篇一
帶著(zhu)對美好(hao)未來(lai)的憧憬和希望，我來(lai)到了(le)浙江省溫州(zhou)市鹿城區臨江鎮中(zhong)心幼兒園(yuan)(yuan)開(kai)始了(le)我的實習生活。幼兒園(yuan)(yuan)高雅(ya)的環境，秀外慧中(zhong)的教師(shi)群體給我留(liu)下了(le)深刻的印象。
俗話：萬事開(kai)頭(tou)難。在工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)初期，我感(gan)到了(le)(le)很大的(de)(de)(de)困難。剛剛走(zou)出(chu)學(xue)校大門的(de)(de)(de)我除了(le)(le)在學(xue)習時期進行過(guo)見習之外，可以說毫無工作(zuo)(zuo)經驗。面對(dui)(dui)新(xin)接手(shou)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，面對(dui)(dui)那么(me)多的(de)(de)(de)孩子，我覺(jue)得毫無頭(tou)緒(xu)，不(bu)知(zhi)(zhi)工作(zuo)(zuo)應該(gai)從(cong)哪里下手(shou)，站在旁邊(bian)看著老教師(shi)們，輕松的(de)(de)(de)帶(dai)著寶寶開(kai)展各種活動。于(yu)是，我努力學(xue)習，努力嘗試(shi)自己獨(du)立帶(dai)班。經過(guo)幾次之后，我的(de)(de)(de)緊張的(de)(de)(de)心(xin)理才逐(zhu)漸退(tui)去。這還是工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)第一步。新(xin)教師(shi)面臨的(de)(de)(de)大問題是不(bu)熟悉教材，也不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)應該(gai)怎(zen)么(me)上(shang)課(ke)。對(dui)(dui)此(ci)我的(de)(de)(de)心(xin)里十分著急，生(sheng)怕(pa)因(yin)為上(shang)得不(bu)好而影響了(le)(le)幼(you)兒對(dui)(dui)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)掌握以及對(dui)(dui)我上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)興趣。所以，我每次都認真(zhen)的(de)(de)(de)備課(ke)，查閱資(zi)料把自己的(de)(de)(de)教案(an)寫好。
聽課是(shi)提高(gao)自(zi)身(shen)教學能力的(de)(de)一個好方法，新(xin)教師(shi)只有多聽課才能夠逐(zhu)漸積累經(jing)驗。所以對(dui)每聽課的(de)(de)機(ji)會我都(dou)十分(fen)珍惜。聽課的(de)(de)主要對(dui)象是(shi)師(shi)傅(fu)。這學期我聽了許多節課，我的(de)(de)收獲(huo)很(hen)大，逐(zhu)步掌握了一些上課的(de)(de)技巧。
除了(le)聽課之外，平時我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)經(jing)常(chang)向我(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)主(zhu)班(ban)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)以(yi)及其他老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)請教教學(xue)(xue)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。這(zhe)些老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)都(dou)非常(chang)熱(re)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)我(wo)(wo)(wo)(wo)解答，特別(bie)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)所在(zai)班(ban)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，使我(wo)(wo)(wo)(wo)獲益匪淺。從(cong)(cong)中我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)明白(bai)了(le)，知識和經(jing)驗(yan)不(bu)是(shi)自(zi)己從(cong)(cong)天(tian)上(shang)掉下(xia)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，必(bi)須發揚勤學(xue)(xue)好(hao)問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，把自(zi)己當成學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)樣(yang)，積極吸取周圍(wei)其他老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)些先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西，才能提高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平。此外,我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)也(ye)組織了(le)集體備課活動，這(zhe)些活動使我(wo)(wo)(wo)(wo)明白(bai)了(le)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標和方向。要做一(yi)名合(he)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)，除了(le)有良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)外，重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)應具(ju)備良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業道德。為此，我(wo)(wo)(wo)(wo)始終(zhong)用自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛心，去熱(re)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關懷(huai)身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)位孩子。在(zai)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個人衛(wei)生(sheng)方面，不(bu)怕臟、不(bu)怕苦(ku)、不(bu)怕累，要象孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)母(mu)親一(yi)樣(yang)關心和愛護他們(men)。在(zai)實(shi)(shi)習(xi)期間(jian)我(wo)(wo)(wo)(wo)始終(zhong)以(yi)主(zhu)人公的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)(du)，積極協助班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)完成各(ge)種工作，遵守實(shi)(shi)習(xi)所在(zai)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項規章制度(du)(du)。得到了(le)園(yuan)領導、指導老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，乃(nai)至家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)致好(hao)評(ping)，給我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作注入了(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力。
這次實習令我感受頗多，我不(bu)得不(bu)承認，新人就(jiu)是新人。由(you)于經(jing)驗的(de)缺(que)乏，我的(de)教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)與其他有(you)(you)經(jing)驗的(de)老(lao)師相(xiang)比是有(you)(you)差距的(de)，這一點在平(ping)時的(de)上課(ke)紀(ji)律(lv)(lv)(lv)上可以(yi)看出來(lai)。我上課(ke)的(de)時候由(you)于講(jiang)課(ke)不(bu)生動(dong)，所以(yi)，往往有(you)(you)時候紀(ji)律(lv)(lv)(lv)就(jiu)不(bu)如師傅(fu)上課(ke)的(de)紀(ji)律(lv)(lv)(lv)好(hao)了(le)(le)。過后我也時刻對自己的(de)教(jiao)學(xue)方面進行(xing)不(bu)斷的(de)反思，不(bu)斷的(de)改進，通過自己的(de)努力有(you)(you)了(le)(le)明(ming)顯的(de)提(ti)高(gao)。
