對話一：
學生想要去renew book 但是她現在很著急。老師說你可以在圖書館電腦上也可以在家上網renew學生說那就在圖書館吧 然后開始說流程
首先打開電腦，登錄自己頁面， 然后就可以renew 但是需要看一下有沒有refine 學生立刻說需要用credit card
refine，考點態度，老師說是的，還說如果renew成功，會給你發recall notice以email的方式，學生說她幾周前收到了email
近學生決(jue)定先跟(gen)她(ta)朋(peng)友回去 因(yin)為她(ta)朋(peng)友在(zai)等她(ta)
對話二：
學生想要換個工作 因為現在工作時間跟課程沖突，老師問晚上可以嗎?學生說不行 因為還是跟課程沖突學生建議好是late evening
，老師說正好有個driver的工作合適 學生很開心 ，老師強調這個工作時間不固定，而且估計沒有時間讓學生在工間隙學習，學生說可以接受
他有個朋(peng)友也是做driver的 可以交流一下
對話三：
學生找教授來談有關論文的事，教授說應該縮小題目涵蓋的范圍因為篇幅很短;然后就說到了group
work，學生說(shuo)小組(zu)(zu)合作(zuo)(zuo)感(gan)覺(jue)效(xiao)率不高，教授(shou)提到(dao)了一(yi)(yi)個(ge)人(ren)R，R做(zuo)了一(yi)(yi)個(ge)研究就是(shi)拔河，他發(fa)現(xian)每個(ge)人(ren)在拔河過(guo)程中不會(hui)用盡全力，因為都(dou)(dou)想著總有(you)人(ren)會(hui)努力然后(hou)自(zi)己就不會(hui)盡全力了。教授(shou)說(shuo)這(zhe)個(ge)理(li)論(lun)不能反映全部，有(you)一(yi)(yi)些例外，有(you)些小組(zu)(zu)合作(zuo)(zuo)會(hui)更(geng)有(you)效(xiao)率。學生說(shuo)其實他覺(jue)得(de)組(zu)(zu)員都(dou)(dou)很好，只是(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)分配不合理(li)，自(zi)己的工(gong)作(zuo)(zuo)耗時很長，應該(gai)把自(zi)己的這(zhe)部分再(zai)細分一(yi)(yi)下。
講座一：
Sumer文明的(de)(de)(de)(de)沒(mei)落，講(jiang)蘇美爾(er)(er)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)蘇美爾(er)(er)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)civilization在兩(liang)條(tiao)河(he)之(zhi)(zhi)間。當(dang)(dang)時(shi)情況很(hen)不(bu)好啊(a)，只(zhi)有(you)樹木(mu)可以用(yong)，然后(hou)(hou)那些(xie)人(ren)(ren)(ren)就(jiu)瘋(feng)狂伐木(mu)，用(yong)那些(xie)樹木(mu)去做房(fang)子(zi)和工具。然后(hou)(hou)他們(men)(men)需要用(yong)銅器(qi)，所(suo)以伐下來的(de)(de)(de)(de)木(mu)材有(you)一(yi)部(bu)分(fen)作為(wei)燃料(liao)來練銅了(le)(le)(le)。然后(hou)(hou)伐著伐著樹就(jiu)砍完(wan)了(le)(le)(le)啊(a)。當(dang)(dang)那些(xie)樹砍完(wan)了(le)(le)(le)之(zhi)(zhi)后(hou)(hou)山上的(de)(de)(de)(de)土壤沒(mei)有(you)辦法保持了(le)(le)(le)，然后(hou)(hou)這就(jiu)導致了(le)(le)(le)那兩(liang)條(tiao)河(he)的(de)(de)(de)(de)水里有(you)很(hen)多土壤中的(de)(de)(de)(de)礦(kuang)物質水變(bian)咸了(le)(le)(le)。但是當(dang)(dang)時(shi)蘇美爾(er)(er)人(ren)(ren)(ren)很(hen)依(yi)賴(lai)自(zi)給自(zi)足(zu)的(de)(de)(de)(de)農業啊(a)，她們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)灌溉系(xi)統太(tai)依(yi)賴(lai)那兩(liang)條(tiao)河(he)了(le)(le)(le)啊(a)，然后(hou)(hou)在水變(bian)得不(bu)適合灌溉之(zhi)(zhi)后(hou)(hou)糧食產量急劇減(jian)少，變(bian)成了(le)(le)(le)之(zhi)(zhi)前的(de)(de)(de)(de)一(yi)半，支(zhi)持不(bu)了(le)(le)(le)那么多人(ren)(ren)(ren)口了(le)(le)(le)。