【#心得體會# #優秀教師聽課心得體會精編范例【三篇】#】聽課可以使教師不斷改進教學方法，努力提高教學質量等方面多作探索，力爭為樂安的發展作出更多更大的貢獻。以下教師聽課心得體會是由©無憂考網為(wei)您精心提供(gong)，歡迎大(da)家參考。

　　教師聽課心得體會【一】

　　海口市(shi)第十三小學(xue)陳帥(shuai)老師(shi)執教的(de)《守株待(dai)兔》。之后(hou)，又聆聽了(le)許慧老師(shi)、鄧文珍(zhen)老師(shi)兩位專家的(de)點評，聽后(hou)收獲頗多(duo)。下(xia)面本(ben)人就談一下(xia)聽課后(hou)的(de)感受(shou)：

　　一、對新課程的思考

　　在本次聽課活(huo)動中，與會的(de)(de)兩(liang)位專家根據(ju)不同類型的(de)(de)課例展示(shi)，為我(wo)們做了(le)(le)精彩的(de)(de)點(dian)評(ping)，使我(wo)對(dui)小學(xue)語(yu)(yu)文(wen)課程標(biao)準有(you)了(le)(le)新(xin)的(de)(de)詮釋，對(dui)教(jiao)材有(you)了(le)(le)新(xin)的(de)(de)理解和把(ba)握。作為一名一線教(jiao)師(shi)，我(wo)將根據(ju)新(xin)的(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)能力實踐系統(tong)，致力于(yu)學(xue)生語(yu)(yu)文(wen)綜合素質的(de)(de)提(ti)高，促進語(yu)(yu)文(wen)課程的(de)(de)呈(cheng)現反方式和學(xue)習方式的(de)(de)轉變，確立學(xue)生在學(xue)習中的(de)(de)主體地(di)位，努力給(gei)學(xue)生創造一個有(you)利(li)于(yu)健康持久(jiu)發展的(de)(de)空(kong)間。

　　二、對教師角色的思考

　　教(jiao)師應該是課(ke)程(cheng)改革的推動者、課(ke)程(cheng)的實施者，通(tong)過教(jiao)師的推動和實施，課(ke)程(cheng)才能更(geng)好(hao)地(di)為學(xue)生(sheng)所接受和理解。教(jiao)師在推進(jin)新課(ke)程(cheng)的過程(cheng)中必(bi)然會發現(xian)許(xu)許(xu)多多這(zhe)樣那樣的問題，這(zhe)就要求(qiu)教(jiao)師不斷(duan)地(di)思(si)考和改進(jin)，提出看(kan)法，提煉(lian)方法，不斷(duan)地(di)拓展(zhan)和完善(shan)我們的教(jiao)學(xue)資源。

　　三、對課堂教學的思考

　　在(zai)(zai)語文(wen)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，教師(shi)應力爭(zheng)一(yi)(yi)切活動(dong)都以富有情(qing)感(gan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為主體，在(zai)(zai)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)感(gan)的(de)(de)(de)激發(fa)，關注人文(wen)精神的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)。在(zai)(zai)本次聽課(ke)活動(dong)中(zhong)(zhong)，重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)感(gan)的(de)(de)(de)激發(fa)，關注人文(wen)精神的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)。在(zai)(zai)本次聽課(ke)活動(dong)中(zhong)(zhong)，我認真(zhen)聆聽了八位(wei)老師(shi)的(de)(de)(de)示范課(ke)例，八位(wei)老師(shi)都能從全面培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)語文(wen)素養(yang)(yang)的(de)(de)(de)理念出發(fa)，明(ming)確把“加(jia)強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)感(gan)、態度、價值觀培(pei)(pei)養(yang)(yang)”放(fang)在(zai)(zai)首位(wei)，把促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)展作為一(yi)(yi)種義不容辭的(de)(de)(de)責任。師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)動(dong)、生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)動(dong)，在(zai)(zai)有限(xian)的(de)(de)(de)時間內，每一(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都得(de)到了充分的(de)(de)(de)鍛煉(lian)和展現(xian)。另外，課(ke)堂上充滿著流(liu)動(dong)的(de)(de)(de)陽光，平等、和諧與交(jiao)流(liu)共存，發(fa)現(xian)、挑戰(zhan)與沉思(si)同在(zai)(zai)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)為課(ke)堂上真(zhen)正的(de)(de)(de)主人。

