【篇一】
牛津版小學一(yi)年級(ji)英語下冊教學工作計劃(hua)一、班情分析
經過(guo)半(ban)年的(de)學(xue)習(xi)，學(xue)生已有一定的(de)英(ying)語學(xue)習(xi)能力和英(ying)語基礎(chu)，渴望通過(guo)新學(xue)期的(de)學(xue)習(xi)獲得更(geng)多的(de)知識，以豐(feng)富自己的(de)交際內容(rong)，提(ti)高交際能力。
二、學情分析
小學一(yi)年級的(de)學生活潑好(hao)(hao)動、爭強(qiang)(qiang)好(hao)(hao)勝、善于模仿、樂于活動、但自律性(xing)(xing)比較差，依賴性(xing)(xing)比較強(qiang)(qiang)，注意力(li)不(bu)易集中。本冊教材(cai)所涉及的(de)話(hua)題內容更豐富，涉及的(de)詞匯(hui)和日常(chang)交際用(yong)語、句型也有(you)所增(zeng)加。教學時應(ying)注意教材(cai)前后編排的(de)連續性(xing)(xing)，以(yi)便教學時做(zuo)到有(you)的(de)放(fang)矢，把新舊(jiu)知識結合起來。
三、本冊教(jiao)材內(nei)容分析
《牛津小學(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu) 2A》共(gong)出(chu)現(xian)(xian)10個(ge)(ge)話題(ti)，包括家庭成員、職業、星體(ti)(ti)、家具(ju)、蔬菜(cai)、昆蟲(chong)、食品(pin)、飲料、節日和(he)(he)(he)服裝等(deng)(deng)，涵蓋了(le)詢(xun)問(wen)、介(jie)紹、確認物(wu)品(pin)、命令、祝愿、描述(shu)、購物(wu)、感謝等(deng)(deng)近10個(ge)(ge)語(yu)(yu)言(yan)項目，出(chu)現(xian)(xian)了(le)陳述(shu)句(ju)、特(te)殊疑問(wen)句(ju)、祈使句(ju)等(deng)(deng)約10種句(ju)型(xing)以(yi)及60多個(ge)(ge)詞語(yu)(yu)，此(ci)外還提(ti)供了(le)4首(shou)英(ying)語(yu)(yu)歌曲(qu)和(he)(he)(he)6首(shou)英(ying)語(yu)(yu)歌謠。本(ben)冊教科(ke)書共(gong)十個(ge)(ge)單元(yuan)，每(mei)個(ge)(ge)單元(yuan)由Learn to say , Look and learn , Sing a song/Say a rhyme, Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say 四個(ge)(ge)板(ban)塊(kuai)組成;這些板(ban)塊(kuai)的(de)(de)(de)主(zhu)要功能如(ru)下(xia)： Learn to say通(tong)過(guo)情景對話呈現(xian)(xian)話題(ti)、日常(chang)交際(ji)用語(yu)(yu)和(he)(he)(he)單詞短(duan)語(yu)(yu)，著重訓練(lian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)說技(ji)能，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用英(ying)語(yu)(yu)進行(xing)簡單口頭交流的(de)(de)(de)能力。Look and learn，以(yi)圖片與(yu)單詞相結合的(de)(de)(de)方式(shi)，分(fen)類(lei)呈現(xian)(xian)本(ben)單元(yuan)出(chu)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)單詞和(he)(he)(he)短(duan)語(yu)(yu)。Sing a song/Say a rhyme通(tong)過(guo)唱(chang)歌曲(qu)，說歌謠的(de)(de)(de)形式(shi)，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)，活躍(yue)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身心，鞏(gong)固學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所學(xue)(xue)內容，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)感和(he)(he)(he)英(ying)語(yu)(yu)聽(ting)(ting)說能力Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say通(tong)過(guo)游戲、手工制作(zuo)等(deng)(deng)活動(dong)，活躍(yue)課堂氣氛，增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)，鞏(gong)固學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所學(xue)(xue)內容，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)說、思(si)維和(he)(he)(he)動(dong)手等(deng)(deng)能力。在這四個(ge)(ge)板(ban)塊(kuai)中，Learn to say 是主(zhu)體(ti)(ti)學(xue)(xue)習板(ban)塊(kuai)，其(qi)他的(de)(de)(de)四個(ge)(ge)板(ban)塊(kuai)緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞主(zhu)體(ti)(ti)學(xue)(xue)習板(ban)塊(kuai)中的(de)(de)(de)話題(ti)、功能和(he)(he)(he)句(ju)型(xing)，展(zhan)開視、聽(ting)(ting)、說、唱(chang)、畫、游、演、做等(deng)(deng)教學(xue)(xue)實踐活動(dong)。
四、教材重點分析
