幼兒(er)園見習教師心得體會【一】
見習時間一眨眼就過去了(le)，但在這短短的三天里，我經歷了(le)許多(duo)，學到了(le)許多(duo)書本(ben)上(shang)沒有的東(dong)西(xi)。
游(you)(you)戲(xi)，無疑是(shi)孩(hai)子(zi)們喜(xi)歡(huan)的(de)。因此，在(zai)幼(you)兒(er)園里，活動課(ke)是(shi)多的(de)。游(you)(you)戲(xi)在(zai)學齡兒(er)童(tong)中起著重要的(de)作用，對兒(er)童(tong)的(de)身(shen)心(xin)發展也有(you)重要影響。因此，老師在(zai)創編(bian)游(you)(you)戲(xi)時也要想(xiang)到(dao)：如何讓孩(hai)子(zi)喜(xi)歡(huan)玩，但又(you)在(zai)玩的(de)過(guo)程中學到(dao)知識。
當(dang)然(ran)，不(bu)只能是游戲，還得有適當(dang)的文化課程。
根(gen)據幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)安排(pai)，每天的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程都不相同，我見習的(de)(de)(de)是大班，他們有(you)：算術課(ke)(ke)(ke)，美術課(ke)(ke)(ke)，手工課(ke)(ke)(ke)……在(zai)學習新知識前，先要回(hui)顧上節課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)內容，再(zai)從上節課(ke)(ke)(ke)過(guo)渡到這節課(ke)(ke)(ke)來。我發現，同一(yi)年齡段的(de)(de)(de)兒(er)童(tong)的(de)(de)(de)水平(ping)相差(cha)比較大。比如(ru)說(shuo)(shuo)算術，因(yin)為(wei)我見習的(de)(de)(de)是大班，他們要學習“10以(yi)內的(de)(de)(de)加減法”當老師“開小(xiao)火車”來回(hui)答題時，有(you)些兒(er)童(tong)能夠一(yi)下子說(shuo)(shuo)出答案，而另一(yi)些兒(er)童(tong)在(zai)其他小(xiao)朋友的(de)(de)(de)幫助下才能支支吾(wu)吾(wu)的(de)(de)(de)回(hui)答。在(zai)這時候。老師也(ye)只能個別指導一(yi)下。
對(dui)于(yu)幼兒園的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)孩來(lai)說，紀(ji)律(lv)沒(mei)有多(duo)大的(de)(de)(de)(de)(de)概念。雖(sui)說，大班的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)即將進(jin)入小(xiao)學，紀(ji)律(lv)會好(hao)一些。但是(shi)，在(zai)我見習的(de)(de)(de)(de)(de)三(san)天里，我發(fa)現她們還是(shi)很愛動，上課時(shi)，轉來(lai)轉去的(de)(de)(de)(de)(de)，不肯好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)上課。就(jiu)連睡覺(jue)時(shi)，幾個調(diao)皮的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，不肯睡，趴(pa)在(zai)床上，對(dui)著(zhu)我們做(zuo)鬼臉。美術課的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，雖(sui)然在(zai)畫畫，但總是(shi)會有聲音。以至于(yu)老(lao)師(shi)要經常拿出小(xiao)鈴鐺來(lai)“一二三(san)”“靜下來(lai)”小(xiao)朋友(you)才(cai)能安(an)靜下來(lai)。
對于兒(er)童來(lai)說，適量的(de)(de)鼓勵和支持(chi)也是必不(bu)可少的(de)(de)。兒(er)童，他(ta)(ta)(ta)們渴(ke)望被人關注(zhu)，渴(ke)望得到贊(zan)揚。如果你表揚了他(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)就一天都是美滋滋的(de)(de);但是，如果你批(pi)評了他(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)就一天都無精打采的(de)(de)。因此(ci)，當孩子有失(shi)落(luo)感的(de)(de)時候，身(shen)為(wei)老師就應該(gai)鼓勵他(ta)(ta)(ta)，給他(ta)(ta)(ta)信(xin)心，告訴他(ta)(ta)(ta)：不(bu)要氣餒(nei)，繼續(xu)加(jia)油，就會做得更好!那樣，孩子就會朝著這個(ge)目標加(jia)油，并且相信(xin)自己，下就會成功!
