【#心得體會# #三分鐘輕松搞定暑假讀書心得體會#】暑假是學生們快樂的時間啦，每天都不用上課，有自己的時間可以做自己喜歡做的事情，真是想想就開心！那么，下面©無憂考網為您精心搜集整理了暑假讀書心得體會精選，供大家閱讀和學習，更多的精彩內容，請關注©無憂考網的更新。

　　暑假讀書心得體會（一）

　　時間飛逝(shi)，我(wo)(wo)(wo)的(de)暑假(jia)生(sheng)活已經接(jie)近尾聲了，回味回味我(wo)(wo)(wo)的(de)暑假(jia)生(sheng)活，我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得我(wo)(wo)(wo)的(de)這個暑假(jia)過的(de)精彩而又充實(shi)！

　　讀(du)書伴我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)行。這(zhe)個暑假(jia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)讀(du)了許許多多的(de)(de)(de)名著。如(ru)杰(jie)克？倫敦(dun)的(de)(de)(de)《熱愛生命》、維？比安基(ji)的(de)(de)(de)《森林(lin)報》、秦文君(jun)的(de)(de)(de)《男生賈里》等名著后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)知(zhi)識量和詞匯量都增(zeng)加(jia)了不(bu)少，這(zhe)些書是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)假(jia)期(qi)里好的(de)(de)(de)伙伴，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)寫(xie)作文可以運用到許多好詞！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)作文更加(jia)精(jing)彩更有吸引力(li)了！除(chu)此之外，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還背會了三篇美文：朱自清的(de)(de)(de)《春》、《匆匆》和席慕容的(de)(de)(de)《白色(se)山茶花》，這(zhe)三篇美文深深地刻在了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)腦子里，美美吟誦(song)中(zhong)愉(yu)悅我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)生活(huo)。

　　游玩(wan)盡在其中(zhong)。這個暑假(jia)，我(wo)和爸爸媽媽去了云臺(tai)山欣賞(shang)自然(ran)風景！我(wo)們(men)游覽(lan)了飛流(liu)直下三千尺的大(da)瀑布，以及聞名中(zhong)外的紅石峽，我(wo)們(men)還(huan)體驗了劃竹排的樂趣(qu)，還(huan)乘坐了扣人心弦(xian)的快艇。我(wo)們(men)傾心于(yu)大(da)自然(ran)中(zhong)，投入大(da)自然(ran)的懷抱，讓我(wo)久(jiu)久(jiu)不能忘懷。

　　我的暑假我做主，只要我們珍惜時間，善于利(li)用時間，你(ni)就可以在(zai)生活中獲得(de)更(geng)多(duo)的快樂！

　　暑假讀(du)書心得體會（二）

　　大家好！非常(chang)有幸能夠站在(zai)這(zhe)里(li)和大家分享(xiang)我的假期讀書心(xin)得。在(zai)與大家分享(xiang)心(xin)得之前，我還(huan)想與大家分享(xiang)一下我的“復興”之路。

