【一】對書的渴望
看(kan)(kan)到現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)進入圖(tu)書(shu)(shu)館的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自如，不(bu)(bu)由得(de)讓我記起小時(shi)候對圖(tu)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奢望……看(kan)(kan)看(kan)(kan)現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，隨(sui)著新(xin)(xin)圖(tu)書(shu)(shu)不(bu)(bu)斷(duan)地增加，想看(kan)(kan)就看(kan)(kan)，想買(mai)就買(mai)，有時(shi)候還(huan)不(bu)(bu)懂(dong)得(de)去珍惜(xi)，家里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)書(shu)(shu)到處都是(shi)，什么全(quan)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、動畫(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、連載的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、漫(man)畫(hua)、帶香味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、帶聲音的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，真是(shi)無奇不(bu)(bu)有，無所不(bu)(bu)能，正因為物(wu)質生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)，現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)們遠沒(mei)有我們那時(shi)對圖(tu)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)珍惜(xi)。來之不(bu)(bu)易(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺，也許只有“物(wu)以(yi)稀(xi)為貴”才該有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)吧(ba)，說(shuo)(shuo)歸說(shuo)(shuo)，圖(tu)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)改進，為現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)學習知(zhi)識帶來了方便，孩(hai)(hai)子(zi)們可(ke)以(yi)盡情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)海(hai)洋中暢游(you)，而且還(huan)可(ke)以(yi)根(gen)據畫(hua)面(mian)內容隨(sui)手進行粘貼(tie)與創作，既動腦(nao)又動手，有時(shi)候我們大(da)人看(kan)(kan)不(bu)(bu)懂(dong)得(de)，小孩(hai)(hai)子(zi)也會看(kan)(kan)得(de)津津有味，真所謂(wei)是(shi)，時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)，書(shu)(shu)籍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變遷。
現在隨便走進一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不同的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原來看書可是小孩才有的功夫，現在是一家人都在不斷地充實自己，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學習的時代啊！因此，我珍惜我每次進圖書館的機會，我更會對書籍情有獨鐘，即使電腦的時代，我也會抽時間看我的書，書籍給我帶來意想不到的精神財富。
【二】盡(jin)管，那不(bu)是我當(dang)初的心愿
說實話(hua)，做“孩(hai)子王(wang)”并不(bu)是我(wo)當初(chu)的心愿。那時(shi)候，“幼(you)兒(er)教師(shi)”這(zhe)個概念在我(wo)頭腦里既不(bu)清晰也沒在意。直到(dao)有一天，實實在在做了(le)幼(you)兒(er)教師(shi)，才(cai)體會到(dao)這(zhe)個概念由抽(chou)象到(dao)具體竟有些難(nan)了(le)。
第面(mian)對孩子們那一(yi)(yi)張(zhang)張(zhang)天(tian)真的(de)笑臉，聽(ting)到他們一(yi)(yi)聲聲的(de)喊“老(lao)師(shi)好”，真有(you)些(xie)不知所措(cuo)。上課時頗(po)有(you)感情(qing)的(de)給這些(xie)小聽(ting)眾講故(gu)事(shi)，自(zi)覺(jue)講的(de)娓娓動聽(ting)，可故(gu)事(shi)還沒講一(yi)(yi)半，就(jiu)有(you)人舉手報告：
“老(lao)師，我(wo)要(yao)上廁所！”
“老師，我(wo)也(ye)要去(qu)！”
我還(huan)沒決(jue)定怎樣回答他(ta)們，舉手(shou)的(de)(de)卻越來越多。哎(ai)！怎么辦(ban)？廁所總得上(shang)，盡管從(cong)他(ta)們的(de)(de)表情(qing)上(shang)已(yi)看出(chu)上(shang)廁所是(shi)假(jia)，不愿上(shang)課是(shi)真。
“集體(ti)上廁所事件”發生之后，心里總(zong)也不是滋味。在(zai)以(yi)后的(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)，逐漸(jian)學(xue)習了(le)解幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)心理和(he)生理特點。懂得了(le)教(jiao)師應和(he)幼(you)(you)兒(er)(er)共同擔(dan)任(ren)活動中(zhong)的(de)角色，并且要(yao)以(yi)幼(you)(you)兒(er)(er)為主體(ti)，充分調動幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)積(ji)極性(xing)，發揮(hui)他(ta)們的(de)主觀(guan)能(neng)動性(xing)，這樣才能(neng)吸(xi)引幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)注意力。
