篇一
一(yi)、積累(lei)與運用(27分)1.下列加點字的注(zhu)音完全正確(que)的一項是( )(3分)
A.窸索(xī) 燉肉(dn) 火(huo)缽(bō) 隘口(y)
B.今(jin)宵(xiāo) 焚起(fn) 山巔(diān) 閃爍(shu)
C.面(mian)頰(xi) 鼾聲(hān) 廝守(shou)(sī) 輕噓(xū)
D.樵夫(fu)(jiāo) 參天(cān) 拯救(zhěng) 窒(zhi)息(zh)
2.下列詞語中，書寫有誤的一項是( )(3分)
A.典押 保姆(mu) 凌悔 槐花
B.蹲踞 蹤(zong)跡 心弦 損壞
C.天倫 忸怩 蟬(chan)翼 垂拂
D.叱罵 濕咸(xian) 芬芳 荊棘
3.下列各(ge)句中，加點的詞(ci)語解釋有誤的一項是( )(3分)
A.多年來，竟沒有(you)些微(wei)的損壞。(一點兒)
B.盡(jin)(jin)情(qing)歡(huan)樂，盡(jin)(jin)情(qing)嬉戲。(唱戲)
C.多少(shao)個隘口有(you)多少(shao)次(ci)悲歡啊(a)。(狹窄的山口)
D.它現在已是參天的大樹!(聳(song)入高空)
4.下(xia)列各項(xiang)中，搭配有誤的一項(xiang)是( )(3分)
A.《大堰河我的保(bao)姆(mu)》艾青敘事詩1933年
B.《長城(cheng)謠》席慕蓉蒙古族詠物抒(shu)懷
C.《一(yi)片槐樹(shu)葉》紀(ji)弦借物抒情1954年(nian)
D.《致空氣(qi)》邵(shao)燕祥象征手法呼喚人(ren)間真情(qing)
5.下列(lie)句子中，使用(yong)的修辭手法與例(li)句相同的一項是(shi)( )(3分)
例句：老樹啊!你還能頂住(zhu)狂風暴(bao)雨(yu)!
A.樵夫，別(bie)砍那棵樹!/一(yi)根樹枝也(ye)別(bie)碰!
B.老朋(peng)友，我的(de)心弦緊繞著你(ni)，/就(jiu)像你(ni)的(de)樹皮一樣與你(ni)連在一起!
C.火中(zhong)有你萬里的軀體(ti)/有你千(qian)年的面容(rong)。
D.她是童養媳(xi)，/大堰河，是我的保(bao)姆。
6.閱讀下面的材料，從(cong)中(zhong)提煉出一條主要信息。(6分)
材(cai)料：①有(you)關部門對不(bu)同人群進行測(ce)試，要求每人寫出我雖然工(gong)作在(zai)風光旖旎(ni)(ni)的地方，卻很寂寞，所(suo)以(yi)我要跳槽這(zhe)句(ju)話(hua)。結果，寫不(bu)出或寫錯旖旎(ni)(ni)兩個字的占95%，寂字占54%，寞字占65%，槽字占70%;書寫潦(liao)草(cao)的約占70%。
②上海的一份(fen)漢(han)字書(shu)寫現狀調(diao)查(cha)顯示(shi)，年輕人(ren)寫鋼筆字不規范的占70%～80%。
③北京的(de)一份(fen)調查顯示(shi)，41%的(de)小學生漢字書(shu)寫達不到《語(yu)文(wen)課程標(biao)準》所規定的(de)正(zheng)確(que)、端正(zheng)、整潔的(de)要求。
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7.閱讀下面一段文字，完成后(hou)面的問(wen)題。(6分(fen))
有(you)個(ge)(ge)人在(zai)沙漠里(li)迷失了(le)(le)方(fang)向，瀕臨死(si)亡。可他(ta)(ta)仍然(ran)拖著沉重的(de)(de)(de)(de)(de)腳步(bu)(bu)，一(yi)(yi)步(bu)(bu)一(yi)(yi)步(bu)(bu)地向前(qian)走，終于(yu)(yu)找(zhao)到(dao)了(le)(le)一(yi)(yi)間廢棄的(de)(de)(de)(de)(de)小屋。這(zhe)間屋子已很久(jiu)無人居住(zhu)，風吹日曬，搖搖欲(yu)墜。在(zai)屋前(qian)，他(ta)(ta)發(fa)(fa)現(xian)(xian)了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)吸水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)器(qi)，于(yu)(yu)是(shi)便(bian)用力抽水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)，可滴水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)全無。他(ta)(ta)氣惱至極(ji)，忽又發(fa)(fa)現(xian)(xian)旁邊有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)壺(hu)，壺(hu)口(kou)被木(mu)塞(sai)塞(sai)住(zhu)，壺(hu)上(shang)有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)紙(zhi)條，上(shang)面寫著：你(ni)要(yao)先(xian)把(ba)這(zhe)壺(hu)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)灌到(dao)吸水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)器(qi)中，然(ran)后才(cai)能打水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)。但是(shi)，在(zai)你(ni)走之(zhi)前(qian)一(yi)(yi)定要(yao)把(ba)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)壺(hu)裝滿。他(ta)(ta)小心(xin)翼翼地打開(kai)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)壺(hu)，里(li)面果(guo)然(ran)有(you)一(yi)(yi)壺(hu)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)。