每個孩子都(dou)是家(jia)長(chang)的心頭肉。所以，對(dui)(dui)待孩子，不能偏心，不能因為這個孩子可愛，就(jiu)跟他(ta)親近一點(dian)，而對(dui)(dui)不乖的孩子不理(li)不睬。這會對(dui)(dui)幼小的孩子造成陰影(ying)：“老師(shi)不喜歡我(wo)，我(wo)不要(yao)(yao)上幼兒(er)園。”所以，老師(shi)要(yao)(yao)一視同仁，對(dui)(dui)每一個孩子都(dou)要(yao)(yao)平等對(dui)(dui)待。
在(zai)和家(jia)長的(de)溝通方(fang)面也很(hen)重要(yao)。孩(hai)子會很(hen)天(tian)真地(di)告(gao)訴父(fu)母(mu)，在(zai)幼(you)(you)兒園發(fa)生的(de)事，也許家(jia)長會氣呼呼的(de)到幼(you)(you)兒園問：“老師(shi)，為(wei)什(shen)么我的(de)孩(hai)子被欺負了(le)?”之類的(de)。這時(shi)，老師(shi)就(jiu)要(yao)告(gao)訴家(jia)長事情的(de)發(fa)生，對那(nei)些不乖的(de)孩(hai)子的(de)家(jia)長溝通時(shi)，要(yao)先肯定孩(hai)子的(de)好，在(zai)建議哪(na)些地(di)方(fang)是需要(yao)改進的(de)。
成(cheng)為一名(ming)合格的老師不容易(yi)，成(cheng)為一名(ming)合格的幼兒老師更不容易(yi)。
在(zai)這次見(jian)習中，我(wo)發現自己還有許多的不足之處，這些(xie)不足之處，不僅僅體(ti)現在(zai)經(jing)驗上，技巧上。因此，要(yao)成為一名合(he)格的幼兒教師，還有很長的路要(yao)走。現在(zai)的我(wo)，就應該努力的學習，彌補這些(xie)不足之處，并且不斷地充實自己。
在幼師(shi)這條路上，一(yi)(yi)定(ding)還會有許多坎(kan)坷，我堅(jian)信，在我的(de)拼搏下，一(yi)(yi)定(ding)能成為一(yi)(yi)名合格(ge)的(de)幼兒教師(shi)!
幼(you)兒園見習(xi)教師心(xin)得體(ti)會【二】
時間過的很快，一轉眼的時間，實(shi)習的日子結束(shu)了，靜靜的坐下來總結實(shi)習的收獲和感受與在(zai)幼兒(er)園的點點滴滴，感覺是一種(zhong)幸(xing)福(fu)，希(xi)望把這種(zhong)幸(xing)福(fu)同大家一起分(fen)享(xiang)。
首先，我(wo)體會到(dao)了(le)作(zuo)(zuo)為(wei)一名幼兒教(jiao)師是辛(xin)苦(ku)的(de)(de)(de)，但辛(xin)苦(ku)的(de)(de)(de)同時(shi)也得到(dao)了(le)別人無法想象的(de)(de)(de)幸(xing)福和(he)快樂!作(zuo)(zuo)為(wei)一名幼兒教(jiao)師，它(ta)是個工(gong)作(zuo)(zuo)，也是種(zhong)生(sheng)活，更是份責任，不(bu)只是肩(jian)負(fu)著(zhu)每個家庭的(de)(de)(de)希(xi)望，更是社會的(de)(de)(de)希(xi)望和(he)民族的(de)(de)(de)希(xi)望，于是我(wo)感到(dao)異常的(de)(de)(de)榮耀(yao)，因為(wei)我(wo)也成為(wei)了(le)肩(jian)負(fu)這個希(xi)望的(de)(de)(de)一員。
當(dang)我從家長(chang)手(shou)中接過天真可愛的(de)孩(hai)(hai)子(zi)時，我感受的(de)是教(jiao)師的(de)責任和(he)肩負的(de)使命。對(dui)呀，孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)生(sheng)的(de)學習(xi)(xi)生(sheng)活是從幼兒(er)園(yuan)起(qi)步的(de)，孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)生(sheng)的(de)成長(chang)、發展(zhan)(zhan)從幼兒(er)園(yuan)開始。帶著(zhu)沉甸(dian)甸(dian)的(de)責任，工作中，我主動(dong)閱讀各種期刊、雜志和(he)論(lun)文(wen)，來提高(gao)自己的(de)專業水(shui)平，主動(dong)參加單位組織的(de)學習(xi)(xi)活動(dong)和(he)競(jing)賽來展(zhan)(zhan)示和(he)鍛煉自己，我關注著(zhu)班上(shang)每一(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)的(de)喜(xi)怒哀(ai)樂思考著(zhu)促進他們發展(zhan)(zhan)的(de)教(jiao)育方法。