　　不(bu)管(guan)怎(zen)么說我(wo)還是比(bi)較幸(xing)運的(de)(de)(de)，14年(nian)(nian)(nian)畢業(ye)隨之考上(shang)特崗(gang)，然后被分配(pei)到(dao)了(le)XX希望(wang)(wang)小學(xue)(xue)(xue)，因為離(li)家比(bi)較遠(yuan)，一(yi)直也是想著能(neng)夠調到(dao)離(li)家近的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校，其實當(dang)(dang)時(shi)就(jiu)想著如(ru)(ru)(ru)果復(fu)興學(xue)(xue)(xue)校今年(nian)(nian)(nian)招老(lao)師的(de)(de)(de)話(hua)，我(wo)一(yi)定要(yao)(yao)來(lai)參加招聘(pin)。半年(nian)(nian)(nian)后偶然得知復(fu)興學(xue)(xue)(xue)校需要(yao)(yao)一(yi)名語(yu)文教(jiao)師，當(dang)(dang)時(shi)就(jiu)抱著試一(yi)試的(de)(de)(de)心態來(lai)面試，心里(li)想著總歸要(yao)(yao)來(lai)，如(ru)(ru)(ru)果當(dang)(dang)時(shi)就(jiu)算(suan)不(bu)過也當(dang)(dang)是鍛煉，不(bu)行(xing)的(de)(de)(de)話(hua)就(jiu)今年(nian)(nian)(nian)暑假再戰。我(wo)萬萬沒(mei)想到(dao)自己有如(ru)(ru)(ru)此幸(xing)運，我(wo)竟(jing)然通過了(le)，所(suo)以復(fu)興之路開始(shi)得比(bi)我(wo)計劃中提前了(le)至(zhi)少(shao)半年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)時(shi)間。我(wo)感謝(xie)在XX希望(wang)(wang)小學(xue)(xue)(xue)度過的(de)(de)(de)半年(nian)(nian)(nian)，讓我(wo)體會到(dao)了(le)當(dang)(dang)前農村教(jiao)育中所(suo)存在的(de)(de)(de)一(yi)些問題(ti)，通過對比(bi)也體會到(dao)了(le)咱(zan)們學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)工作環境有多(duo)么的(de)(de)(de)優越。重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是，在大學(xue)(xue)(xue)里(li)學(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)東西在這里(li)可以學(xue)(xue)(xue)以致用。

　　來(lai)到(dao)之后，忙(mang)碌并快樂著，一(yi)開始田(tian)校(xiao)長(chang)和幾位(wei)主任(ren)經(jing)常(chang)會問我(wo)(wo)，感覺怎(zen)么(me)樣習不習慣，讓我(wo)(wo)覺得(de)非常(chang)親切，田(tian)主任(ren)甚至(zhi)叮囑孫晶(jing)老(lao)師(shi)(shi)要對我(wo)(wo)多加幫助，不要讓我(wo)(wo)感覺無助，這讓我(wo)(wo)感覺特別溫暖。各位(wei)同事(shi)對我(wo)(wo)也非常(chang)照(zhao)顧，我(wo)(wo)們(men)(men)組(zu)尹老(lao)師(shi)(shi)，劉芳(fang)老(lao)師(shi)(shi)、羅磊老(lao)師(shi)(shi)一(yi)直以來(lai)對我(wo)(wo)也是各種幫助各種指導，讓我(wo)(wo)在復興這塊沃土迅速(su)成長(chang)，所以在這里要感謝(xie)你們(men)(men)。

　　言(yan)歸正傳，假期里我讀的教(jiao)育專著是《有(you)效備課、上課、聽(ting)課、評課》，之所以選(xuan)這(zhe)本(ben)書是覺得作為(wei)新教(jiao)師(shi)，我在(zai)教(jiao)師(shi)基本(ben)功(gong)方面還需要做出更多的努力(li)。學然后(hou)知不足(zu)，讀完這(zhe)本(ben)書之后(hou)感(gan)覺自己不足(zu)的地方真是太多了，接下來是我讀這(zhe)本(ben)書比較有(you)感(gan)觸的幾個方面。