我覺(jue)得(de)實習期間我大的(de)優點就(jiu)(jiu)是熱(re)情(qing)和隨(sui)機(ji)應(ying)變。我們(men)作為實習生，本身就(jiu)(jiu)應(ying)該(gai)抱著學(xue)(xue)習的(de)態度(du)，誠懇的(de)向班上(shang)(shang)的(de)老師學(xue)(xue)習經驗(yan)。實習工作應(ying)該(gai)要(yao)熱(re)情(qing)，不(bu)能等(deng)事兒做(zuo)，要(yao)找事兒做(zuo)。孩子(zi)有什么(me)小“糾紛”，老師需要(yao)搭把手的(de)地方(fang)，我都能幫上(shang)(shang)忙，工作也算主動(dong)(更多(duo)文章請(qing)關注：Www.HaOwOrD.COM)。自(zi)考的(de)時(shi)候(hou)學(xue)(xue)過一(yi)個名詞叫“教(jiao)育機(ji)智”，幼兒園的(de)生活(huo)更能體現教(jiao)育機(ji)制的(de)存在。大多(duo)數(shu)時(shi)候(hou)，你(ni)上(shang)(shang)課的(de)內容和教(jiao)案寫的(de)內容都是不(bu)太一(yi)樣的(de)，甚至大相(xiang)徑庭(ting)，如果你(ni)抱著一(yi)個死板(ban)的(de)態度(du)，是肯定干不(bu)好這一(yi)行的(de)。隨(sui)機(ji)應(ying)變對與教(jiao)師來說也是必(bi)備的(de)。
以前我(wo)比較注重于對(dui)有關(guan)幼(you)(you)兒(er)(er)身心發展特點(dian)及(ji)國內外幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)育研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)理論學習(xi)，常(chang)(chang)常(chang)(chang)忽略了(le)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)生(sheng)(sheng)活常(chang)(chang)規的(de)(de)(de)(de)關(guan)注。這次在幼(you)(you)兒(er)(er)園實習(xi)，第完(wan)整的(de)(de)(de)(de)觀察了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)園一(yi)日的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，發現其實訓練幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活常(chang)(chang)規培(pei)養他(ta)們的(de)(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)慣及(ji)自理能(neng)力也是(shi)一(yi)項重要的(de)(de)(de)(de)任務，一(yi)門值得重視(shi)的(de)(de)(de)(de)學問。黃(huang)老師很會(hui)利(li)用(yong)機(ji)會(hui)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)進行隨機(ji)教(jiao)育，把(ba)有計(ji)劃的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育和隨機(ji)教(jiao)育相結合(he)，如我(wo)們班(ban)有兩個小(xiao)朋友浪費洗(xi)手液(ye)，黃(huang)老師就會(hui)跟小(xiao)朋友說明我(wo)們幼(you)(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)洗(xi)手液(ye)是(shi)怎(zen)么來的(de)(de)(de)(de)，不(bu)能(neng)浪費，并要求(qiu)他(ta)們兩人帶一(yi)瓶回來作為(wei)賠償。這些日常(chang)(chang)生(sheng)(sheng)活突(tu)發的(de)(de)(de)(de)事件都成為(wei)教(jiao)師培(pei)養幼(you)(you)兒(er)(er)良好行為(wei)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。
每個(ge)孩(hai)子都(dou)有自己的內心(xin)世界(jie)，他(ta)們(men)(men)好(hao)比一把把鎖，老師(shi)就是開啟那把鎖的主(zhu)人。真正走進孩(hai)子的世界(jie)，去(qu)(qu)發現他(ta)們(men)(men)，改變他(ta)們(men)(men)，教(jiao)(jiao)育(yu)他(ta)們(men)(men)，這個(ge)世界(jie)就是天(tian)才的世界(jie)只有不(bu)好(hao)的老師(shi)，沒有不(bu)好(hao)的孩(hai)子。幼教(jiao)(jiao)本來就是一門需要具有愛心(xin)的專業。面對(dui)一個(ge)個(ge)天(tian)真的孩(hai)子，我(wo)們(men)(men)更應該用母親般的心(xin)去(qu)(qu)呵(he)護(hu)他(ta)們(men)(men)。短暫的實習，我(wo)更加堅定了自己的選擇(ze)。。
經(jing)歷了實習生活，讓我(wo)初(chu)嘗了身為一(yi)(yi)名幼(you)兒教(jiao)師(shi)的(de)(de)酸甜苦辣。回顧和孩子(zi)們一(yi)(yi)起(qi)走過的(de)(de)日子(zi)，不禁想起(qi)自己的(de)(de)學生時代(dai)，也深感如今的(de)(de)孩子(zi)比我(wo)們過去(qu)多(duo)了一(yi)(yi)份頑皮(pi)，一(yi)(yi)份靈活，一(yi)(yi)份大(da)膽。孩子(zi)的(de)(de)能力一(yi)(yi)代(dai)比一(yi)(yi)代(dai)強，要(yao)求也越來(lai)越高。因此，要(yao)想在孩子(zi)中(zhong)樹立起(qi)好老(lao)師(shi)的(de)(de)形象(xiang)，還需(xu)要(yao)走一(yi)(yi)段不尋(xun)常的(de)(de)摸索之路。
總之，教(jiao)師是一(yi)個崇(chong)高而(er)神圣的(de)職業(ye)，要(yao)當一(yi)名(ming)好的(de)教(jiao)師是不(bu)(bu)容易。在此次實習中，我也(ye)看(kan)到(dao)了自己(ji)的(de)不(bu)(bu)足之處。社會(hui)的(de)不(bu)(bu)斷(duan)進步，使幼兒(er)園對幼兒(er)教(jiao)師的(de)要(yao)求越(yue)來越(yue)高，還(huan)要(yao)面臨更(geng)大(da)的(de)挑戰，“學高為師，行正(zheng)為范(fan)”的(de)內涵(han)也(ye)在不(bu)(bu)斷(duan)地(di)加(jia)深。這就要(yao)求我們不(bu)(bu)斷(duan)完善自己(ji)，準(zhun)備(bei)全身(shen)心投入將(jiang)來的(de)教(jiao)育事業(ye)。
篇二
幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)即將結束。回(hui)顧(gu)這(zhe)些(xie)日子，我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)許(xu)多幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際操作(zuo)經驗(yan)，這(zhe)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)打下(xia)了(le)堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，成(cheng)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)珍視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶貴(gui)財富。在(zai)這(zhe)段(duan)時(shi)間里，我(wo)(wo)(wo)(wo)嘗試了(le)許(xu)多人(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同際遇，它教會了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)執著，堅(jian)持，奮斗，理(li)(li)解和(he)珍惜。這(zhe)是我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)不(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。剛(gang)剛(gang)進入幼(you)兒(er)(er)園，才知(zhi)道原(yuan)(yuan)來(lai)在(zai)學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)一(yi)(yi)些(xie)理(li)(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，缺乏(fa)實(shi)踐經驗(yan)。來(lai)到(dao)(dao)了(le)幼(you)兒(er)(er)園，面對新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，遇到(dao)(dao)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)只能(neng)(neng)一(yi)(yi)切從頭(tou)開始。