2A的(de)教學(xue)(xue)重點是A部(bu)分Learn to say , B部(bu)分Look and learn兩部(bu)分的(de)教學(xue)(xue)。A部(bu)分主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)是句子(zi)的(de)教學(xue)(xue)。B部(bu)分的(de)教學(xue)(xue)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)是單詞(ci)的(de)教學(xue)(xue)。A部(bu)分的(de)教學(xue)(xue)要(yao)(yao)靈活多(duo)樣，讓(rang)學(xue)(xue)生充分的(de)聽讀和模仿，會(hui)舉一反三(san)。B部(bu)分的(de)單詞(ci)教學(xue)(xue)要(yao)(yao)扎實(shi)到位(wei)，發(fa)音準確，要(yao)(yao)讓(rang)學(xue)(xue)生熟練拼讀單詞(ci)，會(hui)正確抄寫單詞(ci)。
五、教材難點分析
2A書(shu)中出現(xian)了較難的特(te)殊(shu)疑問句(ju)和祈使句(ju)。如：Who’s he? Who’s she? What’s your father? What are these/ those? Clean the table, please.Put on your coat. Take off your sweater.在教(jiao)(jiao)學(xue)中應注意(yi)靈(ling)活(huo)教(jiao)(jiao)學(xue)，注意(yi)情(qing)景的創(chuang)設，讓(rang)學(xue)生真正學(xue)會(hui)。
六、教學目標任務
本(ben)冊(ce)教科(ke)書(shu)共(gong)十個單(dan)元,每個新授單(dan)元都圍(wei)繞一個話題，結(jie)合(he)功能和(he)結(jie)構，安排(pai)了一系列語(yu)(yu)言實踐活(huo)動，這樣設計和(he)安排(pai)的(de)目的(de)，是讓學(xue)生通(tong)過體驗(yan)、實踐、參與、合(he)作、交流(liu)和(he)探索等方式。學(xue)習(xi)(xi)語(yu)(yu)言知(zhi)識，語(yu)(yu)言技(ji)(ji)能及學(xue)習(xi)(xi)技(ji)(ji)巧(qiao)完(wan)成學(xue)習(xi)(xi)任務(wu)，同時使教學(xue)過程(cheng)成為師生之間學(xue)生之間相(xiang)互(hu)(hu)交流(liu)、相(xiang)互(hu)(hu)溝通(tong)、相(xiang)互(hu)(hu)理(li)解、相(xiang)互(hu)(hu)補充的(de)互(hu)(hu)動過程(cheng)。
具體安排如下：
1 能比較熟練地(di)運用所學的日常(chang)交際(ji)用語。
2 能根據實物(wu)、圖片說出(chu)所學單詞，發音(yin)基本(ben)正確。
3 能在非(fei);語(yu)言(yan)提示(如(ru)圖片、手勢等)的幫(bang)助下，聽(ting)懂清晰的話語(yu)和錄音。
4 能演唱(chang)已學過(guo)的(de)英語歌(ge)(ge)曲，誦讀以學過(guo)的(de)歌(ge)(ge)謠(yao)。
七、加強教學改革、提高教學質量的具體措施
1、以學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展為宗旨，以培養學(xue)(xue)生(sheng)的創新精神和實踐(jian)能力為重點(dian)，面向全體學(xue)(xue)生(sheng)，始終把激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習興趣放在(zai)首位。
2、充分考慮到小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)好動(dong)愛玩的(de)特點(dian)，以活動(dong)為課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)主(zhu)要形式，設計豐富(fu)多彩的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在樂中學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)中用，從而保證學(xue)(xue)(xue)生(sheng)英語學(xue)(xue)(xue)習的(de)可持續性發展。
3、以(yi)(yi)聽(ting)、說(shuo)為訓(xun)練的(de)主要題目。在加強聽(ting)說(shuo)的(de)前(qian)提下(xia)，有意識地(di)逐步培養(yang)學生的(de)讀(du)(du)寫(xie)能力(li)，努力(li)做(zuo)到(dao)以(yi)(yi)聽(ting)說(shuo)促讀(du)(du)寫(xie)，以(yi)(yi)讀(du)(du)寫(xie)促聽(ting)說(shuo)。
4、通過聽、說、讀、寫、唱、游(you)、演、畫、做等形式，進(jin)行大量的(de)語(yu)言操練和(he)(he)練習。讓學生將所學知識轉(zhuan)化為語(yu)言技能，培養初步的(de)語(yu)感和(he)(he)用英(ying)語(yu)進(jin)行簡單(dan)日常交流的(de)能力。
5、面向全(quan)體學生，做好培優輔差工作，盡量使每位學生對英語(yu)保持興趣(qu)。
【篇二】
外研版(ban)小學(xue)一年(nian)級英語(yu)下冊教學(xue)計劃學情分析
一年(nian)級的(de)(de)孩子(zi)來校已經(jing)半年(nian)，有(you)一部分已經(jing)逐漸形(xing)成(cheng)了良好(hao)的(de)(de)學(xue)習習慣，并且(qie)(qie)對英語比(bi)較感興(xing)趣。本學(xue)期計(ji)(ji)劃(hua)讓繼(ji)續培養這批孩子(zi)的(de)(de)學(xue)習興(xing)趣，并且(qie)(qie)計(ji)(ji)劃(hua)調動更多的(de)(de)孩子(zi)的(de)(de)學(xue)習積極性。一年(nian)二(er)期的(de)(de)學(xue)習內(nei)容明顯比(bi)一年(nian)一期加大(da)了難度，本學(xue)期我將繼(ji)續有(you)效落實孩子(zi)每(mei)天的(de)(de)聽(ting)讀英語單(dan)詞課文的(de)(de)計(ji)(ji)劃(hua)。
全冊教材簡析
