【篇一】
近一段時(shi)間孩子們的(de)(de)午睡總讓我感到(dao)(dao)頭痛，這(zhe)群調皮(pi)的(de)(de)孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進(jin)午睡室從東跑(pao)到(dao)(dao)西，在(zai)床上打滾等。不(bu)一會兒(er)(er)告狀(zhuang)聲連(lian)綿不(bu)斷，誰(shui)在(zai)推人，誰(shui)還沒脫衣(yi)服誰(shui)又在(zai)講話了。老師大(da)聲喊也不(bu)起效果，幫這(zhe)個(ge)(ge)蓋被(bei)，又幫那(nei)個(ge)(ge)，邊勸說著(zhu)，想讓大(da)家安(an)靜下(xia)來開始睡覺。可那(nei)幾個(ge)(ge)調皮(pi)的(de)(de)孩子還磨磨蹭(ceng)曾的(de)(de)。可是根據幼兒(er)(er)的(de)(de)生(sheng)理、年(nian)齡特(te)點午睡有(you)益幼兒(er)(er)的(de)(de)身(shen)心(xin)健(jian)康。從醫學保健(jian)角(jiao)度分析:幼兒(er)(er)睡眠時(shi)，身(shen)體各部(bu)位和(he)腦及神經系統都在(zai)進(jin)行調節，氧(yang)和(he)能量的(de)(de)消耗少，利于恢復疲勞，內(nei)分泌系統釋(shi)放的(de)(de)生(sheng)長(chang)激素(su)比平時(shi)增加3倍。所以，睡眠的(de)(de)好壞(huai)直接影(ying)響著(zhu)幼兒(er)(er)的(de)(de)生(sheng)長(chang)發育、身(shen)體健(jian)康、學習狀(zhuang)況。
在幼兒園午睡是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)統一(yi)的(de)(de)(de)活動(dong)，可在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)看(kan)來，一(yi)旦睡下了(le)，就束(shu)縛了(le)講話、活動(dong)的(de)(de)(de)自(zi)由。因此，他們(men)(men)(men)想(xiang)方設法要在睡前(qian)說(shuo)完想(xiang)說(shuo)的(de)(de)(de)話，趁老師(shi)沒看(kan)見(jian)做完自(zi)己想(xiang)做的(de)(de)(de)事真(zhen)的(de)(de)(de)，當我們(men)(men)(men)感覺到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)太煩、太鬧、太吵的(de)(de)(de)時候，不妨反思一(yi)下自(zi)己是(shi)否理解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)、滿足孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)需要。設身處(chu)地(di)為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)著想(xiang)一(yi)下，多釋放一(yi)些時間與空(kong)間給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)也(ye)會配合(he)老師(shi)的(de)(de)(de)工作。只要你用心去做了(le)，就一(yi)定有好的(de)(de)(de)收獲。
而對于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會他們學會知識，照顧好他們是遠遠不夠的，還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點，要及時鼓勵他們，知道他們在想什么?需要什么?和他們做真正的好朋友，他們才會信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。
【篇二】
在(zai)幼(you)教的日(ri)常(chang)工(gong)作中，愛(ai)心(xin)(xin)的體現(xian)無所不(bu)(bu)在(zai)。幫忙孩(hai)(hai)子(zi)系好(hao)帶子(zi)、穿好(hao)衣服、蓋好(hao)被子(zi)是愛(ai)心(xin)(xin);尊重(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)、信(xin)任(ren)孩(hai)(hai)子(zi)、鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)是愛(ai)心(xin)(xin)……愛(ai)心(xin)(xin)是重(zhong)要的，有了(le)愛(ai)心(xin)(xin)，我(wo)們就會在(zai)日(ri)常(chang)的保(bao)教工(gong)作中，全(quan)身心(xin)(xin)地(di)投入，把這(zhe)種博大而寬(kuan)宏(hong)的愛(ai)心(xin)(xin)不(bu)(bu)斷地(di)轉換成(cheng)日(ri)常(chang)保(bao)教活動的耐(nai)心(xin)(xin)，責任(ren)心(xin)(xin)。從有利于孩(hai)(hai)子(zi)心(xin)(xin)理和生理健(jian)康成(cheng)長(chang)的角度(du)出發，不(bu)(bu)斷加強自身幼(you)教專業素質的提高，精心(xin)(xin)設計好(hao)每一個教學活動計劃，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)幼(you)兒(er)園健(jian)康快(kuai)樂地(di)成(cheng)長(chang)。
