大學(xue)生實習(xi)報告心(xin)得體會（一(yi)）
經過(guo)長達五個月的實習生活，在課(ke)堂(tang)教(jiao)學方面(mian)得到了充分的鍛(duan)煉，也總(zong)結了一些屬于自己的經驗。
每節課(ke)都有(you)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)成功之處，例如(ru)充滿吸引(yin)力(li)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂導入、有(you)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)對話、典型的(de)(de)(de)(de)案(an)例、巧(qiao)妙的(de)(de)(de)(de)設問、幽默的(de)(de)(de)(de)講解(jie)、獨到而(er)有(you)特色(se)的(de)(de)(de)(de)小實驗、有(you)益的(de)(de)(de)(de)啟(qi)示、精彩的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)設計(ji)、恰如(ru)其分的(de)(de)(de)(de)多媒(mei)體應(ying)用，等(deng)等(deng).在錄(lu)制(zhi)后一堂課(ke)時，我以(yi)一個蘋果進行了導入，貼(tie)近生(sheng)活，引(yin)人遐思(si)。我以(yi)創造(zao)性(xing)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)思(si)維，從不同(tong)的(de)(de)(de)(de)角度和(he)(he)深度把握(wo)教材(cai)內容，并以(yi)恰當的(de)(de)(de)(de)方法和(he)(he)表現力(li)設計(ji)教學(xue)(xue)環(huan)節，將教學(xue)(xue)過程中自己感受深刻、達到預期效(xiao)果和(he)(he)引(yin)起學(xue)(xue)生(sheng)共鳴。把這些記錄(lu)下(xia)來(lai)，日積月累，就成了一筆(bi)寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)財富。
教(jiao)學(xue)(xue)總會(hui)有不(bu)足之處，即便我再熟悉教(jiao)材、學(xue)(xue)生(sheng)和(he)精心設計教(jiao)學(xue)(xue)過程，也會(hui)在(zai)課堂上出(chu)現(xian)(xian)許多(duo)課前估計不(bu)到的(de)(de)(de)情(qing)況，如(ru)(ru)表達(da)不(bu)清、處理欠當、方法陳舊(jiu)、演示失敗等.這(zhe)些突如(ru)(ru)其來的(de)(de)(de)狀況經常會(hui)出(chu)現(xian)(xian)，有，在(zai)進行正常的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動時(shi)，ppt出(chu)現(xian)(xian)了(le)問題(ti)，圖片和(he)文字顯示不(bu)出(chu)來。對(dui)于這(zhe)種狀況，我采用的(de)(de)(de)是放棄PPT教(jiao)學(xue)(xue)，而進行普(pu)通的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動，將這(zhe)節課完(wan)整的(de)(de)(de)上下來。如(ru)(ru)果(guo)把課堂中出(chu)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)不(bu)足或一時(shi)不(bu)知(zhi)如(ru)(ru)何處理的(de)(de)(de)問題(ti)及時(shi)記錄在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)反思(si)中，然后(hou)進行認真分析、思(si)考，這(zhe)樣(yang)做一定能促進今后(hou)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)，為(wei)以后(hou)的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)研究積(ji)累資料.
我們都有(you)(you)這樣的(de)(de)(de)經歷：課(ke)前精心(xin)設計(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程，確定教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，而在課(ke)堂(tang)實施教(jiao)(jiao)學(xue)中，隨著教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)展開、師生思維的(de)(de)(de)發展及情感交流的(de)(de)(de)深入，往往會(hui)(hui)因(yin)(yin)一些(xie)偶發事(shi)(shi)件(jian)而產生瞬間靈感，這些(xie)“智慧的(de)(de)(de)火花”常常在特定環境下產生，若不及時(shi)地利用課(ke)后反思去捕捉，便會(hui)(hui)因(yin)(yin)為(wei)時(shi)過(guo)境遷而煙消(xiao)云散(san)，令人遺憾(han).另(ling)外，在教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中時(shi)有(you)(you)突發事(shi)(shi)件(jian)發生，教(jiao)(jiao)師機制(zhi)靈活地應對(dui)，恰當(dang)地處理，也為(wei)今后類似事(shi)(shi)件(jian)的(de)(de)(de)處理提供借鑒.