　　精(jing)英(ying)不愧為(wei)精(jing)英(ying)，聽(ting)他們的(de)課(ke)就(jiu)是一種享受(shou)。置身(shen)于課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，看到八位老師氣(qi)定神閑、信手拈(nian)來，不僅(jin)讓我連(lian)聲(sheng)贊嘆(tan)，這樣的(de)功底(di)豈是一日可為(wei)?課(ke)堂(tang)上老師們先進的(de)教(jiao)學(xue)(xue)風格、變化多端的(de)多媒體課(ke)件，這些都(dou)給我們留下了深刻的(de)印象(xiang)和(he)啟迪(di)。贊嘆(tan)之余，更多的(de)是深深地(di)沉思，為(wei)什(shen)么(me)會有如此(ci)的(de)魅(mei)力(li)?為(wei)什(shen)么(me)學(xue)(xue)生樂此(ci)不疲(pi)?思來想去，不外乎(hu)以下幾點：

　　1、吃透教材(cai)是根本的。這些(xie)老(lao)師的語文功(gong)底非常扎(zha)實，語文素養很高，深入(ru)研讀教材(cai)，了解詩詞(ci)背景(jing)是非常重(zhong)要的。

　　2、駕馭課堂教學(xue)能力很高。獨具(ju)匠心(xin)，精心(xin)設計(ji)，從學(xue)生出發備課是(shi)必不可少的(de)。他(ta)們都根據自身(shen)特點(dian)，根據教材設計(ji)教法(fa)，學(xue)法(fa)，形成(cheng)自已穩定的(de)教學(xue)風格。

　　3、活潑的(de)(de)(de)課堂氣氛。傳統教學(xue)只注重老師的(de)(de)(de)“講”，而輕視學(xue)生的(de)(de)(de)“說(shuo)”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學(xue)是(shi)昏昏欲(yu)睡，而在(zai)的(de)(de)(de)課上，互(hu)動的(de)(de)(de)成分(fen)比較多，學(xue)生不再是(shi)聽(ting)眾，而是(shi)整節課的(de)(de)(de)重要參與者，老師和學(xue)生是(shi)在(zai)相互(hu)討論(lun)和交流的(de)(de)(de)基礎上完成整節課的(de)(de)(de)，整個課堂氣氛活躍，在(zai)這種樂學(xue)的(de)(de)(de)過程(cheng)中，學(xue)生更容(rong)易接受課堂上的(de)(de)(de)內容(rong)。

　　4、教師語言具有藝術的(de)魅力。

　　當我聽著教(jiao)(jiao)師(shi)們的課時(shi)，我想教(jiao)(jiao)師(shi)的語言竟有(you)如此(ci)之(zhi)魅力，它能帶(dai)領學(xue)生重溫校園(yuan)生活片段，引出(chu)狹小的課堂，深入學(xue)生的心靈深處(chu)。有(you)的老(lao)師(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)時(shi)，她讓學(xue)生一(yi)(yi)邊(bian)觀看圖片，一(yi)(yi)邊(bian)聽老(lao)師(shi)的介紹，聲情并(bing)茂的語言勾起(qi)了(le)學(xue)生思緒。

　　教學是一門藝術，特別是教師的#心得體會# #優秀教師聽課心得體會精編范例【三篇】#更(geng)是一(yi)門藝術，誰(shui)能將它(ta)演繹得好，就能抓住學生(sheng)的(de)心。老師扣人心弦的(de)過渡語言，烘托了課(ke)堂的(de)氣氛，同時也激發(fa)了學習興趣，為學生(sheng)理解(jie)課(ke)文內(nei)容奠定了基礎。課(ke)堂語言簡潔，準確，能使學生(sheng)的(de)心靈受到震撼，喚醒(xing)學生(sheng)沉睡的(de)記(ji)憶。

