【篇一】
幼兒(er)(er)(er)階(jie)段(duan)是(shi)(shi)人生(sheng)的奠(dian)基(ji)階(jie)段(duan)，而幼兒(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)年輕一代初的啟蒙教(jiao)師(shi)(shi)，在幼兒(er)(er)(er)成長過程中(zhong)起著主(zhu)導作用，幼兒(er)(er)(er)園不同(tong)(tong)于(yu)中(zhong)小學，幼兒(er)(er)(er)教(jiao)育形式是(shi)(shi)以為基(ji)本活(huo)動(dong)形式。寓教(jiao)于(yu)之中(zhong)，是(shi)(shi)幼兒(er)(er)(er)共同(tong)(tong)的活(huo)動(dong)形式。
作(zuo)為(wei)教(jiao)師首先應該是孩子的(de)朋友，在平(ping)等的(de)關系中(zhong)，教(jiao)師是幼兒(er)的(de)伙(huo)伴，使幼兒(er)在心理(li)上到安全，放松(song)，讓他益生(sheng)活在自(zi)由(you)、尊重、平(ping)等、合作(zuo)的(de)氣(qi)氛中(zhong)，在這(zhe)氣(qi)氛中(zhong)，讓幼兒(er)充分的(de)活動，獲(huo)得(de)表達自(zi)己(ji)*和能力的(de)機會。
我們(men)(men)班每個(ge)孩(hai)子的(de)(de)(de)個(ge)性都不(bu)(bu)相同，有的(de)(de)(de)孩(hai)子活潑大(da)方，他(ta)們(men)(men)能(neng)主動表(biao)現自(zi)己，見到客(ke)人(ren)能(neng)主動打招呼，聽到音(yin)樂就能(neng)翩翩起舞，為大(da)家(jia)表(biao)演，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)是我們(men)(men)所倡導(dao)的(de)(de)(de)。但是有些孩(hai)子，他(ta)們(men)(men)在(zai)里(li)(li)比較(jiao)活潑，一(yi)旦離開了們(men)(men)們(men)(men)熟悉的(de)(de)(de)環境，或(huo)家(jia)里(li)(li)來(lai)了客(ke)人(ren)，或(huo)者幼(you)兒(er)園來(lai)了陌生人(ren)參(can)觀等(deng)等(deng)，他(ta)們(men)(men)變利很膽怯(qie)，不(bu)(bu)敢說話。這(zhe)種(zhong)膽怯(qie)性格(ge)的(de)(de)(de)形成，大(da)多因為缺(que)乏鍛煉的(de)(de)(de)機(ji)會，缺(que)少表(biao)現自(zi)己的(de)(de)(de)勇(yong)氣的(de)(de)(de)條件(jian)，如(ru)果不(bu)(bu)及時加(jia)以(yi)引導(dao)，將嚴(yan)重(zhong)影響幼(you)兒(er)一(yi)生的(de)(de)(de)發展。膽怯(qie)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)往往沒有勇(yong)氣在(zai)眾人(ren)面前(qian)講話，或(huo)說話聲(sheng)音(yin)很小(xiao)，為改變這(zhe)種(zhong)膽怯(qie)的(de)(de)(de)性格(ge)，我們(men)(men)努力為幼(you)兒(er)提供“說”的(de)(de)(de)機(ji)會，讓幼(you)兒(er)在(zai)每個(ge)人(ren)面前(qian)表(biao)達自(zi)己*和(he)自(zi)己的(de)(de)(de)感情。
作為一(yi)名幼教(jiao)工作者,怎樣(yang)去(qu)教(jiao)幼兒、怎樣(yang)主動(dong)和幼兒溝(gou)通是很重要的。
第一、現(xian)在的(de)教育觀，要求教師與幼兒的(de)地位是平等的(de)。
教師(shi)要尊(zun)重第(di)一(yi)位幼(you)(you)(you)兒(er)，作(zuo)為朋(peng)友坐下(xia)來與幼(you)(you)(you)兒(er)談心，了解他(ta)們(men)的(de)(de)性格特征。這些來容易的(de)(de)話，做(zuo)起來卻(que)很難。每個人(ren)都(dou)有(you)自己的(de)(de)權利(li)，包括幼(you)(you)(you)兒(er)自己的(de)(de)權利(li)，所以做(zuo)什么(me)都(dou)不(bu)要強制幼(you)(you)(you)兒(er)去(qu)做(zuo)，可以去(qu)引導(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)動(dong)做(zuo)。教師(shi)以親切(qie)的(de)(de)話語，關(guan)心他(ta)們(men)喜歡(huan)，做(zuo)什么(me)，需要什么(me)。這樣既(ji)拉近了師(shi)生關(guan)系,又使我們(men)目標(biao)得以實施。
第二、開(kai)展豐富多(duo)彩的游戲，讓幼兒(er)從(cong)中得到知識。
在教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動中，教(jiao)師就盡量多(duo)設計一些(xie)與教(jiao)育(yu)內容相一致(zhi)的(de)游戲。真正做到“規程“所要(yao)求的(de)“以游戲為基礎的(de)活(huo)(huo)動，寓教(jiao)育(yu)于硌項活(huo)(huo)動之中。
第三、抓(zhua)住幼兒的閃光點(dian)。