活(huo)(huo)潑大(da)(da)方的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直很喜歡小(xiao)孩(hai)(hai)子，是孩(hai)(hai)子堆(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“老大(da)(da)”，十分有孩(hai)(hai)子緣(yuan)，可是剛(gang)進班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)小(xiao)家伙(huo)們(men)(men)對我(wo)(wo)(wo)(wo)是不(bu)理(li)(li)不(bu)睬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，簡直把我(wo)(wo)(wo)(wo)當(dang)(dang)做(zuo)(zuo)了(le)隱形人(ren)一(yi)(yi)樣，記(ji)得我(wo)(wo)(wo)(wo)第一(yi)(yi)天進班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)孩(hai)(hai)子們(men)(men)只是在(zai)主班(ban)老師(shi)李老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)介紹下(xia)應付性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跟(gen)我(wo)(wo)(wo)(wo)打了(le)個招呼后(hou)就再也(ye)沒有人(ren)來(lai)理(li)(li)我(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)，常(chang)常(chang)面臨“無(wu)人(ren)問津”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)窘況。失落感向我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)斷地(di)涌來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)暗暗下(xia)決(jue)心：一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)讓(rang)(rang)每個孩(hai)(hai)子都(dou)(dou)喜歡我(wo)(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)見(jian)習(xi)初期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，看到(dao)(dao)小(xiao)朋友椅子放(fang)得不(bu)整(zheng)齊，我(wo)(wo)(wo)(wo)就會幫(bang)他(ta)(ta)們(men)(men)放(fang)好(hao)；他(ta)(ta)們(men)(men)告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)(wo)飯菜吃(chi)(chi)不(bu)完，我(wo)(wo)(wo)(wo)就叫他(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)要(yao)(yao)再吃(chi)(chi)了(le)；他(ta)(ta)們(men)(men)要(yao)(yao)上廁(ce)所，不(bu)管(guan)當(dang)(dang)時(shi)在(zai)做(zuo)(zuo)什么(me)活(huo)(huo)動，我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)以為(wei)應該讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)去上廁(ce)所；他(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)會自己(ji)脫衣服的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會主動幫(bang)他(ta)(ta)們(men)(men)脫等(deng)等(deng)。我(wo)(wo)(wo)(wo)以為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)是在(zai)幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)，可事實(shi)卻并非如此(ci)。經過(guo)老師(shi)提(ti)示后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)才認識(shi)到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)果就是他(ta)(ta)們(men)(men)永遠都(dou)(dou)不(bu)能(neng)(neng)學(xue)(xue)會自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情要(yao)(yao)自己(ji)做(zuo)(zuo)，不(bu)能(neng)(neng)養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)(chu)發(fa)(fa)點(dian)是關愛(ai)幼(you)兒(er)(er)，但結果卻是溺(ni)愛(ai)他(ta)(ta)們(men)(men)。所以經過(guo)反省我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得幼(you)兒(er)(er)教師(shi)心中應有一(yi)(yi)把尺，這(zhe)把尺其實(shi)就是教師(shi)堅(jian)守的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)則，這(zhe)些(xie)原(yuan)(yuan)則的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)(chu)發(fa)(fa)點(dian)和(he)終點(dian)都(dou)(dou)應是發(fa)(fa)展和(he)提(ti)高幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。
每天(tian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)會(hui)早(zao)早(zao)的(de)來(lai)(lai)到(dao)學校(xiao)等在教室(shi)門口等待孩子(zi)(zi)們(men)的(de)到(dao)來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)用快的(de)速度(du)記住(zhu)全班孩子(zi)(zi)的(de)名字，就為了(le)能夠在早(zao)上與(yu)(yu)他們(men)問(wen)(wen)好。每天(tian)早(zao)上親(qin)切(qie)的(de)問(wen)(wen)候成(cheng)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和孩子(zi)(zi)們(men)第一(yi)座友誼的(de)橋(qiao)梁，在區域活(huo)動(dong)時我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)以玩(wan)伴的(de)角色與(yu)(yu)孩子(zi)(zi)玩(wan)耍；玩(wan)游戲時還(huan)會(hui)像孩子(zi)(zi)一(yi)樣的(de)耍賴；做(zuo)錯(cuo)事(shi)情(qing)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也會(hui)道歉；與(yu)(yu)孩子(zi)(zi)們(men)平(ping)起平(ping)坐，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)利用一(yi)切(qie)時間(jian)與(yu)(yu)孩子(zi)(zi)相處，聊天(tian)，盡可能地走(zou)進孩子(zi)(zi)的(de)心(xin)靈，了(le)解(jie)他們(men)的(de)內心(xin)世界。漸(jian)漸(jian)地孩子(zi)(zi)們(men)記住(zhu)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)名字；跟(gen)前(qian)跟(gen)后(hou)地纏著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)問(wen)(wen)東問(wen)(wen)西；放學時他們(men)記得和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)道一(yi)聲再見(jian)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)努力(li)有(you)了(le)收獲，看(kan)著孩子(zi)(zi)們(men)天(tian)真(zhen)爛漫的(de)笑(xiao)臉(lian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)心(xin)的(de)笑(xiao)了(le)。