　　總之(zhi)，這次外出聽(ting)課學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，使(shi)我(wo)更(geng)深刻地體會(hui)到(dao)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)性與緊迫感(gan)。在此，我(wo)要(yao)(yao)感(gan)謝教研室領導(dao)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校領導(dao)給了(le)我(wo)這次學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)機會(hui)。在以后的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)要(yao)(yao)本著吃(chi)透(tou)教材，吃(chi)透(tou)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，吃(chi)準目(mu)標，提升自身素質去努力(li)，不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，博(bo)采眾長，充分利用一(yi)切學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)機會(hui)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)百家(jia)而(er)頓(dun)悟，積淀教學(xue)(xue)(xue)(xue)素養。雖不能(neng)成為名家(jia)，但也會(hui)亮(liang)麗自己的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)生涯。

　　教師聽課心得體會【二】

　　通過這次活動，讓我(wo)(wo)受(shou)益(yi)非淺，來自各市不同學(xue)校(xiao)的(de)(de)地(di)理(li)教(jiao)(jiao)師。他們(men)帶來了新穎的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)件和教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念，通過幾天的(de)(de)聽課(ke)，我(wo)(wo)覺得(de)在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)面(mian)收獲(huo)很(hen)多(duo)。雖然各老師水平不一(yi)，風格各異(yi)，但每(mei)一(yi)節課(ke)都有很(hen)多(duo)值得(de)我(wo)(wo)學(xue)習和借鑒(jian)的(de)(de)東西。參(can)賽老師的(de)(de)課(ke)非常(chang)具有展(zhan)示性(xing)(xing)與導(dao)向性(xing)(xing)，真實、扎實、高效(xiao)。對我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)地(di)理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)有很(hen)大的(de)(de)指導(dao)意義。下(xia)面(mian)談一(yi)談我(wo)(wo)的(de)(de)以下(xia)幾點收獲(huo)。

　　一、教師(shi)扎實(shi)的(de)教學(xue)基本功和(he)自(zi)身的(de)良好素質是上(shang)好一堂(tang)課的(de)重要(yao)前提和(he)基本保(bao)證。

　　在聽課(ke)中(zhong)我(wo)發現參賽的(de)教師(shi)都(dou)有幾個共同(tong)特(te)點：

　　1、教(jiao)態親切，表情豐富(fu)，在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上能輕(qing)松，活(huo)潑，瀟灑地(di)進(jin)行授課(ke)(ke)，富(fu)有藝術性。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)親和(he)(he)力(li)(li)來自(zi)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)個性特點、對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發自(zi)內心的(de)(de)摯愛(ai)以(yi)及適宜的(de)(de)表達方法;親和(he)(he)力(li)(li)在(zai)一(yi)定程度上也是教(jiao)師(shi)(shi)智慧的(de)(de)一(yi)種(zhong)綜合體現。在(zai)借班上課(ke)(ke)的(de)(de)課(ke)(ke)中，親和(he)(he)力(li)(li)能有效(xiao)地(di)促進(jin)了(le)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)互動，從(cong)而順(shun)利地(di)營造輕(qing)松、愉(yu)快的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)氛(fen)圍。參賽教(jiao)師(shi)(shi)運用(yong)多種(zhong)手段與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)短時間內拉近距離。比(bi)如有的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)課(ke)(ke)前準(zhun)備了(le)簡單(dan)、易操作且學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)較(jiao)為喜歡的(de)(de)小游戲(xi);還(huan)有的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)在(zai)課(ke)(ke)前和(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)由(you)交流，談論一(yi)些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感興(xing)趣(qu)的(de)(de)話題，并鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)大膽發言等(deng)等(deng)。有效(xiao)的(de)(de)拉近了(le)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)(de)距離，為正式(shi)上課(ke)(ke)時師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)(de)有效(xiao)配合打(da)下了(le)良(liang)好的(de)(de)基礎。