　　首先是(shi)備(bei)課(ke)(ke)(ke)方(fang)面，之前我(wo)(wo)所(suo)了解的(de)(de)(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)過是(shi)備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，備(bei)學(xue)(xue)生，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)精力還是(shi)放在(zai)(zai)備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材方(fang)面，看的(de)(de)(de)多(duo)是(shi)別人(ren)的(de)(de)(de)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，總感(gan)覺人(ren)家的(de)(de)(de)肯(ken)(ken)定(ding)比(bi)自(zi)己的(de)(de)(de)好(hao)，現(xian)在(zai)(zai)看來，“拿來主(zhu)義”要(yao)不(bu)(bu)得。書中(zhong)有(you)一段(duan)話：“對(dui)這節(jie)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)準(zhun)(zhun)備(bei)了一輩子。而且，總的(de)(de)(de)來說(shuo)，對(dui)每一節(jie)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)都(dou)是(shi)用終生的(de)(de)(de)時間(jian)(jian)來備(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)。不(bu)(bu)過，對(dui)這個(ge)課(ke)(ke)(ke)題的(de)(de)(de)直(zhi)接準(zhun)(zhun)備(bei)，或者說(shuo)現(xian)場準(zhun)(zhun)備(bei)，只用了大約15分鐘。”這句話讓我(wo)(wo)感(gan)觸(chu)頗深(shen)，作為(wei)一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，不(bu)(bu)僅(jin)要(yao)做(zuo)到與時俱(ju)進，豐(feng)富自(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科知(zhi)(zhi)識，還要(yao)進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論學(xue)(xue)習，除此之外，一個(ge)好(hao)老師(shi)重要(yao)是(shi)要(yao)將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情境融為(wei)一體(ti)，“拿來”的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)固然很好(hao)，但是(shi)適用到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)個(ge)人(ren)卻不(bu)(bu)一定(ding)是(shi)好(hao)的(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)作為(wei)一種技能(neng)(neng)，肯(ken)(ken)定(ding)會隨(sui)著教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)齡增長(chang)的(de)(de)(de)基礎上不(bu)(bu)斷努力才能(neng)(neng)更加精湛，簡單說(shuo)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能(neng)(neng)的(de)(de)(de)發展是(shi)需(xu)要(yao)時間(jian)(jian)的(de)(de)(de)，好(hao)的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)需(xu)要(yao)時間(jian)(jian)和(he)思(si)想來轉化它(ta)們(men)，不(bu)(bu)然是(shi)體(ti)現(xian)不(bu)(bu)出它(ta)的(de)(de)(de)價值的(de)(de)(de)，捫心自(zi)問，我(wo)(wo)經驗尚淺，資歷(li)不(bu)(bu)深(shen)，因此就(jiu)更需(xu)要(yao)努力，還沒有(you)具備(bei)拿來一本好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)就(jiu)能(neng)(neng)運用自(zi)如的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，因此，在(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)環(huan)節(jie)，我(wo)(wo)要(yao)多(duo)動腦，多(duo)思(si)考(kao)，多(duo)學(xue)(xue)習專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識，理論知(zhi)(zhi)識，先學(xue)(xue)習如何(he)備(bei)課(ke)(ke)(ke)，從(cong)研(yan)(yan)讀(du)課(ke)(ke)(ke)標開始，潛(qian)心鉆研(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，用心去了解學(xue)(xue)生之后，再試著自(zi)己撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，再通過不(bu)(bu)斷與優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)作對(dui)比(bi)找差距，我(wo)(wo)相信(xin)，我(wo)(wo)一定(ding)會進步的(de)(de)(de)。