“教(jiao)育技巧的全部奧(ao)妙，也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)在(zai)于如(ru)何愛(ai)(ai)(ai)(ai)護(hu)孩子”。給孩子愛(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)，他(ta)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)認可你(ni);給孩子愛(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)，他(ta)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)親近(jin)你(ni);給孩子愛(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)，他(ta)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)喜歡你(ni);給孩子愛(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)，他(ta)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)感到幼兒園如(ru)家一般溫暖;給孩子愛(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)，他(ta)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)在(zai)學習和生活中去關愛(ai)(ai)(ai)(ai)別人。請(qing)不要吝(lin)惜我們的愛(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)，讓我們在(zai)幼教(jiao)崗位上(shang)全方(fang)位地(di)奉獻出我們的愛(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)，讓孩子在(zai)愛(ai)(ai)(ai)(ai)的海洋(yang)里不斷茁壯成(cheng)長。
比如(ru)：面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應采取以(yi)下幾點策略(lve)：
1、冷處理：面對幼兒(er)(er)(er)一些無原則的要求(qiu)，家長要堅(jian)持不(bu)同意或(huo)不(bu)理會(hui)，讓幼兒(er)(er)(er)放任的哭，待幼兒(er)(er)(er)冷靜下來之后。再與(yu)她分析(xi)為什么(me)沒有滿足她的原因(yin)，并要求(qiu)她下次不(bu)許提出這(zhe)種無理的要求(qiu)。
2、條件對換法：如果(guo)孩子哭鬧不止(zhi)的(de)話(hua)，可(ke)以(yi)先答(da)應她的(de)條件，但同時也(ye)要求他(ta)(ta)答(da)應你(ni)一(yi)(yi)(yi)個條件并告訴他(ta)(ta)如果(guo)她的(de)事沒(mei)做到就(jiu)會(hui)有一(yi)(yi)(yi)個很(hen)嚴重的(de)后果(guo)，當然我們(men)成人(ren)所要求的(de)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要是孩子能(neng)夠辦到的(de)，比如下次你(ni)見到某(mou)某(mou)小朋友要打(da)招呼等，以(yi)次來進行(xing)交換，另外我們(men)答(da)應她的(de)事也(ye)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要做到，這樣(yang)才有信(xin)服力，以(yi)此(ci)來改善孩子任性脾氣大(da)的(de)特(te)點。
3、鼓勵(li)(li)法(fa)：鼓勵(li)(li)和(he)表揚永遠是(shi)(shi)培養一(yi)(yi)株小(xiao)苗優質(zhi)的(de)(de)沃土，在鼓勵(li)(li)和(he)賞識的(de)(de)氣(qi)氛下，孩(hai)子會(hui)變得越(yue)(yue)來越(yue)(yue)自信(xin)，與您會(hui)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)貼心(xin)，當(dang)(dang)(dang)你們(men)的(de)(de)心(xin)近了，孩(hai)子則更(geng)愿意與你交流，你的(de)(de)想法(fa)，她會(hui)更(geng)愿意采(cai)納，孩(hai)子也會(hui)變得更(geng)溫和(he)，當(dang)(dang)(dang)她與小(xiao)朋友友好相處時(shi)，當(dang)(dang)(dang)她不再隨便哭(ku)鬧(nao)時(shi)，當(dang)(dang)(dang)她很勇敢的(de)(de)和(he)別人打(da)招呼時(shi)，你都可以說“孩(hai)子，你真棒，媽媽很喜歡你現在的(de)(de)樣(yang)子”相信(xin)孩(hai)子們(men)會(hui)高興的(de)(de)重復做這些事情，知道行為定型為止。相信(xin)有(you)了以上幾個方(fang)法(fa)，我(wo)們(men)一(yi)(yi)定能改變一(yi)(yi)些孩(hai)子愛(ai)(ai)哭(ku)愛(ai)(ai)鬧(nao)的(de)(de)問題，主要還(huan)需通過老師(shi)和(he)家長，我(wo)們(men)大人的(de)(de)一(yi)(yi)顆愛(ai)(ai)心(xin)去感化(hua)他們(men)，讓他們(men)感受愛(ai)(ai)是(shi)(shi)關鍵，也讓寶寶們(men)開開心(xin)心(xin)地兒園大班教學心(xin)得!
