【篇一】
5月12日(ri)至23日(ri)，本人有(you)幸參加了(le)20xx年遵(zun)義地區基層管理(li)(li)干部專(zhuan)題培訓班（上(shang)海）學習(xi)。為(wei)期12天的(de)(de)學習(xi)中，真(zhen)正體會到(dao)(dao)了(le)此(ci)次培訓決(jue)策者的(de)(de)匠心(xin)獨運(yun)，組織者的(de)(de)精(jing)心(xin)運(yun)籌，授課者的(de)(de)嚴謹認真(zhen)，管理(li)(li)者的(de)(de)規范(fan)平和(he)，掛幫(bang)單位普(pu)陀區對幫(bang)扶單位的(de)(de)良苦用(yong)心(xin)，他們(men)精(jing)心(xin)安排(pai)了(le)學習(xi)內(nei)容，從(cong)社會主(zhu)義理(li)(li)論體系(xi)、干部執政能力建(jian)設、黨(dang)性修養(yang)與廉潔從(cong)政三個大板塊著手，讓(rang)我們(men)在短時間內(nei)起到(dao)(dao)了(le)“洗(xi)腦、充電、換血”；同(tong)時在生活上(shang)，課余時間的(de)(de)安排(pai)上(shang)，都(dou)作了(le)較為(wei)系(xi)統的(de)(de)思(si)考，為(wei)我們(men)營(ying)造了(le)寬松的(de)(de)學習(xi)環(huan)境，讓(rang)我們(men)學有(you)所樂、學有(you)所獲。十多天的(de)(de)學習(xi)，給我深的(de)(de)體會有(you)以下幾點(dian)：
一(yi)、學無止境。只有用與(yu)時俱進的理(li)論武裝頭腦，才能在工作中立于主動的地位。
這(zhe)期培(pei)訓(xun)班(ban)安排了上(shang)海的專家(jia)教授講(jiang)解《突發事件的防范與處(chu)置(zhi)》、《當前國(guo)際(ji)形勢(shi)與對(dui)外戰(zhan)略》、《走進你的心(xin)里—演講(jiang)溝(gou)通技巧》、《堅持為民務實清廉，做好(hao)新時期黨(dang)的群眾(zhong)工(gong)作(zuo)(zuo)》、《提高執行力》、《建(jian)設(she)上(shang)海西部(bu)新興(xing)科(ke)技商貿(mao)區(qu)，推進普(pu)陀轉型發展》、《社(she)(she)會管理(li)(li)(li)創新》、《管理(li)(li)(li)干部(bu)的溝(gou)通藝術(shu)》、《壓力管理(li)(li)(li)與心(xin)理(li)(li)(li)調(diao)適》、《加強社(she)(she)會主義核心(xin)價值體(ti)系(xi)建(jian)設(she)》、《蘇州河現場教學(xue)》、《新聞(wen)發布會》等(deng)課(ke)程。這(zhe)些課(ke)程內容精廣相濟，極具(ju)(ju)理(li)(li)(li)論性和系(xi)統性，同時具(ju)(ju)有很強的適用性與指作(zuo)(zuo)用。
通(tong)過理(li)論(lun)(lun)學(xue)習，使我更深刻的(de)明白了理(li)論(lun)(lun)知(zhi)識是(shi)科(ke)學(xue)地(di)分(fen)析問(wen)題和解決(jue)問(wen)題的(de)基礎，沒有充實的(de)理(li)論(lun)(lun)功底，認識問(wen)題往往會(hui)很(hen)膚淺，或者有偏差，還會(hui)作出錯誤(wu)的(de)決(jue)策(ce)，這是(shi)一(yi)個基層領導干(gan)(gan)部致命的(de)，錯誤(wu)的(de)決(jue)策(ce)不僅會(hui)影(ying)(ying)響工作的(de)推(tui)進，同(tong)時會(hui)影(ying)(ying)響黨群、干(gan)(gan)群關系。今后必須自覺地(di)加強學(xue)習，用科(ke)學(xue)理(li)論(lun)(lun)武(wu)裝(zhuang)頭(tou)腦，使自己(ji)成為理(li)論(lun)(lun)功底堅實，工作能(neng)力較強的(de)干(gan)(gan)部。
二、學(xue)有(you)(you)所(suo)思(si)、學(xue)有(you)(you)所(suo)悟、學(xue)有(you)(you)所(suo)得。只有(you)(you)用(yong)正確的(de)思(si)想指(zhi)導我們(men)的(de)行動(dong)，才能贏得群(qun)眾的(de)支持和組織的(de)肯定。