在運用(yong)各種新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理論、新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思(si)想、新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育科(ke)研成(cheng)果而進行的(de)(de)(de)(de)各種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)(ge)時(shi)，改革(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)實效性、實用(yong)性如何？是否適合本年(nian)級、本班級、本章(zhang)節內容(rong)對某(mou)個知識點(dian)的(de)(de)(de)(de)處(chu)理，主要優點(dian)有哪些(xie)？對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)促進作用(yong)如何？有利于學(xue)(xue)生哪些(xie)方面的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，不利于學(xue)(xue)生哪些(xie)能力的(de)(de)(de)(de)培養(yang)等，寫(xie)下這些(xie)反思(si)，有助于對新理論、新思(si)想的(de)(de)(de)(de)消化、吸收、應用(yong)，使自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育思(si)想、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策(ce)略不斷(duan)(duan)更新，始終處(chu)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)前沿(yan)，促進自身的(de)(de)(de)(de)專業(ye)水平不斷(duan)(duan)提(ti)升.
在(zai)進(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動之前(qian)，我(wo)(wo)總會(hui)(hui)去(qu)聽一節指(zhi)導(dao)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，在(zai)課(ke)(ke)(ke)上老師(shi)(shi)們(men)總能(neng)用(yong)一些(xie)方(fang)法講知(zhi)識點進(jin)行(xing)講解，學(xue)(xue)(xue)(xue)生理解起(qi)來也(ye)容易(yi)，教(jiao)師(shi)(shi)授課(ke)(ke)(ke)也(ye)簡單。像這樣的(de)(de)(de)方(fang)法，我(wo)(wo)經常會(hui)(hui)把(ba)它應用(yong)到(dao)(dao)我(wo)(wo)自己的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂，都會(hui)(hui)有(you)著(zhu)不(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)效果。所以，借鑒其(qi)他教(jiao)師(shi)(shi)獨(du)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)其(qi)先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，還可以記下聽、評課(ke)(ke)(ke)中(zhong)值得商榷、批駁或質疑(yi)的(de)(de)(de)觀點和做(zuo)法，并引以為(wei)戒.或者(zhe)請(qing)聽課(ke)(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)如實指(zhi)出自己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計哪(na)些(xie)符合學(xue)(xue)(xue)(xue)生實際(ji)，哪(na)些(xie)不(bu)受(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)生歡迎，哪(na)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)法指(zhi)導(dao)到(dao)(dao)位(wei)，哪(na)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)法指(zhi)導(dao)還是空中(zhong)樓閣，并做(zuo)好記錄，作(zuo)為(wei)今后發展(zhan)和改進(jin)方(fang)向(xiang)的(de)(de)(de)依(yi)據.只有(you)時常聽、記同行(xing)的(de)(de)(de)意見(jian)，才能(neng)做(zuo)到(dao)(dao)博學(xue)(xue)(xue)(xue)眾長，集思廣益。
在(zai)進行(xing)講(jiang)解(jie)(jie)(jie)練習(xi)題(ti)時(shi)，總(zong)是偏于講(jiang)解(jie)(jie)(jie)比(bi)較難(nan)(nan)的(de)(de)題(ti)目(mu)，但(dan)是效(xiao)果不好。由此我進行(xing)了反思(si)：學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是初學(xue)(xue)者(zhe)，許多在(zai)教師看來(lai)(lai)是“易”的(de)(de)知識(shi)，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)(lai)說卻是難(nan)(nan)點.教師要詳細記錄學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)所(suo)傳(chuan)授知識(shi)的(de)(de)接受(shou)狀況，包括對(dui)所(suo)授知識(shi)的(de)(de)接受(shou)程度(du)、重(zhong)點難(nan)(nan)點是否已經掌握和理解(jie)(jie)(jie)、學(xue)(xue)習(xi)中遇到(dao)的(de)(de)困(kun)難(nan)(nan)和普遍存在(zai)的(de)(de)問題(ti)、練習(xi)和作業的(de)(de)完成(cheng)情況等.日積(ji)月累，既豐(feng)富教學(xue)(xue)資源，課堂(tang)教學(xue)(xue)也更(geng)加貼(tie)近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際.這(zhe)些解(jie)(jie)(jie)決學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)困(kun)惑的(de)(de)方法在(zai)課后利用教學(xue)(xue)反思(si)記錄下來(lai)(lai)，就會不斷(duan)豐(feng)富自己的(de)(de)教學(xue)(xue)經驗.