我們(men)生活(huo)的(de)(de)這個世界需要愛(ai)心，在(zai)幼兒園(yuan)學習和生活(huo)的(de)(de)孩子(zi)(zi)們(men)更需要愛(ai)心，記得(de)一位名(ming)人(ren)曾經(jing)說過“誰不愛(ai)孩子(zi)(zi)，孩子(zi)(zi)就(jiu)不愛(ai)他，只有愛(ai)孩子(zi)(zi)的(de)(de)人(ren)，才能教(jiao)(jiao)育好(hao)孩子(zi)(zi)。”作為幼教(jiao)(jiao)老師，教(jiao)(jiao)育好(hao)孩子(zi)(zi)是我們(men)的(de)(de)終目標，要想實現這個目標，就(jiu)需要我們(men)在(zai)日(ri)常的(de)(de)保教(jiao)(jiao)工作中全方(fang)位地奉獻(xian)出我們(men)的(de)(de)愛(ai)心。
孩子(zi)上幼兒(er)園(yuan)是(shi)(shi)人(ren)生(sheng)的(de)一個(ge)重(zhong)要(yao)起點，他(ta)從這里開始了真(zhen)正的(de)社(she)會生(sheng)活和(he)學(xue)習生(sheng)活。對于(yu)剛(gang)剛(gang)脫離父母懷抱(bao)的(de)他(ta)們來說，幼兒(er)園(yuan)是(shi)(shi)一個(ge)全(quan)新而又(you)陌生(sheng)的(de)環境。他(ta)們希(xi)望得到(dao)認可、贊賞、同(tong)情、關(guan)心和(he)愛(ai)(ai)護，希(xi)望得到(dao)老師的(de)愛(ai)(ai)。這就需要(yao)教師用自(zi)己一顆(ke)真(zhen)誠、熱愛(ai)(ai)、賞識孩子(zi)的(de)心去(qu)喚醒(xing)、去(qu)呵(he)護。多與孩子(zi)交談，多給(gei)孩子(zi)以愛(ai)(ai)撫，走進孩子(zi)的(de)內心
世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
【篇三】
在(zai)東(dong)正(zheng)實習的(de)(de)這(zhe)個學期，是我人(ren)生社(she)會閱歷(li)的(de)(de)第一(yi)堂實踐課。從一(yi)竅不(bu)通到今天(tian)的(de)(de)熟練操作，從懵懵懂懂到長大成熟，在(zai)這(zhe)半(ban)年也體現得淋漓盡致了。
在(zai)上班之前，園長一再強(qiang)調(diao)幼師工作很辛苦，問(wen)我(wo)是(shi)否能(neng)堅(jian)持。其實我(wo)的(de)心里還是(shi)沒底。但我(wo)還是(shi)堅(jian)定地說(shuo)：“能(neng)!”我(wo)知道，既然選(xuan)擇(ze)了這(zhe)份職業(ye)，就(jiu)應該無怨(yuan)無悔，沒有(you)理由去退縮。只要堅(jian)信沒有(you)什么(me)事情可以難(nan)倒自己的(de)，那么(me)，一切也都會(hui)變得好簡單!
