【篇一】
一、指導思想
隨著全球經(jing)濟、信息(xi)技術、知識技能一體(ti)化(hua)，社(she)會對(dui)人才要求(qiu)：年青化(hua)、知識化(hua)、技能化(hua)、專業(ye)化(hua)。尤中(zhong)國(guo)(guo)加入WTO后(hou)，Englishgetmoreandmoreimportantinmodermsociety。所以我(wo)們的(de)英語教(jiao)學必須響應國(guo)(guo)家基礎教(jiao)育課程的(de)改革政策，與時俱進，開拓創(chuang)新(xin)、以人為本、終身學習的(de)思想觀念，提高(gao)教(jiao)育教(jiao)學效益為中(zhong)心，培養學生的(de)創(chuang)新(xin)精(jing)神(shen)和(he)實(shi)踐能力為重點，全面推進素(su)質教(jiao)育。
結合小學英語(yu)(yu)教學的(de)特點(dian)，主要激發學生學習英語(yu)(yu)的(de)興趣，培養良(liang)好(hao)的(de)語(yu)(yu)言(yan)學習習慣，著重培養學生英語(yu)(yu)基礎語(yu)(yu)言(yan)能(neng)力(li)(li)和英語(yu)(yu)語(yu)(yu)感能(neng)力(li)(li)，循(xun)序漸(jian)進地(di)建立起(qi)英語(yu)(yu)語(yu)(yu)言(yan)思維能(neng)力(li)(li)，為學生進一步學習英語(yu)(yu)打下良(liang)好(hao)基礎。
二、教學原則
以聽(ting)為首，以聽(ting)助說(shuo)，聽(ting)說(shuo)整合，聽(ting)說(shuo)，讀寫跟上，廢(fei)止“聾(long)啞英(ying)語”。教師全(quan)情參與課堂(tang)，建立新(xin)型的(de)(de)師生關系，創(chuang)造一種有利于學(xue)生自主學(xue)習的(de)(de)氛(fen)圍，高質量的(de)(de)上好每一堂(tang)英(ying)語課，使知(zhi)識、技能(neng)、興趣、音樂(le)、情感、享受融(rong)為一體(ti)，讓學(xue)生在(zai)身心愉悅的(de)(de)狀態中(zhong)掌握(wo)知(zhi)識，在(zai)玩(wan)中(zhong)體(ti)驗(yan)，在(zai)體(ti)驗(yan)中(zhong)享受成功(gong)(gong)，在(zai)成功(gong)(gong)中(zhong)激發潛能(neng)。
三、學(xue)生(sheng)基(ji)本情(qing)況分析
一年級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上課時的(de)(de)控制能力(li)差(cha)和思想注意力(li)不集中，且(qie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)剛接觸學(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)，對英(ying)語(yu)學(xue)(xue)習(xi)沒(mei)有基(ji)礎，所以教學(xue)(xue)難(nan)度很大。少數(shu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)前班學(xue)(xue)過一點，但大部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)沒(mei)有接觸過英(ying)語(yu)，所以在(zai)今后的(de)(de)教學(xue)(xue)中，應(ying)面(mian)向全體生(sheng)(sheng)，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)興趣，充分(fen)調動他們(men)的(de)(de)自主(zhu)能動性、積極(ji)性，并發(fa)揮團(tuan)隊協作精神，營造互(hu)幫互(hu)助，共(gong)同(tong)學(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)語(yu)境。
四、教材分析
此套教材NewStandEnglish，全書共分10個模塊（Module）。每個模塊分二個單(dan)元（Unit），第一單(dan)元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單(dan)元提供若干任務型（Task-based）練習，包(bao)括歌(ge)謠和小詩。
通過對歌(ge)(ge)謠和小詩的(de)(de)(de)學習，一是培養學生(sheng)的(de)(de)(de)語感(gan)和節奏感(gan)；第(di)二(er)是提高發(fa)音的(de)(de)(de)正確(que)性；第(di)三通過這(zhe)些英語國(guo)家兒童所熟知的(de)(de)(de)歌(ge)(ge)謠，介紹(shao)一定的(de)(de)(de)西方(fang)文化。其中的(de)(de)(de)一些不常(chang)用(yong)單(dan)詞，不要求學生(sheng)在歌(ge)(ge)謠之(zhi)外使用(yong)。
