種子成熟了(le)，落到土里，以后又發芽，生長，這件事本來很自然，很合理，沒想到有(you)一粒種子卻因此(ci)觸犯了(le)一塊石頭。
那是一(yi)(yi)塊古老的(de)(de)石頭，據說它(ta)(ta)(ta)最愛安(an)靜，它(ta)(ta)(ta)的(de)(de)行動(dong)十分穩健(jian)。多(duo)少年(nian)來，不論(lun)世界上發(fa)生了多(duo)大的(de)(de)變化，它(ta)(ta)(ta)都能沉(chen)住(zhu)氣，保持一(yi)(yi)個一(yi)(yi)動(dong)也不動(dong)的(de)(de)姿(zi)態。不用說，它(ta)(ta)(ta)認為(wei)自己很(hen)有(you)見(jian)解，也很(hen)有(you)涵(han)養。因此它(ta)(ta)(ta)打(da)算(suan)著書(shu)立說。它(ta)(ta)(ta)的(de)(de)計劃當中有(you)一(yi)(yi)部哲(zhe)學，據說里面包括(kuo)這樣一(yi)(yi)些偉大而(er)(er)深刻的(de)(de)專(zhuan)題，比方(fang)：論(lun)不變動(dong)是宇宙的(de)(de)規(gui)律(lv);論(lun)黑暗的(de)(de)永恒(heng)性(xing)和美;論(lun)石頭對于存在(zai)的(de)(de)決定性(xing);論(lun)安(an)靜與平靜之為(wei)幸(xing)福，等(deng)等(deng)。有(you)一(yi)(yi)天，當它(ta)(ta)(ta)正在(zai)思考哲(zhe)學計劃的(de)(de)時候，忽然有(you)一(yi)(yi)粒種(zhong)子，未經它(ta)(ta)(ta)的(de)(de)許可(ke)，大模大樣地闖進它(ta)(ta)(ta)的(de)(de)世界來了，而(er)(er)且從此留下不走。這使得它(ta)(ta)(ta)大為(wei)惱火。不僅它(ta)(ta)(ta)的(de)(de)安(an)寧受(shou)到(dao)了擾(rao)亂，而(er)(er)且，最糟(zao)糕的(de)(de)是，它(ta)(ta)(ta)的(de)(de)哲(zhe)學體系被破壞(huai)了。
石頭決(jue)心改變這(zhe)(zhe)種(zhong)局面。可是(shi)這(zhe)(zhe)很不容易。它(ta)既不能完全否認種(zhong)子(zi)的(de)(de)存在，又沒有力(li)量(liang)把(ba)種(zhong)子(zi)驅逐出去。它(ta)想(xiang)(xiang)來想(xiang)(xiang)去，最后想(xiang)(xiang)到了一個辦(ban)法。它(ta)決(jue)心在自己的(de)(de)哲(zhe)學里添上(shang)這(zhe)(zhe)么(me)一章(zhang)，題目(mu)叫做：論種(zhong)子(zi)的(de)(de)丑(chou)陋及其對宇宙安寧(ning)的(de)(de)破壞，很快必將自行毀滅，等等。
“等(deng)著瞧吧!”有涵養的石(shi)頭自(zi)言自(zi)語說，“就算你也(ye)是一種存(cun)在，可(ke)是你生出來(lai)沒幾天(tian)，個兒小，又不結實，看(kan)你還能活幾天(tian)!”