我(wo)(wo)(wo)(wo)教的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是學(xue)前班，這個(ge)學(xue)期他(ta)(ta)們(men)就要畢業了。短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)半年時(shi)(shi)間，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)舍不(bu)得他(ta)(ta)們(men)。在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)生(sheng)病不(bu)得已請假(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那段時(shi)(shi)間，我(wo)(wo)(wo)(wo)甚至(zhi)覺(jue)得自己(ji)這副身軀一點用(yong)都(dou)沒有，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)想(xiang)請假(jia)，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)陪伴他(ta)(ta)們(men)。生(sheng)病的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，每天都(dou)在(zai)想(xiang)念他(ta)(ta)們(men)，說來也(ye)(ye)奇怪，他(ta)(ta)們(men)總是讓我(wo)(wo)(wo)(wo)生(sheng)氣(qi)、另我(wo)(wo)(wo)(wo)失(shi)望，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)是應該(gai)慶幸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗎?醫(yi)生(sheng)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)休息(xi)一個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)也(ye)(ye)不(bu)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)工作(zuo)，親戚都(dou)很緊張(zhang)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身體，我(wo)(wo)(wo)(wo)是不(bu)知(zhi)道自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身體情況，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)說我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)要命才(cai)會去(qu)上(shang)班。他(ta)(ta)們(men)所(suo)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)懂!我(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)知(zhi)道孩(hai)子(zi)們(men)需要我(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)應該(gai)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)負責(ze)，為(wei)孩(hai)子(zi)家長(chang)
負責。其(qi)實(shi)(shi)，回到幼兒園還是很愉快的(de)(de)(de)(de)，家(jia)(jia)長和孩(hai)子們(men)都很關(guan)心我(wo)、想念我(wo)，有(you)他們(men)的(de)(de)(de)(de)肯(ken)定，再(zai)辛(xin)苦(ku)，也值得!因為(wei)(wei)他們(men)，我(wo)經歷了人生中(zhong)第以老(lao)師的(de)(de)(de)(de)名(ming)義(yi)開家(jia)(jia)長會(hui)，以老(lao)師的(de)(de)(de)(de)名(ming)義(yi)和他們(men)度(du)過(guo)第一個“六一兒童節”;因為(wei)(wei)他們(men)，讓我(wo)每天的(de)(de)(de)(de)生活(huo)繁忙而(er)又(you)(you)有(you)意義(yi)，只(zhi)為(wei)(wei)聽到他們(men)甜甜的(de)(de)(de)(de)一句“黃老(lao)師”，只(zhi)為(wei)(wei)看到他們(men)天真無暇的(de)(de)(de)(de)笑臉。他們(men)真的(de)(de)(de)(de)很單純、很天真、很可愛(ai)。看著他們(men)一天天的(de)(de)(de)(de)懂(dong)事、一天天地(di)在(zai)長大，心里(li)總是滿(man)滿(man)的(de)(de)(de)(de)幸福(fu)感(gan)。這種簡單而(er)又(you)(you)充實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)，使我(wo)深刻地(di)體(ti)會(hui)到成為(wei)(wei)他們(men)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)自豪感(gan)，其(qi)實(shi)(shi)，我(wo)不僅是在(zai)教育他們(men)，他們(men)也在(zai)影響(xiang)著我(wo)。
作為幼(you)(you)師站在教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)講臺上，感到工(gong)作壓力之(zhi)(zhi)大、工(gong)作之(zhi)(zhi)累。講好每一(yi)堂課(ke)，并不(bu)是(shi)(shi)簡(jian)單的(de)事(shi)情，必須課(ke)前教(jiao)(jiao)案、課(ke)前計劃、還有(you)課(ke)后總結等。課(ke)堂上如(ru)何(he)上好一(yi)節課(ke)，能讓(rang)幼(you)(you)兒(er)接受知(zhi)識，前提條件是(shi)(shi)把(ba)課(ke)堂常規紀律抓(zhua)好，不(bu)然，一(yi)切都(dou)是(shi)(shi)空談(tan)。幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)工(gong)作教(jiao)(jiao)育(yu)中，很多(duo)人只是(shi)(shi)看到表面。大多(duo)數(shu)人認(ren)為幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)工(gong)作是(shi)(shi)簡(jian)單輕松的(de)，一(yi)般(ban)人都(dou)可(ke)以(yi)做(zuo)，只不(bu)過是(shi)(shi)帶一(yi)下小朋友，做(zuo)幼(you)(you)兒(er)老師并非難事(shi)。當然，他們對幼(you)(you)師工(gong)作者(zhe)都(dou)加以(yi)誤解，幼(you)(you)師背后的(de)辛(xin)勤付出(chu)與(yu)心酸，又(you)有(you)誰能體會(hui)得了呢?