是(shi)不(bu)是(shi)該按紙(zhi)條上(shang)所說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)，把(ba)這(zhe)壺(hu)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)倒(dao)進吸水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)器(qi)里(li)?如果(guo)倒(dao)進去(qu)之(zhi)后吸水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)器(qi)不(bu)出水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)，豈不(bu)白白浪(lang)費了(le)(le)這(zhe)救命之(zhi)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)?相反(fan)，要(yao)是(shi)把(ba)這(zhe)壺(hu)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)喝下去(qu)就會保住(zhu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)生命。他(ta)(ta)( )。經過艱難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)抉擇(ze)，他(ta)(ta)終于(yu)(yu)下決心(xin)照紙(zhi)條上(shang)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)，果(guo)然(ran)吸水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)器(qi)中涌出了(le)(le)泉水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)。他(ta)(ta)痛(tong)痛(tong)快(kuai)快(kuai)地喝了(le)(le)個(ge)(ge)夠(gou)!休息(xi)一(yi)(yi)會兒，他(ta)(ta)把(ba)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)壺(hu)裝滿水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)，塞(sai)上(shang)壺(hu)塞(sai)，深有(you)感觸地在(zai)紙(zhi)條上(shang)加了(le)(le)一(yi)(yi)句話：____________________。
看了這個故(gu)事，使我(wo)仿(fang)佛變得聰明(ming)起來(lai)，變得豁達起來(lai)。故(gu)事中所蘊含的哲(zhe)理，使我(wo)終(zhong)身受益。
(1)文中的括號里應填的一個恰當的成語(yu)是：______________。(1分)
(2)文中(zhong)畫線(xian)句子是(shi)一個病句，把修(xiu)改后的句子寫在(zai)下面(mian)的橫(heng)線(xian)上(shang)。(2分)
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(3)請你根據文中提供的語境發揮想象(xiang)，寫出(chu)紙條(tiao)上所加的話。(加上標點不超(chao)過30個字，注意語言的簡明、連貫和得體。)(3分)
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二、閱(yue)讀理(li)解(33分)
(一)閱(yue)讀(du)下(xia)面(mian)的(de)詩歌，回答后面(mian)的(de)問(wen)題。(12分)
我(wo)做了(le)生我(wo)的父母(mu)家里的新客了(le)!
我摸著紅漆雕花的家(jia)具，
我摸著父母的睡床(chuang)上金色的花紋，
我(wo)呆呆地看檐頭的(de)寫著我(wo)不認得(de)的(de)天倫敘樂的(de)匾，
我摸(mo)著新(xin)換上的(de)衣服的(de)絲(si)的(de)和(he)貝殼的(de)紐扣，
我看著(zhu)母親懷里(li)的(de)不(bu)熟識的(de)妹妹，
我(wo)坐著油漆(qi)過的安了火缽的炕凳，
我吃(chi)著(zhu)碾了三番的白米的飯，
但，我(wo)是這般忸怩不安!因為我(wo)
我(wo)做了(le)生我(wo)的(de)父母(mu)家里(li)的(de)新客了(le)。
大堰河，為(wei)了生活，
在她流盡(jin)了她的乳液之后，
她就開始用抱過我的兩臂勞(lao)動(dong)了，
她含(han)著(zhu)笑，洗著(zhu)我(wo)們(men)的(de)衣服(fu)，
她含著笑，提(ti)著菜籃到村(cun)邊的(de)結冰的(de)池塘去，
她含著笑，切著冰屑窸索的(de)蘿卜，
她含(han)著笑，用手掏著豬吃的麥糟，
她含著笑，扇著燉肉的爐子的火(huo)，
她含(han)著笑，背(bei)了團箕到廣場上去
曬(shai)好那些大(da)豆(dou)和小(xiao)麥，
大(da)堰河，為了生活(huo)，
在她(ta)流盡了(le)她(ta)的乳液之后，
她就用抱過我的兩臂，勞(lao)動了(le)。
大堰河，深愛著她的(de)乳兒;
在年節里，為(wei)了他，忙(mang)著切(qie)那(nei)冬米的糖，
為了他，常悄悄地走到村邊的她(ta)的家里去，
為了他，走到她的身邊叫(jiao)一聲媽，
大(da)堰河(he)，把他(ta)畫(hua)的大(da)紅(hong)大(da)綠的關云長
貼在灶邊(bian)的墻上，
大(da)堰(yan)河，會對(dui)她(ta)的鄰居(ju)夸口贊美她(ta)的乳(ru)兒(er);
大堰河曾(ceng)做了(le)一(yi)個不能對人說的(de)夢：
在夢里，她(ta)(ta)吃著她(ta)(ta)的乳(ru)兒的婚酒，
坐在(zai)輝煌(huang)的(de)結彩(cai)的(de)堂上，
而她(ta)的嬌(jiao)美(mei)的媳婦(fu)親切(qie)地叫(jiao)她(ta)婆婆
大堰河，深愛她的(de)乳兒!