幼(you)兒(er)的(de)(de)心靈是(shi)(shi)純(chun)潔無(wu)暇的(de)(de)，當(dang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)接受了(le)(le)你就(jiu)會真(zhen)(zhen)心的(de)(de)喜歡你、崇拜(bai)你、信任你。孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)愛(ai)是(shi)(shi)真(zhen)(zhen)實、純(chun)真(zhen)(zhen)的(de)(de)。當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看著(zhu)(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)一張(zhang)張(zhang)天(tian)真(zhen)(zhen)爛漫(man)的(de)(de)笑(xiao)臉時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)內心充滿了(le)(le)幸福(fu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愿意彎(wan)下腰走進孩(hai)子(zi)(zi)、傾聽孩(hai)子(zi)(zi)內心的(de)(de)聲音。了(le)(le)解(jie)孩(hai)子(zi)(zi)，關心孩(hai)子(zi)(zi)。小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友們(men)(men)(men)(men)都非(fei)常天(tian)真(zhen)(zhen)可愛(ai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)愛(ai)他(ta)們(men)(men)(men)(men)，很(hen)(hen)喜歡和他(ta)們(men)(men)(men)(men)玩(wan)。幼(you)兒(er)園(yuan)早(zao)上(shang)有半個(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)時(shi)是(shi)(shi)讓幼(you)兒(er)拿著(zhu)(zhu)玩(wan)具籮到室外自由活(huo)動的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會趁這個(ge)機(ji)會和他(ta)們(men)(men)(men)(men)玩(wan)成一片，和他(ta)們(men)(men)(men)(men)聊天(tian)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會扮演小(xiao)(xiao)(xiao)偷，小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友就(jiu)拿著(zhu)(zhu)超人的(de)(de)玩(wan)具開著(zhu)(zhu)“警車”抓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)試(shi)著(zhu)(zhu)讓自己(ji)變成小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友，融入(ru)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)生活(huo)，這樣我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)才會獲得(de)(de)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)歡心，才會得(de)(de)到他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)信任和依(yi)賴。但這樣卻(que)并不代表小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友會聽我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)命令做(zuo)事。一個(ge)原因就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還沒(mei)(mei)有真(zhen)(zhen)正以一個(ge)老師的(de)(de)身份(fen)和他(ta)們(men)(men)(men)(men)說話(hua)，命令他(ta)們(men)(men)(men)(men)做(zuo)事。相(xiang)反地，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)自己(ji)當(dang)作他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)朋(peng)(peng)友來督促(cu)他(ta)們(men)(men)(men)(men)做(zuo)事。甚至有時(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)話(hua)當(dang)兒(er)戲，哄他(ta)們(men)(men)(men)(men)。有，姚清樂請求我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)她(ta)折花，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不以為(wei)然地答應了(le)(le)，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以為(wei)她(ta)很(hen)(hen)快就(jiu)會忘記，但是(shi)(shi)她(ta)記得(de)(de)很(hen)(hen)清楚(chu)，而且每(mei)天(tian)都追著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)問什么時(shi)候教(jiao)她(ta)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)很(hen)(hen)慚愧，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)傷了(le)(le)一個(ge)純(chun)真(zhen)(zhen)幼(you)兒(er)的(de)(de)心，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)(mei)有說到做(zuo)到，失信于(yu)幼(you)兒(er)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想是(shi)(shi)不可能令幼(you)兒(er)信服的(de)(de)。于(yu)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)鄭重地向(xiang)她(ta)道了(le)(le)歉(qian)，并告誡自己(ji)今后要(yao)做(zuo)到真(zhen)(zhen)正地尊重幼(you)兒(er)，對(dui)幼(you)兒(er)要(yao)講信用。
以前我比較注重于對有關(guan)幼兒(er)身心發(fa)展(zhan)特點及國內外幼兒(er)教育研究(jiu)的理(li)論(lun)學(xue)習，常常忽略(lve)了(le)
對幼(you)兒(er)(er)(er)生(sheng)活常規的(de)(de)(de)關注。這(zhe)次在幼(you)兒(er)(er)(er)園實(shi)習第完整地觀察了(le)幼(you)兒(er)(er)(er)園一(yi)日的(de)(de)(de)生(sheng)活，發現其實(shi)訓練幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)生(sheng)活常規，培(pei)養(yang)他們(men)的(de)(de)(de)行(xing)為習慣(guan)及自理能(neng)力也是(shi)一(yi)項重(zhong)要的(de)(de)(de)任務，一(yi)門(men)值得(de)重(zhong)視的(de)(de)(de)學問。陳(chen)老師(shi)很會(hui)利用機(ji)會(hui)對幼(you)兒(er)(er)(er)進行(xing)隨(sui)機(ji)教(jiao)(jiao)育，把有計劃(hua)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育和隨(sui)機(ji)教(jiao)(jiao)育相結合。如我(wo)(wo)們(men)班有兩個小朋友浪(lang)費洗手液，陳(chen)老師(shi)就會(hui)跟小朋友說明我(wo)(wo)們(men)幼(you)兒(er)(er)(er)園的(de)(de)(de)洗手液是(shi)怎么來(lai)的(de)(de)(de)，不(bu)能(neng)浪(lang)費，并要求他們(men)兩人帶一(yi)瓶回(hui)來(lai)作為賠償(chang)。這(zhe)些日常生(sheng)活突(tu)發的(de)(de)(de)事(shi)件(jian)都成為教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)養(yang)幼(you)兒(er)(er)(er)良好行(xing)為習慣(guan)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。
在(zai)這一(yi)(yi)年(nian)的(de)實習期間，從(cong)老師(shi)(shi)們身上，我看(kan)到了(le)(le)為(wei)人師(shi)(shi)表散發出(chu)的(de)耀(yao)眼光芒(mang)，給了(le)(le)我實習生活帶(dai)很多啟發性(xing)的(de)思維。在(zai)校時總會(hui)以為(wei)當一(yi)(yi)位(wei)幼兒老師(shi)(shi)肯定很好玩，很輕(qing)松(song)，但來到這里我改變了(le)(le)這個想(xiang)法，每次上完一(yi)(yi)堂課我都有(you)深的(de)感觸：想(xiang)要當好一(yi)(yi)名好的(de)幼師(shi)(shi)真的(de)不是件容(rong)易(yi)的(de)事!