安(an)全教(jiao)(jiao)育在(zai)幼(you)(you)兒(er)園是重(zhong)中之重(zhong)，抓好常規也(ye)是以免(mian)安(an)全事(shi)故(gu)的發生。幼(you)(you)兒(er)喜歡在(zai)課(ke)間追(zhui)逐游戲打(da)鬧(nao)，很(hen)容易磕傷、流鼻血、扭到(dao)手腳(jiao)等(deng)，所以要時(shi)刻(ke)關注到(dao)每位(wei)幼(you)(you)兒(er)。在(zai)課(ke)堂上(shang)，我們老師總是不厭其煩地教(jiao)(jiao)育幼(you)(you)兒(er)不要追(zhui)逐打(da)鬧(nao)，要注意(yi)安(an)全。環境(jing)可以影響幼(you)(you)兒(er)的一生，父母和(he)老師是兒(er)童的第一環境(jing)。在(zai)教(jiao)(jiao)育過程中我深刻(ke)的體會到(dao)加(jia)強家(jia)園聯系，與(yu)家(jia)長多(duo)交(jiao)流與(yu)溝通是至關重(zhong)要的。教(jiao)(jiao)育并不僅僅只(zhi)是體現在(zai)課(ke)堂上(shang)，那是遠遠不夠的，同時(shi)也(ye)包括家(jia)庭及社會等(deng)各方(fang)面(mian)的感染和(he)熏(xun)陶。
對(dui)于一(yi)個(ge)剛踏(ta)入(ru)工作(zuo)剛踏(ta)入(ru)工作(zuo)崗位的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師來說，吸(xi)收(shou)知識、擴展自己的(de)(de)(de)知識面尤為(wei)重要(yao)(yao)(yao)，一(yi)些教(jiao)(jiao)育(yu)方法(fa)讓我(wo)受(shou)益匪(fei)淺。此刻想到教(jiao)(jiao)學(xue)，我(wo)想到了(le)一(yi)句話：“世界(jie)上沒有教(jiao)(jiao)不(bu)會的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，只有不(bu)會教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)老師”。幼(you)(you)兒(er)在這(zhe)一(yi)學(xue)期各方面能(neng)力都(dou)是非常強的(de)(de)(de)，他們(men)對(dui)任何事物都(dou)充滿了(le)好奇(qi)感(gan)，所以(yi)接(jie)受(shou)能(neng)力當然是強的(de)(de)(de)時間。作(zuo)為(wei)幼(you)(you)師的(de)(de)(de)我(wo)們(men)，一(yi)言一(yi)行(xing)對(dui)幼(you)(you)兒(er)有著很(hen)大的(de)(de)(de)影響。教(jiao)(jiao)育(yu)幼(you)(you)兒(er)，需要(yao)(yao)(yao)全(quan)方位的(de)(de)(de)發展。老師必(bi)須(xu)抓住幼(you)(you)兒(er)感(gan)興趣(qu)的(de)(de)(de)事物，進行(xing)設計適合幼(you)(you)兒(er)需要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)各類科學(xue)游戲(xi)活動。
一(yi)(yi)生(sheng)，它漫長、坎坷、布滿荊棘而又令(ling)人憧(chong)憬希望，是一(yi)(yi)個無法想象(xiang)的(de)(de)(de)時間概念(nian)。幼兒的(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)才剛剛開始，可想而知(zhi)，幼師教育(yu)工(gong)作的(de)(de)(de)責(ze)任是極其重大的(de)(de)(de)。
得(de)到家長(chang)、園領導的(de)(de)肯定，取得(de)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)好感(gan)和信任，是(shi)我作(zuo)(zuo)為一(yi)名幼(you)(you)師(shi)所追求(qiu)的(de)(de)。想著孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)一(yi)張張可愛(ai)的(de)(de)臉龐，他(ta)們(men)(men)(men)畢業了(le)，但是(shi)我們(men)(men)(men)的(de)(de)心(xin)會牽在一(yi)起，我把他(ta)們(men)(men)(men)當作(zuo)(zuo)是(shi)自己(ji)的(de)(de)弟弟妹妹。半年時(shi)間記錄著我和孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)歡笑，為了(le)孩子(zi)(zi)而付出(chu)的(de)(de)努力和汗(han)水。希(xi)望(wang)他(ta)們(men)(men)(men)健康、快樂地成(cheng)長(chang)!而我，對(dui)于幼(you)(you)師(shi)工作(zuo)(zuo)會堅持初(chu)的(de)(de)信念，為了(le)孩子(zi)(zi)那天真(zhen)的(de)(de)笑容以及未(wei)來(lai)的(de)(de)希(xi)望(wang)，一(yi)切都(dou)是(shi)值得(de)的(de)(de)!