讓幼兒充滿自信(xin)做好每一(yi)件事，教師應(ying)多鼓(gu)勵(li)幼兒，包括一(yi)些(xie)很小(xiao)的事，對進(jin)(jin)(jin)行贊美，他們定會有所發展(zhan)，有所進(jin)(jin)(jin)步(bu)，本班有個(ge)小(xiao)朋友發音清(qing)準(zhun)，我(wo)益不(bu)斷糾正，只要(yao)他有點進(jin)(jin)(jin)步(bu)，我(wo)們就給予表揚，樹(shu)立他們的自信(xin)心(xin)，現在，發音有很大進(jin)(jin)(jin)步(bu)，這些(xie)贊美的高速就像一(yi)個(ge)個(ge)小(xiao)光環(huan)一(yi)新(xin)，老師新(xin)手替他們帶上(shang)。
所以，做(zuo)為一名幼(you)兒教師,既要當好(hao)老師，又要做(zuo)幼(you)兒的朋友，保證他們幸福的成(cheng)長。
【篇二】
轉眼間(jian)，這(zhe)次的(de)(de)幼兒園教(jiao)師(shi)全員(yuan)培訓(xun)(xun)已(yi)經結束，很榮幸自己能夠參加這(zhe)次的(de)(de)培訓(xun)(xun)學習，這(zhe)次的(de)(de)培訓(xun)(xun)充實而(er)意(yi)義非凡，使我(wo)受(shou)益匪淺(qian)，讓我(wo)如幼苗般(ban)得到了滋養，此次培訓(xun)(xun)理(li)論(lun)與實踐結合，課程豐富多樣，從全方位地(di)精心詮(quan)釋了成為一名優秀的(de)(de)幼兒教(jiao)師(shi)。
作為(wei)一名幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師，首先(xian)，我喜歡(huan)這(zhe)(zhe)(zhe)一職業，那么，幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師的職業素養(yang)該(gai)如何培(pei)養(yang)呢?西安文理學院(yuan)的舒(shu)榮老(lao)師為(wei)我們(men)講解了該(gai)職業的變化幾發展，而作為(wei)幼(you)教(jiao)(jiao)工作者(zhe)我們(men)要(yao)(yao)遵守道(dao)德(de)，恪守法律，珍(zhen)惜自己的職業，這(zhe)(zhe)(zhe)是一個美麗的職業，與幼(you)兒(er)朝夕相處，他們(men)能在工作中帶給我們(men)快樂，那么，我們(men)就要(yao)(yao)和幼(you)兒(er)一起享(xiang)受(shou)這(zhe)(zhe)(zhe)種幸福(fu)，珍(zhen)惜自己的職業。
教(jiao)育在(zai)不同經(jing)濟和社會中(zhong)發展變化，所(suo)以教(jiao)育《綱(gang)(gang)要(yao)(yao)(yao)》也在(zai)不斷改變，現在(zai)，教(jiao)育《綱(gang)(gang)要(yao)(yao)(yao)》的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)已有(you)不同，新(xin)《綱(gang)(gang)要(yao)(yao)(yao)》提(ti)出我們要(yao)(yao)(yao)將幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)態度與習慣放在(zai)第(di)一(yi)(yi)位，其次才是能(neng)力(li)與知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，有(you)句俗話(hua)(hua);“良好的(de)(de)(de)(de)(de)態度是至關(guan)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以我們要(yao)(yao)(yao)將它放在(zai)第(di)一(yi)(yi)位，在(zai)這里(li)，令老師有(you)一(yi)(yi)句話(hua)(hua)讓(rang)我記憶猶新(xin)，“讓(rang)幼兒園的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)面墻都說話(hua)(hua)”，這里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)面墻包(bao)括“對話(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)墻面，互動的(de)(de)(de)(de)(de)墻面，展示的(de)(de)(de)(de)(de)墻面，變化的(de)(de)(de)(de)(de)墻面，”讓(rang)幼兒處處學知(zhi)識(shi)，感受幼兒園的(de)(de)(de)(de)(de)快樂，滿(man)足孩子(zi)(zi)(zi)所(suo)需，放開孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)手腳，給孩子(zi)(zi)(zi)以挑戰。
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)幼兒(er)園承擔(dan)著重要(yao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導作(zuo)用，而我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)“要(yao)用一輩子的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)準備一節課(ke)(ke)”讓幼兒(er)受(shou)益于各方面，讓幼兒(er)學(xue)會獨立學(xue)習(xi)，應用學(xue)習(xi)，探究學(xue)習(xi)，交流合作(zuo)能力和(he)品(pin)質的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，作(zuo)為老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