篇一
師德(de)師風對(dui)一個教(jiao)師來(lai)說非常(chang)的重要，因為，教(jiao)師是孩(hai)子行動的標桿，教(jiao)師的一言一行、一舉一動都(dou)在潛移默化地影響(xiang)著孩(hai)子。因此，師德(de)師風的好壞往(wang)往(wang)影響(xiang)和(he)決定(ding)了學校的校風和(he)學風的好壞。
透過(guo)對師德師風的學(xue)習，我簡單得談談以(yi)下幾點體會(hui)：
第一，嚴以律己，注重(zhong)言行。
為人師表，堅持嚴(yan)以(yi)律己，增強自身的(de)(de)(de)自控潛力(li)(li)，每一(yi)(yi)天都帶(dai)著一(yi)(yi)份(fen)好情(qing)(qing)緒投入到工作(zuo)(zuo)中，帶(dai)著微笑迎接孩(hai)(hai)子。幼兒園的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)繁瑣、壓力(li)(li)大，但(dan)我都坦然的(de)(de)(de)應對(dui)，不以(yi)個人的(de)(de)(de)得失斤(jin)斤(jin)計較，不把個人情(qing)(qing)緒帶(dai)到工作(zuo)(zuo)中。能(neng)夠說每一(yi)(yi)天我都是以(yi)平(ping)和(he)的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)、飽滿(man)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒，真誠的(de)(de)(de)對(dui)待每一(yi)(yi)位(wei)孩(hai)(hai)子。用平(ping)平(ping)常(chang)常(chang)的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)、高(gao)高(gao)興興的(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒來干實實在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)事情(qing)(qing)。
第二，培養良好(hao)的(de)內(nei)在素養。天(tian)生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是(shi)作為一名教(jiao)(jiao)師更(geng)重要(yao)(yao)的(de)是(shi)塑(su)造內(nei)在的(de)修養，這樣(yang)教(jiao)(jiao)師本人的(de)學識和內(nei)在素養就顯得格外重要(yao)(yao)。只有不斷的(de)更(geng)新自(zi)己的(de)知識，提高(gao)自(zi)身素質，不斷的(de)完善自(zi)己，才能教(jiao)(jiao)好(hao)學生。在教(jiao)(jiao)學中我們要(yao)(yao)做(zuo)到有效(xiao)(xiao)地備(bei)課(ke)，體(ti)現教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學的(de)智(zhi)慧，常規(gui)教(jiao)(jiao)學做(zuo)到扎(zha)實有效(xiao)(xiao)。
第(di)三，刻苦鉆(zhan)研業(ye)務。精(jing)通教學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)務是教師(shi)(shi)之所以成為教師(shi)(shi)的(de)關鍵(jian)。只有精(jing)通業(ye)務，才能(neng)將科學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)知識(shi)準確地(di)傳授給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。如果學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提出的(de)問題教師(shi)(shi)總是不能(neng)準確地(di)解(jie)答，教師(shi)(shi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心中(zhong)的(de)威信就會(hui)逐步喪失，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)教師(shi)(shi)也沒有信心可(ke)言，教師(shi)(shi)要提高(gao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)務水(shui)平，就務必(bi)(bi)自覺堅持學(xue)(xue)(xue)(xue)習和參加業(ye)務培訓，并(bing)在教學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)鍛煉和提高(gao)。我們必(bi)(bi)須(xu)要與(yu)時俱進，孜孜不倦的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，用(yong)心進取，開(kai)辟新教法(fa)，并(bing)且要做到嚴謹治學(xue)(xue)(xue)(xue)，誨人不倦、精(jing)益(yi)求精(jing)。
第三(san)，堅持“一(yi)(yi)切(qie)為了孩(hai)子(zi)，為了孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切(qie)”，與每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子(zi)建立平等(deng)、和諧、融(rong)洽、相互尊重的(de)(de)(de)(de)關系，關心每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子(zi)，尊重每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格，努力發現和開發每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)潛在優秀品質，正確(que)處理教師(shi)與孩(hai)子(zi)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)關系。只有(you)我們(men)把學(xue)(xue)(xue)生看重了，學(xue)(xue)(xue)生得(de)到老師(shi)的(de)(de)(de)(de)尊重了，他們(men)才(cai)會(hui)尊重老師(shi)，愿(yuan)意學(xue)(xue)(xue)習(xi)這個(ge)(ge)(ge)老師(shi)所傳授的(de)(de)(de)(de)各種知識。用師(shi)愛(ai)鑄(zhu)就崇高的(de)(de)(de)(de)師(shi)魂，在教育(yu)中要做到嚴(yan)中有(you)愛(ai)、愛(ai)中有(you)嚴(yan)，如果我們(men)把學(xue)(xue)(xue)生當成天(tian)使，那么我們(men)就生活在天(tian)堂。
第四，注(zhu)重(zhong)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)合(he)作(zuo)。幼(you)(you)(you)兒園的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)需要(yao)多(duo)方人(ren)員的(de)(de)(de)配(pei)合(he)才能(neng)(neng)得(de)以(yi)良好(hao)運作(zuo)，這就需要(yao)教師具備良好(hao)的(de)(de)(de)“團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)精(jing)神(shen)”。團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)精(jing)神(shen)，字只(zhi)有四個(ge)，簡單的(de)(de)(de)說來就是溝通、信任、團(tuan)(tuan)(tuan)結、協作(zuo)、配(pei)合(he)、互相(xiang)幫忙。幼(you)(you)(you)兒園是一(yi)個(ge)大家庭，個(ge)人(ren)只(zhi)有融入(ru)到(dao)這個(ge)大家庭才能(neng)(neng)得(de)到(dao)提高，體會到(dao)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)愉快，幼(you)(you)(you)兒園也能(neng)(neng)得(de)到(dao)良好(hao)的(de)(de)(de)發展(zhan)。因此，在工(gong)作(zuo)中我們就應(ying)注(zhu)意與老(lao)師的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)，不計較個(ge)人(ren)得(de)失(shi)，以(yi)群眾榮譽為前提，做好(hao)每一(yi)項工(gong)作(zuo)。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！