種子當(dang)然(ran)沒有理會這些。它不但(dan)繼續留下來(lai)，而且越來(lai)越不安分。它居然(ran)還(huan)呼吸，居然(ran)還(huan)唱歌(ge)。它喜歡(huan)唱一些關于生長和發展的歌(ge)。歌(ge)里面老是什么溫暖啦，春(chun)天啦，這一類的話，樂觀得很，自(zi)信(xin)得很。
有涵養的石(shi)頭變得(de)非常激動：
“等(deng)著瞧吧!馬上就(jiu)會(hui)刮風的。”
于是素來歡喜安靜的(de)石頭居然(ran)一心(xin)盼望起刮風來了，它認(ren)為刮風會凍(dong)壞柔弱的(de)種子，而它認(ren)為自己(ji)是既(ji)不(bu)(bu)怕(pa)冷也不(bu)(bu)怕(pa)熱的(de)。
風倒是刮起來了，而(er)且是一陣風接一陣風。先是冷(leng)風，后是熱(re)風。或者說(shuo)，是冷(leng)風帶來了熱(re)風，寒冷(leng)帶來了溫暖，冬天帶來了春天。終于(yu)，春天在風聲里出現了。
不安分的種子不但(dan)沒有凍死，反而發了芽，生(sheng)了根。它(ta)的根從(cong)石(shi)頭下面(mian)(mian)穿過(guo)去，它(ta)的芽從(cong)石(shi)頭旁(pang)邊擠出(chu)(chu)來，露(lu)出(chu)(chu)了地面(mian)(mian)。
“先別忙得意，等(deng)著瞧吧!”石頭還是不服(fu)輸。
于是(shi)石頭又(you)盼望下雨。雖(sui)然，嚴格(ge)說來，它(ta)(ta)不(bu)怎么喜歡這(zhe)一類事情。可是(shi)它(ta)(ta)認為雨水會淹死(si)種子(zi)，而它(ta)(ta)自(zi)己好像(xiang)是(shi)既不(bu)怕(pa)潮濕又(you)不(bu)怕(pa)干(gan)燥的。
不(bu)(bu)(bu)久，真的下(xia)(xia)雨(yu)了(le)。電(dian)閃雷鳴(ming)，地(di)動山搖。這種景象使(shi)得(de)那盼望下(xia)(xia)雨(yu)的石頭也(ye)不(bu)(bu)(bu)禁戰栗起來。可(ke)是，嫩(nen)芽(ya)不(bu)(bu)(bu)但(dan)不(bu)(bu)(bu)畏懼，反(fan)而快(kuai)樂(le)地(di)迎接雨(yu)水，旺(wang)盛地(di)生長(chang)起來。接連幾場大(da)雨(yu)以后，嫩(nen)芽(ya)變成了(le)一棵(ke)完(wan)美的向日葵。
“等著瞧(qiao)吧!”不(bu)服輸的石頭還(huan)是(shi)這(zhe)樣(yang)一句話。
它(ta)想：也許小向日葵不(bu)能長大。也許，它(ta)再長高，就支持不(bu)住自(zi)己的(de)重(zhong)量，會突然(ran)倒下來的(de)。
小向日(ri)(ri)葵并不(bu)因這些(xie)詛(zu)咒而停止生長。它的(de)(de)根一(yi)(yi)天(tian)(tian)天(tian)(tian)往深處扎，它的(de)(de)莖一(yi)(yi)天(tian)(tian)天(tian)(tian)變得更(geng)粗壯更(geng)結(jie)實，它的(de)(de)葉(xie)子(zi)一(yi)(yi)天(tian)(tian)天(tian)(tian)長得更(geng)茂盛。終于有一(yi)(yi)天(tian)(tian)小向日(ri)(ri)葵變成(cheng)了大向日(ri)(ri)葵，開了一(yi)(yi)朵很(hen)大很(hen)大的(de)(de)金黃 色的(de)(de)花。花向著太(tai)陽，不(bu)知(zhi)疲倦地隨著太(tai)陽轉(zhuan)，以后(hou)結(jie)了許多種子(zi)。接(jie)著，新(xin)的(de)(de)種子(zi)又(you)開始了新(xin)的(de)(de)成(cheng)熟，準(zhun)備落到新(xin)的(de)(de)土壤里去，長出新(xin)的(de)(de)向日(ri)(ri)葵來。
至于那塊傷(shang)心的石頭呢，他的哲學著(zhu)作當然永遠不(bu)會(hui)完(wan)成了(le)，但(dan)他的結局倒不(bu)完(wan)全是(shi)悲劇的。他在冷和熱不(bu)斷(duan)交戰，在潮濕(shi)和干燥不(bu)斷(duan)更(geng)替，在植物根不(bu)斷(duan)穿透以后，終于破裂了(le)，變(bian)成了(le)植物的養料。
一個小學生在認真地做(zuo)作業。
這是一系列(lie)加、減(jian)、乘、除的四則(ze)應(ying)用計算(suan)(suan)題(ti)(ti)，難度相當大(da)，特(te)別那幾(ji)個(ge)繁分數(shu)題(ti)(ti)，計算(suan)(suan)起來(lai)太繁雜。他額(e)頭上不知不覺地(di)滲出細雨般的汗珠來(lai)了。
正在(zai)這個(ge)時(shi)候(hou)，不(bu)知(zhi)從什(shen)么(me)地方來了一(yi)個(ge)微型(xing)機器人，手(shou)里提著火(huo)柴盒般的一(yi)臺小箱子，一(yi)跳一(yi)蹦地來到小學生跟前，細聲細氣地沖(chong)著問：“朋友，你(ni)在(zai)演算(suan)嗎?”
“嗯，是——”小學生抬(tai)頭(tou)看了(le)看，立刻又低著頭(tou)專心(xin)做(zuo)作(zuo)業了(le)。他不(bu)愿分(fen)散注意(yi)力，愛理(li)不(bu)理(li)地嘟嚷(rang)一聲了(le)事。
“你計算遇到了(le)困(kun)難了(le)嗎?”
