篇一
尊敬(jing)的(de)各位老師、家長們：
你們好!
我(wo)(wo)是五年級學生某某的家(jia)長(chang)(chang)。首先感(gan)謝學校(xiao)老(lao)師給予我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)么好(hao)(hao)的一個機會，能讓我(wo)(wo)站在(zai)這(zhe)(zhe)里(li)和(he)(he)大(da)家(jia)共同討論孩(hai)子的成(cheng)長(chang)(chang)教育(yu)，我(wo)(wo)感(gan)到十分榮幸。孩(hai)子的成(cheng)長(chang)(chang)離不開學校(xiao)這(zhe)(zhe)片沃土，離不開園(yuan)丁的辛勤培育(yu)，開學半個月來，我(wo)(wo)們(men)(men)看到了學校(xiao)環境的逐步改善，老(lao)師們(men)(men)辛苦(ku)的努(nu)力，為了孩(hai)子們(men)(men)更(geng)快更(geng)好(hao)(hao)地(di)融于新(xin)環境，以及(ji)在(zai)培養孩(hai)子良好(hao)(hao)的學習習慣和(he)(he)樹立良好(hao)(hao)的行為規范意識方面，老(lao)師們(men)(men)付(fu)出了巨大(da)的努(nu)力和(he)(he)心血。
家長(chang)們也(ye)都欣喜地(di)看到自己孩(hai)子的知識(shi)在一天天
增(zeng)長，學習的(de)(de)(de)習慣也在一(yi)(yi)天天地(di)進(jin)步和(he)提高。在此，我代表(biao)(biao)所(suo)有(you)學生(sheng)家長向各位老師所(suo)做(zuo)的(de)(de)(de)辛勤勞(lao)動和(he)無私奉(feng)獻表(biao)(biao)示(shi)衷心的(de)(de)(de)感謝!孩(hai)子(zi)(zi)剛踏進(jin)校園，需(xu)(xu)要時間慢(man)慢(man)從心理上去適(shi)應(ying)環(huan)境的(de)(de)(de)變化(hua)和(he)自己角色的(de)(de)(de)變化(hua)。而作為(wei)一(yi)(yi)名二年(nian)級新生(sheng)的(de)(de)(de)家長，也是需(xu)(xu)要時間去適(shi)應(ying)這所(suo)有(you)變化(hua)。在這之(zhi)中(zhong)，肩負起的(de)(de)(de)責任和(he)對孩(hai)子(zi)(zi)成長的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)是巨大的(de)(de)(de)，也是深遠的(de)(de)(de)。因而在此，就孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)成長教育談(tan)談(tan)幾點自己作為(wei)一(yi)(yi)名家長的(de)(de)(de)體會。
第一，要(yao)著(zhu)重培養(yang)孩子良好的生活(huo)和學習(xi)習(xi)慣。
習慣是(shi)決定孩(hai)(hai)(hai)(hai)子將來成敗的(de)(de)(de)(de)關鍵，而(er)絕不是(shi)靠(kao)著一時的(de)(de)(de)(de)考試成績的(de)(de)(de)(de)好壞(huai)。所以對父母(mu)來說，在家庭教育中，培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)自理(li)習慣和(he)獨立精神(shen)，實(shi)在是(shi)重中之重。在生活中，要有意(yi)加強孩(hai)(hai)(hai)(hai)子能把自己生活打理(li)好的(de)(de)(de)(de)意(yi)識，如到(dao)點起(qi)床(chuang)(chuang)、上床(chuang)(chuang)睡覺(jue)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子在規定時間內(nei)起(qi)床(chuang)(chuang)、睡覺(jue)，不僅能讓(rang)(rang)他們有一個充(chong)足的(de)(de)(de)(de)睡眠(mian)，精力(li)充(chong)沛的(de)(de)(de)(de)去學習，而(er)且還(huan)(huan)能讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子樹(shu)立時間觀(guan)念，使得(de)生活有條(tiao)有理(li)，井然有序。還(huan)(huan)有像不挑(tiao)食(shi)，少吃零食(shi)，飲食(shi)搭配營養均衡，保證孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)身(shen)體有足夠的(de)(de)(de)(de)能量供給。有了健康的(de)(de)(de)(de)身(shen)體，才能有更充(chong)足的(de)(de)(de)(de)精力(li)去吸收新(xin)知識。
關于學(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)培養，我是這樣做的(de)。