)上有創新(xin)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，而創新(xin)就(jiu)要(yao)遠(yuan)離平(ping)衡(heng)(heng)態(tai)，要(yao)想遠(yuan)離平(ping)衡(heng)(heng)態(tai)就(jiu)要(yao)熏陶和(he)培養(yang)人們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)質疑精神，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中力求提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)和(he)效果，向每(mei)一節課(ke)(ke)要(yao)效果，照顧每(mei)一位(wei)幼兒(er)，每(mei)一節課(ke)(ke)都(dou)有不足之(zhi)處，而老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)要(yao)進行不斷的(de)(de)(de)(de)反思(si)，從而提(ti)高自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)，一個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長離不開(kai)經(jing)驗和(he)反思(si)，在(zai)備課(ke)(ke)時(shi)，要(yao)使新(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計建立在(zai)對(dui)過(guo)去經(jing)驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)訓的(de)(de)(de)(de)提(ti)高，在(zai)這(zhe)次培訓中，張九英(ying)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)講了反思(si)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)，這(zhe)讓我(wo)(wo)(wo)對(dui)反思(si)有了重新(xin)的(de)(de)(de)(de)認識，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中，更離不開(kai)說(shuo)(shuo)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)，一個(ge)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不僅要(yao)會對(dui)幼兒(er)講，更要(yao)學(xue)會對(dui)大(da)家說(shuo)(shuo)，說(shuo)(shuo)課(ke)(ke)有利(li)于提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)的(de)(de)(de)(de)實(shi)效，和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)備課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)質量(liang)，在(zai)說(shuo)(shuo)課(ke)(ke)中通過(guo)和(he)大(da)家的(de)(de)(de)(de)探討，這(zhe)樣更有利(li)于豐(feng)富教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗。
幼兒(er)老(lao)師承擔的(de)(de)責任(ren)有很(hen)多(duo)種，每一(yi)個(ge)幼兒(er)高興的(de)(de)來到幼兒(er)園(yuan)，而我們的(de)(de)責任(ren)則(ze)要保護他(ta)們的(de)(de)安全，教導他(ta)們提高安全意(yi)識，學會自我保護，從一(yi)日(ri)常規開始，從各方(fang)面(mian)加強幼兒(er)園(yuan)安全工作(zuo)，讓我們的(de)(de)小朋友做一(yi)個(ge)健(jian)(jian)(jian)康(kang)，快樂的(de)(de)寶(bao)寶(bao)，在健(jian)(jian)(jian)康(kang)方(fang)面(mian)除了生理健(jian)(jian)(jian)康(kang)，心理健(jian)(jian)(jian)康(kang)和社(she)會適應良好(hao)外，還(huan)要加上(shang)道(dao)德健(jian)(jian)(jian)康(kang)，只有這(zhe)四個(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)健(jian)(jian)(jian)康(kang)才算是(shi)完全的(de)(de)健(jian)(jian)(jian)康(kang)，在這(zhe)些方(fang)面(mian)。各位老(lao)師相應的(de)(de)列舉了很(hen)多(duo)身邊的(de)(de)事例，更加深了我們的(de)(de)印象。
在(zai)(zai)這次的(de)培訓中，聽到了各位同行前(qian)輩的(de)經驗(yan)之談，我(wo)(wo)倍感榮幸，在(zai)(zai)以(yi)后的(de)工作中，我(wo)(wo)會努力學習，加強自己(ji)的(de)專(zhuan)業素養，豐富自己(ji)的(de)實(shi)踐經驗(yan)，我(wo)(wo)相信在(zai)(zai)不久的(de)將來，我(wo)(wo)將會成為(wei)一名優(you)秀(xiu)的(de)幼兒教(jiao)師。
【篇三】
