和(he)世界觀，做(zuo)好高(gao)一階段(duan)學生(sheng)的(de)轉型引導工作，每(mei)天有(you)所學，有(you)所得，在充實之中積淀(dian)道德(de)內(nei)涵，同時(shi)結合青春期特(te)點(dian)做(zuo)好引導，使其走(zou)出叛(pan)逆(ni)的(de)誤區(qu)。
（4）細化班級管理(li)每一件事，認認真真抓落實，一點一滴(di)養成(cheng)習慣。學生行為規范的(de)養成(cheng)班級要周周講(jiang)，日日抓。重點落實學校政(zheng)保(bao)處提出的(de)的(de)“到班、到舍、到場的(de)四查三保(bao)障”制(zhi)度。
（5）強(qiang)化安(an)全教(jiao)育，牢(lao)牢(lao)樹立(li)“安(an)全無(wu)小事的意識”根據學生(sheng)的心(xin)理(li)特點(dian)、情(qing)緒狀態，結合典型案例、安(an)全常識，針對(dui)交(jiao)通、疾病、食品(pin)、季節性問(wen)題(ti)有(you)重點(dian)、有(you)計劃地(di)展開(kai)主題(ti)班(ban)會，不斷強(qiang)調(diao)、不斷落實。經過細(xi)心(xin)地(di)安(an)排部(bu)署，本期無(wu)重大安(an)全事故出(chu)現(xian)。
（6）落實年級組跟(gen)班檢查(cha)制度，年級組管理人員輪流(liu)進(jin)行早操、下午自(zi)修、晚(wan)休等時(shi)段的跟(gen)班檢查(cha)，做好(hao)詳細記錄，發現(xian)問題及時(shi)和(he)班主任進(jin)行交流(liu)溝通，以便于采取措施改善班風。
（7）堅持每大周(zhou)初對上一(yi)(yi)周(zhou)的班主(zhu)任總結碰頭會(hui)，以(yi)便于總結前期工作，安排下一(yi)(yi)周(zhou)的工作，落實(shi)每月主(zhu)題(ti)班會(hui)制度，有針(zhen)對性的對學生(sheng)進(jin)行(xing)安全(quan)教育(yu)、理想教育(yu)。有安排的召(zhao)開年(nian)級組教師大會(hui)，統一(yi)(yi)思想，提高認識。
（8）注重家(jia)(jia)校(xiao)聯合(he)，本期曾在學(xue)校(xiao)的整體安排(pai)下成(cheng)功的召開了(le)(le)家(jia)(jia)長會，會議分年級(ji)組大會和(he)班級(ji)小會兩(liang)部分組成(cheng)，大會從宏(hong)觀角度(du)(du)全面細致(zhi)，小會從情(qing)感角度(du)(du)形(xing)式多樣，充(chong)分調(diao)動了(le)(le)學(xue)生、家(jia)(jia)長、教師的積(ji)極性，增強了(le)(le)教育合(he)力。
2、常規教學(xue)方(fang)面（年(nian)級組主要配合學(xue)校進(jin)行督促(cu)強化）
（1）利(li)用年級組會議進行(xing)宣傳講解、強(qiang)調要求。增(zeng)強(qiang)教師的合作(zuo)意識，大局(ju)意識、形成團結(jie)、奮發向上的群體。老師努(nu)力于自(zi)己專
業素(su)質的提(ti)高的同時帶(dai)動學(xue)生綜合素(su)質的全面提(ti)高。充(chong)分(fen)發揮(hui)備課(ke)小組活動，在有經驗老師(shi)的帶(dai)動和安排下統一步(bu)驟，統一進(jin)度，避免各自(zi)為(wei)營，打亂仗、搞內(nei)耗的錯誤做法(fa)。
（2）配合教(jiao)導處(chu)如實搞(gao)好教(jiao)師考勤統計，及時進行請假(jia)教(jiao)師的調(diao)課工作。做(zuo)好課前候課制(zhi)度的落實和(he)檢查。督促班(ban)主任對素質(zhi)報告單和(he)學籍表的規范化填寫，做(zuo)好成績單的發放工作。
（3）實行科任(ren)教師掛班(ban)連帶制(zhi)度，協助班(ban)主(zhu)任(ren)進行班(ban)級管理，督促學(xue)生自(zi)(zi)律自(zi)(zi)理，養成良(liang)好班(ban)風。
二、本學期工作的主(zhu)要(yao)特色及(ji)經驗
1、定期(qi)召開班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)及(ji)一(yi)(yi)年級(ji)全體教師工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)會，隨(sui)時(shi)據情(qing)(qing)況(kuang)召開班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)會議，細(xi)致安排本月日常工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，討論(lun)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方法。針對班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)提出(chu)的(de)(de)問(wen)題及(ji)時(shi)研究解決。我們認為(wei)，一(yi)(yi)年級(ji)學生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)孩子(zi)成長的(de)(de)階(jie)段中(zhong)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)關(guan)鍵(jian)時(shi)期(qi)，各方面都(dou)有(you)一(yi)(yi)個(ge)適(shi)應(ying)過程，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)應(ying)從點滴作(zuo)(zuo)起，班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)無小事，一(yi)(yi)片紙屑，學生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)個(ge)經意的(de)(de)表(biao)情(qing)(qing)，學生(sheng)(sheng)(sheng)表(biao)露(lu)出(chu)的(de)(de)一(yi)(yi)點點情(qing)(qing)緒變化，都(dou)應(ying)一(yi)(yi)一(yi)(yi)納入班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)管(guan)理(li)視(shi)野，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)定要做細(xi)做實。及(ji)時(shi)發現問(wen)題解決問(wen)題，多多關(guan)愛學生(sheng)(sheng)(sheng)，幫助學生(sheng)(sheng)(sheng)，實施人性(xing)化、制度(du)化管(guan)理(li)。營(ying)造良(liang)好(hao)的(de)(de)人際氛圍，努力(li)(li)提高學生(sheng)(sheng)(sheng)自我管(guan)理(li)的(de)(de)水平(ping)，力(li)(li)避粗(cu)暴簡單(dan)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)能(neng)因(yin)時(shi)而(er)變，積極研究，應(ying)對學生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)出(chu)現的(de)(de)新情(qing)(qing)況(kuang)、新問(wen)題。