本學(xue)期使用(yong)的(de)(de)是外語(yu)教(jiao)學(xue)與研究社(she)出版的(de)(de)《新標準英語(yu)》，這套教(jiao)材以素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)為(wei)根(gen)本的(de)(de)指導(dao)思想，在培(pei)養學(xue)生英語(yu)語(yu)言能力的(de)(de)同(tong)時，以素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)為(wei)核心，以提高(gao)學(xue)生的(de)(de)全面素(su)質為(wei)根(gen)本目的(de)(de)，促進學(xue)生在德、智、體、美(mei)、勞等(deng)方(fang)面全面發(fa)展(zhan)，開發(fa)學(xue)生的(de)(de)潛力，培(pei)養他們的(de)(de)創新精(jing)神，引導(dao)他們形成開放合理的(de)(de)跨文化認知與理解(jie)觀念(nian)。
教學目標
在(zai)孩子們(men)開始學(xue)習(xi)英(ying)語(yu)時，對新鮮的(de)(de)(de)事物(wu)通(tong)常(chang)有(you)濃厚的(de)(de)(de)興趣，而興趣是英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)重要(yao)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)目的(de)(de)(de)。因此，我會(hui)把教(jiao)學(xue)重點放(fang)在(zai)呵護每一(yi)位學(xue)生學(xue)習(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)興趣，而不(bu)過(guo)多(duo)批評學(xue)生在(zai)學(xue)習(xi)中所犯的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)錯誤。同時培養學(xue)生良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣。一(yi)、培養學(xue)生的(de)(de)(de)語(yu)感和節奏感，二、提高發音的(de)(de)(de)正確性(xing)，三、通(tong)過(guo)這些英(ying)語(yu)國家兒童所熟知(zhi)的(de)(de)(de)歌謠，介紹一(yi)定的(de)(de)(de)西(xi)方文化。
教學重點難點
本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)教學(xue)(xue)(xue)重(zhong)點是讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實現本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)教學(xue)(xue)(xue)目標，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)語(yu)感(gan)和(he)節奏(zou)感(gan)，提(ti)高(gao)發音的(de)正(zheng)確性，通過(guo)英(ying)語(yu)國(guo)家(jia)兒童(tong)所熟知的(de)歌謠，熟悉一(yi)定的(de)西方(fang)文(wen)化。難點是繼續培(pei)養(yang)提(ti)高(gao)所有孩子的(de)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)習積(ji)極性和(he)濃厚的(de)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)習氛圍。
教學措施
在教學(xue)中(zhong)我會采(cai)用全(quan)班活動(dong)、兩(liang)人活動(dong)、小組活動(dong)、到教室前面的(de)活動(dong)、游(you)戲(xi)、TPR 、歌(ge)(ge)曲、韻句、詩歌(ge)(ge)等豐富孩(hai)子(zi)的(de)英(ying)語(yu)課堂，讓(rang)孩(hai)子(zi)們(men)在輕松(song)愉快的(de)課堂氣氛中(zhong)完(wan)成英(ying)語(yu)教學(xue)。
本學(xue)期教(jiao)學(xue)進度安(an)排周次教(jiao)學(xue)內容課時使用媒體
周次(ci) 教學內容 課時 是否用多媒體
1 Module 1 unit 1 3 是
2 Module 1 unit 2 3 是
3 Module 2 unit 1 3 是
4 Module 2 unit 2 3 是
5 Module 3 unit 1 3 是
6 Module 3 unit 2 3 是
7 Module 4 unit 1 3 是
8 Module 4 unit 2 3 是
9 Module 5 unit 1 3 是(shi)
10 Module 5 unit 2 3 是(shi)
11 Module 6 unit 1 3 是
12 Module 6 unit 2 3 是
13 Module 7 unit 1 3 是
14 Module 7 unit 2 3 是
15 Module 8 unit 1 & 2 3 是
16 Module 8 unit 2 & Module 9 unit 1 3 是(shi)
17 Module 9 unit 1 & Module 10 unit 1 3 是
18 Module 10 unit 1 & unit 2 3 是
19 Revision Module 3 是
20 Revision and exercises 3 是
21 Examination 3 是
【篇三】
人教版一年級下冊英語教學(xue)計劃(hua)一、學生基本情況分析