8.第一(yi)節中，一(yi)前一(yi)后說(shuo)：我(wo)做了(le)生我(wo)的父母家(jia)里的新客(ke)了(le)!(。)明明自(zi)己(ji)是(shi)這個家(jia)庭的成員，卻(que)說(shuo)是(shi)新客(ke)，這是(shi)為(wei)什么呢?(2分(fen))
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9.第一節極(ji)力鋪陳自(zi)己(ji)家里富裕(yu)的生活，請體(ti)會(hui)摸(mo)著(zhu)呆呆地看(kan)看(kan)著(zhu)坐(zuo)著(zhu)吃著(zhu)這一系列動作的含義。(2分)
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10.第二節中，她(ta)就(jiu)開始用(yong)抱過我的(de)兩(liang)臂勞動了(le)她(ta)就(jiu)用(yong)抱過我的(de)兩(liang)臂，勞動了(le)，意(yi)思(si)相同(tong)的(de)兩(liang)個句子卻多了(le)一(yi)個逗號(hao)，你(ni)是如何理解的(de)?(2分)
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11.第(di)三節是如何寫大堰河深愛著她的乳兒的?這說(shuo)明了(le)什么?(2分)
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12.所節(jie)選的部分都運用(yong)了反復、排比(bi)的修辭手法，這(zhe)在(zai)表達上有什么作用(yong)?(2分)
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13.請說說大(da)堰河是一個怎樣的(de)母親形(xing)象。(2分)
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(二)閱讀下(xia)面的(de)詩歌，回答問(wen)題。(13分)
鄉 愁
席慕蓉
故鄉的歌是一支(zhi)清遠的笛(di)
總在有(you)月亮(liang)的晚上響(xiang)起
故鄉的面貌卻(que)是(shi)一(yi)種(zhong)模糊的悵惘(wang)
仿佛(fo)霧里(li)的揮(hui)手別離
別離后
鄉(xiang)愁是一棵沒有年輪的(de)樹
永不老去
14.席慕蓉的(de)《鄉(xiang)(xiang)愁》將(jiang)鄉(xiang)(xiang)愁比喻(yu)成什么?(3分(fen))
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15.笛(di)聲總(zong)在有月(yue)亮的晚上(shang)響起，表達了(le)詩人怎樣的情(qing)感(gan)?(2分)
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16.詩(shi)中(zhong)永不老去的是什么?(3分)
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17.概括本詩的(de)主旨。(2分(fen))
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18.詩中說鄉愁(chou)是(shi)一棵沒有(you)年輪(lun)的(de)樹(shu)/永不老去。你說，鄉愁(chou)還是(shi)什么?(3分)
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(三)閱(yue)讀下面的詩歌，回答問題。(8分)
手推車
艾 青
在黃(huang)河流過的地(di)域
在無數的枯干了的河(he)底
手推車
以的輪子
發出使(shi)陰暗的天穹痙攣的尖音(yin)
穿過寒冷與靜寂
從這一個山腳
到那一個山腳
徹響著
北國人民的悲哀
在冰雪凝(ning)凍的(de)日(ri)子
在貧窮的(de)小(xiao)村與小(xiao)村之間
手推車
以單獨的輪子
刻(ke)畫(hua)在灰黃土層上的(de)深深的(de)轍跡
穿過廣闊與荒漠
從這一條路
到那一條路
交織著
北國人民的悲哀
1938年初
(選(xuan)自《北方》，文化生活出(chu)版(ban)社(she)1942年(nian)版(ban))
19.這首詩中的(de)手推車的(de)象征意義是什么?它有何特(te)色?(4分(fen))
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20.這首詩的結構有(you)什么特點(dian)?(4分)