上個學(xue)期，我(wo)接觸托班的孩子(zi)。當(dang)孩子(zi)們(men)(men)初次離開家到幼(you)兒園時(shi)，我(wo)就當(dang)他(ta)們(men)(men)的媽媽，不管他(ta)們(men)(men)臉上有多(duo)少鼻涕，眼淚，我(wo)都心(xin)疼的抱著他(ta)們(men)(men)，摟著他(ta)們(men)(men)，給他(ta)們(men)(men)將故(gu)事，唱(chang)歌，拿(na)手偶表演，想盡(jin)各種辦法老吸引他(ta)們(men)(men)的注意力，緩解(jie)孩子(zi)的分離焦慮，幫助他(ta)們(men)(men)盡(jin)快適應(ying)幼(you)兒園的生活(huo)和學(xue)習(xi)。
這個(ge)學(xue)期，我帶大(da)班(ban)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)。當孩(hai)子(zi)(zi)們游(you)戲(xi)中(zhong)遇(yu)到(dao)困難，著急難受，不知道如(ru)何是好的(de)時候(hou)，我就做他們的(de)同伴一(yi)(yi)(yi)起合作游(you)戲(xi)，一(yi)(yi)(yi)起把(ba)倒掉的(de)積木重架立交橋，一(yi)(yi)(yi)起把(ba)中(zhong)斷的(de)故事創編表演，一(yi)(yi)(yi)起在不敢動筆的(de)紙上畫一(yi)(yi)(yi)個(ge)大(da)大(da)的(de)蘋果，一(yi)(yi)(yi)起學(xue)習英(ying)語，一(yi)(yi)(yi)起聽那(nei)個(ge)外教交流，讓孩(hai)子(zi)(zi)成為班(ban)級的(de)主人游(you)戲(xi)的(de)主人。
有(you)的(de)(de)(de)孩子接受能力比(bi)較差一(yi)(yi)(yi)點，慢熱(re)一(yi)(yi)(yi)點，總(zong)是不善于與老師(shi)和其他(ta)小(xiao)朋(peng)友交流，總(zong)是落在其他(ta)小(xiao)朋(peng)友后面。我(wo)就當(dang)他(ta)的(de)(de)(de)大姐(jie)姐(jie)，手(shou)把手(shou)領著他(ta)一(yi)(yi)(yi)遍(bian)(bian)一(yi)(yi)(yi)遍(bian)(bian)地認識(shi)班里的(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)友，一(yi)(yi)(yi)遍(bian)(bian)一(yi)(yi)(yi)遍(bian)(bian)教他(ta)們用筷子吃(chi)飯，一(yi)(yi)(yi)遍(bian)(bian)一(yi)(yi)(yi)遍(bian)(bian)操(cao)作班級里的(de)(de)(de)玩(wan)具(ju)，一(yi)(yi)(yi)遍(bian)(bian)一(yi)(yi)(yi)遍(bian)(bian)鼓勵他(ta)支持他(ta)，哪怕只有(you)一(yi)(yi)(yi)小(xiao)點兒的(de)(de)(de)進步我(wo)也馬上給予(yu)充分的(de)(de)(de)肯定，讓他(ta)自(zi)信，讓他(ta)感受到老師(shi)喜歡自(zi)己(ji)，關注自(zi)己(ji)。
每當(dang)孩(hai)(hai)子(zi)幾天(tian)沒來園，見到我(wo)就飛快地撲上(shang)來仰著(zhu)(zhu)小(xiao)臉喊(han)著(zhu)(zhu)：“*，我(wo)都想(xiang)你了“;每當(dang)孩(hai)(hai)子(zi)胖乎乎的(de)小(xiao)手(shou)握了一塊揣了很久快要化(hua)了的(de)糖歪著(zhu)(zhu)小(xiao)腦袋在我(wo)耳變(bian)悄(qiao)悄(qiao)說：“*，這是我(wo)從(cong)家(jia)(jia)帶給你的(de)，我(wo)都沒舍得(de)吃。“;每當(dang)有(you)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)晚上(shang)回家(jia)(jia)時牽著(zhu)(zhu)我(wo)的(de)手(shou)，不愿意跟(gen)媽媽回家(jia)(jia)的(de)時候;我(wo)心(xin)底的(de)自豪感和(he)幸福(fu)感涌上(shang)心(xin)頭(tou)，這更堅定了我(wo)做一名幼兒教師的(de)信念(nian)。