學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)過(guo)程是(shi)一(yi)個積極的(de)(de)(de)認知過(guo)程，在課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，常有(you)(you)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)情(qing)況出現：有(you)(you)時(shi)學(xue)(xue)生在課堂(tang)上(shang)提(ti)出獨到的(de)(de)(de)見解(jie)或新奇的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，迸發出思維的(de)(de)(de)火(huo)花，給課堂(tang)增添異彩，有(you)(you)時(shi)對問(wen)題(ti)分析理解(jie)，甚至優于教(jiao)師預先(xian)設想的(de)(de)(de)方案(an).對教(jiao)師來說(shuo)，這(zhe)是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)相長的(de)(de)(de)機會（也就(jiu)是(shi)說(shuo)采擷(xie)學(xue)(xue)生思維的(de)(de)(de)“火(huo)花”，有(you)(you)助于開(kai)闊教(jiao)學(xue)(xue)思路，做(zuo)到教(jiao)學(xue)(xue)相長）.在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)師應十分注(zhu)意學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)“問(wen)題(ti)回答”，教(jiao)師對學(xue)(xue)生就(jiu)某一(yi)問(wen)題(ti)發表的(de)(de)(de)獨特(te)見解(jie)，應給予鼓勵，并及時(shi)記錄下來，以充實完善自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程.
教(jiao)完一(yi)節課后，應對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)情況進(jin)行全面的(de)回顧總結.教(jiao)師要根據這(zhe)節課的(de)教(jiao)學(xue)(xue)體會和反饋信息，反思自己在教(jiao)學(xue)(xue)上(shang)(shang)摸索出了哪些(xie)(xie)規律(lv)，在教(jiao)法上(shang)(shang)有(you)哪些(xie)(xie)創新？在組織教(jiao)學(xue)(xue)上(shang)(shang)有(you)何新招(zhao)？解題的(de)諸多誤(wu)區有(you)無突破、啟(qi)迪(di)是否(fou)得(de)當、訓(xun)練是否(fou)到(dao)位等.及(ji)時(shi)(shi)記下這(zhe)些(xie)(xie)得(de)失，并進(jin)行必要的(de)歸類和取舍(she)，考慮一(yi)下再教(jiao)這(zhe)部分內容時(shi)(shi)應該如何做.這(zhe)樣(yang)可以做到(dao)精益(yi)求精，把自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平提高到(dao)一(yi)個(ge)新境(jing)界.
以上的教學經驗是我在這里經過一個學期的訓練和反思得到的結論。除此之外，在六項技能方面我也得到了訓練，例如：教姿教態方面的進步，板書書寫規范，課堂時間把握的得當等。總之，這段時間使我受益匪淺，對于我未來的學習之路有很大的幫助。
大(da)學生實習報告心得體會（二(er)）
還(huan)(huan)記得(de)我(wo)們實(shi)習(xi)出發(fa)搬運行李時(shi)伴著(zhu)朦(meng)朧的(de)(de)(de)夜色(se)，還(huan)(huan)記得(de)剛到學校進入新環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)陌生感，還(huan)(huan)記得(de)初登講臺(tai)(tai)(tai)時(shi)內(nei)心的(de)(de)(de)激動與(yu)不安……回想起來，這些都還(huan)(huan)歷(li)(li)歷(li)(li)在目，但卻也過(guo)去(qu)四個(ge)多月(yue)了。很(hen)榮幸能經歷(li)(li)半年的(de)(de)(de)頂崗實(shi)習(xi)生活。頂崗實(shi)習(xi)是人才培(pei)養過(guo)程中的(de)(de)(de)重要環(huan)節(jie)，是學生畢業前非常重要的(de)(de)(de)綜合性(xing)實(shi)訓，頂崗實(shi)習(xi)是一個(ge)開始，是邁向教(jiao)師(shi)崗位的(de)(de)(de)第一步。從三尺講臺(tai)(tai)(tai)走向人生舞臺(tai)(tai)(tai)。
為(wei)期(qi)半(ban)年的(de)實(shi)習(xi)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)重溫了初中校園里豐富多彩的(de)生活，也(ye)感受到(dao)(dao)了教(jiao)學工作的(de)明快節奏，我(wo)(wo)(wo)(wo)真正的(de)體會(hui)到(dao)(dao)了初為(wei)人師的(de)快樂。剛開(kai)始時我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)從學生轉變為(wei)老師這種角(jiao)色(se)轉換(huan)而感到(dao)(dao)迷茫。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)有(you)太多的(de)東西(xi)需(xu)要學習(xi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)非常(chang)(chang)希望有(you)一個人可(ke)以走到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)面前，微笑著對我(wo)(wo)(wo)(wo)說：“沒事，我(wo)(wo)(wo)(wo)來教(jiao)你。”