　　接下來(lai)是(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)課(ke)(ke)方(fang)面(mian)，在書中(zhong)上(shang)課(ke)(ke)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)節里面(mian)，我(wo)(wo)(wo)對于傾(qing)聽(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)技能(neng)(neng)有了(le)(le)全(quan)新的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解，教師在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)同時，還要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)聽(ting)(ting)(ting)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，聽(ting)(ting)(ting)是(shi)(shi)(shi)(shi)了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)直(zhi)接的(de)(de)(de)(de)方(fang)式，也是(shi)(shi)(shi)(shi)有效的(de)(de)(de)(de)方(fang)式，正(zheng)如(ru)李鎮西老師說(shuo)的(de)(de)(de)(de)：“課(ke)(ke)堂上(shang)，沒有比傾(qing)聽(ting)(ting)(ting)孩子(zi)們(men)(men)心靈的(de)(de)(de)(de)聲音(yin)更幸(xing)福的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)。”而(er)傾(qing)聽(ting)(ting)(ting)也是(shi)(shi)(shi)(shi)有技巧的(de)(de)(de)(de)，并不(bu)只(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)聽(ting)(ting)(ting)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)言的(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，教師在傾(qing)聽(ting)(ting)(ting)時，需要(yao)伴隨著觀察(cha)、辨別、選擇的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，要(yao)聽(ting)(ting)(ting)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)發(fa)言中(zhong)所包(bao)含的(de)(de)(de)(de)心情、想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)法，用(yong)(yong)耳朵聽(ting)(ting)(ting)，更要(yao)用(yong)(yong)心去聽(ting)(ting)(ting)。只(zhi)(zhi)(zhi)有用(yong)(yong)心，才能(neng)(neng)夠(gou)真正(zheng)走進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)內(nei)心，捕捉(zhuo)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)思維的(de)(de)(de)(de)火花。在之(zhi)(zhi)前的(de)(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)覺得自己在傾(qing)聽(ting)(ting)(ting)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)做的(de)(de)(de)(de)不(bu)好(hao)，課(ke)(ke)堂設計中(zhong)經常會(hui)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)模仿課(ke)(ke)本中(zhong)精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)句(ju)(ju)子(zi)來(lai)仿造，或者運(yun)用(yong)(yong)特定(ding)的(de)(de)(de)(de)寫(xie)作手法來(lai)寫(xie)小(xiao)語段(duan)。孩子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)象力是(shi)(shi)(shi)(shi)非常豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)腦瓜總(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)可以(yi)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)很多(duo)(duo)驚(jing)喜(xi)，可是(shi)(shi)(shi)(shi)每當(dang)課(ke)(ke)堂中(zhong)有好(hao)句(ju)(ju)子(zi)好(hao)段(duan)落出現(xian)的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)帶(dai)頭(tou)給(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)鼓(gu)掌，然后全(quan)班一(yi)(yi)(yi)起(qi)為這(zhe)(zhe)位(wei)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)鼓(gu)掌。看起(qi)來(lai)特別和諧，被夸獎的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也非常高興。其(qi)實現(xian)在想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，我(wo)(wo)(wo)失去了(le)(le)很多(duo)(duo)教育機會(hui)，這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)(zhong)精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)句(ju)(ju)子(zi)和段(duan)落其(qi)實只(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)個人的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，可能(neng)(neng)就反映(ying)了(le)(le)她的(de)(de)(de)(de)某種(zhong)(zhong)(zhong)經歷(li)或者經驗，它(ta)能(neng)(neng)夠(gou)運(yun)用(yong)(yong)到課(ke)(ke)堂上(shang)，這(zhe)(zhe)就是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)能(neng)(neng)力，我(wo)(wo)(wo)沒有注重(zhong)到這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)點，只(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)味的(de)(de)(de)(de)夸獎和鼓(gu)勵。如(ru)果稍(shao)加(jia)分析的(de)(de)(de)(de)話，可能(neng)(neng)會(hui)激發(fa)其(qi)他(ta)(ta)(ta)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)把經歷(li)和當(dang)下所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)東(dong)西結合到一(yi)(yi)(yi)起(qi)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)(zhong)能(neng)(neng)力，這(zhe)(zhe)樣(yang)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)不(bu)僅僅是(shi)(shi)(shi)(shi)優美的(de)(de)(de)(de)句(ju)(ju)型(xing)，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)好(hao)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，這(zhe)(zhe)就是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)常說(shuo)的(de)(de)(de)(de)“授之(zhi)(zhi)于魚不(bu)如(ru)授之(zhi)(zhi)于漁”，我(wo)(wo)(wo)之(zhi)(zhi)前就相(xiang)當(dang)于給(gei)了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)條魚，卻忘記了(le)(le)給(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)加(jia)上(shang)三點水(shui)。接下來(lai)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)注重(zhong)傾(qing)聽(ting)(ting)(ting)，注重(zhong)分析，爭取(qu)教給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法。