工(gong)作中(zhong)我(wo)常問自己“假(jia)如我(wo)就是孩子(zi)，我(wo)希望怎樣被對(dui)待“。孩子(zi)的(de)(de)(de)認可，家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)認可，領導的(de)(de)(de)認可，讓(rang)我(wo)在(zai)幼兒(er)教育這(zhe)個(ge)領域擁(yong)有了一(yi)片屬于自己的(de)(de)(de)天(tian)地;讓(rang)我(wo)對(dui)工(gong)作每天(tian)都有第一(yi)天(tian)上崗(gang)的(de)(de)(de)心情(qing);讓(rang)我(wo)對(dui)家(jia)(jia)(jia)長每天(tian)都像第接觸(chu)一(yi)樣熱情(qing);讓(rang)我(wo)對(dui)孩子(zi)每一(yi)天(tian)都如同新生(sheng)入園一(yi)樣愛(ai)護(hu);在(zai)此與大家(jia)(jia)(jia)分享我(wo)實習過程中(zhong)的(de)(de)(de)收獲，希望大家(jia)(jia)(jia)也和我(wo)一(yi)樣在(zai)平凡(fan)的(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)享受(shou)不平凡(fan)的(de)(de)(de)幸福;在(zai)平淡的(de)(de)(de)生(sheng)活中(zhong)發現不平淡的(de)(de)(de)快樂!
幼兒園(yuan)見習教師心得體(ti)會【三】
到幼兒園上班(ban)已經一(yi)個多(duo)星期(qi)了，對我(wo)來(lai)說現(xian)在(zai)的(de)工作(zuo)角(jiao)色發生了巨大(da)的(de)變(bian)化。同樣都是(shi)做為(wei)(wei)一(yi)名教(jiao)師，但現(xian)在(zai)和以(yi)前(qian)的(de)工作(zuo)性(xing)質完全不一(yi)樣了，以(yi)前(qian)我(wo)在(zai)小學(xue)(xue)任教(jiao)，每天只是(shi)上課(ke)，備課(ke)以(yi)及批(pi)改學(xue)(xue)生作(zuo)業。現(xian)在(zai)做為(wei)(wei)一(yi)名幼兒教(jiao)師，工作(zuo)是(shi)十分煩瑣的(de)。工作(zuo)的(de)強度(du)相比之下大(da)了許多(duo)。
上班第一個(ge)星期，園(yuan)長鄧老師(shi)給我(wo)(wo)(wo)安排了(le)工作(zuo)，跟隨大一班見習。面對(dui)一大群(qun)不懂事(shi)的(de)孩子，我(wo)(wo)(wo)只有目瞪口呆，手足(zu)無措。還好有我(wo)(wo)(wo)們班的(de)張(zhang)老師(shi)和楊老師(shi)耐心帶我(wo)(wo)(wo)。她們從打掃衛(wei)生到(dao)填寫交接(jie)班記錄和幼兒(er)出勤表。一樣(yang)一樣(yang)給我(wo)(wo)(wo)解(jie)說，或(huo)者是手把(ba)手教我(wo)(wo)(wo)。
在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作上，張老(lao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會我如何備(bei)課(ke)寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案等，大二班(ban)的(de)(de)(de)趙粒(li)冰老(lao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會我怎樣(yang)寫(xie)班(ban)務計劃(hua)。我每(mei)(mei)天聽張老(lao)師和(he)楊老(lao)師上課(ke);也逐(zhu)漸了(le)解了(le)一些幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)方法。比(bi)如用(yong)(yong)鈴(ling)鼓及一些口(kou)令來維(wei)持(chi)課(ke)堂秩序，對(dui)孩子(zi)門要多(duo)表(biao)揚少批(pi)評。