很慶幸，在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)教(jiao)育生涯剛剛起步的(de)時候，學校就為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)每位實(shi)習(xi)老師安排了教(jiao)學上的(de)師傅，并且讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)跟(gen)著非常(chang)(chang)有(you)經驗，非常(chang)(chang)優秀(xiu)的(de)班(ban)主(zhu)任老師們(men)學習(xi)管理班(ban)級，盡可(ke)能地讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)這些(xie)準老師少走彎路，在(zai)短時間內迅速成長。
在(zai)實習過程中的(de)(de)(de)(de)(de)經歷很多，說也(ye)(ye)說不完。但有(you)(you)幾點(dian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)和大家分享一(yi)(yi)(yi)下。第(di)一(yi)(yi)(yi)點(dian)，也(ye)(ye)是(shi)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)點(dian)。要(yao)(yao)上(shang)(shang)好(hao)第(di)一(yi)(yi)(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)，及時(shi)(shi)你(ni)(ni)有(you)(you)點(dian)緊(jin)(jin)張(zhang)也(ye)(ye)要(yao)(yao)裝得恩淡(dan)定的(de)(de)(de)(de)(de)樣子，別忘了你(ni)(ni)是(shi)老師(shi)。第(di)一(yi)(yi)(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)是(shi)你(ni)(ni)在(zai)學(xue)(xue)生中建立起威信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)機會，這也(ye)(ye)是(shi)決定你(ni)(ni)以(yi)后上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)效率的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵。個人(ren)建議這節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)好(hao)不要(yao)(yao)拿來上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)，你(ni)(ni)可以(yi)選擇努力讓他們喜歡(huan)你(ni)(ni)，讓他們覺得跟你(ni)(ni)學(xue)(xue)習可以(yi)輕松的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)到(dao)(dao)很多知(zhi)識。還記得指(zhi)導老師(shi)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)準(zhun)備(bei)第(di)一(yi)(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)那一(yi)(yi)(yi)刻，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)弦繃得很緊(jin)(jin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)害怕極了。因為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道(dao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)把我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)印象留給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)批(pi)學(xue)(xue)生。為(wei)(wei)此，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)花(hua)了整(zheng)(zheng)整(zheng)(zheng)一(yi)(yi)(yi)個周末的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間去(qu)準(zhun)備(bei)，包括搜索(suo)資料，對著鏡子脫稿演練，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)小心(xin)翼翼地(di)準(zhun)備(bei)著。整(zheng)(zheng)個過程只(zhi)應了那句話：臺(tai)上(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)分鐘，臺(tai)下十年功(gong)。終于，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)著緊(jin)(jin)張(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情第(di)登上(shang)(shang)了三(san)尺講(jiang)臺(tai)。