（一）學(xue)有所思。此次培(pei)(pei)訓內(nei)容，以前(qian)在其(qi)它(ta)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓班也大(da)多培(pei)(pei)訓過，但不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)老師(shi)有不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)觀(guan)點和看法，在不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)環境和不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)時間有不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)解(jie)讀，雖然課(ke)題(ti)相(xiang)同(tong)(tong)(tong)，但內(nei)容迥異，專家教授(shou)的(de)(de)(de)解(jie)答讓人耳目一新(xin)。關(guan)于貴州貧(pin)困的(de)(de)(de)說法，大(da)家比較認同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)觀(guan)點是“思想上(shang)的(de)(de)(de)落后”，這次我(wo)就(jiu)專門帶(dai)著這個問題(ti)考察（觀(guan)察）了上(shang)海的(de)(de)(de)方(fang)方(fang)面面，從大(da)學(xue)教授(shou)到一般(ban)市(shi)井人員，從高級工(gong)程師(shi)到一般(ban)食堂(tang)工(gong)人，你(ni)總可以在不經意(yi)的(de)(de)(de)對比中感覺(jue)到這種“思想上(shang)落后”所帶(dai)來的(de)(de)(de)差距。
（二）學有(you)所悟。上海(hai)(hai)市委黨(dang)(dang)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)趙勇講(jiang)授(shou)的(de)(de)《提高執行力(li)(li)(li)》一(yi)課，讓(rang)我深受(shou)(shou)啟發，基層工(gong)作(zuo)(zuo)整(zheng)天(tian)都(dou)在繁(fan)忙、繁(fan)雜、繁(fan)瑣中(zhong)(zhong)度(du)過，要(yao)(yao)(yao)提高執行力(li)(li)(li)，首先(xian)要(yao)(yao)(yao)決策科(ke)學能執行，其次要(yao)(yao)(yao)監督有(you)力(li)(li)(li)敢執行，再次要(yao)(yao)(yao)激勵員工(gong)善執行；上海(hai)(hai)國資委黨(dang)(dang)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)顧(gu)美華《管(guan)理人(ren)員的(de)(de)溝通(tong)藝術》一(yi)課，讓(rang)我體會到(dao)了作(zuo)(zuo)為一(yi)名基層管(guan)理人(ren)員的(de)(de)職責與責任。管(guan)理者該做什么(me)，怎么(me)做，做的(de)(de)過程中(zhong)(zhong)有(you)問(wen)題(ti)(ti)怎么(me)溝通(tong)？特(te)別(bie)是(shi)他溝通(tong)七法(fa)(fa)即：感同(tong)(tong)身受(shou)(shou)法(fa)(fa)、揚(yang)湯止(zhi)沸法(fa)(fa)、轉(zhuan)移話(hua)題(ti)(ti)法(fa)(fa)、平衡(heng)心(xin)(xin)態(tai)法(fa)(fa)、動之以情法(fa)(fa)、心(xin)(xin)病心(xin)(xin)醫法(fa)(fa)、具(ju)(ju)體肯(ken)定法(fa)(fa)讓(rang)我很受(shou)(shou)用；普陀區(qu)委黨(dang)(dang)校(xiao)副教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)張衛紅的(de)(de)《培育(yu)和(he)踐(jian)行社會主(zhu)義(yi)核(he)(he)心(xin)(xin)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)觀》，讓(rang)我深刻的(de)(de)認識(shi)了意(yi)識(shi)形態(tai)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)何(he)(he)等的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)，特(te)別(bie)是(shi)在當今(jin)市場(chang)經濟(ji)條件下，多(duo)元價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)觀差異(yi)共存，先(xian)進文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、落(luo)后文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、腐朽文