本冊書考(kao)慮到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)剛(gang)剛(gang)開始學(xue)(xue)(xue)習英語(yu)，特(te)設計了(le)一些日常生(sheng)活中(zhong)使用頻率(lv)高的(de)詞句(ju)，主(zhu)要有以(yi)下內容：問(wen)候并(bing)回應；詢問(wen)姓名、年(nian)齡、地(di)點(dian)、物品(pin)等，并(bing)給予(yu)回答；數字1-12；談論人、物品(pin)、地(di)點(dian)、動物；表達自己的(de)喜好等。課文(wen)中(zhong)所(suo)有內容都是依據語(yu)用、語(yu)境(jing)和(he)語(yu)義相結(jie)合的(de)原則而呈(cheng)現的(de)，所(suo)以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習時，應積極參與到老(lao)師特(te)設的(de)語(yu)用和(he)語(yu)境(jing)中(zhong)，掌握(wo)語(yu)句(ju)和(he)詞語(yu)的(de)基(ji)本語(yu)義，逐步獲得基(ji)本的(de)運用英語(yu)的(de)能力。
四、教學目的
1、通過學習，使學生能聽懂、會(hui)說(shuo)一些(xie)簡單(dan)的日常交際用(yong)語，并(bing)能在情境中運用(yong)。
2、使學生掌握一定數(shu)量的單詞，掌握生詞的讀(du)音、中文意思(si)。
3、通過歌(ge)曲(qu)、游戲、歌(ge)謠、游戲、制(zhi)作等活動鞏固所學(xue)(xue)內容(rong)培養學(xue)(xue)生對英語學(xue)(xue)習的興趣。
五、教學措施
1、深鉆(zhan)教材，挖掘教材的內在聯(lian)系(xi)，認真備(bei)好每節(jie)課，精(jing)心設計教案。
2、更新教育(yu)觀(guan)念(nian)，明確教師(shi)角色，建立以人為(wei)本(ben)的(de)學生主體(ti)觀(guan)，建立民主、平(ping)等、和(he)諧、合作的(de)教育(yu)觀(guan)，讓學生在輕松的(de)氛圍中學到知(zhi)識。
3、改進(jin)教學方(fang)法，提高教學效率(lv)，改變過(guo)去“滿(man)堂灌(guan)”的(de)方(fang)式，讓課(ke)堂煥(huan)發出(chu)生命的(de)活力(li)，在課(ke)堂上，有講有練，精講精練，有動(dong)有靜，讓學生說起來(lai)，動(dong)起來(lai)。
4、實行開放式(shi)教學方式(shi)，讓(rang)每個學生在參與交(jiao)流中提高英語交(jiao)際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高(gao)學生(sheng)能聽懂一些(xie)日常生(sheng)活對話(hua)，能用英語進行簡單交流。
六、教改設想
1、應用英語教(jiao)學(xue)活動研究英語教(jiao)學(xue)模(mo)式，研究探討英語教(jiao)學(xue)佳教(jiao)學(xue)方(fang)案(an)，培(pei)養(yang)學(xue)生學(xue)習積極性。
2、發揮(hui)學(xue)生的主(zhu)體作(zuo)(zuo)用和教(jiao)師主(zhu)導作(zuo)(zuo)用，調動學(xue)生學(xue)習興趣，全面提高(gao)教(jiao)學(xue)質量。
【篇二】
一(yi)、學生基本(ben)情況分析
本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我執教(jiao)的(de)(de)(de)(de)一年(nian)級三個班(ban)共有學(xue)(xue)(xue)(xue)生140多人，由于年(nian)齡和心理認知(zhi)的(de)(de)(de)(de)原因，在小學(xue)(xue)(xue)(xue)一年(nian)級展(zhan)開(kai)英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，對于僅(jin)有六歲(sui)多的(de)(de)(de)(de)小孩(hai)子(zi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)母(mu)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)同時學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)第二語(yu)(yu)(yu)言(yan)是有一定的(de)(de)(de)(de)難度的(de)(de)(de)(de)。