而當著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)張(zhang)張(zhang)童真、可愛、無憂的(de)(de)(de)(de)(de)面龐和一(yi)(yi)(yi)雙雙好(hao)奇、渴望的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)神時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)明顯(xian)放松了很多，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)用(yong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)入(ru)才是(shi)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。就(jiu)這樣，第(di)一(yi)(yi)(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)，第(di)一(yi)(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)在(zai)“熱(re)鬧”中接(jie)近了尾聲。課(ke)(ke)(ke)后，指(zhi)導老師(shi)及時(shi)(shi)地(di)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)出了點(dian)評(ping)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道(dao)明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)不足之(zhi)處(chu)：亂。之(zhi)后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)上(shang)(shang)了不少課(ke)(ke)(ke)，既然找到(dao)(dao)了不足，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)應該努力避短(duan)，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)用(yong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)上(shang)(shang)每一(yi)(yi)(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)。作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)名教師(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)沒有(you)(you)什么比把自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生培養(yang)成優秀，優秀、有(you)(you)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才更值得欣(xin)慰的(de)(de)(de)(de)(de)了。
要(yao)考(kao)試了，曾經怕自己一個人考(kao)不好，現(xian)在怕一群人考(kao)不好。這就是老師！
作(zuo)為(wei)師范生(sheng)，參加(jia)頂崗實(shi)習(xi)使(shi)我(wo)(wo)們(men)成長的(de)(de)(de)(de)必(bi)修課，它有利(li)(li)于鞏固和(he)利(li)(li)用(yong)我(wo)(wo)們(men)所學(xue)的(de)(de)(de)(de)理論和(he)知識，提(ti)升我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)專業技能(neng)；有利(li)(li)于我(wo)(wo)們(men)在實(shi)踐中學(xue)習(xi)某科教(jiao)學(xue)，了解(jie)教(jiao)育發展的(de)(de)(de)(de)現狀，有利(li)(li)于我(wo)(wo)們(men)體驗教(jiao)師工作(zuo)，獲(huo)得教(jiao)育經驗。有一句話(hua)叫“學(xue)以致(zhi)用(yong)“，理論必(bi)須在實(shi)踐中才(cai)能(neng)彰(zhang)顯光芒。我(wo)(wo)們(men)應該把我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)視為(wei)社會實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)良機，視為(wei)人生(sheng)旅途(tu)的(de)(de)(de)(de)磨(mo)礪，視為(wei)通向上(shang)崗就要(yao)的(de)(de)(de)(de)墊(dian)腳石。好(hao)好(hao)珍(zhen)惜(xi)，好(hao)好(hao)利(li)(li)用(yong)，好(hao)好(hao)利(li)(li)用(yong)，好(hao)好(hao)學(xue)習(xi)育人之道。
對于頂崗實習(xi)(xi)的(de)(de)同學(xue)來說，我們(men)(men)的(de)(de)任(ren)務更是艱(jian)巨。我們(men)(men)不僅(jin)僅(jin)是去鍛煉自己(ji)。走進(jin)實習(xi)(xi)學(xue)校，我們(men)(men)就是一名老師，要(yao)樹立良(liang)好(hao)的(de)(de)形象(xiang)，保持積極(ji)健康的(de)(de)心(xin)態和飽滿的(de)(de)熱情，向學(xue)生們(men)(men)傳(chuan)授知識，引導和激發學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)興趣。在實習(xi)(xi)中我們(men)(men)認真寫(xie)好(hao)教(jiao)案，認真備好(hao)課，做(zuo)好(hao)迎接新挑戰的(de)(de)準備。遵(zun)紀守法，以禮(li)待(dai)人，塑造一個良(liang)好(hao)的(de)(de)教(jiao)師形象(xiang)。還認真做(zuo)好(hao)聽課記(ji)錄，了(le)解(jie)實習(xi)(xi)班級的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，生活情況，對自己(ji)的(de)(de)工作認真負責(ze)，要(yao)做(zuo)到一絲不茍。積極(ji)主動地和指導老師交流，虛心(xin)的(de)(de)向同學(xue)、老師請教(jiao)，并及時作好(hao)記(ji)錄。