每天早上起床后，要求孩(hai)子(zi)(zi)大聲朗讀半(ban)小時(shi)左(zuo)右(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文字。溫(wen)故已學(xue)過(guo)知識(shi)，有(you)助(zhu)于(yu)記憶力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉。放學(xue)回家，首先完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)作業，再自(zi)己檢查一(yi)(yi)遍(bian)，作業完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)后才可以(yi)去玩，或看(kan)(kan)會動畫片(pian)，晚上洗完(wan)澡(zao)以(yi)后，有(you)時(shi)預習(xi)新課(ke)(ke)，有(you)時(shi)看(kan)(kan)課(ke)(ke)外(wai)書。從(cong)孩(hai)子(zi)(zi)上幼兒(er)園開(kai)始(shi)(shi)，我們就開(kai)始(shi)(shi)著手(shou)培養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀能力，開(kai)拓思(si)維和開(kai)闊眼界。家里買(mai)了很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書籍，像圖畫書、漫畫書、幼兒(er)畫刊(kan)、科(ke)普讀物之類。開(kai)始(shi)(shi)我們會陪(pei)他(ta)(ta)一(yi)(yi)起看(kan)(kan)，講解給他(ta)(ta)聽，逐漸(jian)孩(hai)子(zi)(zi)認識(shi)了較多(duo)字，能獨(du)自(zi)翻閱(yue)(yue)，理(li)解能力也(ye)(ye)逐漸(jian)提高(gao)，講道(dao)理(li)，是(shi)(shi)非觀念也(ye)(ye)逐步加(jia)強。目(mu)前，他(ta)(ta)喜歡看(kan)(kan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)本書是(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青少年心理(li)專家孫云(yun)曉先生主編(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《成(cheng)(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期待》，是(shi)(shi)一(yi)(yi)本關于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)慣培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書。家長們可以(yi)買(mai)來給孩(hai)子(zi)(zi)們看(kan)(kan)看(kan)(kan)。習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個緩慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)逐漸(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。家長要有(you)耐心等待孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)蛻變。看(kan)(kan)著孩(hai)子(zi)(zi)化繭成(cheng)(cheng)(cheng)蝶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個痛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)份享受(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。
第二，盡力給孩子創造一個良好的(de)家庭學習氛圍。
環境(jing)是(shi)培養孩子(zi)(zi)性格(ge)品質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)后天因素(su)。據報導，有一定成(cheng)就(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大部分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀人才通常擁有一個良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭(ting)環境(jing)。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭(ting)是(shi)和諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、寬松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、平(ping)等(deng)民主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、充滿著(zhu)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭(ting)。父母親教育子(zi)(zi)女的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式方法要(yao)一致(zhi)，行徑要(yao)統一。在孩子(zi)(zi)面前不要(yao)爭執、不要(yao)打架。孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈是(shi)脆(cui)弱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、敏(min)感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、易受(shou)傷害(hai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不和會導致(zhi)孩子(zi)(zi)心靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)扭曲，在成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路上(shang)將飽受(shou)挫折(zhe)。他們(men)容易有不安全(quan)感，對他人不信任(ren)，容易有暴(bao)力傾(qing)向，從而導致(zhi)不受(shou)他人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡(huan)迎，被人孤立。
另外，把(ba)孩子(zi)當作(zuo)一(yi)(yi)個朋友。父母親生活(huo)上、工作(zuo)上的(de)(de)(de)事也可(ke)透(tou)露(lu)給(gei)他們，讓孩子(zi)了解你的(de)(de)(de)工作(zuo)、你的(de)(de)(de)辛(xin)苦、你的(de)(de)(de)快樂和煩惱(nao)，這(zhe)樣孩子(zi)會(hui)理(li)解你，有時(shi)他甚至可(ke)能(neng)會(hui)去(qu)(qu)安慰你，親子(zi)交流(liu)(liu)在(zai)(zai)感(gan)情上會(hui)產生共鳴，這(zhe)種(zhong)幸福感(gan)是(shi)難以形容(rong)的(de)(de)(de)。家長(chang)在(zai)(zai)與孩子(zi)進行情感(gan)交流(liu)(liu)時(shi)，要(yao)注意(yi)方式，盡量放低(di)姿態，注意(yi)傾聽(ting)，要(yao)有耐心(xin)(xin)地聽(ting)孩子(zi)把(ba)話(hua)說完(wan)，適當地找準時(shi)機，提出(chu)自己(ji)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)看法，并(bing)且能(neng)讓孩子(zi)容(rong)易接受。換位思(si)考，站在(zai)(zai)孩子(zi)的(de)(de)(de)角度去(qu)(qu)理(li)解他的(de)(de)(de)所作(zuo)所為，不輕易去(qu)(qu)指責他。告訴(su)他只(zhi)要(yao)努(nu)力(li)了、盡心(xin)(xin)了，哪怕結果不好(hao)，也沒關系。如果你總是(shi)批評，不鼓勵，孩子(zi)會(hui)失去(qu)(qu)信心(xin)(xin)，封鎖內心(xin)(xin);想(xiang)再與其交流(liu)(liu)，將會(hui)很難。因此家長(chang)們一(yi)(yi)定要(yao)注意(yi)呵(he)護好(hao)孩子(zi)稚嫩的(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈，讓孩子(zi)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈無陰影、無傷害(hai)，每一(yi)(yi)步(bu)都踏踏實實、健康自信的(de)(de)(de)成長(chang)。
第三，學生家(jia)長要(yao)加(jia)強自己對愛的能力的學習。
愛(ai)要(yao)學習(xi)(xi)嗎?是(shi)的(de)，愛(ai)是(shi)需(xu)(xu)要(yao)學習(xi)(xi)的(de)。愛(ai)人或被人愛(ai)都(dou)是(shi)需(xu)(xu)要(yao)能(neng)(neng)力的(de)。有(you)的(de)家(jia)長(chang)(chang)會說(shuo)我們(men)(men)對孩(hai)子(zi)的(de)愛(ai)是(shi)滿心滿肺的(de)，這(zhe)需(xu)(xu)要(yao)質疑嗎?是(shi)的(de)，我們(men)(men)有(you)著對孩(hai)子(zi)無窮無盡的(de)愛(ai)，但是(shi)，我們(men)(men)沒有(you)學會怎樣把愛(ai)正(zheng)確(que)地施與孩(hai)子(zi)，這(zhe)就(jiu)需(xu)(xu)要(yao)愛(ai)人的(de)能(neng)(neng)力。這(zhe)種(zhong)能(neng)(neng)力來源(yuan)(yuan)(yuan)于家(jia)長(chang)(chang)對孩(hai)子(zi)的(de)教(jiao)育(yu)心理方面的(de)理論書籍的(de)學習(xi)(xi);來源(yuan)(yuan)(yuan)于家(jia)長(chang)(chang)對孩(hai)子(zi)行為方式的(de)思(si)索;來源(yuan)(yuan)(yuan)于家(jia)長(chang)(chang)對自己教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)方式的(de)反思(si);以及來源(yuan)(yuan)(yuan)于家(jia)長(chang)(chang)與學校、家(jia)長(chang)(chang)與老師(shi)、家(jia)長(chang)(chang)與家(jia)長(chang)(chang)之間的(de)交流(liu)與溝通!家(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)需(xu)(xu)要(yao)通過學習(xi)(xi)，尋找適合自己的(de)教(jiao)育(yu)方式，才能(neng)(neng)趕上孩(hai)子(zi)不斷成長(chang)(chang)的(de)腳步!