轉眼間，這(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)幼兒園教師(shi)(shi)培訓已經結束，很榮幸自己(ji)能夠參(can)加這(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)培訓學(xue)(xue)習(xi)，這(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)培訓充(chong)實而(er)富有(you)意義，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)受益匪淺，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)如(ru)幼苗般得到了(le)滋養，此(ci)次(ci)培訓理(li)論(lun)與實例結合，課程豐富多樣，從全方(fang)位(wei)地精心(xin)詮釋了(le)成為(wei)一名優秀的(de)(de)(de)幼兒教師(shi)(shi)。經過(guo)四天(tian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，收獲頗多，談(tan)談(tan)自己(ji)的(de)(de)(de)一點學(xue)(xue)習(xi)體會。一、幼兒教師(shi)(shi)要(yao)培養終身學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)理(li)念我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)生活日(ri)新月(yue)異，隨著(zhu)社會的(de)(de)(de)不(bu)斷發(fa)展，教育理(li)念也在(zai)(zai)不(bu)斷更(geng)新。為(wei)了(le)適(shi)應(ying)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)求(qiu)知需求(qiu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)，隨時(shi)補充(chong)自己(ji)的(de)(de)(de)能量，給自己(ji)充(chong)電。如(ru)果只(zhi)靠(kao)原(yuan)來在(zai)(zai)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)的(de)(de)(de)那點東西，遠遠不(bu)能滿(man)(man)(man)足孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)需求(qiu)，日(ri)積月(yue)累就會被社會所淘汰(tai)。對孩(hai)(hai)(hai)子也是一件(jian)痛苦的(de)(de)(de)事(shi)，更(geng)是一件(jian)不(bu)負責任的(de)(de)(de)事(shi)。過(guo)去，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)是領(ling)(ling)著(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)，現(xian)(xian)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)是和孩(hai)(hai)(hai)子一起(qi)學(xue)(xue)習(xi)，如(ru)果我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)把自己(ji)的(de)(de)(de)知識的(de)(de)(de)海洋裝滿(man)(man)(man)，怎么才能滿(man)(man)(man)足孩(hai)(hai)(hai)子那一條(tiao)條(tiao)求(qiu)知欲旺盛的(de)(de)(de)小(xiao)河?教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)業(ye)務素質很重要(yao)，現(xian)(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)教育對幼兒教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)很高(gao)，琴棋(qi)書畫(hua)，歌(ge)舞(wu)情(qing)樂，只(zhi)有(you)高(gao)素質的(de)(de)(de)人才能更(geng)適(shi)用(yong)這(zhe)(zhe)個崗(gang)位(wei)。所以，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)每天(tian)至(zhi)少學(xue)(xue)習(xi)一篇教學(xue)(xue)方(fang)面的(de)(de)(de)文章，每天(tian)練練基(ji)本(ben)功(gong)，讓自己(ji)在(zai)(zai)幼教領(ling)(ling)域不(bu)至(zhi)于落后。
二、幼兒教(jiao)師加強道德素(su)質的培(pei)養
三、教(jiao)師應具備良好(hao)的師德(de)(de)和職業道德(de)(de);德(de)(de)高為(wei)師，身(shen)正是范，師德(de)(de)是一(yi)個教(jiao)師的靈(ling)魂(hun)。能否成(cheng)為(wei)一(yi)個好(hao)教(jiao)師,要(yao)有“捧著一(yi)顆(ke)心來，不帶(dai)半(ban)根草走”的精神。熱愛(ai)(ai)、尊(zun)重、理解幼兒是幼兒教(jiao)師必須具備的職業道德(de)(de)核心。愛(ai)(ai)是兒童(tong)正常成(cheng)長的必要(yao)條件，我們要(yao)學會理解、關愛(ai)(ai)幼兒。