短短的(de)(de)(de)幾(ji)個月很快就(jiu)過去了。天(tian)下沒有不散的(de)(de)(de)宴(yan)席，首先我(wo)(wo)(wo)要感(gan)(gan)謝(xie)(xie)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)指導老師(shi)，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)點評讓(rang)我(wo)(wo)(wo)受益良多，真(zhen)所謂(wei)“聽君(jun)一席話(hua)，勝讀十年書。”對(dui)于剛剛踏上講(jiang)臺的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)來(lai)(lai)說，沒有任何的(de)(de)(de)教學(xue)經驗，面(mian)對(dui)學(xue)生(sheng)都會感(gan)(gan)到緊張，是指導老師(shi)韓老師(shi)給(gei)(gei)予我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)鼓勵(li)、幫助。真(zhen)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)謝(xie)(xie)您老師(shi)，是您給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)信(xin)心，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)不斷(duan)的(de)(de)(de)奮進向(xiang)前走。在(zai)(zai)這里，我(wo)(wo)(wo)想衷心的(de)(de)(de)對(dui)您說一句：謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)您！其次還要感(gan)(gan)謝(xie)(xie)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)第一批(pi)學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)大(da)的(de)(de)(de)成長源于你(ni)(ni)們(men)(men)。第見(jian)面(mian)，第講(jiang)課，第錄課，第組織活動，第考(kao)試(shi)……在(zai)(zai)許許多多的(de)(de)(de)第中，我(wo)(wo)(wo)和你(ni)(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)距離在(zai)(zai)一點點的(de)(de)(de)拉(la)近(jin)。說真(zhen)的(de)(de)(de)，初為人師(shi)，有不少做得不好的(de)(de)(de)地(di)方。感(gan)(gan)謝(xie)(xie)學(xue)生(sheng)們(men)(men)對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)包(bao)容，感(gan)(gan)謝(xie)(xie)學(xue)生(sheng)們(men)(men)這學(xue)期跟我(wo)(wo)(wo)協調的(de)(de)(de)配合(he)。你(ni)(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)歡聲笑語，一舉一動，你(ni)(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)玲瓏面(mian)孔會永遠清晰地(di)印在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)腦海里，我(wo)(wo)(wo)永遠都不會忘記(ji)你(ni)(ni)們(men)(men)喊我(wo)(wo)(wo)“辛老師(shi)”時給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)帶來(lai)(lai)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)動。
日子如同沙漏，不經意間從眼前劃落，卻又是一個精靈，在記憶中時時閃現。只有自己經歷過，才知道其中的艱辛，才知曉其中的快樂。實習，給我步向人生另一個階段上了一節悠長而充實的公開課，是我人生路上一筆不可多得的財富，也給我留下了很多美好的回憶，那些快樂，那些難得經歷，我一定好好珍惜！
大學生實習報告心得(de)體會(hui)（三）
從初秋的涼爽到初冬的蕭(xiao)瑟，從桂花(hua)飄香到雨雪霏(fei)霏(fei)，為期三個月的實習即(ji)將告一段落，起(qi)初本抱著隨(sui)遇而安的態度，不以為然(ran)，現在卻(que)頗有(you)些(xie)感(gan)慨，還(huan)有(you)些(xie)許不舍。在人際(ji)關系方(fang)面(mian)，和(he)老師們朝夕(xi)共處(chu)，建(jian)立起(qi)了(le)深厚的革(ge)命友情(qing)，和(he)學生們相處(chu)也很(hen)開心；在專業(ye)教學方(fang)面(mian)，不僅積累了(le)豐(feng)富的經驗(yan)，更(geng)重要的是由(you)外而內各(ge)方(fang)面(mian)的綜(zong)合素質(zhi)都得到了(le)提升。春(chun)雨潤萬物細無聲，我感(gan)到了(le)自(zi)己一點一滴的變化與(yu)成長，很(hen)感(gan)謝學校(xiao)能給予我這次珍貴的機(ji)會。