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。以上是我對小學生家庭教育的一些淺見思考，與各位家長、老師共勉。我們相信，通過學校、老師和家長們的共同努力，我們的孩子會在家長和老師的愛護中更加健康快樂的成長!
篇二
尊(zun)敬的各位家長:
下(xia)面我們一(yi)(yi)起來探討一(yi)(yi)下(xia)孩(hai)子的語文(wen)學習(xi)問題。
語文(wen)學習是一(yi)件漫(man)長而不容易見效的(de)(de)事情。如果說，數(shu)學有一(yi)條線，牽一(yi)發而動(dong)全身，像直瀉而下(xia)的(de)(de)瀑(pu)布的(de)(de)話，那么，語文(wen)就好比(bi)是茫茫無(wu)邊而又(you)深(shen)不可測的(de)(de)大海(hai)。孩子(zi)們怎樣才(cai)能在這樣的(de)(de)大海(hai)里自由自在地遨游呢?想要駕馭它(ta)，必須了解(jie)它(ta)。因(yin)此，我們首(shou)先來了解(jie)一(yi)下(xia)五年級語文(wen)教學特(te)點。
五年級作為高年級的(de)(de)(de)起始段(duan)(duan)，要(yao)(yao)求(qiu)學生養成良(liang)好的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)學習習慣(guan)，比較(jiao)系(xi)統地掌握小學階段(duan)(duan)的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)基(ji)礎(chu)(chu)知識，形成較(jiao)強的(de)(de)(de)聽說讀(du)寫(xie)能(neng)(neng)(neng)力，如(ru)，能(neng)(neng)(neng)閱(yue)讀(du)程度合適的(de)(de)(de)文(wen)(wen)章，概括理(li)解意(yi)思，體會中(zhong)心(xin)思想和(he)感(gan)情，能(neng)(neng)(neng)在40分鐘寫(xie)出一(yi)篇400字左(zuo)右的(de)(de)(de)記敘(xu)文(wen)(wen)，文(wen)(wen)從字順(shun)，有(you)中(zhong)心(xin)，有(you)條理(li)，有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)文(wen)(wen)采，特別(bie)要(yao)(yao)注意(yi)一(yi)定要(yao)(yao)有(you)獨特的(de)(de)(de)感(gan)受(shou)、獨特的(de)(de)(de)視角、獨特的(de)(de)(de)見解，要(yao)(yao)特別(bie)重(zhong)視細節描寫(xie)等(deng)，為下(xia)(xia)一(yi)階段(duan)(duan)的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)學習打下(xia)(xia)扎實的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)。
要有效地提升孩子的語文(wen)素養，使孩子的語文(wen)能(neng)力得到(dao)全面(mian)發展，需要我們(men)的共同努(nu)力。我們(men)著重要從以下三方面(mian)入手。
一、寫好字(zi)提筆就是練(lian)字(zi)時
端端正正寫(xie)(xie)字(zi)，堂堂正正做人。寫(xie)(xie)得一手好(hao)(hao)字(zi)，是很重要的語文素養(yang)。寫(xie)(xie)字(zi)，它不僅(jin)僅(jin)是一種單純的技能訓練，它更是一個(ge)形(xing)成(cheng)(cheng)良好(hao)(hao)習(xi)慣，培(pei)(pei)養(yang)高尚品質的過程，一個(ge)磨(mo)練意志，陶冶(ye)情操(cao)，學會做人的過程。它對培(pei)(pei)養(yang)完美(mei)的思想素質、心理素質、審(shen)美(mei)素質及科學文化(hua)素質都有極重要的作用。所以，寫(xie)(xie)好(hao)(hao)字(zi)，這既關(guan)系到學生(sheng)書面考(kao)試成(cheng)(cheng)績，也使孩子終(zhong)身受益。