后(hou)(hou)教授說(shuo)大家都以為(wei)他們(men)(men)不(bu)行(xing)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，可能是因為(wei)戰爭啊(a)之(zhi)(zhi)類的(de)(de)(de)(de)，萬萬沒(mei)想到(dao)是沒(mei)東(dong)西吃(chi)了(le)(le)(le)。
講座二：
動物的晝夜節律，是指動物在一天中的不同時間活躍程度不同，一天可以分成凌晨、白天、傍晚和夜間，不同的動物在不同的時間活動。傳統的理論認為晝夜節律是跟光的強度相關的，但是還有別的東西可能影響晝夜節律。比如說顏色，凌晨和傍晚的光是暖色的，白天的光是藍色的。但是有的動物可能根本沒有色覺。
研究發現有些沒有色覺的動物可能根本沒有晝夜節律，說明顏色可能確實有影響。于是做了一個實驗，就是用兩種同樣的魚，一種來自非洲馬拉維，一種來自非洲亞馬遜。他們的晝夜節律不一樣，一個是凌晨和黃昏活躍，一個是白天活躍。
然后首先讓光強度跟光顏色保持一致變動，他們表現出跟自然界一樣的反應。然后保持光強度不變，只讓光顏色變動，發現它們同樣表現出跟自然界一樣的反應。
說(shuo)明在這些魚類這里(li)，光(guang)顏(yan)色比光(guang)強度更M要(yao)。這個研究非(fei)常有說(shuo)服力。為什么要(yao)進化出不同的晝夜(ye)節(jie)律，是為了降低(di)競爭。
講座三：
傳統上(shang)認(ren)為(wei)(wei)(wei)固(gu)(gu)定翼(yi)飛(fei)行器比扇(shan)(shan)動(dong)的(de)(de)翅(chi)膀(bang)(bang)(bang)節約能景，因(yin)(yin)(yin)(yin)為(wei)(wei)(wei)不需要付出來(lai)(lai)回扇(shan)(shan)動(dong)翅(chi)膀(bang)(bang)(bang)的(de)(de)能量。但是有的(de)(de)飛(fei)行模(mo)式可能扇(shan)(shan)動(dong)比固(gu)(gu)定翼(yi)更髙效(xiao)(xiao)(xiao)。一(yi)個例(li)子(zi)是，蜻(qing)蜓(ting)(ting)如何利用空氣阻(zu)力(li)幫(bang)助(zhu)它(ta)飛(fei)行。科學家研究了(le)(le)蠟蜓(ting)(ting)的(de)(de)飛(fei)行模(mo)式，蠟蜓(ting)(ting)特(te)別擅長懸停(ting)，這個固(gu)(gu)定翼(yi)飛(fei)機(ji)根本做不到(dao)，因(yin)(yin)(yin)(yin)為(wei)(wei)(wei)固(gu)(gu)定翼(yi)的(de)(de)升(sheng)(sheng)(sheng)力(li)來(lai)(lai)自空氣流(liu)過(guo)機(ji)翼(yi)。因(yin)(yin)(yin)(yin)此拿了(le)(le)直升(sheng)(sheng)(sheng)機(ji)來(lai)(lai)類比，直升(sheng)(sheng)(sheng)機(ji)通過(guo)螺旋槳來(lai)(lai)產生升(sheng)(sheng)(sheng)力(li)。蜻(qing)蜓(ting)(ting)的(de)(de)翅(chi)膀(bang)(bang)(bang)存兩種(zhong)扇(shan)(shan)動(dong)，這兩種(zhong)扇(shan)(shan)動(dong)可以(yi)(yi)各種(zhong)組(zu)合使(shi)用，使(shi)得(de)蜻(qing)蜓(ting)(ting)收到(dao)的(de)(de)阻(zu)力(li)是向(xiang)上(shang)的(de)(de)，這樣(yang)蜻(qing)蜓(ting)(ting)就可以(yi)(yi)很容(rong)易的(de)(de)停(ting)留在(zai)空中，他收到(dao)的(de)(de)阻(zu)力(li)可能是蜜(mi)蜂的(de)(de)好幾倍，但是因(yin)(yin)(yin)(yin)為(wei)(wei)(wei)力(li)的(de)(de)方向(xiang)所以(yi)(yi)反(fan)而更高效(xiao)(xiao)(xiao)。后教授總結說蜻(qing)蜓(ting)(ting)畢竟比我們學會(hui)飛(fei)行早了(le)(le)這么多年(nian)，它(ta)的(de)(de)飛(fei)行系統更加高效(xiao)(xiao)(xiao)也能理解。