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三、寫(xie)作(40分)
21.人(ren)都有(you)愛(ai)心，人(ren)都有(you)愛(ai)好，愛(ai)是人(ren)的(de)天性。愛(ai)，有(you)時(shi)要講究方式;愛(ai)，有(you)時(shi)要把握尺度。請(qing)以愛(ai)，還要會愛(ai)為題，寫一(yi)篇記敘(xu)文或議論(lun)文。
要求：(1)不少于600字;(2)文中不能出現真實的人名、校名、地名;(3)書寫工整規范。
篇二
第一(yi)部分(共25分)1.根據拼音寫(xie)漢字(zi)。(5分)
(1)看(kan)吧，狂風(feng)緊緊抱起一層(ceng)層(ceng)巨浪，惡(e)狠狠地(di)把它(ta)們甩(shuai)到(dao)懸崖(ya)上，把這些大塊(kuai)的(de)fěi()翠摔成塵(chen)霧和(he)碎末(mo)。
(2)黃(huang)與綠(lv)主宰著，無邊無垠，坦(tan)蕩如(ru)dǐ()。
(3)石榴有(you)梅樹的枝干，有(you)楊柳的葉片，奇(qi)jué()而不枯jí(),清(qing)新而不柔(rou)媚。
(4)我(wo)只是zhù()立凝望，覺得這一條紫(zi)藤蘿瀑布不只在我(wo)眼前，也在我(wo)心(xin)上緩緩流過。
2.下(xia)面(mian)一段文字中有四個錯別字，把它們找(zhao)出來并改正。(4分)
單那(nei)小茄(qie)形的(de)(de)骨朵(duo)已經就(jiu)是(shi)一(yi)種(zhong)奇(qi)跡了。你(ni)(ni)看它(ta)逐漸(jian)番(fan)紅，逐漸(jian)從頂(ding)端整裂為四辮，任你(ni)(ni)用怎(zen)樣析(xi)利的(de)(de)劈刀也都劈不出那(nei)樣的(de)(de)勻稱，可(ke)是(shi)誰(shui)用紅瑪堖琢(zhuo)成(cheng)了那(nei)樣多的(de)(de)花(hua)瓶兒，而且還精巧地插上了花(hua)?
3.下列(lie)句子中沒有語(yu)病的一項(xiang)是()(2分)
A.國(guo)家(jia)旅游(you)局組(zu)織各地開展了(le)旅游(you)市(shi)場秩序專項整治行(xing)動，重點整治欺(qi)行(xing)霸市(shi)、壟斷市(shi)場、非法(fa)經營、欺(qi)客宰客、強迫消費。
B.近年流(liu)失(shi)海外的中(zhong)國(guo)文物(wu)屢屢被(bei)送入拍賣場，國(guo)家出(chu)面追(zhui)索、收藏家天(tian)價購買(mai)也一天(tian)比一天(tian)日(ri)趨頻(pin)繁。
C.貝利在談到巴(ba)西足(zu)球的困(kun)境時表示(shi)，球隊更加需要(yao)展望(wang)未來。
D.今年習主席(xi)在植樹活動中表(biao)示，與人民(min)群眾對(dui)美好生(sheng)(sheng)態環境的期(qi)盼(pan)相(xiang)比(bi)，生(sheng)(sheng)態欠(qian)債依(yi)然很大，必須加強生(sheng)(sheng)態恢復、生(sheng)(sheng)態保護，強化綠色意識(shi)。
4.默寫(xie)古詩(shi)文名句，并寫(xie)出(chu)相應的作(zuo)者、篇名。(5分)
(1)客路青山外，行舟綠水前(qian)。______________，________。(王灣)
(2)(作(zuo)者)在《馬(ma)說》中對食馬(ma)者進行(xing)強烈(lie)諷刺的一句是：________，________
(3)杜(du)牧在(zai)《泊秦淮(huai)》中用曲(qu)筆(bi)表現在(zai)國運衰微的(de)時候(hou)，官僚豪紳不(bu)以國事為念，反而在(zai)酒樓中過著欣賞亡國之音的(de)醉(zui)生夢死的(de)生活(huo)的(de)詩句是(shi)：________。
(4)“鶴(he)立雞群”和《池鶴(he)》中的“________”一句(ju)都(dou)是寫鶴(he)的品格與儀表在一群雞里頭顯得很突出(chu)。
5.名著閱讀。(3分)
他(ta)一(yi)直講到晚上，臨(lin)走的時(shi)候(hou)，他(ta)和(he)藹地(di)和(he)我告別，我才(cai)知道他(ta)并(bing)不(bu)(bu)兇惡，也(ye)不(bu)(bu)可怕。我一(yi)想起他(ta)曾這(zhe)么無情地(di)毒打(da)我，就(jiu)難過地(di)流淚，并(bing)且總也(ye)忘不(bu)(bu)了這(zhe)件事。