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)同(tong)(tong)時并存，主(zhu)流意(yi)識(shi)和(he)非主(zhu)流意(yi)識(shi)相互(hu)碰撞(zhuang)、相互(hu)交織，這種(zhong)條件下，作(zuo)(zuo)為衡(heng)量一(yi)個(ge)國家(jia)軟(ruan)實(shi)(shi)力(li)(li)(li)的(de)(de)核(he)(he)心(xin)(xin)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)觀如(ru)何(he)(he)帶領其國民走向(xiang)強(qiang)國之列，確實(shi)(shi)是(shi)擺在我們(men)執政黨(dang)(dang)面(mian)前的(de)(de)一(yi)個(ge)非常(chang)緊迫的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)。如(ru)何(he)(he)構筑我們(men)中(zhong)(zhong)華民族共同(tong)(tong)的(de)(de)精神(shen)家(jia)園，構建我們(men)共同(tong)(tong)的(de)(de)理想體系(xi)，使(shi)之成為民族復興的(de)(de)精神(shen)動力(li)(li)(li)？那就是(shi)如(ru)何(he)(he)推動社會主(zhu)義(yi)核(he)(he)心(xin)(xin)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)觀體系(xi)建設的(de)(de)新課題(ti)(ti)。一(yi)要(yao)(yao)(yao)注重(zhong)宣傳(chuan)、維護(hu)的(de)(de)推廣核(he)(he)心(xin)(xin)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)體系(xi)，要(yao)(yao)(yao)通(tong)過倡導(dao)來(lai)積(ji)極培育(yu)核(he)(he)心(xin)(xin)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)觀，要(yao)(yao)(yao)通(tong)過內化(hua)(hua)(hua)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)觀念(nian)，外化(hua)(hua)(hua)行為自覺，讓(rang)整(zheng)個(ge)中(zhong)(zhong)華民族進入(ru)核(he)(he)心(xin)(xin)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)觀的(de)(de)路(lu)徑設置，產(chan)生路(lu)徑依賴，樹立(li)牢固的(de)(de)核(he)(he)心(xin)(xin)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)觀。二是(shi)特(te)別(bie)注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)引導(dao)作(zuo)(zuo)用，既要(yao)(yao)(yao)有(you)傳(chuan)統的(de)(de)“理論教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”模(mo)式，更要(yao)(yao)(yao)有(you)針對(dui)自媒體和(he)全(quan)媒體時代的(de)(de)現代“自我教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”模(mo)式，讓(rang)核(he)(he)心(xin)(xin)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)觀入(ru)心(xin)(xin)入(ru)腦。三是(shi)國家(jia)要(yao)(yao)(yao)建立(li)完(wan)備(bei)的(de)(de)制度(du)體系(xi)，從方(fang)(fang)方(fang)(fang)面(mian)面(mian)強(qiang)化(hua)(hua)(hua)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)取向(xiang)，不斷強(qiang)化(hua)(hua)(hua)核(he)(he)心(xin)(xin)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)觀這一(yi)路(lu)徑的(de)(de)既定方(fang)(fang)向(xiang)。四(si)是(shi)注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動日常(chang)化(hua)(hua)(hua)、具(ju)(ju)體化(hua)(hua)(hua)，把(ba)物質文(wen)(wen)明和(he)精神(shen)文(wen)(wen)明相結合(he)，滲透到(dao)日常(chang)生活(huo)的(de)(de)重(zhong)大事件和(he)平常(chang)小事中(zhong)(zhong)。總之，就是(shi)讓(rang)人(ren)人(ren)都(dou)深切感受(shou)(shou)到(dao)“你(ni)所站立(li)的(de)(de)地方(fang)(fang)，正是(shi)你(ni)的(de)(de)中(zhong)(zhong)國”。