看著帶課(ke)(ke)老師(shi)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)上課(ke)(ke)，我(wo)(wo)認真的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習她的(de)(de)(de)上課(ke)(ke)方(fang)式和(he)管理(li)課(ke)(ke)堂(tang)紀(ji)律(lv)的(de)(de)(de)方(fang)法。即使(shi)這樣，我(wo)(wo)還是(shi)遇到了很多在校(xiao)期間沒(mei)有(you)學(xue)(xue)過的(de)(de)(de)，畢竟試教和(he)正式的(de)(de)(de)時候(hou)的(de)(de)(de)心態是(shi)不一(yi)樣的(de)(de)(de)。聽(ting)課(ke)(ke)了之后我(wo)(wo)開始(shi)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)還是(shi)如我(wo)(wo)想(xiang)象中一(yi)樣，亂成(cheng)一(yi)團(tuan)，根本不聽(ting)我(wo)(wo)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)，后來(lai)我(wo)(wo)用小(xiao)組比賽來(lai)管他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)紀(ji)律(lv)，這樣不但可以(yi)培養他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)精神。還可以(yi)為課(ke)(ke)堂(tang)帶來(lai)一(yi)些活(huo)力。慢(man)慢(man)發現，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)開始(shi)接受我(wo)(wo)喜歡我(wo)(wo)，這是(shi)讓我(wo)(wo)高(gao)興的(de)(de)(de)一(yi)件事(shi)了。我(wo)(wo)才(cai)發現，原來(lai)對待孩(hai)(hai)(hai)子(zi)真的(de)(de)(de)是(shi)要非(fei)常的(de)(de)(de)用心，給(gei)他(ta)(ta)們(men)多一(yi)點的(de)(de)(de)關愛(ai)，他(ta)(ta)們(men)自(zi)然就(jiu)會喜歡你。
組織了(le)幼兒園藝(yi)術節(jie)，我帶著班里的(de)小朋友們安排節(jie)目，雖(sui)然我在實(shi)習期間很忙碌(liu)，但感覺到很充實(shi)。同時(shi)也(ye)(ye)明白了(le)一件事(shi)，要做個(ge)好老(lao)師除了(le)要有(you)豐富(fu)的(de)專業知(zhi)識以外，還必須要有(you)其他課外知(zhi)識，這樣才可以讓你(ni)的(de)學生(sheng)在和你(ni)鬧(nao)在一起之外還能尊敬你(ni)。這個(ge)時(shi)候才知(zhi)道，其實(shi)幼師還是很好當的(de)，只要你(ni)用(yong)正心態去(qu)對待。就(jiu)在這樣忙碌(liu)的(de)實(shi)習生(sheng)活里，一年也(ye)(ye)就(jiu)這樣過去(qu)了(le)。
這一(yi)(yi)(yi)年(nian)經歷的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)天，都已在(zai)我(wo)(wo)心中留下(xia)了(le)永久的(de)(de)(de)印(yin)記，因為(wei)這是(shi)(shi)見證我(wo)(wo)這樣一(yi)(yi)(yi)個全(quan)新的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)。使(shi)我(wo)(wo)認識到(dao)(dao)正(zheng)確的(de)(de)(de)人生(sheng)觀(guan)，價(jia)(jia)值觀(guan)。時(shi)間(jian)就是(shi)(shi)這樣無情，頭也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)回(hui)的(de)(de)(de)流(liu)逝掉(diao)，是(shi)(shi)的(de)(de)(de)，誰(shui)都不(bu)(bu)(bu)愿意被時(shi)間(jian)丟下(xia)，而我(wo)(wo)們(men)也(ye)(ye)隨著時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)流(liu)走一(yi)(yi)(yi)點一(yi)(yi)(yi)點的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)。而曾經的(de)(de)(de)純(chun)真也(ye)(ye)隨著風雨的(de)(de)(de)磨滅轉(zhuan)變得(de)成(cheng)(cheng)熟，也(ye)(ye)許(xu)(xu)這正(zheng)是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)代價(jia)(jia)。每經歷過(guo)，收獲就多(duo)一(yi)(yi)(yi)些，成(cheng)(cheng)長(chang)也(ye)(ye)就又邁進一(yi)(yi)(yi)步(bu)。在(zai)這一(yi)(yi)(yi)年(nian)里(li)月里(li)，我(wo)(wo)學(xue)習到(dao)(dao)許(xu)(xu)多(duo)在(zai)學(xue)校(xiao)學(xue)不(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)東西.也(ye)(ye)感(gan)悟到(dao)(dao)了(le)許(xu)(xu)多(duo)，從老師們(men)身上，我(wo)(wo)看到(dao)(dao)了(le)園(yuan)丁(ding)們(men)散(san)發(fa)出的(de)(de)(de)耀眼光芒，給了(le)我(wo)(wo)在(zai)實(shi)習生(sheng)活(huo)帶(dai)來了(le)許(xu)(xu)多(duo)啟發(fa)性思維(wei)。在(zai)校(xiao)期(qi)間(jian)總會認為(wei)當(dang)一(yi)(yi)(yi)名(ming)幼兒老師肯定很(hen)好玩，很(hen)輕(qing)松(song)，但(dan)在(zai)這里(li)我(wo)(wo)改變了(le)這個想法(fa)，每上完(wan)一(yi)(yi)(yi)節課我(wo)(wo)都有大的(de)(de)(de)感(gan)觸：想當(dang)好一(yi)(yi)(yi)名(ming)幼兒老師實(shi)在(zai)不(bu)(bu)(bu)易!我(wo)(wo)終于感(gan)覺到(dao)(dao)平時(shi)我(wo)(wo)們(men)在(zai)校(xiao)園(yuan)上課的(de)(de)(de)時(shi)候亂哄哄，老師站在(zai)講(jiang)臺上面叫多(duo)少遍不(bu)(bu)(bu)要講(jiang)話，還是(shi)(shi)像(xiang)市(shi)場賣菜似的(de)(de)(de)!