2、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)教育工(gong)作中，多從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)角(jiao)度(du)出發(fa)，多啟發(fa)、多誘導，少說教、少指責。注重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)“動(dong)力、習慣、方(fang)法”三位(wei)一體(ti)的(de)全方(fang)位(wei)指導，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能真正收益。本期進行(xing)了(le)為期一周(zhou)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)軍訓(xun)活動(dong)，規范(fan)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活各方(fang)面的(de)行(xing)為，同時組織全年(nian)級的(de)“學(xue)(xue)習方(fang)法
暨(ji)德育(yu)安全教育(yu)大會(hui)”，結合一(yi)年級學生實(shi)(shi)際提出(chu)了一(yi)些(xie)切實(shi)(shi)有效的(de)方(fang)法指(zhi)導(dao)，并就學生一(yi)些(xie)行為習慣提出(chu)一(yi)些(xie)嚴格要求，起到一(yi)定的(de)實(shi)(shi)效。
3、注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀念，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念的(de)(de)轉(zhuan)變。樹立關注全(quan)體學(xue)生(sheng)，關注學(xue)生(sheng)全(quan)面發展的(de)(de)觀念，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中注重研究性學(xue)習的(de)(de)探討，充分發揮學(xue)生(sheng)的(de)(de)主體作(zuo)用(yong)，盡力(li)發掘學(xue)生(sheng)潛(qian)能，注意教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容貼(tie)近社(she)會生(sheng)產(chan)、生(sheng)活實際，課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)以培養學(xue)生(sheng)能力(li)為第一要(yao)務。
4、勤(qin)跟(gen)嚴管，本期高一十位班(ban)主任大多都能(neng)根(gen)據學校整體(ti)安排，進行創(chuang)造(zao)性工作，班(ban)級管理已初見成(cheng)效，良(liang)好的班(ban)風(feng)、學風(feng)正在形成(cheng)，特別(bie)是普通班(ban)中二班(ban)、九班(ban)學生紀律較好。
三、面臨的困惑
1、年級組(zu)管理(li)中只有粗(cu)線條、方向性(xing)的(de)(de)職責，缺乏(fa)具體化、明(ming)晰化的(de)(de)細則，人格魅力的(de)(de)感染替代不了條例性(xing)的(de)(de)限制，管理(li)缺少抓手。
2、部(bu)分處室(shi)工(gong)作在落實過程(cheng)之中，只(zhi)是布(bu)臵任(ren)務(wu)(wu)，而年級組成員都(dou)有滿負荷(he)的(de)教(jiao)學任(ren)務(wu)(wu)和(he)班(ban)務(wu)(wu)管理任(ren)務(wu)(wu)，有時實在顧(gu)此失彼(bi)、疲(pi)于奔命。
四、存在不足
1、部分(fen)教師缺乏責任意(yi)識(shi)(shi)和憂患意(yi)識(shi)(shi)，銳意(yi)進取、拼搏向前的精神不強，同(tong)時本期請假人(ren)數太多，甚(shen)至有(you)部分(fen)學科沒(mei)有(you)完成教學任務，造(zao)成學生及(ji)家長有(you)一定的反感情緒，影響了班級的良性發展。
2、班級發展不均衡(heng)，部分班主任(ren)在(zai)管(guan)理上(shang)有虎頭蛇尾現象，缺乏恒久的意志和長效措施。
安全隱患較大(da)（已出(chu)現了幾例不安全事件）。
五、后期打算
1、加強(qiang)安全(quan)管(guan)理(li)，牢固(gu)樹立(li)班級(ji)管(guan)理(li)的安全(quan)意識。各項工作務(wu)求“實(shi)效(xiao)”不做表面文章，真真切切以學(xue)生(sheng)的良性發展(zhan)作為班級(ji)管(guan)理(li)的宗旨(zhi)，在(zai)勤跟嚴(yan)管(guan)的同時(shi)，做好班級(ji)制度(du)建設，對(dui)(dui)事不對(dui)(dui)人，公平公正的對(dui)(dui)待每一位學(xue)生(sheng)，培養(yang)好班干部(bu)隊伍，增強(qiang)學(xue)生(sheng)的自(zi)主管(guan)理(li)。
2、加(jia)強(qiang)年級(ji)組管理(li)，年級(ji)組管理(li)人員分工協作(zuo)(zuo)做好各種數據的(de)(de)(de)記錄整(zheng)理(li)，搞好考(kao)勤、考(kao)評，定期進(jin)行(xing)學意調查，及時了解學生的(de)(de)(de)意見，利(li)用教(jiao)師大會、班主任會議進(jin)行(xing)通(tong)報、分析，完(wan)善(shan)改(gai)進(jin)措施，將教(jiao)師的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)情(qing)況和跟個人利(li)益掛鉤，在公(gong)平的(de)(de)(de)基礎(chu)上體現差別，以激勵教(jiao)師的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)積極性。
3、依照學校整體安排，結合年級組實際情況，組織一定的主題活動，在鍛煉學生能力、提高綜合素質的同時，活躍學生情緒，調節學習氣氛，在“嚴肅、緊張”中學習，在“團結、活潑”中成長。