（三）學有所(suo)得。上海(hai)市委學校副教授柳恒(heng)超《壓(ya)力與心(xin)(xin)理調(diao)(diao)適》一(yi)課，讓我學會了如何在紛繁(fan)復雜的基層工(gong)作中，在得與失、進與退的人(ren)生旅程中調(diao)(diao)適自己(ji)的心(xin)(xin)理，始(shi)終以(yi)積極(ji)健康(kang)的心(xin)(xin)態(tai)和心(xin)(xin)情投入工(gong)作，以(yi)平靜的心(xin)(xin)態(tai)對待得失與進退，積極(ji)為自己(ji)尋找活(huo)著(zhu)的意義，停(ting)止欲望(wang)讓自己(ji)真正(zheng)感覺到(dao)幸(xing)福。
上海之(zhi)行雖然(ran)很短暫，但在上海學(xue)習期間還是有很多點(dian)滴的(de)收獲，我想(xiang)，把所(suo)(suo)思(si)、所(suo)(suo)學(xue)、所(suo)(suo)悟提煉總結，用來指導(dao)具體的(de)工作，就沒有辜負(fu)組織的(de)這(zhe)次良苦(ku)用心。
【篇二】
轉眼間培訓班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)課程已(yi)經(jing)接近結束,經(jing)過幾天的(de)(de)(de)(de)學(xue)習,我(wo)(wo)想我(wo)(wo)們每(mei)(mei)一位學(xue)員都有(you)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)但(dan)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)收(shou)獲(huo)。對于我(wo)(wo)個人，我(wo)(wo)認為這次培訓班(ban)(ban)舉辦的(de)(de)(de)(de)非常有(you)意(yi)義(yi)，非常有(you)必要，因為它不(bu)(bu)僅(jin)讓我(wo)(wo)充實了更(geng)多的(de)(de)(de)(de)理論(lun)知(zhi)識，更(geng)讓我(wo)(wo)開闊了視野，解放了思想，打動了內心。無(wu)論(lun)是從聽課到交談，還是從所聽到所聞，每(mei)(mei)時(shi)每(mei)(mei)刻、每(mei)(mei)一堂課，都讓我(wo)(wo)有(you)所感動和收(shou)獲(huo)，許多不(bu)(bu)可言語表達的(de)(de)(de)(de)收(shou)獲(huo)。加之與來自(zi)不(bu)(bu)同工(gong)(gong)作(zuo)崗位的(de)(de)(de)(de)同學(xue)們聚(ju)集一堂，相(xiang)互(hu)交流借(jie)鑒工(gong)(gong)作(zuo)經(jing)驗(yan)、思路方法，較全(quan)面的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)理論(lun)水平和工(gong)(gong)作(zuo)能力(li)。以下是這些天的(de)(de)(de)(de)幾點體會：
一(yi)、多種形式(shi)的學(xue)習，提高了理論水(shui)平
作(zuo)為一(yi)(yi)名年(nian)輕的(de)基層干(gan)部，我(wo)(wo)有了(le)一(yi)(yi)定的(de)理(li)論知識(shi)和工(gong)作(zuo)經驗(yan)，但既(ji)不夠(gou)系統(tong)也不夠(gou)豐富。通過老師深入(ru)淺出的(de)講授，感覺(jue)豁然開朗(lang)，許(xu)多問題從理(li)論上找到了(le)依據，對原來在(zai)工(gong)作(zuo)實踐中覺(jue)得(de)不好解決的(de)棘(ji)手問題找到了(le)切入(ru)點,感覺(jue)收獲很大(da)。通過系統(tong)地(di)學習xx大(da)精神，讓(rang)我(wo)(wo)強化(hua)了(le)服務大(da)局(ju)的(de)意(yi)識(shi)，同時讓(rang)我(wo)(wo)更清晰更全面地(di)看到了(le)加快鄉鎮政府職能(neng)有管理(li)型(xing)向服務型(xing)轉變的(de)意(yi)義。
總的來說，各位老師們以樸實無華的語言為我們授課(ke)解惑，對我們來說是(shi)難(nan)得的學習機會(hui)(hui)，更是(shi)書(shu)本知識與具體工作相結合的鍛煉機會(hui)(hui)。