但是小孩(hai)善于模(mo)仿(fang)、對新鮮事物感興(xing)趣，且樂(le)于參加活動(dong)(dong)，這(zhe)也是他們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)有利條(tiao)件。在今后(hou)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，我應(ying)面向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，注重(zhong)培(pei)養他們(men)良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，激發(fa)孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，充分調(diao)動(dong)(dong)他們(men)的(de)(de)(de)(de)自主能動(dong)(dong)性、積(ji)極性，并發(fa)揮團(tuan)隊協作(zuo)精神，營造互(hu)幫互(hu)助，共同學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)境。
二、教材分析
此套教材是牛津(jin)上海版(ban)英(ying)語第(di)一(yi)冊(ce)，全書4個(ge)模塊。本冊(ce)書特別設計了(le)一(yi)些日(ri)常生(sheng)活中使用頻率高的(de)詞(ci)句，主要有以下(xia)(xia)內容：用英(ying)語和老師、同學、家(jia)長打(da)招呼、問好、說再見等。設計了(le)生(sheng)活中常見的(de)物(wu)品如：小(xiao)動物(wu)、學習用品、水(shui)果等單詞(ci)。循序漸進地建(jian)立起(qi)英(ying)語語言思維能(neng)力，為(wei)學生(sheng)進一(yi)步學習英(ying)語打(da)下(xia)(xia)良好基礎。
三、教學目的
1、通過學(xue)(xue)習，使學(xue)(xue)生能聽懂、會(hui)說(shuo)一些簡單的(de)日常交際用語，并能在情境中運用。
2、使學生掌(zhang)握一(yi)定(ding)數量的單詞(ci)，掌(zhang)握生詞(ci)的讀音(yin)、書寫及(ji)中文意(yi)思。
3、通過歌曲、游戲、歌謠、等活動鞏(gong)固(gu)所學(xue)內(nei)容，培養學(xue)生對英語學(xue)習的興(xing)趣(qu)。
四、教學重難點
1.重點(dian)強化對知識在日常生(sheng)活中的運用(yong)。
2.重點強化(hua)對知識的掌(zhang)握性，讓學生多聽多說。
五、教學方法
1.利(li)用直觀教學(xue)(xue)手段(duan)，直接(jie)(jie)感知。在(zai)教學(xue)(xue)過程(cheng)中，根據教材(cai)的(de)(de)(de)需要(yao)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)準備(bei)各種各樣的(de)(de)(de)單詞(ci)圖卡(ka)、詞(ci)卡(ka)、人物(wu)頭飾等，在(zai)教學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認讀(du)(du)單詞(ci)之前，首先讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看圖片，引導他們觀察，接(jie)(jie)著要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認真聆聽老師的(de)(de)(de)讀(du)(du)音，進(jin)而(er)讓(rang)(rang)(rang)他們模仿發音，再呈(cheng)現單詞(ci)并配(pei)合相應(ying)的(de)(de)(de)動作，反復示范和(he)練(lian)習(xi)。這樣讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)直接(jie)(jie)感知，在(zai)圖文并茂(mao)的(de)(de)(de)情景中學(xue)(xue)習(xi)，既加深(shen)認識又能激發其學(xue)(xue)習(xi)興趣，為以后(hou)的(de)(de)(de)進(jin)一(yi)步學(xue)(xue)習(xi)打下堅實的(de)(de)(de)基礎。
2.同時采用情景教(jiao)學法(fa)和游(you)戲教(jiao)學，讓學生在英(ying)語(yu)課(ke)堂中感受到英(ying)語(yu)的(de)樂趣，調(diao)動他們的(de)積極性。