這段(duan)文(wen)字出自《童年(nian)》，綜觀(guan)全書，文(wen)中(zhong)的(de)“他”主要的(de)性格特點(dian)是(shi)________;“我(wo)”這次被他無情毒打至昏死是(shi)因為________(事件);但茫茫黑暗(an)中(zhong)也有給了“我(wo)”力量和支持的(de)人，如在“我(wo)”挨打時用(yong)自己(ji)的(de)胳膊幫“我(wo)”擋著樹條子的(de)________
6.閱(yue)讀(du)下面(mian)幾則(ze)材料，按要求回(hui)答問題。(6分(fen))
材料一(yi)：人民(min)日報(bao)記(ji)者：總(zong)理，您好。您之前提(ti)到您近網購經(jing)歷是(shi)在網上買書(shu)(shu)，我(wo)(wo)(wo)的(de)問(wen)題與書(shu)(shu)有關。因(yin)為我(wo)(wo)(wo)們(men)都知(zhi)道《政府工(gong)作(zuo)報(bao)告》要寫的(de)東西很多，每年(nian)都有變化，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)注意(yi)到連(lian)續兩(liang)年(nian)把(ba)“全(quan)民(min)閱(yue)讀”寫入了《政府工(gong)作(zuo)報(bao)告》，您為什么對這件事(shi)那么看(kan)重?能否(fou)跟我(wo)(wo)(wo)們(men)分享(xiang)一(yi)下您的(de)讀書(shu)(shu)感受?謝謝。
李克強：我(wo)記得去年起草《政府工作報(bao)(bao)告(gao)》，我(wo)在(zai)聽取各方意(yi)見的(de)時候，不僅(jin)是(shi)文(wen)化界(jie)、出版界(jie)的(de)人士，而且經濟界(jie)和企(qi)業家(jia)都(dou)向我(wo)提出要支持全(quan)民(min)(min)閱讀(du)活動，報(bao)(bao)告(gao)要加上“全(quan)民(min)(min)閱讀(du)”的(de)字樣。而且還(huan)有(you)(you)人擔憂(you)，說現在(zai)我(wo)們國家(jia)民(min)(min)眾(zhong)每年的(de)閱讀(du)量(liang)還(huan)不到有(you)(you)些國家(jia)人均的(de)十分之一。這些建議讓我(wo)深思(si)，說明人們不僅(jin)在(zai)追求物質財富的(de)增(zeng)加，而且希望有(you)(you)更豐富的(de)精神(shen)生活。
書籍(ji)和閱(yue)(yue)讀(du)(du)可以(yi)說是(shi)(shi)(shi)人類文明(ming)(ming)傳承的(de)主要載(zai)體(ti)，就(jiu)我(wo)(wo)個(ge)(ge)人的(de)經歷來(lai)說，用閑暇時間來(lai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)享受，也是(shi)(shi)(shi)擁有財富，可以(yi)說終身受益(yi)。我(wo)(wo)希望全(quan)民(min)閱(yue)(yue)讀(du)(du)能(neng)夠形成一種(zhong)氛(fen)圍，無處(chu)不在(zai)。我(wo)(wo)們國家全(quan)民(min)的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)量(liang)能(neng)夠逐年增加(jia)(jia)，這也是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們社會(hui)(hui)進步(bu)、文明(ming)(ming)程度提高的(de)十(shi)分重要的(de)標志。而且(qie)(qie)把(ba)閱(yue)(yue)讀(du)(du)作為(wei)一種(zhong)生活(huo)方式(shi)，把(ba)它(ta)與工作方式(shi)相(xiang)結合，不僅會(hui)(hui)增加(jia)(jia)發展的(de)創新力(li)量(liang)，而且(qie)(qie)會(hui)(hui)增強社會(hui)(hui)的(de)道德力(li)量(liang)。這也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)為(wei)什么我(wo)(wo)兩次愿意把(ba)“全(quan)民(min)閱(yue)(yue)讀(du)(du)”這幾(ji)個(ge)(ge)字寫入《政府工作報告》的(de)原因，明(ming)(ming)年還會(hui)(hui)繼續。謝(xie)謝(xie)!