二、不同地(di)域的學習，開闊了視野
這培訓給了我們接受高端教育(yu)的(de)機會，讓我們開闊(kuo)了眼界，豐富了知識(shi)，打開了思路，不僅對(dui)本地(di)本土有(you)了更(geng)加深入(ru)的(de)認識(shi)，也對(dui)開放先進的(de)城(cheng)市、理念有(you)了進一
步的了解。
復旦、同濟(ji)大(da)學教授的五堂課，讓我們站(zhan)在了更(geng)高的臺階(jie)上(shang)重新地(di)認識、學習(xi)各方面(mian)的理論知識，這樣讓我們站(zhan)在更(geng)高的層次上(shang)看待(dai)我們的工作，看待(dai)我們的缺點和不足。
昆山一天的考(kao)察(cha)讓我有(you)很(hen)大(da)的感(gan)觸--一個地方的發(fa)展如此驚人。當我們感(gan)嘆(tan)她現(xian)(xian)在(zai)(zai)的發(fa)展成(cheng)果(guo)時，我們更(geng)應想到當初為了現(xian)(xian)在(zai)(zai)的成(cheng)果(guo)有(you)多少(shao)人付(fu)出了多少(shao)的努(nu)力(li)。我們不認同"人有(you)多大(da)膽，有(you)多大(da)產"，但一味的甘(gan)于(yu)落后(hou)、甘(gan)于(yu)現(xian)(xian)狀(zhuang)是絕(jue)不能(neng)有(you)現(xian)(xian)在(zai)(zai)全新的現(xian)(xian)代化(hua)的昆山。
對寶鋼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參觀(guan)，讓我(wo)(wo)們感受了世界五百(bai)強(qiang)企(qi)(qi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生命(ming)力和自(zi)身文化(hua)。更認(ren)識到一(yi)個(ge)企(qi)(qi)業并非一(yi)開(kai)始(shi)就是(shi)大(da)(da)企(qi)(qi)業、強(qiang)企(qi)(qi)業，而(er)都是(shi)要從(cong)小從(cong)弱做(zuo)起來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，堅(jian)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)毅力、創新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維和團結的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)是(shi)每(mei)個(ge)企(qi)(qi)業做(zuo)強(qiang)作(zuo)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)提。通過(guo)對一(yi)個(ge)企(qi)(qi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展過(guo)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解，讓我(wo)(wo)們看到了自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影子，我(wo)(wo)們不能一(yi)直夢(meng)想(xiang)著晉升、提拔，而(er)是(shi)要在精神上更高(gao)。每(mei)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生都不是(shi)一(yi)帆風順(shun)或布滿荊棘(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以我(wo)(wo)們要一(yi)顆(ke)健康、樂觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心來(lai)(lai)看待人(ren)生路上所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)酸(suan)甜苦辣，只有這樣(yang)才能贏來(lai)(lai)美(mei)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)明天和輝煌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)(lai)。
三、案例的分析，警惕了自我