四、教(jiao)師必須具備較高(gao)的(de)業務素質。要(yao)實施(shi)創(chuang)新教(jiao)育(yu)理(li)念，創(chuang)新型(xing)教(jiao)師必須具備以(yi)下(xia)幾種業務素質：(1)有(you)豐富的(de)知(zhi)(zhi)識結構，這是教(jiao)師發(fa)揮創(chuang)造性的(de)基本保證。(2)有(you)較高(gao)的(de)管理(li)藝術。管理(li)包括(kuo)兩方面，一是班級(ji)的(de)整體管理(li)，二(er)是針(zhen)對每(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個別指導。(3)有(you)豐富的(de)情(qing)感。教(jiao)師聲情(qing)并(bing)茂的(de)朗誦，熱情(qing)洋溢(yi)的(de)贊賞以(yi)及在(zai)與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)接觸時的(de)儀態、表情(qing)和舉(ju)止所表現出的(de)積極情(qing)感能隨(sui)時地激發(fa)、調動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)熱情(qing)，激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習動機，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因“親其(qi)師而信其(qi)教(jiao)”，變苦(ku)學(xue)為樂(le)學(xue)，單(dan)純的(de)知(zhi)(zhi)識傳(chuan)授(shou)變成了雙向(xiang)的(de)情(qing)感交流(liu)，使教(jiao)者亦樂(le)、學(xue)者亦樂(le)。
講到(dao)了幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)道德(de)(de)素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)，他說“人才(cai)分(fen)四種：一是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)德(de)(de)有(you)(you)才(cai);二(er)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)德(de)(de)無(wu)(wu)才(cai);三是(shi)(shi)(shi)無(wu)(wu)才(cai)無(wu)(wu)德(de)(de);四是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)才(cai)無(wu)(wu)德(de)(de)”為什么有(you)(you)才(cai)無(wu)(wu)德(de)(de)還趕(gan)不上(shang)無(wu)(wu)才(cai)無(wu)(wu)德(de)(de)，那是(shi)(shi)(shi)因(yin)為有(you)(you)才(cai)無(wu)(wu)德(de)(de)的(de)(de)(de)人更(geng)(geng)容易對社會造成傷(shang)(shang)害，是(shi)(shi)(shi)潛(qian)(qian)在的(de)(de)(de)定(ding)時炸彈(dan).所以幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)師(shi)必須要(yao)有(you)(you)高尚(shang)的(de)(de)(de)品(pin)(pin)德(de)(de),還要(yao)有(you)(you)高度的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)心(xin).如果老師(shi)沒有(you)(you)責(ze)任(ren)(ren)心(xin)，品(pin)(pin)質(zhi)(zhi)惡劣是(shi)(shi)(shi)不能(neng)更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)照(zhao)顧幼(you)(you)(you)兒(er)(er)，培(pei)養(yang)不出好孩子的(de)(de)(de)。才(cai)能(neng)可以培(pei)養(yang)，而一個人的(de)(de)(de)品(pin)(pin)德(de)(de)出了問題是(shi)(shi)(shi)很難(nan)糾正和改進的(de)(de)(de)。說到(dao)品(pin)(pin)德(de)(de)，我又想到(dao)責(ze)任(ren)(ren)心(xin)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)沒有(you)(you)責(ze)任(ren)(ren)心(xin)，是(shi)(shi)(shi)不能(neng)很好的(de)(de)(de)照(zhao)顧幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)，保教(jiao)質(zhi)(zhi)量就(jiu)會下(xia)降，何(he)談更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)教(jiao)育?所以，這就(jiu)要(yao)求我們遇事多從他人的(de)(de)(de)角度考慮，以誠待人，平時照(zhao)顧幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)時候(hou)多注意細節，不讓任(ren)(ren)何(he)潛(qian)(qian)在的(de)(de)(de)危險傷(shang)(shang)害到(dao)孩子。
總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