3.注重評(ping)(ping)價，促(cu)進學(xue)生(sheng)(sheng)發展。培養學(xue)生(sheng)(sheng)初步的評(ping)(ping)價意識。課(ke)(ke)堂(tang)上采用(yong)積極有效的課(ke)(ke)堂(tang)評(ping)(ping)價，做(zuo)到每(mei)課(ke)(ke)一評(ping)(ping)，如：Goodjob!Welldone!Excellent!采用(yong)激勵性的語言對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)評(ping)(ping)價有利(li)于集中學(xue)生(sheng)(sheng)的注意力(li)，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)增強成就感和自信心，同時對(dui)表現好的學(xue)生(sheng)(sheng)給(gei)予獎勵。
4.指導學(xue)生(sheng)和(he)小伙伴一(yi)起(qi)合作(zuo)完(wan)成學(xue)習任務，培養學(xue)生(sheng)的團(tuan)隊精(jing)神。
六、教學措施
1.根據兒童“好(hao)動(dong)、好(hao)玩(wan)、好(hao)奇、好(hao)勝”的(de)(de)心理特點，盡量創造新穎多樣、富于啟發性、能調(diao)動(dong)學(xue)生(sheng)多種感官參與學(xue)習(xi)活(huo)動(dong)的(de)(de)情境(jing)，設(she)計形式多樣的(de)(de)游戲(xi)，來喚(huan)起(qi)學(xue)生(sheng)對學(xue)習(xi)英語(yu)的(de)(de)興趣和求知欲(yu)，學(xue)習(xi)能力也在游戲(xi)中得到培養(yang)和發展。
2.學(xue)(xue)生在緊張歡樂(le)的氣氛中既獲得知識，又不易產(chan)生心理疲(pi)勞(lao)，有(you)效地(di)避免(mian)了學(xue)(xue)生課堂上的“走神”現象，從而有(you)效地(di)達到培養學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力。
【篇三】
一、指導思想
以(yi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)工作(zuo)(zuo)要點為(wei)(wei)(wei)指導(dao)，以(yi)教研組教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)計(ji)劃為(wei)(wei)(wei)依據，以(yi)“關注英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程，滿足學(xue)(xue)(xue)習(xi)多樣化(hua)(hua)需(xu)求”為(wei)(wei)(wei)目標，堅持以(yi)學(xue)(xue)(xue)生發展為(wei)(wei)(wei)本的(de)教育(yu)理念，培養學(xue)(xue)(xue)生具有多元文化(hua)(hua)的(de)意識(shi)和(he)跨(kua)文化(hua)(hua)的(de)交際(ji)能力，利用現代教育(yu)技術，優化(hua)(hua)課堂教學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，以(yi)提(ti)高作(zuo)(zuo)業有效性(xing)、參加(jia)專題教學(xue)(xue)(xue)大獎(jiang)賽、建立年段特色評價體系為(wei)(wei)(wei)重點工作(zuo)(zuo)，努力提(ti)升我(wo)校(xiao)英(ying)語(yu)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)質量。
二、教師現狀分析
一(yi)(yi)年(nian)(nian)級(ji)備課組由三(san)位英語老(lao)(lao)師(shi)組成，其中朱青秀老(lao)(lao)師(shi)是有經驗的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)齡較(jiao)長，但是執(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)一(yi)(yi)年(nian)(nian)級(ji)經驗較(jiao)少。張(zhang)雁婷(ting)、李瀟瀟老(lao)(lao)師(shi)為(wei)職(zhi)初期老(lao)(lao)師(shi)，但是張(zhang)雁婷(ting)老(lao)(lao)師(shi)有執(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)一(yi)(yi)年(nian)(nian)級(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學經驗，尤其是多(duo)個班級(ji)的執(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)正讓她成長為(wei)一(yi)(yi)名合格的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。