我(wo)們學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)歷來非常重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)寫(xie)字(zi)訓練(lian)(lian)，寫(xie)字(zi)課是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)督促和輔導學(xue)(xue)(xue)(xue)生練(lian)(lian)字(zi)、有效提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生習字(zi)水平(ping)的(de)(de)一(yi)個平(ping)臺。在練(lian)(lian)字(zi)的(de)(de)時間里，孩子們凝神(shen)于一(yi)筆一(yi)畫，身(shen)心得到(dao)了(le)陶冶，寫(xie)字(zi)水平(ping)得到(dao)了(le)提高(gao)。如今，我(wo)校(xiao)已推出了(le)七期《百花亭(ting)學(xue)(xue)(xue)(xue)生書法作品集》，可以說成果斐然，我(wo)以前任教(jiao)的(de)(de)班有許多(duo)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)榜上有名。更重(zhong)要(yao)的(de)(de)是，通過練(lian)(lian)字(zi)，很多(duo)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)做事更有耐心了(le)，意(yi)志得到(dao)了(le)鍛煉，審美能力有所(suo)提高(gao)。在練(lian)(lian)字(zi)這(zhe)個問題上，希望我(wo)們的(de)(de)家長大力支持(chi)。
首先，為孩子準(zhun)備(bei)一本合適的(de)字帖(tie)。書法(fa)訓(xun)練都是從臨摹開始的(de)，準(zhun)備(bei)一本好的(de)字帖(tie)尤為重要。家長應(ying)該根據自己孩子的(de)寫字特點進行選(xuan)擇。對(dui)于字形工整、筆畫到位的(de)同學，可以選(xuan)擇風格明顯的(de)字帖(tie);對(dui)于基本功不太扎(zha)實的(de)同學，不要好高騖遠，要扎(zha)扎(zha)實實從楷書練起(qi)。
其次，堅(jian)持督促，嚴格(ge)要(yao)(yao)求。孩(hai)子(zi)字(zi)寫(xie)(xie)得(de)好(hao)，固然有(you)天(tian)賦的(de)(de)(de)因素，更(geng)在于(yu)后(hou)天(tian)的(de)(de)(de)嚴格(ge)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)。如(ru)果只是(shi)寄(ji)托于(yu)一周一節的(de)(de)(de)練(lian)(lian)(lian)字(zi)時間(jian)寫(xie)(xie)好(hao)字(zi)，平(ping)時的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)卻不認(ren)真(zhen)(zhen)寫(xie)(xie)，要(yao)(yao)想(xiang)把字(zi)寫(xie)(xie)好(hao)，那(nei)只能(neng)是(shi)天(tian)方夜談。功夫(fu)還在于(yu)平(ping)時的(de)(de)(de)點滴，也就(jiu)是(shi)平(ping)時每(mei)(mei)次作(zuo)業(ye)，俗(su)話說提筆(bi)就(jiu)是(shi)練(lian)(lian)(lian)字(zi)時。所(suo)以希望每(mei)(mei)位家長能(neng)夠(gou)每(mei)(mei)天(tian)抽時間(jian)看一看孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)各(ge)門功課(ke)的(de)(de)(de)書寫(xie)(xie)。有(you)的(de)(de)(de)同學練(lian)(lian)(lian)字(zi)本(ben)上(shang)的(de)(de)(de)字(zi)寫(xie)(xie)得(de)特別(bie)認(ren)真(zhen)(zhen)，讓(rang)人(ren)賞(shang)心悅目，而(er)作(zuo)業(ye)本(ben)上(shang)的(de)(de)(de)字(zi)卻是(shi)散(san)漫(man)潦草，真(zhen)(zhen)是(shi)判(pan)若兩(liang)人(ren)。由此可見他(ta)的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)態度(du)多(duo)么(me)糟糕，而(er)以這種漫(man)不經(jing)心的(de)(de)(de)態度(du)來完成(cheng)(cheng)作(zuo)業(ye)、鞏固自己的(de)(de)(de)學習(xi)所(suo)得(de)，其效果可想(xiang)而(er)知。長期如(ru)此，不僅字(zi)寫(xie)(xie)不好(hao)，成(cheng)(cheng)績也不會好(hao)，更(geng)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)好(hao)多(duo)能(neng)力、品質(zhi)、意志力方面的(de)(de)(de)習(xi)慣都將(jiang)遠(yuan)遠(yuan)不如(ru)那(nei)些(xie)每(mei)(mei)次認(ren)真(zhen)(zhen)完成(cheng)(cheng)作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)。