(1)閱(yue)讀(du)上(shang)面材料，探究連(lian)續兩年把“全民閱(yue)讀(du)”寫入《政府工作報告》的原因(yin)。(3分)
材料二：《語文課程標準》向中學(xue)生推薦(jian)了幾十本經典(dian)必讀(du)書目，但遺憾的是，我們常(chang)(chang)常(chang)(chang)看到許(xu)多(duo)中學(xue)生的經典(dian)閱讀(du)只停留在根據古(gu)典(dian)名(ming)著改編的影視作品上。
(2)針對材料二中(zhong)的中(zhong)學生讀書(shu)現象，某校準(zhun)備開展(zhan)“讓讀書(shu)成為一種習慣(guan)”的主題活動。請你為活動擬寫一條宣傳標語。(3分)
第二(er)部分(fen)(共35分(fen))
(一(yi))閱(yue)讀下面的文(wen)言文(wen)，回答問題。(16分(fen))
甲
馬說
世有(you)伯(bo)樂，然后(hou)有(you)千里(li)馬。千里(li)馬常(chang)有(you)，而伯(bo)樂不常(chang)有(you)。故雖有(you)名馬，只辱于(yu)奴隸人之手，駢死于(yu)槽(cao)櫪之間，不以千里(li)稱也。
馬之千(qian)里(li)(li)者(zhe)，一食(shi)(shi)(shi)或盡(jin)粟一石。食(shi)(shi)(shi)馬者(zhe)不知(zhi)其(qi)能(neng)千(qian)里(li)(li)而食(shi)(shi)(shi)也(ye)。是馬也(ye)，雖有(you)千(qian)里(li)(li)之能(neng)，食(shi)(shi)(shi)不飽(bao)，力不足，才美不外見，且(qie)欲與(yu)常馬等不可得，安求其(qi)能(neng)千(qian)里(li)(li)也(ye)?
策之(zhi)不以其(qi)(qi)(qi)道，食之(zhi)不能(neng)盡其(qi)(qi)(qi)材，鳴之(zhi)而不能(neng)通其(qi)(qi)(qi)意，執策而臨之(zhi)，曰：“天(tian)下無馬!”嗚呼!其(qi)(qi)(qi)真(zhen)無馬邪?其(qi)(qi)(qi)真(zhen)不知(zhi)馬也。
乙
人有賣(mai)駿馬者，比①三旦(dan)立市(shi)，人莫知之。
往(wang)見伯樂曰：“臣有駿馬(ma)，欲賣之，比三(san)旦立于(yu)市，人莫(mo)與(yu)言(yan)，愿子還(huan)②而視之，去而顧之，臣請獻一朝③之賈。”
伯樂乃還而視之，去而顧之，一(yi)旦④而馬(ma)價十倍。
(選自《戰國(guo)策(ce)》)
【注】①比：副詞，接連，連續(xu)。②還：通“環”，環繞。③朝：早(zao)晨(chen)，也指一(yi)(yi)天。④一(yi)(yi)旦：一(yi)(yi)天。
7.解釋(shi)下(xia)列(lie)句子中加點的詞(ci)。(8分)
(1)才美不外見()(2)且欲與常(chang)馬等(deng)不可得()
(3)食(shi)之不(bu)能盡其材(cai)()(4)策之不(bu)以(yi)其道()
(5)其(qi)真無馬邪()(6)執(zhi)策而(er)臨之()
(7)愿子還(huan)而(er)(er)視(shi)之()(8)去而(er)(er)顧之()
8.用現代漢語翻譯下列(lie)句子的意思。(2分)
(1)只(zhi)辱(ru)于奴隸人之(zhi)手(shou)，駢死于槽(cao)櫪之(zhi)間(jian)。
(2)食馬(ma)者不知其能千里而(er)食也。
9.填空。(3分(fen))
甲(jia)文中千里馬(ma)被埋(mai)沒的直接原因是________，根本(ben)原因是________;乙(yi)文中賣(mai)馬(ma)人能“一旦而馬(ma)價(jia)十倍”是利用了人們________的心(xin)理。
10.當今社會，商家請名人做廣告已成時尚。請結合甲、乙兩文的相關內容，簡要談談“名人效應”的利和弊。(3分)
篇三
一、積累與運用(21分)1、讀下面的句子，給加點的字(zi)注音，依據拼音寫漢字(zi)，用“——”劃出錯別字(zi)，并改正：(3分)
①迎接風雪zài()途的寒冬②未(wei)復(fu)有(you)與(yu)()其奇(qi)者
③可(ke)愛者甚蕃()④燕子piān()然歸來
⑤重巒疊障⑥不可明狀