朱青秀、李瀟瀟老(lao)師(shi)(shi)還(huan)跨年(nian)級兼課(ke)(ke)，教(jiao)學任(ren)務都較重，相信他們都能(neng)勝任(ren)并完成一年(nian)級年(nian)級的(de)教(jiao)學任(ren)務。朱青秀老(lao)師(shi)(shi)是新xx屆的(de)局中(zhong)青年(nian)骨干教(jiao)師(shi)(shi)，區一年(nian)級英語中(zhong)心組成員，還(huan)是李瀟瀟老(lao)師(shi)(shi)的(de)帶教(jiao)老(lao)師(shi)(shi)。作為(wei)一年(nian)級英語組的(de)備(bei)課(ke)(ke)組長，她也(ye)一定能(neng)認(ren)真地(di)帶領(ling)大家順(shun)利(li)地(di)完成教(jiao)育(yu)教(jiao)學的(de)任(ren)務。
三(san)、備課組主要工(gong)作
1、業務學習
備課(ke)組活動期(qi)間(jian)圍(wei)繞(rao)《英(ying)語課(ke)程標準(zhun)》《與新課(ke)程同行—教學(xue)專(zhuan)題透析(xi)之專(zhuan)題二(er)》《上海(hai)市中小(xiao)學(xue)生質(zhi)量(liang)綠色指標（試行）》《規范從這里開(kai)(kai)始—小(xiao)學(xue)評價分冊》等著作開(kai)(kai)展(zhan)學(xue)習。
2、專題研究
本(ben)備課組(zu)圍繞教學(xue)實際中(zhong)發生的(de)問題進行專項研究，探索適合學(xue)校實施英語(yu)課標(biao)的(de)有效方法(fa)，本(ben)學(xue)期一年(nian)級(ji)備課組(zu)確立(li)的(de)主題是有關一年(nian)級(ji)學(xue)生課堂學(xue)習(xi)習(xi)慣和post-task成果的(de)評(ping)價。
確立了主(zhu)題(ti)后(hou)圍繞(rao)該主(zhu)題(ti)，開展專(zhuan)題(ti)討論(lun)，設立評(ping)價的標準(zhun)。10月～11月中(zhong)旬完成青年教師(shi)教學展能課(ke)(ke)展示(shi)，參(can)與(yu)網上(shang)智慧論(lun)壇評(ping)課(ke)(ke)，有專(zhuan)題(ti)、有重點地(di)進行評(ping)課(ke)(ke)。
3、教學大獎賽
本學(xue)期(qi)學(xue)校設(she)想以“降(jiang)低(di)學(xue)習成本，提高(gao)學(xue)習效能”為目標，開展教(jiao)學(xue)大獎賽。組(zu)織好備課(ke)組(zu)內(nei)老師認真聆聽專家講(jiang)座，學(xue)習并領會《上海(hai)市中(zhong)小學(xue)生學(xue)業質量綠色指標（試行）》相關內(nei)涵(han)，不斷更新教(jiao)學(xue)評(ping)價觀念。認真參加11月份底～12月初進行的教(jiao)學(xue)設(she)計比賽。
4、學習準備期
有(you)效落(luo)實《上海市小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)英語學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)準(zhun)備(bei)期教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指(zhi)導意見》和《上海市小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)、二年級課程(cheng)調(diao)整方案》中關(guan)于設置學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)準(zhun)備(bei)期，使一(yi)年級新(xin)生更好地適(shi)應小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生活，在準(zhun)備(bei)期期間我校將放慢(man)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)節(jie)奏，適(shi)當精簡學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)內容，關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的養成，增進師生交(jiao)流，切實幫助一(yi)年級新(xin)生盡快適(shi)應小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動。