剛(gang)開(kai)始聽(ting)帶課(ke)(ke)老(lao)師跟孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)上(shang)課(ke)(ke)，認真學(xue)習(xi)她上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)方式(shi)和怎(zen)樣管好(hao)課(ke)(ke)堂(tang)紀律。即使(shi)(shi)那(nei)樣，我還(huan)是遇到(dao)了(le)許多師范學(xue)校里沒學(xue)過(guo)、事(shi)先(xian)也沒有(you)(you)料到(dao)過(guo)的(de)(de)(de)難題。畢竟試教的(de)(de)(de)時候(hou)和正式(shi)去(qu)教室上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)時候(hou)的(de)(de)(de)心(xin)態是很不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)。同(tong)時也佩服(fu)老(lao)師對付這(zhe)些(xie)(xie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)方法。用小(xiao)組比賽來(lai)管他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)紀律，一(yi)(yi)(yi)來(lai)可(ke)以培養他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)團隊精神(shen)。二來(lai)還(huan)為(wei)(wei)課(ke)(ke)堂(tang)帶來(lai)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)活(huo)力。使(shi)(shi)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)不(bu)那(nei)么死板。聽(ting)了(le)幾(ji)節之后我就開(kai)始試著講課(ke)(ke)，一(yi)(yi)(yi)開(kai)始孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)會(hui)亂(luan)成一(yi)(yi)(yi)團，不(bu)聽(ting)你(ni)講課(ke)(ke)，還(huan)會(hui)“欺負”我!我用了(le)老(lao)師的(de)(de)(de)那(nei)些(xie)(xie)方法，可(ke)是發現(xian)后來(lai)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)開(kai)始接(jie)受(shou)你(ni)還(huan)有(you)(you)喜(xi)歡你(ni)，這(zhe)是實習(xi)期(qi)有(you)(you)高(gao)興(xing)的(de)(de)(de)事(shi)。因為(wei)(wei)讓小(xiao)孩(hai)(hai)(hai)接(jie)受(shou)一(yi)(yi)(yi)個(ge)新老(lao)師是有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)過(guo)程的(de)(de)(de)!現(xian)在他(ta)們(men)(men)(men)(men)也慢(man)慢(man)去(qu)接(jie)受(shou)我這(zhe)個(ge)新來(lai)的(de)(de)(de)老(lao)師。也讓我更加有(you)(you)信心(xin)把(ba)這(zhe)份工作做(zuo)好(hao)!我們(men)(men)(men)(men)除了(le)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)之外還(huan)
有班主任工(gong)(gong)作。也(ye)組織了主題(ti)班會活(huo)動。幼兒園藝(yi)術節，我幫著班里(li)的(de)(de)小(xiao)朋友(you)們安排節目，幫兩個(ge)班安排畫版。使(shi)我在(zai)實(shi)(shi)習(xi)期忙碌但很充(chong)實(shi)(shi)。同(tong)時(shi)也(ye)明白做好老(lao)師除了要有豐(feng)富的(de)(de)專業知(zhi)識之(zhi)外，還要其(qi)他課外知(zhi)識，這樣才能讓你(ni)(ni)的(de)(de)學生在(zai)和(he)你(ni)(ni)打(da)成一(yi)(yi)片之(zhi)外還能尊敬你(ni)(ni)。這樣忙碌的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)生活(huo)我進行了一(yi)(yi)年(nian)，而這一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)天我都做好了幼兒園實(shi)(shi)習(xi)工(gong)(gong)作總結
在教(jiao)學(xue)工(gong)作中(zhong)，我很努(nu)力的(de)去完成我的(de)工(gong)作，認真寫好(hao)(hao)(hao)教(jiao)案，教(jiao)具(ju)都一一準(zhun)備好(hao)(hao)(hao)；虛心接受李老師給我提(ti)出(chu)的(de)問(wen)題，將(jiang)好(hao)(hao)(hao)的(de)意見吸(xi)收(shou)過來，重新修改、制定。教(jiao)學(xue)活(huo)動中(zhong)，抓住幼兒感興趣的(de)事(shi)物(wu)為(wei)出(chu)發點，在活(huo)動中(zhong)發揚孩(hai)子(zi)們的(de)長處，讓孩(hai)子(zi)自(zi)由的(de)去說他們想說的(de)，給每一位孩(hai)子(zi)一種(zhong)暢(chang)所欲言的(de)環境。
在保育工作中(zhong)，我積極和保育員老(lao)師搭(da)配。體(ti)現了“教(jiao)中(zhong)有(you)保，保中(zhong)有(you)教(jiao)”。戶外活動時(shi)，孩(hai)(hai)(hai)子熱(re)了，馬(ma)上給孩(hai)(hai)(hai)子墊毛巾，增(zeng)減衣物；回到教(jiao)室里，督促孩(hai)(hai)(hai)子去洗(xi)手；喝水(shui)的時(shi)候，提醒孩(hai)(hai)(hai)子不要說話，并(bing)放好(hao)聽(ting)的鋼琴曲給孩(hai)(hai)(hai)子聽(ting)，培養孩(hai)(hai)(hai)子安靜喝水(shui)的好(hao)習慣；吃(chi)飯(fan)時(shi)，觀察每一位孩(hai)(hai)(hai)子的進餐(can)情況(kuang)，提醒幼(you)兒吃(chi)飯(fan)時(shi)安靜，不挑食，細嚼慢咽；守午睡時(shi)，做(zuo)好(hao)巡視工作，為孩(hai)(hai)(hai)子蓋好(hao)被子。在日常生(sheng)活中(zhong)引導幼(you)兒了解(jie)自(zi)己(ji)與集體(ti)的關(guan)系，讓(rang)幼(you)兒知(zhi)道自(zi)己(ji)是集體(ti)中(zhong)的一員，并(bing)樂于
參加集體活動。教育幼(you)(you)(you)兒(er)關心集體，關心同(tong)(tong)伴，禮貌待人(ren)(ren)。對幼(you)(you)(you)兒(er)進(jin)行品德教育，使幼(you)(you)(you)兒(er)養(yang)成有道德、有智慧、有禮貌的(de)(de)好孩子(zi)，并同(tong)(tong)家(jia)(jia)(jia)長(chang)密切聯系，聽取家(jia)(jia)(jia)長(chang)意見，根據幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)家(jia)(jia)(jia)時的(de)(de)表現，對幼(you)(you)(you)兒(er)進(jin)行因材施教，因人(ren)(ren)施教，同(tong)(tong)家(jia)(jia)(jia)長(chang)在(zai)一(yi)起(qi)糾正(zheng)幼(you)(you)(you)兒(er)不(bu)良的(de)(de)習慣。