2、下列加點字注音全都正確(que)的一項是(shi)()
A.纖細(qiān)銳不可(ke)當dāng河堤(tí)
B.兩棲(qī)惟妙惟肖(xiao)(xiào)瑣屑(xiè)
C.隕石(sǔn)重巒(luan)疊嶂(zhàng)扼制(è)
D.藩籬(fān)迥然不同(jiǒng)氣氛(fen)(fèn)
3依次(ci)填入下列各句橫線(xian)處(chu)的詞語，恰當的一項(xiang)是()
①由于教師和家長缺乏有效的(de)，兩者關系(xi)緊張是當(dang)前(qian)的(de)普遍現象。
②直到今(jin)天，遭天旱，四(si)川(chuan)有些農(nong)村里還(huan)有人抬著(zhu)祭(ji)(ji)品祭(ji)(ji)天，龍王(wang)降雨，保佑豐(feng)收。
③這(zhe)些劣質奶粉(fen)造成的危害，奶制品銷售市場非(fei)整(zheng)頓不可(ke)。
A.溝通乞(qi)求(qiu)駭人聽聞(wen)B.勾通祈求(qiu)聳人聽聞(wen)
C.勾通乞求聳(song)人聽(ting)聞(wen)D.溝通祈求駭人聽(ting)聞(wen)
4、仿照下(xia)面的(de)句(ju)(ju)子，另寫兩句(ju)(ju)富(fu)有(you)意蘊的(de)句(ju)(ju)子：(2分)
相思是一(yi)支清遠的笛，總在有月(yue)亮(liang)的晚上想起。
相思是
5、依次(ci)在橫線(xian)上(shang)填(tian)詞，恰當(dang)的一項是()(2分)
他(ta)用兩手著上(shang)面，兩腳(jiao)再向上(shang);他(ta)肥胖的身子(zi)向左(zuo)現出努力的樣(yang)子(zi)。
A.攀(pan)、縮(suo)、微傾B.攀(pan)、收、傾C.抓、縮(suo)、微側D.抓、收、微傾
6、運用(yong)課內外古詩積累填(tian)空(3分)
①《游山(shan)西村》一詩(shi)(shi)中(zhong)，表明困(kun)難中(zhong)仍然(ran)蘊藏有希望哲理的(de)詩(shi)(shi)句是(shi)
②《三峽》中與“朝辭(ci)白帝彩云間，千里江陵(ling)一日還”意思(si)相(xiang)同的(de)句(ju)子是：
③古詩中勸學(xue)的詩句很多，如：。
7、杜甫《望岳》一詩中(zhong)，既是攀登(deng)(deng)泰山極頂(ding)的誓(shi)言(yan)，又是攀登(deng)(deng)人生頂(ding)峰的誓(shi)言(yan)(表現作(zuo)者志(zhi)向高(gao)遠、堅定)的語句是：(2分)
8、王維《使至塞(sai)上》中，以傳神(shen)之筆勾畫出一幅塞(sai)外雄(xiong)渾景象的名(ming)句是：(2分)
9、閱(yue)讀下面這(zhe)段文(wen)言文(wen)完成文(wen)后的問題(10分(fen))
水陸草(cao)木(mu)之(zhi)(zhi)花，可愛者甚(shen)蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世(shi)人盛愛牡丹。予獨愛蓮之(zhi)(zhi)出淤泥而不(bu)染，濯清(qing)漣而不(bu)妖，中通外直，不(bu)蔓不(bu)枝，香遠益清(qing)，亭亭凈植，可遠觀而不(bu)可褻玩焉。
予(yu)謂菊(ju)，花(hua)之(zhi)(zhi)隱逸(yi)者(zhe)也;牡丹，花(hua)之(zhi)(zhi)富貴也;蓮，花(hua)之(zhi)(zhi)君子者(zhe)也。噫!菊(ju)之(zhi)(zhi)愛(ai)，陶后鮮有聞。蓮之(zhi)(zhi)愛(ai).同予(yu)者(zhe)何(he)人?牡丹之(zhi)(zhi)愛(ai)，宜乎眾矣。
(1)解釋(shi)加點的詞語(yu)。(2分)
A、可(ke)愛(ai)者(zhe)甚蕃()B、予謂菊(ju)，花之隱逸者(zhe)也()
C、陶后鮮有聞()D、宜乎(hu)眾矣()
(2)“花之(zhi)隱逸者也(ye)”一句中“之(zhi)”與下列哪項中加點的“之(zhi)”意義相(xiang)同(tong)()(2分)
A、予獨(du)愛蓮之出(chu)淤泥而不染B、浙江之潮，天(tian)下之偉(wei)觀也。
c、水陸草木之花，可(ke)愛者甚蕃。D、孔(kong)子云(yun)：何陋之有?