二(er)、讀好(hao)書培養良好(hao)的(de)讀書習慣
也許有(you)的家(jia)長很(hen)煩惱：我的孩子看了很(hen)多(duo)書，家(jia)里(li)也有(you)很(hen)多(duo)書，怎(zen)么不見他的閱(yue)讀(du)能力、作(zuo)(zuo)文水平(ping)提高呢?我想(xiang)，這與個(ge)人的學習態度、自身能力有(you)直接的聯(lian)系。再說閱(yue)讀(du)和(he)作(zuo)(zuo)文都不是一(yi)步(bu)登天，它是一(yi)個(ge)厚積薄(bo)發的過程，需要一(yi)個(ge)漫長的時間、反復曲(qu)折的歷程。但只有(you)堅持不懈地做下去，才能有(you)所長進。這就需要我們去培養孩子良好(hao)的閱(yue)讀(du)習慣。
有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)不(bu)(bu)分重點、毫無目(mu)的(de)(de)(de)，結果閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)效率很低;有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)做小(xiao)動作(zuo)，注意力容易(yi)分散;有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)坐(zuo)姿(zi)不(bu)(bu)好，嚴重影響身(shen)心健康;有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)不(bu)(bu)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)動筆和(he)思考，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)質量(liang)和(he)效果不(bu)(bu)能很好保證;有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)沒有(you)(you)(you)(you)計(ji)劃性(xing)，總(zong)是半(ban)途而廢;有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)不(bu)(bu)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)帶工具書(shu)，一遇(yu)到生字(zi)就讀(du)(du)(du)不(bu)(bu)下去了;還有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，一碰到書(shu)本就頭(tou)疼等等。這些(xie)不(bu)(bu)良的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)都會影響孩(hai)子(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)效果。
小學生由于本身的(de)身心特點，在學習生活中會缺乏自主性，自控能力(li)比較差，有些(xie)不良習慣(guan)是不知不覺形成的(de)。因此，幫助孩子糾正這些(xie)不良的(de)閱讀習慣(guan)，我(wo)們老師(shi)和家長責(ze)無(wu)旁貸(dai)。
那(nei)么應(ying)該如(ru)何培(pei)養孩(hai)子(zi)們(men)良好的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)習慣呢?我們(men)要(yao)本著提(ti)出(chu)要(yao)求，具體指導;常(chang)抓不(bu)懈，嚴格訓練;言傳身教，當好楷模的(de)(de)原則，有意識的(de)(de)培(pei)養孩(hai)子(zi)良好的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)習慣。
1、培(pei)養每(mei)天閱讀的習(xi)慣