我(wo)覺得(de)一名好的(de)(de)教師不(bu)僅要(yao)關(guan)(guan)心孩子(zi)照顧孩子(zi)還要(yao)與(yu)孩子(zi)的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)保持良好的(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)。家(jia)(jia)長(chang)(chang)與(yu)教師的(de)(de)溝通很重要(yao)，“家(jia)(jia)園(yuan)共(gong)育”的(de)(de)方式能讓幼(you)兒得(de)到更全面更好的(de)(de)發展。在實習期間我(wo)嘗試(shi)與(yu)每(mei)個家(jia)(jia)長(chang)(chang)打交道，一起分享孩子(zi)在園(yuan)在家(jia)(jia)的(de)(de)表現(xian)。可喜的(de)(de)是孩子(zi)一天一天在進步，家(jia)(jia)長(chang)(chang)也對我(wo)這(zhe)個實習老師日漸放心。
幼兒(er)的(de)(de)(de)天(tian)性(xing)是好模仿、好奇、好問(wen)(wen)的(de)(de)(de)，但又(you)由于他們(men)自身(shen)的(de)(de)(de)生活經(jing)驗和知(zhi)識(shi)經(jing)驗的(de)(de)(de)局(ju)限性(xing)，只有靠老師(shi)(shi)給予，提(ti)供和引導。作為(wei)一個幼兒(er)園(yuan)老師(shi)(shi)，如果自己的(de)(de)(de)學習(xi)興(xing)趣(qu)不(bu)廣(guang)，求(qiu)知(zhi)欲不(bu)強，不(bu)勤(qin)于思考(kao)(kao)，又(you)怎么(me)教(jiao)出身(shen)心全面(mian)發展(zhan)的(de)(de)(de)幼兒(er)呢(ni)？所(suo)以作為(wei)一名幼兒(er)園(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)應該有廣(guang)泛的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)愛好，同時要(yao)喜歡思考(kao)(kao)問(wen)(wen)題，且要(yao)有自己的(de)(de)(de)見解。這(zhe)次實(shi)習(xi)對我(wo)來說是非常有益的(de)(de)(de)磨練(lian)和嘗試
現在，我的(de)(de)實習生活(huo)即(ji)將(jiang)結(jie)束(shu)，但是這一(yi)(yi)段(duan)(duan)時(shi)間所帶給(gei)我的(de)(de)，卻能終(zhong)身(shen)受益，我將(jiang)珍惜剩下的(de)(de)每一(yi)(yi)天！一(yi)(yi)年實習生活(huo)，使我更深(shen)(shen)刻地了解到(dao)了一(yi)(yi)個幼(you)(you)兒教(jiao)師的(de)(de)工作(zuo)；更深(shen)(shen)刻地了解和(he)掌握了中班這一(yi)(yi)年齡階(jie)段(duan)(duan)的(de)(de)幼(you)(you)兒的(de)(de)身(shen)心發展特點及其在保教(jiao)工作(zuo)方(fang)面與大班、小班幼(you)(you)兒的(de)(de)區別；同(tong)時(shi)也(ye)認識到(dao)了作(zuo)為一(yi)(yi)個幼(you)(you)兒教(jiao)師，除了做(zuo)好(hao)幼(you)(you)兒的(de)(de)教(jiao)育工作(zuo)外，如何做(zuo)好(hao)與保育員、其他教(jiao)師及家(jia)長的(de)(de)合作(zuo)、協調工作(zuo)也(ye)具有(you)同(tong)樣重(zhong)要的(de)(de)地位。
我(wo)(wo)(wo)很慶幸能夠跟(gen)中一班的(de)(de)小(xiao)朋(peng)友及幾位優秀的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)共(gong)同(tong)度過了一年的(de)(de)時間，小(xiao)朋(peng)友們(men)(men)給我(wo)(wo)(wo)帶來的(de)(de)是無盡的(de)(de)歡樂(le)，而幾位老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)指導和教(jiao)誨則是一筆寶貴的(de)(de)財富。特別(bie)是陳老(lao)師(shi)(shi)，她的(de)(de)音樂(le)課讓我(wo)(wo)(wo)打開眼界，受益匪淺。在(zai)實習期(qi)間，她很認(ren)真(zhen)的(de)(de)閱讀(du)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)案，聽取(qu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)想法，并(bing)提(ti)出自己的(de)(de)意見。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)上完(wan)課后，她會(hui)主動(dong)地(di)找我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)談話，指出我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)不足，使我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)能不斷地(di)改(gai)進。
在實(shi)習期間，大(da)的感受就是(shi)理想與現實(shi)的差距(ju)很大(da)。當我寫好一(yi)份教(jiao)案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實(shi)卻不是(shi)這(zhe)樣。上
課(ke)時(shi)間的(de)把握(wo)，各個步驟的(de)銜接，幼兒情緒的(de)調動(dong)，課(ke)堂秩序的(de)維持等不確定的(de)因素，對教師(shi)的(de)組織能(neng)力和(he)控(kong)制能(neng)力提出了比(bi)我想(xiang)象中更高(gao)的(de)要求。而這些(xie)也(ye)是(shi)我以(yi)后要注意和(he)提高(gao)的(de)方面。
我(wo)把在(zai)(zai)實習期間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)點點滴滴串聯起來，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)樣(yang)短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)多月時(shi)(shi)間(jian)里(li)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)在(zai)(zai)逐(zhu)漸地發(fa)生(sheng)變化，從中(zhong)也領悟到(dao)(dao)作(zuo)(zuo)為一(yi)個(ge)新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，一(yi)定要(yao)(yao)戒驕戒躁，要(yao)(yao)時(shi)(shi)刻一(yi)種學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度來對待自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，注(zhu)重經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累，注(zhu)重觀(guan)察有(you)(you)(you)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)如(ru)何(he)上課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，并借(jie)鑒她(ta)們好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面，不(bu)斷提(ti)升自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。