組織(zhi)好開學第一(yi)天的(de)(de)“認識老師”的(de)(de)活動。開學第一(yi)周組織(zhi)一(yi)年(nian)級新生參加本校的(de)(de)學習情(qing)況測(ce)試，由五年(nian)級同(tong)學擔任志愿(yuan)者，老師統計數據后對教(jiao)學內容(rong)作出相應(ying)的(de)(de)調(diao)整。
在學習(xi)準備期(qi)內做好(hao)學習(xi)內容(rong)的統一，作業的統一，并要求老師及(ji)時上(shang)傳班網(wang)。每(mei)周(zhou)做好(hao)相應的學習(xi)準備期(qi)評價表的統計工作。
在九(jiu)月的后一(yi)周的入(ru)學(xue)儀(yi)式上(shang)，配合班主(zhu)任做好(hao)展示(shi)活動，做好(hao)展示(shi)課的充分準備。
5、一年(nian)級(ji)開心樂園(yuan)
為了切(qie)實(shi)有效的減輕(qing)一年(nian)級(ji)學生(sheng)的學習(xi)負擔(dan)，延續我校(xiao)的優良傳(chuan)統，我們將繼續組(zu)織好(hao)一年(nian)級(ji)開心(xin)樂園活動(dong)，做好(hao)活動(dong)的設(she)計、組(zu)織和反饋(kui)工(gong)作。
6、備課和上課
老師(shi)獨立備課(ke)，其余老師(shi)采用集體備課(ke)的(de)形式，但(dan)要求完善二次備課(ke)，根據教師(shi)和個人情況加以(yi)補充(chong)和修改。要求寫(xie)好課(ke)后反(fan)思(si)，要寫(xie)得有所得有所悟。備注作業內容(rong)，以(yi)便(bian)組內交流。組內老師(shi)的(de)備課(ke)向(xiang)規(gui)范從(cong)這里起步的(de)《備課(ke)分(fen)冊》靠(kao)攏。
在(zai)每(mei)個(ge)單元初(chu)始前(qian)，組內老師(shi)根據課(ke)(ke)件和教案(an)內容研(yan)討，統一(yi)(yi)教學(xue)(xue)內容，統一(yi)(yi)教學(xue)(xue)進度。認真備好每(mei)一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)，上(shang)課(ke)(ke)能盡量使用(yong)統一(yi)(yi)的課(ke)(ke)件，力求模式統一(yi)(yi)，但也(ye)有老師(shi)的個(ge)人特色。
7、作業和練習
備課組活動(dong)中(zhong)討論每個單元作業的設(she)計，圍繞研究主題確認作業的評價目標，設(she)計符合學(xue)生年(nian)齡特點(dian)的作業，注意作業的趣味性有(you)效性。課堂實(shi)踐(jian)后及時(shi)在備課組活動(dong)中(zhong)反饋，修改(gai)。
在已(yi)經匯編成冊(ce)的“金(jin)點(dian)子(zi)”（一）的基(ji)礎上，本(ben)學期繼(ji)續做好收集作業(ye)“金(jin)點(dian)子(zi)”的工作。堅持周末作業(ye)監測(ce)機制。
備課(ke)組(zu)各個(ge)層面的(de)教師(shi)都要(yao)(yao)積極參與出卷，骨干教師(shi)發(fa)揮(hui)指導引領的(de)作(zuo)用，持(chi)之(zhi)以(yi)恒，進(jin)一(yi)(yi)步按(an)要(yao)(yao)求(qiu)做到(dao)試卷要(yao)(yao)求(qiu)統一(yi)(yi)規范，各類練習編號統一(yi)(yi)規范以(yi)及一(yi)(yi)系(xi)列相關工作(zuo)。
做到每(mei)個單元都有(you)相(xiang)應的(de)(de)練習(xi)卷(juan)，難度和(he)(he)內容由備(bei)課組長(chang)掌握，但各位(wei)(wei)老(lao)(lao)師也要及時在備(bei)課組活(huo)動中反饋練習(xi)情況，以作調整。在期中期末的(de)(de)時候由各位(wei)(wei)老(lao)(lao)師根據平時的(de)(de)教學(xue)和(he)(he)學(xue)生(sheng)的(de)(de)練習(xi)情況參與出單項(xiang)練習(xi)，做到有(you)效但不(bu)增加學(xue)生(sheng)負擔。
根據(ju)學校教導處的(de)安排(pai)，強(qiang)化和完善備課檢(jian)查、作(zuo)業檢(jian)查機制，以“實”為目標，總結有效(xiao)的(de)檢(jian)查、反饋(kui)方法(fa)，進一步體現備課、作(zuo)業檢(jian)查為教學服務的(de)目的(de)。
8、聽評課(ke)和(he)質(zhi)量分析(xi)
老(lao)師(shi)要遵守(shou)師(shi)徒(tu)帶(dai)教(jiao)的要求，互相聽(ting)課和學(xue)習(xi)，徒(tu)弟(di)要多請(qing)教(jiao)師(shi)傅，師(shi)傅也要及時的反饋和指導(dao)，希(xi)望能在學(xue)年末爭做優秀師(shi)徒(tu)。