“唔，有點兒(er)——”小學生不(bu)想回(hui)答，可又回(hui)答了。
“那么，”細聲(sheng)細氣(qi)的聲(sheng)音緊接著(zhu)響起(qi)來(lai)。“我給你帶來(lai)一臺計算機了。”
“做什么(me)?”小學(xue)生的聲音(yin)顯然(ran)很不高興(xing)。
“沒(mei)什(shen)么，我是(shi)來(lai)幫助你的。”細聲(sheng)細氣的聲(sheng)音倒是(shi)很(hen)和氣，仿佛(fo)在(zai)賠不是(shi)似的。
小學生(sheng)還是(shi)怒氣沖沖地(di)：“怎么(me)(me)幫助(zhu)?幫助(zhu)什么(me)(me)?……”
“這個(ge)你也知道，”細(xi)聲(sheng)細(xi)氣的聲(sheng)音馬上(shang)搭上(shang)碴兒(er)了(le)，“你何必苦思苦索啊，按幾下我帶來的計(ji)算(suan)機(ji)就得(de)了(le)。它幫助你，一下子把(ba)所有的題(ti)目全都計(ji)算(suan)出(chu)來了(le)，而且(qie)正確(que)無誤，速(su)度快，很容易。”
余怒未息的(de)小學生，粗嗓門說：“不用，我(wo)不用計算機(ji)!”
“你(ni)不要我幫(bang)助?”機器人很失(shi)望地，說話聲(sheng)音也大了點兒。
“不，不，”小學生(sheng)平(ping)心靜氣地(di)說，“我(wo)(wo)歡迎人家幫助(zhu)，也接受人家幫助(zhu)——真誠(cheng)友誼的幫助(zhu)，可要在我(wo)(wo)自己(ji)努力(li)的基(ji)礎上(shang)來(lai)啟發(fa)我(wo)(wo)，幫助(zhu)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)仍然要靠(kao)自己(ji)的力(li)量排除障(zhang)礙，克服困難的。”
機器人(ren)只有“是(shi)，是(shi)，是(shi)……”地答應(ying)著。
“要不(bu)，幫助(zhu)反而養成了我的(de)(de)依賴的(de)(de)壞習慣和不(bu)良的(de)(de)惰性。”小(xiao)學生搖搖頭，“我不(bu)愿(yuan)意，一百(bai)個不(bu)愿(yuan)意!我要的(de)(de)是‘自力更生’!”后(hou)面四(si)個字說得(de)很(hen)響很(hen)清(qing)楚。
機器人吃(chi)驚地說：“你，你，你要自己(ji)發(fa)明創造一臺新的計算機?……”
“嘻嘻!”小學生笑出(chu)聲來(lai)。“計算機(ji)本(ben)來(lai)是(shi)人(ren)(ren)發明的(de)，它作為人(ren)(ren)的(de)工(gong)具、助手(shou)，人(ren)(ren)使用它，用它來(lai)工(gong)作，但它并不(bu)能代替(ti)人(ren)(ren)思(si)考!你(ni)知道嗎(ma)?”
機(ji)器人細聲細氣的聲音十分軟弱無力，低聲下氣地說(shuo)：“那(nei)么，那(nei)么，那(nei)么計(ji)算機(ji)沒(mei)有什(shen)么用(yong)處了?”
“人能思(si)想，獨立自主地思(si)想一切(qie)。”小學生說(shuo)著(zhu)，指指自己(ji)的腦袋(dai)瓜，“我(wo)(wo)先要使用我(wo)(wo)自己(ji)的‘計(ji)算機’，然后才(cai)能使用你帶給我(wo)(wo)的計(ji)算機，不是(shi)嗎?——不是(shi)你來幫助我(wo)(wo)，而(er)是(shi)我(wo)(wo)來使用你!”
機器人被(bei)小學生揭(jie)去了罩在身(shen)上(shang)的神秘的面紗，恍然大悟地說：“喔，原來(lai)如(ru)此：我和(he)計(ji)算(suan)機都不(bu)過(guo)按照人指定的程序(xu)動作辦事，怪不(bu)得我只能是主(zhu)人要我做什么，我就做什么，自己六神無主(zhu)地唯命是從!”
“哈哈，你(ni)明白這個道理就好。我相信依(yi)靠(kao)我自己不斷地(di)努(nu)力(li)思考，是(shi)能把算(suan)(suan)術題全計算(suan)(suan)出(chu)來的，將(jiang)來也能發明創造新的機器人和計算(suan)(suan)機的。”小(xiao)學生放(fang)大了嗓門(men)說(shuo)話，但是(shi)很有禮貌地(di)一字一頓地(di)說(shuo)：“親愛的機器人，再(zai)會吧!”