(3)認真理解第二(er)段(duan)文字，指出下面水陸草木之花(hua)比擬的(de)對象。(2分)
7、下(xia)面這首詩(shi)，所寫的節(jie)日是()(2分(fen))中庭地(di)白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋(qiu)思落誰家(jia)。
A.中秋B.重陽C.端(duan)午D.除夕
8、默(mo)寫：(每空1分，共10分)
(1)在人(ren)生中，有境(jing)遇看(kan)似(si)無望卻(que)忽逢轉機便豁然開朗的(de)情(qing)形，這種情(qing)形正契(qi)合了陸游《游山西村》中“，”一句。
(2)杜甫《望岳(yue)》中點明全詩主旨，抒寫自己不怕(pa)困(kun)難，敢(gan)于攀(pan)登絕頂、俯視(shi)一切的雄心和(he)氣慨(kai)的詩句是：“，。”
(3)《使至(zhi)塞(sai)上》的名句是，。
(4)《望洞庭湖(hu)贈張丞相(xiang)》中有(you)一(yi)句寫景(jing)的(de)名句是，。
(5)《記承天寺(si)夜游》中(zhong)有精彩的月色描(miao)寫，這是：
，，蓋竹(zhu)柏影也。
二、閱讀理解：(26分)
(一(yi))《大(da)自然的語(yu)言》片斷(13分)
幾千年來(lai)，勞(lao)動人民注意了(le)草木榮枯、候鳥去來(lai)等自然現象同(tong)氣候的關系(xi)。據以安排農(nong)事。杏花(hua)開(kai)了(le)，就好(hao)像大(da)自然在(zai)(zai)傳語要趕快(kuai)耕地(di);桃花(hua)開(kai)了(le)，又好(hao)像在(zai)(zai)暗示要趕快(kuai)種谷(gu)(gu)子。布谷(gu)(gu)鳥開(kai)始唱歌(ge)，勞(lao)動人民懂得它在(zai)(zai)唱什(shen)么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來(lai)，花(hua)香鳥語，草長鶯飛，都是大(da)自然的語言。
這些自(zi)然(ran)(ran)現(xian)象，我國(guo)古代勞動人民稱它(ta)為物(wu)(wu)候(hou)。物(wu)(wu)候(hou)知識(shi)在(zai)我國(guo)起源很(hen)早。古代流傳下(xia)來的(de)許多農諺就(jiu)包含了(le)豐富的(de)物(wu)(wu)候(hou)。到了(le)近(jin)代，利用物(wu)(wu)候(hou)知識(shi)來研究農業生產，已經發展為一門科學，就(jiu)是(shi)物(wu)(wu)候(hou)學。物(wu)(wu)候(hou)學記錄(lu)植(zhi)(zhi)物(wu)(wu)的(de)生長榮枯，動物(wu)(wu)的(de)養育(yu)往(wang)來，如桃花開、燕子來等自(zi)然(ran)(ran)現(xian)象，從而隨(sui)著(zhu)時節(jie)推移的(de)變化(hua)和這種變化(hua)對動植(zhi)(zhi)物(wu)(wu)的(de)影響。
物(wu)(wu)候(hou)觀測使用(yong)(yong)的(de)(de)是“活的(de)(de)儀(yi)器(qi)(qi)”，是活生(sheng)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)物(wu)(wu)。它比氣(qi)象儀(yi)器(qi)(qi)復(fu)雜得(de)多，靈敏(min)得(de)多。物(wu)(wu)候(hou)觀測的(de)(de)數據反映氣(qi)溫、溫度(du)等氣(qi)候(hou)條件的(de)(de)綜合，也(ye)反映氣(qi)候(hou)條件對于生(sheng)物(wu)(wu)的(de)(de)影響。應用(yong)(yong)在農事活動(dong)，比較簡便，容(rong)易掌握(wo)。物(wu)(wu)候(hou)對于農業的(de)(de)重(zhong)要(yao)性就(jiu)在這(zhe)里。
9、第1自然段(duan)中杏花、桃(tao)花、布谷鳥(niao)分別用了“ ”、“ ”、“唱歌”三個詞，作者這樣寫在修辭手法和內容上與 保持了一致(zhi)。(2分)
10、根據所(suo)供材料，請你給(gei)物(wu)候學下個(ge)定義(所(suo)填(tian)不超過15字)。
物(wu)候學(xue)(xue)就是： 的科學(xue)(xue)。(1分)
11、文中加粗的句子分別(bie)采用了(le) 和 的說(shuo)明方法。(2分)
12、第(di)3自然段(duan)的內容是寫 (答不超過12個字)。(1分)
13、第一自然段中所選的(de)三個例子能否調(diao)換順序(xu)，為什(shen)么?至少說出(chu)兩個理由，多說一個加一分(2分)
14、聯系你所觀察到的生活實際舉一個物候現象的例子(用一、二句話表述)，或舉出一個含有物候學道理的諺語。