本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我任(ren)一(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語課(ke)(ke)。一(yi)年級(ji)總共52名學(xue)(xue)(xue)生，因為(wei)英(ying)語的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)不像(xiang)語文，數學(xue)(xue)(xue)那樣，還可(ke)(ke)以寫寫。而英(ying)語只張開(kai)嘴巴讀(du)就可(ke)(ke)以了。每授一(yi)個新(xin)單詞(ci)都要反復(fu)的(de)(de)(de)(de)讀(du)，并一(yi)個一(yi)個的(de)(de)(de)(de)究音(yin)。如果人(ren)多的(de)(de)(de)(de)話，這個環(huan)節就大打折扣(kou)，畢竟一(yi)節課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時間有限(xian)，既要完成(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務，還要課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)效率。再加上(shang)一(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)紀律(lv)較差，還要花費時間去(qu)抓紀律(lv)。所以，上(shang)起課(ke)(ke)來(lai)十分的(de)(de)(de)(de)困難。即使如此，我們還要盡大努力把課(ke)(ke)上(shang)好(hao)，現制(zhi)定這學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)計(ji)劃，好(hao)使以后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有序的(de)(de)(de)(de)開(kai)展下去(qu)。
二、教學教材分析
一年級(ji)下學(xue)期共包括六課，具體如(ru)下：Let’s play!;Oh,look;Ten cars;What time is it?;This is my house;Let’s eat!課文部分主要分story fun;word fun;let’sing.重要包括一些(xie)對(dui)話，日常有交(jiao)際(ji)用語，再加(jia)上(shang)一些(xie)相(xiang)對(dui)比較簡單的(de)指(zhi)令性(xing)語言(yan)、單詞，其中也穿(chuan)插(cha)一些(xie)寓教于(yu)樂(le)形式的(de)小游戲、韻律、故(gu)事、歌曲和繞口令等。
三、教學要求
進(jin)(jin)入(ru)一(yi)(yi)年級，是小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們真正開(kai)始接(jie)觸(chu)英(ying)(ying)語(yu)，開(kai)始逐漸有了ABCD的(de)(de)(de)(de)(de)認知，開(kai)始表現(xian)出對英(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)好奇(qi)，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)初學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)更(geng)加要(yao)(yao)注意(yi)其多(duo)方面能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，教學(xue)(xue)(xue)(xue)中著(zhu)重要(yao)(yao)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)聽說(shuo)能(neng)力(li)進(jin)(jin)行培養(yang)。通過(guo)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期本冊教材的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi);能(neng)夠說(shuo)并執行一(yi)(yi)些簡單的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)令性語(yu)言，比(bi)如Standup,please.Sit down please.Good morning.Goodbye.Open your book.Close your book;熟知課本中出現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)簡單對話(hua)和(he)日常生(sheng)(sheng)活中常見事物的(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)稱，如apple,pencil,rubber,book,bag;能(neng)夠通過(guo)游戲、韻(yun)律、故事、歌(ge)曲(qu)和(he)繞口令等學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜聞樂(le)見的(de)(de)(de)(de)(de)形式鞏固學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)聽說(shuo)能(neng)力(li)，跟著(zhu)磁帶多(duo)讀多(duo)聽多(duo)說(shuo)，進(jin)(jin)行一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)鞏固有練習(xi)(xi)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)程(cheng)中培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)及合作學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，逐漸培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，并為(wei)以后的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)一(yi)(yi)步學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)打下堅實的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。
四、教學措施
(一(yi))合理(li)制定(ding)教(jiao)學計劃，根據教(jiao)學計劃合理(li)安排課時。
(二(er))課堂生(sheng)動有趣(qu)，形式多樣，激發學(xue)生(sheng)的學(xue)習興趣(qu)。
(三)注(zhu)意課堂用語英語化，為學生(sheng)創造良好語言環境，也為學生(sheng)的后續學習打下(xia)基(ji)礎。
(四)提優補差，注意對個別后進生的輔導。
(五)根(gen)據學生的(de)總(zong)體情(qing)況制定實際可行的(de)評(ping)價。
(六)根據學生的學習特點，以詞為基礎，以句子為重點的開展教學。