盡量多(duo)采(cai)用(yong)(yong)形象直(zhi)觀(guan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學手段。幼兒注意力集中的(de)(de)(de)時(shi)間很(hen)(hen)短(duan)暫，所以(yi)每(mei)(mei)堂課(ke)老(lao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)內容都(dou)不是很(hen)(hen)多(duo)。但(dan)是為(wei)了(le)使(shi)孩子(zi)們對(dui)知(zhi)識產(chan)生濃厚的(de)(de)(de)興趣，給孩子(zi)們留下深刻的(de)(de)(de)記憶。所以(yi)每(mei)(mei)節課(ke)的(de)(de)(de)課(ke)前準(zhun)(zhun)備(bei)都(dou)很(hen)(hen)多(duo)。只(zhi)有準(zhun)(zhun)備(bei)充分(fen)才能上好(hao)看似短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)三十分(fen)鐘(zhong)課(ke)程(cheng)。
幾天下來(lai)我(wo)對幼兒(er)園的教學生(sheng)活已經適應得差不多(duo)了(le)，每天早(zao)上提前來(lai)到學校，吃過早(zao)點后，就和(he)保育員老師(shi)一起護弄(nong)幼兒(er)吃早(zao)點，或是(shi)打(da)掃教室衛生(sheng)。在9點以前清點學生(sheng)人數，填(tian)寫幼兒(er)出勤表等。
讓我(wo)尷尬的(de)(de)是每(mei)天早操(cao)(cao)時候和孩子們一起學跳操(cao)(cao)，做為(wei)一個幼兒園里的(de)(de)男老師，大(da)門外總有許(xu)多家長看見我(wo)的(de)(de)動作笑得抬不(bu)起頭來。
在(zai)與學校里(li)的老師(shi)們聊天和(he)交(jiao)談中(zhong)，我知道了安(an)全才是工作的重中(zhong)之重，下(xia)課時(shi)幼兒在(zai)校園里(li)玩耍，老師(shi)一(yi)刻也不能消停。時(shi)時(shi)刻刻緊盯著(zhu)孩(hai)子(zi)。就(jiu)怕發生安(an)全事故。我回到(dao)(dao)教(jiao)室(shi)一(yi)看《學校安(an)全條例(li)》一(yi)共(gong)六章五十多條。頓時(shi)感到(dao)(dao)肩上的擔子(zi)的分量(liang)，真的一(yi)點(dian)也馬(ma)虎不得。在(zai)安(an)全問題上我和(he)每個幼兒教(jiao)師(shi)一(yi)樣的，感到(dao)(dao)心理壓力很大。
我(wo)是一名(ming)才接(jie)觸幼(you)兒(er)(er)教(jiao)育的老師(shi)，教(jiao)學方法和(he)手段(duan)的我(wo)還需要多加學習的。對幼(you)兒(er)(er)教(jiao)材還不(bu)夠熟悉(xi)，不(bu)能準確的把握(wo)教(jiao)材。在(zai)(zai)(zai)與(yu)幼(you)兒(er)(er)接(jie)觸的過程中(zhong)，我(wo)認為老師(shi)首先(xian)應該是孩(hai)子的朋(peng)友，在(zai)(zai)(zai)平(ping)等(deng)的關(guan)系中(zhong)老師(shi)是幼(you)兒(er)(er)的伙伴。使幼(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)(zai)心理上得到安全，放松。讓幼(you)兒(er)(er)生(sheng)活在(zai)(zai)(zai)自由(you)，平(ping)等(deng)，尊重的氣(qi)氛中(zhong)。幾天下來，我(wo)和(he)孩(hai)子們(men)已經能夠自由(you)的溝(gou)通了。他們(men)也都(dou)很(hen)喜歡我(wo)這個大(da)(da)朋(peng)友。相(xiang)信在(zai)(zai)(zai)以后的學校(xiao)生(sheng)活中(zhong)我(wo)能很(hen)好的和(he)大(da)(da)一班的幼(you)兒(er)(er)相(xiang)處，配合。
通過一個星期的見習，我已經能夠很好的事業幼兒園的工作和生活。但是在教學方法和手段上我還得多向老教師學習，想骨干教師請教。和幼兒接觸我還需要更加小心，更加耐心。力求在以后的工作中能表現得更好。