　　2、善于(yu)(yu)利用(yong)多媒體、歌曲、多種手段(duan)輔(fu)助教(jiao)學(xue)，有(you)助于(yu)(yu)教(jiao)師(shi)充分利用(yong)課堂教(jiao)學(xue)時(shi)間，擴展(zhan)課堂信息(xi)的(de)交流(liu)容(rong)(rong)量，豐富和(he)完善教(jiao)學(xue)內容(rong)(rong)，使孩子(zi)接觸到的(de)知(zhi)識更(geng)立體，更(geng)直觀，更(geng)生(sheng)動。

　　二、調動學生(sheng)積(ji)極性(xing)，讓學生(sheng)真正成為課(ke)堂的主(zhu)人(ren)。

　　這(zhe)是(shi)(shi)新(xin)課標(biao)的(de)重要(yao)特點，也是(shi)(shi)素質教育的(de)要(yao)求。但是(shi)(shi)在平時上課過程中我們(men)在這(zhe)一方面做的(de)都(dou)不(bu)(bu)夠好，因此(ci)，聽(ting)課時我特別注意了各地老師不(bu)(bu)同(tong)的(de)調動孩子的(de)方式。老師們(men)是(shi)(shi)這(zhe)樣做的(de)：

　　只(zhi)要學生積極回(hui)答了問題(ti)，就根(gen)據學生回(hui)答問題(ti)的內容(rong)給出相應的評價和(he)鼓(gu)勵。

　　三(san)、教學內容的設計扎實有效，緊(jin)扣大綱要求。

　　課堂(tang)內容(rong)與形(xing)式統一起來，本次(ci)評選所講課題都是難度比較大的，教(jiao)師們對難度的處理百花齊放(fang)，每個環(huan)節都著力于(yu)學(xue)生更(geng)扎實的掌(zhang)握當堂(tang)課的內容(rong)，關注師生互動(dong)，生生互動(dong)，注重(zhong)學(xue)生的學(xue)習過程和思維過程，注重(zhong)基(ji)礎知識，課堂(tang)充實。

　　四、教(jiao)師(shi)角色的轉(zhuan)變。

　　教(jiao)(jiao)師應該是活動的(de)組織者(zhe)(zhe)，幫助者(zhe)(zhe)，合作者(zhe)(zhe)，指導者(zhe)(zhe)，鼓勵者(zhe)(zhe)以(yi)及教(jiao)(jiao)材內(nei)容的(de)建設(she)者(zhe)(zhe)。這其(qi)中每(mei)一個(ge)角色都值得去鉆研，琢磨。只有很好地把握住教(jiao)(jiao)師的(de)角色才(cai)能(neng)帶領學(xue)生(sheng)走向(xiang)知(zhi)識(shi)，并非帶著知(zhi)識(shi)走向(xiang)學(xue)生(sheng)。

　　教師聽課心得體會【三】

　　“學(xue)而不思則罔，思而不學(xue)則殆”是學(xue)的宗旨。“施教之(zhi)功(gong)，貴在誘導;妙在轉化，要(yao)在開(kai)竅”是教的宗旨。

　　4月7日，有幸在我校觀(guan)摩了xx縣小(xiao)學語文青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師優質(zhi)課(ke)評選活(huo)動(dong)，期間(jian)我聆聽了5位年(nian)輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師精彩的課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，收獲很多。置身(shen)于課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中，看(kan)到各位老師氣定(ding)神閑(xian)，信手(shou)拈來(lai)，不僅讓我連聲贊嘆，這(zhe)樣(yang)的功底豈是一(yi)日可為?課(ke)堂(tang)(tang)上老師們先(xian)進的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理念(nian)，嶄(zhan)新的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，靈活(huo)多樣(yang)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學手(shou)段，聲情并茂(mao)、自(zi)(zi)然大方的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)態，風趣幽默的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學風格，變(bian)化(hua)多端的多媒體課(ke)件(jian)，這(zhe)些都(dou)給我留下了深(shen)(shen)刻的印象和啟(qi)迪。贊嘆之余(yu)，更多是深(shen)(shen)深(shen)(shen)的沉(chen)思，從中讓我更深(shen)(shen)刻地體會到了學習的重(zhong)要性(xing)與緊迫感(gan)。下面談談自(zi)(zi)己的一(yi)點(dian)聽課(ke)體會：