　　在聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)方(fang)面，書(shu)中說，要(yao)(yao)帶(dai)著思想進課(ke)(ke)堂(tang)，是的(de)如(ru)果(guo)沒(mei)有做任何(he)準(zhun)(zhun)備(bei)，甚(shen)至連要(yao)(yao)聽(ting)(ting)(ting)的(de)課(ke)(ke)題是什么(me)都不(bu)知道，沒(mei)有問(wen)題，沒(mei)有目的(de)，又怎么(me)能通過聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)來(lai)促進自我成長呢？我們(men)(men)(men)可以(yi)說，這節課(ke)(ke)我要(yao)(yao)學(xue)習講(jiang)課(ke)(ke)老(lao)(lao)師(shi)的(de)語言，那么(me)好(hao)，這節課(ke)(ke)我們(men)(men)(men)可以(yi)不(bu)關注其他(ta)(ta)，只在講(jiang)課(ke)(ke)老(lao)(lao)師(shi)的(de)語言方(fang)面做研究，和自己(ji)作對(dui)比，取長補短。或者我們(men)(men)(men)打算(suan)從(cong)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)老(lao)(lao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)設(she)計方(fang)面來(lai)學(xue)習，這都是可以(yi)的(de)。但(dan)是如(ru)果(guo)聽(ting)(ting)(ting)完(wan)一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)，我們(men)(men)(men)沒(mei)有任何(he)收獲(huo)，不(bu)僅是浪(lang)費我們(men)(men)(men)自己(ji)的(de)時間，恐怕也是對(dui)講(jiang)課(ke)(ke)老(lao)(lao)師(shi)的(de)不(bu)尊重。通過讀這本書(shu)我學(xue)到(dao)(dao)了，提高(gao)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)效益(yi)主(zhu)要(yao)(yao)有以(yi)下幾點：第一(yi)：要(yao)(yao)帶(dai)著教(jiao)學(xue)需求(qiu)去聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)，做好(hao)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)準(zhun)(zhun)備(bei)，聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)時才能快速領悟到(dao)(dao)授(shou)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)的(de)意圖，準(zhun)(zhun)確(que)理(li)解各個教(jiao)學(xue)環節，從(cong)而提高(gao)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)效益(yi)。第二，要(yao)(yao)帶(dai)著課(ke)(ke)程理(li)念(nian)(nian)去聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)。新課(ke)(ke)程之下的(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)，要(yao)(yao)用(yong)新的(de)教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)(nian)、課(ke)(ke)程標準(zhun)(zhun)衡量。所以(yi)，聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)理(li)解并(bing)領悟到(dao)(dao)新課(ke)(ke)程的(de)理(li)念(nian)(nian)，掌握(wo)新課(ke)(ke)程標準(zhun)(zhun)的(de)具體要(yao)(yao)求(qiu)，明確(que)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)在實際教(jiao)學(xue)中的(de)運(yun)用(yong)。這樣才能對(dui)所聽(ting)(ting)(ting)的(de)課(ke)(ke)做出科學(xue)的(de)評(ping)價。并(bing)從(cong)中受(shou)啟(qi)發，得到(dao)(dao)收獲(huo)。

　　書到用時方恨少，現(xian)在(zai)真正要用到書中知識了，才(cai)后悔(hui)以(yi)前(qian)問什么不多讀一(yi)些書，另有(you)一(yi)句話，亡(wang)羊補牢，為(wei)時未(wei)晚。一(yi)個假期過去，我們的(de)閱讀資源也(ye)豐富起(qi)來(lai)了，在(zai)以(yi)后的(de)日子里，希望自己(ji)能多讀書，在(zai)教(jiao)師成長(chang)的(de)道(dao)路上走得穩一(yi)些，快一(yi)些，也(ye)希望和各(ge)位一(yi)起(qi)成長(chang)，同(tong)做復(fu)興人，為(wei)復(fu)興的(de)發展(zhan)貢(gong)獻自己(ji)的(de)一(yi)份力量。

　　暑假讀(du)書心得體會（三）

　　暑假讀(du)(du)完《家(jia)》，整個人心情是沉重的，巴金的文章不像魯迅文章那樣犀利，可胸(xiong)口一(yi)直(zhi)喘不過氣來。巴金說：“我的作(zuo)品已經(jing)完成(cheng)了它們的歷史人物，讓(rang)讀(du)(du)者們忘記它們，可能會更好一(yi)些。”可是這是可以忘記的嗎？這段高家(jia)悲歡離合的歷史。