培(pei)訓(xun)第二(er)天陳(chen)淑(shu)英老(lao)師給了我們一個具體的吻合我們當前身份的虛(xu)擬人物(wu)--章(zhang)(zhang)明，通過(guo)"„夾縫‟中的年輕副鎮長"這個故事，讓我們認識(shi)了公章(zhang)(zhang)明，并為他惋惜(xi)，同時更(geng)提醒了我們自己。章(zhang)(zhang)明本身業務素質、政治素質有(you)很高，但(dan)是缺乏組織協調能力(li)，有(you)沒有(you)很好(hao)的心理(li)素質，這樣兩個致命的缺點讓他在工(gong)作上寸步難行。
通(tong)過對案例的(de)(de)(de)分(fen)析，讓(rang)我(wo)們以旁觀者的(de)(de)(de)身份認(ren)清問題的(de)(de)(de)本質(zhi)所(suo)在(zai)(zai)，也讓(rang)我(wo)們看(kan)到章明的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)看(kan)看(kan)自(zi)己(ji)。給別(bie)人(ren)找(zhao)問題的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)比較容易，但給自(zi)己(ji)找(zhao)問題的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)往(wang)往(wang)比較難，所(suo)以老師讓(rang)我(wo)們通(tong)過查找(zhao)別(bie)人(ren)問題的(de)(de)(de)方式來提(ti)醒自(zi)己(ji)不要犯類(lei)似的(de)(de)(de)錯誤。正確處理(li)各(ge)種關系是干好工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)前(qian)提(ti)之一。事例也告(gao)訴我(wo)們沒有好的(de)(de)(de)上下級關系、群眾(zhong)關系，終會導致工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)無法開展，所(suo)以我(wo)們要著(zhu)重注(zhu)意自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)言行舉止，處理(li)好各(ge)種關系，在(zai)(zai)陽光心態下工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。
四、前(qian)輩的座談，找準(zhun)了(le)差距
在(zai)諸城市(shi)(shi)的考察，讓我學到了(le)很多，無論是城市(shi)(shi)的變化(hua)、社區的建設(she)還是兩位鄉(xiang)鎮黨委書記的講(jiang)話，都讓我受益匪淺。
在與兩位鄉鎮黨委書(shu)記(ji)的(de)(de)座談過程中，我(wo)們學(xue)到了(le)作(zuo)為一名年輕的(de)(de)基層(ceng)領導干部(bu)如何(he)(he)把所學(xue)的(de)(de)理論知識(shi)應(ying)用于實際工作(zuo)中去，如何(he)(he)在平日(ri)的(de)(de)工作(zuo)和(he)生活中積累自己的(de)(de)工作(zuo)經驗和(he)理論知識(shi)，如何(he)(he)處理工作(zuo)中棘手的(de)(de)復雜的(de)(de)問題(ti)等(deng)等(deng)。同時也讓我(wo)們看到了(le)相比之下(xia)自己的(de)(de)不足和(he)差距。當然找出差距并(bing)非要生搬硬套別人工作(zuo)的(de)(de)方(fang)式方(fang)法，而是(shi)借鑒別人的(de)(de)方(fang)法來完善自己的(de)(de)方(fang)法。
結合這幾天老師所講的內容，總結出了干好工作應具備的六種能力：一是科學決策能力，就是面對錯綜復雜的局面和瞬間變化的形勢要有善于做出正確抉擇的能力;二是貫徹執行能力，就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確、得當有力;三是綜合協調能力，就是在工作中能把握大局、權衡協調、統籌兼顧;四是組織管理能力，就是善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當;五是開拓創新能力，就是要以大無畏的精神，在舊有的經驗基礎上大膽嘗試，做到與時俱進、科學合理;六是學習實踐能力，就是每個人要把學習當成是畢生的任務。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個能力，因為作為新世紀的干部人才就要順應時代的發展、跟上時代的步伐，只有這樣社會才能科學的進步。這次培訓無論是課堂學習還是參觀考察，使師生互動還是所見所聞，都讓我從沒個角度獲得了知識，感謝組織部給了我們年輕干部這次學習的機會、鍛煉的機會。今后，我將盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中，保證在政治上、思想上、組織紀律上、工作責任上始終保持一個共產黨員的先進性，用一份做人的真誠和愛心、一份政治責任完成好組織交給的每一項工作。如上是我對這次培訓學習的己點膚淺的心得，如有不當請領導批評指正。
