可惜的是，目前講解雅思寫作的教師很少關注于官方評分準則，也極少關注劍橋系列給出的考官評語(examiner’s
comments)，甚至有些老師在憑著自己的理解和幻覺來講解寫作。孰不知，考官對于一篇文章的評語是劍橋寫作真題中寶貴的東西，因為考官給出的每句話幾乎都是與評分準則的原句或關鍵詞所對應的，可以讓我們知道該做什么，不該做什么。例如劍7
test 4的Task 2考官評語告訴我們論證問題一定要兩邊寫，千萬不能一邊倒論證，否則就符合了“address the problem only
partially”，5分的TR標準。
這對于考生的寫作是有直接的指導意義的。相反，如果憑著自己的理解去講，講出的東西往往是不符合官方要求的，或者得到背道而馳的結果。這種情況下，指導出的學生考試分數很可能就又是一大堆的5.5分。
第二，市面教材的誤導作用。有人認為這點是空穴來風，但其實不然。基于以上對于評分準則的分析，再去看一下市面某些教材就會知道真的是“害烤鴨不淺”。比如，筆者某日偶然翻看學生手中的某本暢銷寫作教材，正好翻看到了剛才提到的那篇劍7文章，作者竟然認為一邊倒觀點是考官有意“雪藏”起來，這個解釋方法真的是既驚人又詭異。同理，對于小作文mixing題型的講解，就幾乎沒見到有教材和培訓課件講的與官方標準一致的。因此，教學過程指導學生選擇恰當的復習材料是非常必要的。
第三，不能只能將分數低歸結為外部原因，從內因出發發現，現在國內考生雅思分數低的一個重要原因是語法問題。再具體一點，很多考生的作文語法部分符合了官方”attempts
complex sentences but these tend to be less accurate than simple
sentences”的這條5分標準。因此，指導考生在抉擇精確性和復雜性之時，一定要精確性優先是必要的。而當考生咨詢從5.5到6分的建議時，筆者也一般建議先保證語法“零失誤”。真的不是考生的觀點多么令人發指，也不是文章結構混做一團，而是犯了雅思寫作評分標準的大忌。
第四，從詞匯角度出發，根據評分標準，一篇成功的詞匯基本上可以概括為“又準又多”，即所謂的wide range and
accuracy。同時，有必要使用一點靚點詞匯，評分標準稱之為less common lexical
items，但前提是一定要準。有的考生在刻意的背一些生僻的大詞，這是有百害而無一利的。
第五，認真審題，一定要所答即所問。國內考生有考前背范文的習慣，當然，這也是無奈的。但是，要注意的是出題者在將雅思寫作題目重復考時，往往會變換問法或者換一個或兩個單詞而使整個題目的意思發生改變。如果在將之前背的范文用到考試中，且不說范文的質量能不能保證，單從off-topic一個扣分項來說，文章的分數就已經大大折扣了，所以切記看清楚題目的問題，并合理安排結構回答問題。例如，2011.06.23雅思大作文考題Traditional
food is being replaced by international fast foods. This has negative effects on
family and society. To what extent do you agree or disagree?
無數考生將題目論證的出發點發在了快餐食品對于人們身體健康有害的角度，而忽略了這個題后的問題是問對于家庭和社會的影響。