首先，我在實(shi)習期間嚴格(ge)(ge)遵守了本校(xiao)(xiao)和實(shi)習學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)規章(zhang)制度，不遲到早(zao)退，每天八(ba)點(dian)(dian)前到校(xiao)(xiao)，四點(dian)(dian)零五離校(xiao)(xiao)，若有(you)事則向兩方老(lao)師請假。全身心參與實(shi)習學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)各(ge)類(lei)活動，如制作家長會反(fan)饋表格(ge)(ge)、評(ping)選中(zhong)國好(hao)問(wen)題、打(da)(da)印運(yun)動會獎狀、區調研活動迎賓，以及一(yi)周專為督導(dao)檢查打(da)(da)印整理近五年的(de)紙質資(zi)料，由于工作量大(da)所以還加(jia)班了四天。無論大(da)事小(xiao)事，只要需要我，我都會盡心盡力。我在其中(zhong)感(gan)受到學(xue)校(xiao)(xiao)是一(yi)個龐(pang)大(da)的(de)組織，任務繁(fan)多，人(ren)員(yuan)眾多，不可(ke)協調的(de)矛盾必然存在，只有(you)合理分(fen)工，每個人(ren)才(cai)能各(ge)司其職，學(xue)校(xiao)(xiao)才(cai)能發展得(de)更(geng)好(hao)。
其(qi)次(ci)，教學實習是(shi)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，不(bu)能(neng)(neng)有絲毫(hao)倦怠。觀(guan)(guan)課(ke)時邊記錄邊思(si)考，備課(ke)時才能(neng)(neng)融入自己的(de)想法，在基(ji)本框(kuang)架(jia)內(nei)靈活上(shang)(shang)課(ke)，后及時反思(si)總結，同步(bu)更(geng)新動(dong)態(tai)發(fa)布(bu)博客。因為學生(sheng)(sheng)是(shi)主(zhu)(zhu)要的(de)不(bu)可控(kong)因素，每(mei)(mei)個課(ke)堂(tang)各(ge)不(bu)相同，所以一切要從實際出(chu)發(fa)，以學生(sheng)(sheng)為主(zhu)(zhu)體來考慮。我遇到的(de)主(zhu)(zhu)要問(wen)題(ti)是(shi)紀律控(kong)制，剛開(kai)始我有些憂慮，沒(mei)有自信也就(jiu)沒(mei)有威嚴，亂哄(hong)哄(hong)的(de)情況下(xia)(xia)任(ren)何(he)教學都(dou)(dou)屬于無效。仔(zi)細觀(guan)(guan)察指(zhi)導老師如何(he)控(kong)制紀律后，我發(fa)現關(guan)鍵(jian)是(shi)裝出(chu)真生(sheng)(sheng)氣(qi)(qi)的(de)樣(yang)子(zi)，語氣(qi)(qi)、眼神不(bu)能(neng)(neng)少，直(zhi)到完全(quan)安靜下(xia)(xia)來再繼續教學，也可以通過(guo)說教、控(kong)屏等有效措施，必須要讓他(ta)們(men)(men)(men)明白課(ke)堂(tang)是(shi)嚴肅的(de)場合(he)。也許是(shi)慢慢和(he)學生(sheng)(sheng)變熟悉(xi)了(le)(le)，也許是(shi)我有了(le)(le)作為老師的(de)底氣(qi)(qi)和(he)自信，控(kong)制紀律也沒(mei)有那么(me)困難了(le)(le)。每(mei)(mei)個學生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)是(shi)獨(du)立的(de)個體，觀(guan)(guan)察他(ta)們(men)(men)(men)也是(shi)件很有意思(si)的(de)事，與他(ta)們(men)(men)(men)交流還(huan)能(neng)(neng)了(le)(le)解00后們(men)(men)(men)的(de)想法，課(ke)上(shang)(shang)課(ke)下(xia)(xia)每(mei)(mei)時每(mei)(mei)刻(ke)都(dou)(dou)充(chong)滿了(le)(le)教育契機，我盡可能(neng)(neng)把(ba)正面(mian)的(de)積(ji)極向(xiang)上(shang)(shang)的(de)價值(zhi)觀(guan)(guan)灌輸(shu)給他(ta)們(men)(men)(men)，不(bu)管他(ta)們(men)(men)(men)學到了(le)(le)多少，也不(bu)管他(ta)們(men)(men)(men)學到了(le)(le)什(shen)么(me)，我都(dou)(dou)覺得自己的(de)付(fu)出(chu)是(shi)有價值(zhi)的(de)。
再次，班(ban)主(zhu)任(ren)實習也不可或缺。每(mei)天早上和(he)四班(ban)同(tong)學(xue)們一(yi)起(qi)出(chu)(chu)操，看(kan)著他們在運動(dong)會上為班(ban)級(ji)榮譽而戰(zhan)，秋游時(shi)(shi)歡天喜地的(de)(de)興奮勁兒，做數(shu)學(xue)題(ti)時(shi)(shi)愁眉苦臉的(de)(de)表情(qing)，好像自己(ji)(ji)有(you)了(le)一(yi)群熊孩子(zi)，每(mei)次碰到時(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)聲(sheng)“小王(wang)老師”都讓(rang)我(wo)(wo)倍感(gan)親切，特別(bie)是(shi)上過(guo)班(ban)會課后，我(wo)(wo)和(he)他們的(de)(de)關(guan)系又近了(le)一(yi)層。作為班(ban)主(zhu)任(ren)需要高(gao)度的(de)(de)責(ze)任(ren)感(gan)，把(ba)每(mei)位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)視為己(ji)(ji)出(chu)(chu)，為他們欣慰一(yi)笑、為他們怒不可遏，這種不屬(shu)于血緣關(guan)系的(de)(de)羈絆卻會真真切切地滲入(ru)每(mei)個稚嫩的(de)(de)心靈中。班(ban)主(zhu)任(ren)還需要具備管理機智，終目的(de)(de)是(shi)使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)自制，從指導班(ban)主(zhu)任(ren)身上我(wo)(wo)學(xue)到了(le)如何(he)通過(guo)制度來調動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)進行公(gong)平民主(zhu)的(de)(de)自治自理。