這(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，也是(shi)必(bi)經(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，如(ru)果(guo)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度謙虛，觀(guan)察仔細(xi)，吸收得當(dang)，那(nei)么，就一(yi)定能(neng)夠取得進步，得到(dao)(dao)提(ti)高(gao)和(he)(he)發(fa)展(zhan)。而且，新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)還(huan)應(ying)該注(zhu)意(yi)建立(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)(ren)魅力(li)和(he)(he)樹(shu)立(li)(li)(li)(li)一(yi)個(ge)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象(xiang)。這(zhe)(zhe)就必(bi)須從自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)能(neng)技(ji)(ji)巧、人(ren)(ren)格等方面下(xia)(xia)工(gong)夫。有(you)(you)(you)些(xie)幼兒經(jing)常(chang)會這(zhe)(zhe)樣(yang)說：“我(wo)喜歡某(mou)某(mou)老師(shi)(shi)(shi)(shi)，她(ta)唱歌可(ke)好(hao)(hao)(hao)聽(ting)了！”“我(wo)喜歡某(mou)某(mou)老師(shi)(shi)(shi)(shi)，她(ta)跳舞可(ke)好(hao)(hao)(hao)看了！”等等。可(ke)見，拉近與幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離，建立(li)(li)(li)(li)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)(ren)魅力(li)，技(ji)(ji)能(neng)技(ji)(ji)巧也是(shi)一(yi)個(ge)很好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)途徑。同(tong)時(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)還(huan)鸚哥(ge)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)言(yan)而有(you)(you)(you)信(xin)，說到(dao)(dao)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)，遵(zun)守諾言(yan)，不(bu)應(ying)該唬弄幼兒，只有(you)(you)(you)尊(zun)重幼兒才能(neng)令幼兒尊(zun)重自(zi)己(ji)，樹(shu)立(li)(li)(li)(li)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象(xiang)。有(you)(you)(you)一(yi)位有(you)(you)(you)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)說：“在(zai)(zai)幼兒園里(li)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)樹(shu)立(li)(li)(li)(li)形象(xiang)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)說一(yi)不(bu)二，對幼兒提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求要(yao)(yao)幼兒必(bi)須做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)。當(dang)然這(zhe)(zhe)些(xie)要(yao)(yao)求不(bu)是(shi)過份的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。例如(ru)，在(zai)(zai)活動中(zhong)，有(you)(you)(you)活動規則(ze)；在(zai)(zai)游戲(xi)中(zhong)，有(you)(you)(you)游戲(xi)規則(ze)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)必(bi)須在(zai)(zai)細(xi)微處(chu)樹(shu)立(li)(li)(li)(li)威信(xin)。如(ru)果(guo)在(zai)(zai)細(xi)微處(chu)不(bu)注(zhu)意(yi)，那(nei)更(geng)不(bu)用說在(zai)(zai)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方了。樹(shu)立(li)(li)(li)(li)威信(xin)不(bu)是(shi)讓幼兒怕(pa)你，而是(shi)提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求必(bi)須遵(zun)守。”可(ke)見，在(zai)(zai)建立(li)(li)(li)(li)個(ge)人(ren)(ren)魅力(li)和(he)(he)樹(shu)立(li)(li)(li)(li)良(liang)好(hao)(hao)(hao)形象(xiang)方面，要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)點滴和(he)(he)細(xi)微之處(chu)，要(yao)(yao)講求原則(ze)和(he)(he)耐心(xin)，而不(bu)是(shi)靠幾節成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課，因(yin)為這(zhe)(zhe)并不(bu)是(shi)短時(shi)(shi)間(jian)內可(ke)以做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)個(ge)月經(jing)歷(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)天，都已(yi)在(zai)(zai)我(wo)心(xin)中(zhong)留下(xia)(xia)了永久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)記，因(yin)為這(zhe)(zhe)是(shi)見證我(wo)這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)個(ge)全新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長。使我(wo)認識到(dao)(dao)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)觀(guan)，價值觀(guan)。時(shi)(shi)間(jian)就是(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)無情，頭(tou)也不(bu)回的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流逝掉，是(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，誰都不(bu)愿(yuan)意(yi)被(bei)時(shi)(shi)間(jian)丟下(xia)(xia)，而我(wo)們也隨著時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流
實習期已過，我將一年的實習工作做了簡單的實習自我心得，實習中給了我大的經驗，也是寶貴的。我將朝著“吃得苦中苦，方為人上人”的方向努力，并相信自己一定可以做到。