　　高(gao)公館像(xiang)是(shi)(shi)一(yi)片表面(mian)平靜實質(zhi)黑暗(an)腐朽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)土地，滋養(yang)著上上下(xia)(xia)下(xia)(xia)幾十個(ge)(ge)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。這(zhe)(zhe)(zhe)種壓抑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)下(xia)(xia)，既(ji)有(you)青春有(you)理(li)想(xiang)(xiang)，渴望通過五四運動改變現實不(bu)(bu)堪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)覺(jue)(jue)慧覺(jue)(jue)民，也有(you)始終泰然處之的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)哥(ge)覺(jue)(jue)新(xin)(xin)。有(you)時(shi)我會想(xiang)(xiang)覺(jue)(jue)新(xin)(xin)是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)已經(jing)死掉，事(shi)實他(ta)(ta)(ta)還是(shi)(shi)活著，掌管著高(gao)家(jia)大(da)(da)大(da)(da)小小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)和(he)祖(zu)父的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業。那便是(shi)(shi)丟了(le)靈(ling)魂(hun)吧，沒有(you)理(li)想(xiang)(xiang)沒有(you)追求，整個(ge)(ge)人(ren)如白(bai)紙一(yi)樣(yang)不(bu)(bu)堪。是(shi)(shi)現實把他(ta)(ta)(ta)逼(bi)成這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，曾經(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)覺(jue)(jue)新(xin)(xin)有(you)理(li)想(xiang)(xiang)有(you)追求，但他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份不(bu)(bu)同(tong)，身為高(gao)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長孫，覺(jue)(jue)新(xin)(xin)深受封建綱常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熏陶，尤(you)其是(shi)(shi)子孝，這(zhe)(zhe)(zhe)些都鑄(zhu)成了(le)他(ta)(ta)(ta)委(wei)曲求全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)怯懦，順(shun)從的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格，他(ta)(ta)(ta)既(ji)同(tong)情(qing)支持弟(di)弟(di)妹(mei)妹(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反封建抗爭，又不(bu)(bu)得不(bu)(bu)維護封建統治(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)威嚴。在現實和(he)理(li)想(xiang)(xiang)面(mian)前，覺(jue)(jue)新(xin)(xin)必須選擇現實，覺(jue)(jue)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生是(shi)(shi)糾結的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)悲(bei)劇(ju)人(ren)物(wu)讓人(ren)心(xin)生嘆息，卻(que)又無力去改變。文(wen)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)細節，高(gao)覺(jue)(jue)新(xin)(xin)順(shun)著高(gao)太爺(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)愿去他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公司當(dang)了(le)職員(yuan)，一(yi)個(ge)(ge)月(yue)后領到了(le)屬(shu)于自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)個(ge)(ge)月(yue)薪水30元，這(zhe)(zhe)(zhe)時(shi)高(gao)覺(jue)(jue)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里充斥(chi)著喜悅和(he)悲(bei)涼。這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)勞動所得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)30元，卻(que)也是(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)放棄理(li)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代價……

　　相比之下(xia)，接受(shou)新思潮影響，向往自由平等，大(da)膽爭取個(ge)性(xing)，求(qiu)得解放，敢于和封(feng)建(jian)(jian)(jian)統治相抗(kang)爭的(de)(de)(de)覺(jue)慧(hui)覺(jue)民被(bei)巴金先生(sheng)刻畫(hua)的(de)(de)(de)栩栩如(ru)生(sheng)。他(ta)們(men)為民主自由和封(feng)建(jian)(jian)(jian)高家(jia)(jia)作斗爭，他(ta)們(men)要求(qiu)高家(jia)(jia)把他(ta)們(men)當(dang)人看，他(ta)們(men)隨時做好(hao)為革(ge)命犧牲的(de)(de)(de)準備。覺(jue)民的(de)(de)(de)琴，覺(jue)慧(hui)的(de)(de)(de)鳴鳳，都給了他(ta)們(men)反抗(kang)的(de)(de)(de)好(hao)的(de)(de)(de)精(jing)神動力。梅表(biao)姐和覺(jue)新抵受(shou)不(bu)住封(feng)建(jian)(jian)(jian)勢(shi)力的(de)(de)(de)壓迫，而兩個(ge)相愛的(de)(de)(de)人永遠分開(kai)，這是(shi)一個(ge)悲(bei)劇。同(tong)為反抗(kang)的(de)(de)(de)琴和覺(jue)民是(shi)勝利的(de)(de)(de)。