此外，我通(tong)過(guo)多(duo)次(ci)面(mian)試和招聘會(hui)等實踐(jian)活(huo)動(dong)也間(jian)接(jie)參與了(le)(le)(le)教研活(huo)動(dong)。試講(jiang)后虛心接(jie)受資深(shen)教師的(de)指正，更(geng)新自己的(de)教育理念，通(tong)過(guo)樂高比賽拓寬了(le)(le)(le)視(shi)野，通(tong)過(guo)招聘會(hui)明確了(le)(le)(le)教師的(de)專(zhuan)業性是立(li)足之(zhi)(zhi)本。微(wei)課題研究(jiu)從學生(sheng)實際生(sheng)活(huo)出發，設(she)計了(le)(le)(le)調查(cha)問(wen)卷，收(shou)集信息(xi)并分析，根據(ju)原因提出解(jie)決(jue)方法。這些(xie)活(huo)動(dong)也在一定程度上影響了(le)(le)(le)我，比如發揚自身的(de)優(you)點來克服不足之(zhi)(zhi)處(chu)，面(mian)對挑戰(zhan)如何調整心態、把握機會(hui)，以及待人接(jie)物的(de)基(ji)本常識(shi)。
后，日久(jiu)生(sheng)情也(ye)彌足(zu)珍貴。辦公室氛圍輕(qing)松和諧，指導老師亦(yi)師亦(yi)友，也(ye)與其他實習生(sheng)成為了(le)朋友。我們(men)(men)無(wu)話不(bu)談(tan)，老師們(men)(men)以親(qin)身經驗(yan)諄諄教導，上至(zhi)人生(sheng)道理、下至(zhi)教學疑(yi)問統(tong)(tong)統(tong)(tong)囊括，還記得(de)曾(ceng)把咖啡言歡，高談(tan)闊論(lun)“職業幸福感”。當(dang)重大任(ren)務(wu)降臨，我們(men)(men)分(fen)工(gong)明(ming)確，為學校齊心協力，也(ye)不(bu)在乎犧牲業余時間，一顆螺絲(si)釘(ding)雖不(bu)起(qi)眼，但少(shao)了(le)也(ye)不(bu)行(xing)。每個人的背景(jing)不(bu)同(tong)，面(mian)臨的煩惱不(bu)同(tong)，我們(men)(men)不(bu)會選(xuan)擇逃避，而是努(nu)力再努(nu)力，我們(men)(men)不(bu)會斤斤計較得(de)失，而是放(fang)平心態，這個相(xiang)同(tong)特質讓我們(men)(men)產生(sheng)共情，惺惺相(xiang)惜。
本次實習還讓我(wo)清楚了(le)自己前(qian)進的(de)(de)方(fang)向(xiang)。他(ta)(ta)率先完(wan)成(cheng)作(zuo)品后(hou)想(xiang)獲得(de)表揚而(er)滿臉期待，他(ta)(ta)不(bu)聲不(bu)響完(wan)成(cheng)獨具創意的(de)(de)作(zuo)品，他(ta)(ta)貧嘴老是(shi)(shi)(shi)問些無(wu)關(guan)緊要的(de)(de)問題(ti)，他(ta)(ta)人高馬大卻總是(shi)(shi)(shi)一(yi)副無(wu)所事事的(de)(de)樣子(zi)，她在課后(hou)給了(le)我(wo)一(yi)顆潤喉糖，她們(men)(men)甜甜的(de)(de)問候，我(wo)他(ta)(ta)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)“問題(ti)學生(sheng)”從不(bu)聽課卻津津有(you)味地搭起樂(le)高，他(ta)(ta)們(men)(men)互相幫助(zhu)還互相嘲諷，他(ta)(ta)們(men)(men)七(qi)嘴八(ba)舌卻不(bu)動腦筋，他(ta)(ta)們(men)(men)竟然能解決我(wo)都(dou)發現不(bu)了(le)的(de)(de)故障，他(ta)(ta)們(men)(men)每次都(dou)會和我(wo)告(gao)別......學生(sheng)都(dou)是(shi)(shi)(shi)可愛而(er)單純的(de)(de)，出言不(bu)遜(xun)、違法亂紀的(de)(de)表象下仍是(shi)(shi)(shi)孩子(zi)的(de)(de)本質，我(wo)很喜(xi)歡他(ta)(ta)們(men)(men)，更喜(xi)歡教(jiao)他(ta)(ta)們(men)(men)，也(ye)喜(xi)歡被他(ta)(ta)們(men)(men)尊重并喜(xi)歡著。原(yuan)本是(shi)(shi)(shi)心不(bu)甘(gan)情不(bu)愿，只是(shi)(shi)(shi)因為專業而(er)選擇往這(zhe)方(fang)向(xiang)靠(kao)攏(long)，而(er)沉浸(jin)式實習帶給我(wo)的(de)(de)體驗*了(le)此類消極(ji)想(xiang)法。我(wo)所學的(de)(de)知識并不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)無(wu)是(shi)(shi)(shi)處，而(er)是(shi)(shi)(shi)如蝴蝶效應般影響著每個個體，意義(yi)非(fei)凡。
教師一職讓我很有成就感，這是我用了四年去學習的事，是我正在做的事，是我能做好的事，也是目前我想繼續做下去的事。從本次實習中我收獲到的一切都將會以非易失性ROM的形式存于腦中，再以RAM的形式另存為一個又一個新文件，我還遠未達到自己心目中優秀教師的形象，所以在今后的職業生涯中時刻我必會用高尚的標準來要求自己，用人民教師的良知告誡自己。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