　　一、對新課程的(de)思考(kao)：

　　在本(ben)次活動，使(shi)我對小學(xue)《語文(wen)課程標準》有了新(xin)(xin)的詮釋，對教材有了新(xin)(xin)的理(li)解和(he)(he)把握(wo)。作為一(yi)名一(yi)線教師，我將根據新(xin)(xin)的語文(wen)能力(li)實踐系統，致力(li)于學(xue)生語文(wen)綜合素質的提高，促進語文(wen)課程的呈現方(fang)式和(he)(he)學(xue)生學(xue)習方(fang)式的轉變(bian)，確立學(xue)生在學(xue)習中的主(zhu)體地位，努力(li)給學(xue)生創造一(yi)個有利(li)于健康持久發展(zhan)的空間。

　　二、對課堂教學的(de)思考：

　　“以人為(wei)(wei)(wei)本(ben)”是(shi)中(zhong)華文(wen)化的(de)(de)(de)精華。一(yi)(yi)(yi)切(qie)(qie)為(wei)(wei)(wei)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)長，一(yi)(yi)(yi)切(qie)(qie)為(wei)(wei)(wei)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)展是(shi)新課(ke)(ke)(ke)(ke)改的(de)(de)(de)核心理念(nian)。在(zai)(zai)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)師(shi)(shi)應力(li)爭一(yi)(yi)(yi)切(qie)(qie)活動(dong)(dong)都以富(fu)有(you)情(qing)感(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作為(wei)(wei)(wei)主(zhu)體(ti)。在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，重視(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)感(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)激發(fa)，關(guan)注人文(wen)精神(shen)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)。在(zai)(zai)本(ben)次聽課(ke)(ke)(ke)(ke)活動(dong)(dong)中(zhong)，我認(ren)真(zhen)聆聽了來(lai)自不(bu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)4位教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)示范(fan)課(ke)(ke)(ke)(ke)例。幾位教(jiao)師(shi)(shi)都能從全面培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)語(yu)文(wen)素(su)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)理念(nian)出發(fa)，明確把“加(jia)強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)感(gan)(gan)(gan)、態度(du)、價值觀培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)”放在(zai)(zai)首位，把促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)展作為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)種義不(bu)容(rong)辭的(de)(de)(de)責任。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上感(gan)(gan)(gan)受到了一(yi)(yi)(yi)種親(qin)切(qie)(qie)、和(he)(he)諧(xie)、活躍(yue)的(de)(de)(de)氣氛，教(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)親(qin)密朋友(you)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)再也不(bu)是(shi)呆板(ban)、默默無聞的(de)(de)(de)模范(fan)聽眾，他們的(de)(de)(de)個性得到充(chong)分的(de)(de)(de)展現(xian)與(yu)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)：或(huo)質疑(yi)問難(nan)，或(huo)浮(fu)想聯翩，或(huo)互(hu)相交流……師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)動(dong)(dong)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)動(dong)(dong)，在(zai)(zai)有(you)限的(de)(de)(de)時(shi)間內，每(mei)一(yi)(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都得到了充(chong)分的(de)(de)(de)鍛(duan)煉和(he)(he)展現(xian)。另(ling)外課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上充(chong)滿(man)著流動(dong)(dong)的(de)(de)(de)陽光(guang)，平等(deng)、和(he)(he)諧(xie)與(yu)交流共存，發(fa)現(xian)、挑戰與(yu)沉思同(tong)在(zai)(zai)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上真(zhen)正的(de)(de)(de)主(zhu)人。師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)(gan)與(yu)個性融(rong)在(zai)(zai)其中(zhong)，現(xian)實的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活進入課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)互(hu)動(dong)(dong)中(zhong)求知，在(zai)(zai)活動(dong)(dong)中(zhong)探索。