　　鳴(ming)鳳(feng)的(de)(de)(de)(de)死讓人(ren)心痛。曾經覺慧(hui)那樣熾熱(re)的(de)(de)(de)(de)追(zhui)求(qiu)鳴(ming)鳳(feng)，而(er)身處(chu)舊社會，被封建勢(shi)力(li)所(suo)(suo)壓(ya)迫的(de)(de)(de)(de)鳴(ming)鳳(feng)，她(ta)總是(shi)逆來順受(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)。“命(ming)啊(a)，所(suo)(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)一切都是(shi)命(ming)中注定的(de)(de)(de)(de)”，鳴(ming)鳳(feng)總用這(zhe)(zhe)話(hua)來告訴自己(ji)必(bi)須忍受(shou)(shou)，必(bi)須包容這(zhe)(zhe)一切，這(zhe)(zhe)所(suo)(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)都不是(shi)自己(ji)能夠選(xuan)擇(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)。后(hou)，鳴(ming)鳳(feng)要被送給馮老(lao)爺家(jia)做(zuo)小妾，她(ta)也是(shi)無能為(wei)力(li)的(de)(de)(de)(de)，她(ta)只有(you)向(xiang)覺慧(hui)求(qiu)助，而(er)覺慧(hui)也是(shi)心有(you)余力(li)而(er)不足，鳴(ming)鳳(feng)心生(sheng)悲哀和絕望，后(hou)她(ta)選(xuan)擇(ze)(ze)以跳湖的(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)結(jie)束了自己(ji)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)。鳴(ming)鳳(feng)死了，這(zhe)(zhe)個為(wei)高(gao)家(jia)奉獻出自己(ji)全部的(de)(de)(de)(de)青春(chun)的(de)(de)(de)(de)女孩(hai)死了，而(er)高(gao)家(jia)一如既往的(de)(de)(de)(de)平靜，似乎沒有(you)人(ren)在意到這(zhe)(zhe)個生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)離去，如此冷漠的(de)(de)(de)(de)高(gao)公館(guan)讓人(ren)心生(sheng)悲涼。

　　心愛(ai)的(de)(de)(de)(de)鳴(ming)鳳的(de)(de)(de)(de)死(si)去，大嫂(sao)的(de)(de)(de)(de)難產而死(si)，梅表姐的(de)(de)(de)(de)郁郁而終，大哥的(de)(de)(de)(de)始終為別人活著，家中腐朽勢力的(de)(de)(de)(de)黑暗，逼迫覺慧逃到重慶，他永遠的(de)(de)(de)(de)離開(kai)(kai)了高家，離開(kai)(kai)了這個(ge)他生長(chang)了20多年的(de)(de)(de)(de)地方。

　　故事(shi)到(dao)這里結束了(le)，似乎也(ye)沒有(you)結束。沒有(you)人知(zhi)道今后的覺慧(hui)生活的如(ru)何，他(ta)會不(bu)會像從(cong)前那樣(yang)有(you)理想(xiang)有(you)追求，渴望(wang)革(ge)命，渴望(wang)民主自由。而(er)這些，已經不(bu)重要(yao)了(le)。經歷(li)過血和淚，傷(shang)與痛才(cai)會成長(chang)。

　　《家(jia)》，新(xin)勢(shi)力(li)與舊勢(shi)力(li)相抵抗，新(xin)勢(shi)力(li)在掙扎，但我堅信舊勢(shi)力(li)一(yi)定會滅亡(wang)的(de)，因為有這么一(yi)群有理想有追求可(ke)愛(ai)的(de)有熱血的(de)青年們！

　　正如巴金先生(sheng)說的，青春是(shi)美(mei)麗的東西。