盡管，做“孩子王”不是我當初的心愿，但做一名合格的幼兒教師，確是我現在的心愿。
【三】百用不衰的語言(yan)“表揚”
我在幼教行(xing)業干了將近30年，在這(zhe)(zhe)近30年里(li)，我積累了一(yi)些有(you)效的(de)組織孩子的(de)經驗，在這(zhe)(zhe)里(li)分享給大家(jia)，希望能(neng)給新(xin)入幼教這(zhe)(zhe)一(yi)行(xing)的(de)老師(shi)一(yi)些幫助(zhu)。
我們有許多年輕的老師，工作熱情高，事(shi)業心強又有才華，可剛接觸幼(you)兒園(yuan)這么小的孩(hai)子(zi)，使她(ta)們六神無主、不知所措、黯然傷神，有才用不到地(di)方！有的老師來園(yuan)不到一個周嘴里就起了(le)泡(pao)、嗓子(zi)也啞了(le)……
幼(you)兒園不同(tong)學校，幼(you)兒園的(de)老師寸(cun)步不能離開孩(hai)子(zi)(zi)，眼睛(jing)更是要隨(sui)時(shi)瀏覽(lan)著每一(yi)(yi)位孩(hai)子(zi)(zi)。幼(you)兒園的(de)老師要有三勤(qin)――嘴勤(qin)、腿(tui)勤(qin)、手勤(qin)。嘴要隨(sui)時(shi)的(de)解(jie)說；腿(tui)要隨(sui)時(shi)走(zou)動預防孩(hai)子(zi)(zi)推(tui)、摔倒、抓、咬事件(jian)發生；手經常(chang)地(di)抱一(yi)(yi)抱、摸(mo)一(yi)(yi)摸(mo)孩(hai)子(zi)(zi)，拉(la)一(yi)(yi)拉(la)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)小手、擦(ca)鼻涕、扣扣子(zi)(zi)、系鞋帶……
幼兒園的老師不但要會組(zu)織孩子(zi)上課，更主(zhu)要的是要會組(zu)織好(hao)(hao)孩子(zi)一日的每一個生(sheng)活環(huan)節如：喝水、小便、洗手、吃(chi)飯(fan)、午(wu)睡、散步、做(zuo)操等等都(dou)要組(zu)織好(hao)(hao)，如果有一個環(huan)節沒(mei)組(zu)織好(hao)(hao)就容易(yi)出漏洞。
在這(zhe)些環節(jie)當中，難組織的(de)(de)的(de)(de)是(shi)飯(fan)后和午睡(shui)的(de)(de)環節(jie)。飯(fan)后，吃(chi)飯(fan)快的(de)(de)孩(hai)子早就吃(chi)完了(le)(le)，還有(you)一部分(fen)孩(hai)子沒(mei)吃(chi)完，讓(rang)先(xian)吃(chi)完飯(fan)的(de)(de)孩(hai)子安(an)(an)(an)靜(jing)(jing)(jing)的(de)(de)看書，可一會(hui)就不安(an)(an)(an)靜(jing)(jing)(jing)了(le)(le)，這(zhe)時(shi)(shi)我會(hui)說(shuo)：“我表揚##小(xiao)朋(peng)(peng)友在安(an)(an)(an)靜(jing)(jing)(jing)的(de)(de)看書，”其他(ta)小(xiao)朋(peng)(peng)友會(hui)馬(ma)上安(an)(an)(an)靜(jing)(jing)(jing)下(xia)來(lai)(lai)，等著我去(qu)表揚他(ta)。午睡(shui)時(shi)(shi)，每天都有(you)一部分(fen)孩(hai)子安(an)(an)(an)靜(jing)(jing)(jing)不下(xia)來(lai)(lai)，這(zhe)時(shi)(shi)我就會(hui)說(shuo)：我表揚##小(xiao)朋(peng)(peng)友他(ta)睡(shui)的(de)(de)真快呀！這(zhe)時(shi)(shi)小(xiao)朋(peng)(peng)友會(hui)馬(ma)上安(an)(an)(an)靜(jing)(jing)(jing)下(xia)來(lai)(lai)變得鴉(ya)雀無聲，腿再勤(qin)著點地溜達著，一會(hui)孩(hai)子就進入(ru)甜(tian)甜(tian)的(de)(de)夢鄉。
表(biao)揚這一(yi)詞語，無論在哪一(yi)個環節都有(you)(you)效，如：早操，有(you)(you)的(de)孩子自己懶得做操還影響別的(de)孩子，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)會(hui)(hui)說：“我(wo)(wo)(wo)表(biao)揚##小(xiao)朋(peng)友(you)做操就(jiu)像小(xiao)解(jie)放軍一(yi)樣帥！”其他小(xiao)朋(peng)友(you)會(hui)(hui)馬上(shang)站立(li)好(hao)認真做操。再如：玩(wan)滑(hua)梯時，有(you)(you)的(de)小(xiao)朋(peng)友(you)爭(zheng)搶、推擠(ji)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)會(hui)(hui)說：“我(wo)(wo)(wo)表(biao)揚##小(xiao)朋(peng)友(you)不推、不擠(ji)，真是個懂禮儀(yi)的(de)小(xiao)朋(peng)友(you)！”那些爭(zheng)搶的(de)小(xiao)朋(peng)友(you)會(hui)(hui)馬上(shang)排好(hao)隊。傍晚，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)會(hui)(hui)說：“今天誰(shui)得的(de)表(biao)揚多，誰(shui)就(jiu)可(ke)以得到老師的(de)一(yi)個獎品。”這樣使得“表(biao)揚”這一(yi)詞匯，更(geng)有(you)(you)力(li)度、更(geng)有(you)(you)效率。
上面所有用到(dao)的(de)“表揚(yang)”的(de)語言，都必須是嘴到(dao)、腿到(dao)、心到(dao)，這(zhe)樣才(cai)會(hui)達(da)到(dao)你想要的(de)效(xiao)果。
要想使“表揚”這一詞匯長期有效的使用。一必須學會觀察孩子，洞察孩子的心理，知道“表揚”這一詞匯在那個時間里用恰當有效。二必須是在愛孩子的前提下。如果你愛孩子，孩子就會愛你、喜歡你，就會聽你的話，如果你不愛孩子，孩子就不會愛你，不會喜歡你，更不會聽你的話，那就是在好的語言在你用來也是蒼白無力的！