篇二
開(kai)(kai)學(xue)(xue)初，我市在教師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍中開(kai)(kai)展了“強師(shi)(shi)(shi)(shi)風、鑄師(shi)(shi)(shi)(shi)魂，爭(zheng)做人民滿(man)意教師(shi)(shi)(shi)(shi)”的師(shi)(shi)(shi)(shi)德教育活動，并將(jiang)今年定為師(shi)(shi)(shi)(shi)德建(jian)設年。育人先(xian)樹德，教師(shi)(shi)(shi)(shi)只有樹立好自身的形象，才能真(zhen)心、真(zhen)情、真(zhen)意地去教育學(xue)(xue)生。
透過(guo)這一(yi)階段(duan)的(de)(de)學習，讓我(wo)對(dui)《義務教育法(fa)》、《教師法(fa)》、《未(wei)成(cheng)年人(ren)保(bao)護法(fa)》有了一(yi)些具體的(de)(de)了解，使我(wo)懂得教書育人(ren)的(de)(de)使命感和職責性(xing)，并(bing)約束(shu)與規范了我(wo)日常的(de)(de)教學行(xing)為，努力做一(yi)個懂法(fa)、守法(fa)、護法(fa)的(de)(de)人(ren)民(min)教師。
學(xue)(xue)校在師(shi)(shi)德教(jiao)(jiao)育活(huo)動中，開展了(le)群(qun)眾(zhong)學(xue)(xue)習與個人(ren)自(zi)學(xue)(xue)相結(jie)合的(de)(de)方式，從多(duo)層次、多(duo)角度學(xue)(xue)習了(le)全國(guo)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)感(gan)人(ren)事跡。使我感(gan)悟(wu)到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業的(de)(de)崇高性，認(ren)識到(dao)我的(de)(de)人(ren)生(sheng)價(jia)值。作為一名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，我應(ying)當為人(ren)師(shi)(shi)表，做學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)楷模，要不斷提高自(zi)身的(de)(de)職(zhi)業道德修養，正確認(ren)清和對待(dai)自(zi)己(ji)應(ying)履行的(de)(de)職(zhi)責。
透過開展(zhan)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，使(shi)我(wo)更加(jia)清(qing)醒地認識到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體，他(ta)們思(si)想(xiang)活躍，思(si)維天真，好(hao)動，好(hao)鬧，工作(zuo)煩燥之時，我(wo)會不(bu)自覺(jue)地把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)這種習慣當(dang)成“不(bu)懂事(shi)”，事(shi)后想(xiang)來(lai)(lai)，這樣的(de)(de)(de)(de)我(wo)是(shi)不(bu)就應(ying)的(de)(de)(de)(de)，事(shi)實上(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)一(yi)個活的(de)(de)(de)(de)“生(sheng)(sheng)命體”，他(ta)們有屬于自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)感覺(jue)和要(yao)求，優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人人喜愛(ai)，然而調皮(pi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)并非一(yi)無是(shi)處。作(zuo)為(wei)一(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)有一(yi)副“放大鏡”的(de)(de)(de)(de)眼(yan)去(qu)尋找與挖掘(jue)他(ta)們身上(shang)的(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)。以(yi)“點(dian)”帶面(mian)促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進步，在今后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中我(wo)要(yao)努力(li)克(ke)服自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)良情緒，沉下(xia)心(xin)來(lai)(lai)，靜下(xia)心(xin)來(lai)(lai)去(qu)教(jiao)育(yu)每位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會用(yong)優秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)品質(zhi)激(ji)勵自己(ji)(ji)。和優秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)相比，我(wo)目前的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)境界還要(yao)不(bu)斷(duan)提高。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方面(mian)首先(xian)要(yao)把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當(dang)作(zuo)朋友，改變師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)道尊嚴的(de)(de)(de)(de)舊觀念，使(shi)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)深受學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜愛(ai)，家(jia)長認可(ke)，做一(yi)個人民滿意(yi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。
透過(guo)學(xue)(xue)校開展的師(shi)德師(shi)風學(xue)(xue)習(xi)，也讓(rang)我(wo)發現了自身的不足(zu)。做(zuo)人(ren)民滿意的教師(shi)不能光作為(wei)一(yi)種口號，要(yao)(yao)付出(chu)實際行動，在教育(yu)教學(xue)(xue)中(zhong)首先要(yao)(yao)學(xue)(xue)會(hui)不斷學(xue)(xue)習(xi)，以學(xue)(xue)習(xi)來豐富自己的學(xue)(xue)識，提高自身潛力(li)，業務水平；其次(ci)，在實際教學(xue)(xue)中(zhong)要(yao)(yao)勤于(yu)鉆研，傾心育(yu)人(ren)，要(yao)(yao)用心去傳授知識，培養學(xue)(xue)生(sheng)多方面的智力(li)；另外，師(shi)是服務于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的，在服務學(xue)(xue)生(sheng)的同時(shi)，要(yao)(yao)教會(hui)學(xue)(xue)生(sheng)怎樣做(zuo)人(ren)，做(zuo)一(yi)個對(dui)社(she)會(hui)有用的人(ren)。
總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的！