每天(tian)閱(yue)讀(du)，關鍵在于堅持(chi)，使(shi)孩(hai)(hai)子的(de)閱(yue)讀(du)習(xi)慣自覺的(de)養成。我(wo)們建(jian)議每天(tian)中午，或者每天(tian)晚(wan)上作(zuo)業完成后抽出一(yi)刻鐘時間，指導(dao)孩(hai)(hai)子進(jin)行(xing)閱(yue)讀(du)，讓孩(hai)(hai)子覺得一(yi)天(tian)不讀(du)書，就像少(shao)吃一(yi)頓飯(fan)一(yi)樣，渾身不自在。從(cong)而讓閱(yue)讀(du)成為孩(hai)(hai)子的(de)自覺行(xing)為。當然在這當中，我(wo)們要充分考慮到孩(hai)(hai)子的(de)興趣(qu)、個性，要給(gei)孩(hai)(hai)子自由(you)選擇閱(yue)讀(du)材料(liao)的(de)空(kong)間，循(xun)序漸(jian)進(jin)，慢慢進(jin)入正(zheng)軌。
2、培(pei)養專心(xin)閱讀的習慣
專(zhuan)(zhuan)心(xin)，就是(shi)身心(xin)合一，聚精會神。要(yao)養(yang)成這一習慣(guan)(guan)，必須做(zuo)到：姿勢要(yao)端(duan)正：因為端(duan)正的坐姿容(rong)易(yi)喚起注意、記憶(yi)、思(si)考(kao)等各種(zhong)心(xin)理(li)歷(li)程;環境要(yao)安(an)靜(jing)：閱讀時(shi)(shi)應盡力避(bi)免干擾，做(zuo)到安(an)靜(jing)、空氣清新、光線適度;作(zuo)息(xi)要(yao)定(ding)(ding)時(shi)(shi)：作(zuo)息(xi)不定(ding)(ding)時(shi)(shi)是(shi)分(fen)散注意的主(zhu)要(yao)因素，學(xue)習時(shi)(shi)應該專(zhuan)(zhuan)心(xin)致志，游戲時(shi)(shi)應該盡情(qing)地玩，養(yang)成按時(shi)(shi)作(zuo)息(xi)的習慣(guan)(guan)，有利于專(zhuan)(zhuan)心(xin)閱讀習慣(guan)(guan)的養(yang)成;學(xue)習地點要(yao)固(gu)定(ding)(ding)：學(xue)習場所單純固(gu)定(ding)(ding)，可以(yi)控制心(xin)理(li)傾向。
3、培養讀(du)書動筆的習慣
不(bu)動筆(bi)(bi)(bi)(bi)墨不(bu)讀(du)書，閱讀(du)時邊(bian)思考邊(bian)動筆(bi)(bi)(bi)(bi)，可以抓住(zhu)重(zhong)點(dian)，深入理解;做(zuo)摘錄、記(ji)筆(bi)(bi)(bi)(bi)記(ji)可以及時記(ji)下心得(de)體(ti)會，對積(ji)(ji)累資料和活(huo)躍思想十分有利。這(zhe)學(xue)期我仍然(ran)要求每位學(xue)生準(zhun)備(bei)一本讀(du)書筆(bi)(bi)(bi)(bi)記(ji)本，并提出了做(zuo)讀(du)書筆(bi)(bi)(bi)(bi)記(ji)的要求，相信(xin)只要這(zhe)樣持之(zhi)以恒地堅(jian)持讀(du)書，堅(jian)持做(zuo)好讀(du)書筆(bi)(bi)(bi)(bi)記(ji)，孩子的知識積(ji)(ji)累一定會越來越豐(feng)富(fu)，語文素養也必(bi)將(jiang)有很大的提高。
4、培養邊(bian)讀邊(bian)思的習慣
閱讀(du)是一項復(fu)雜的(de)心(xin)智活動過(guo)程(cheng)。從本質(zhi)上講(jiang)，閱讀(du)過(guo)程(cheng)就是思(si)維過(guo)程(cheng)。在孩子(zi)們閱讀(du)的(de)過(guo)程(cheng)中，必須培(pei)養孩子(zi)閱讀(du)思(si)考的(de)習慣，糾正那種小和(he)(he)尚念(nian)經有口無心(xin)的(de)不良習慣，指導孩子(zi)讀(du)書時常問為(wei)什(shen)(shen)么和(he)(he)為(wei)什(shen)(shen)么不的(de)習慣。針對文章的(de)內容和(he)(he)寫法，問自己(ji)為(wei)什(shen)(shen)么，可(ke)以(yi)由表及里，深(shen)入思(si)索;問自己(ji)為(wei)什(shen)(shen)么不，可(ke)以(yi)培(pei)養逆向思(si)維，克服思(si)維定勢的(de)影響，培(pei)養創造性思(si)維。
另外(wai)注意閱讀(du)要(yao)有計劃(hua)性，閱讀(du)時不能見異思遷，半途而(er)廢。閱讀(du)的行為要(yao)有條不紊：書放在(zai)什么位置，筆(bi)記(ji)和筆(bi)放在(zai)哪里，怎么做記(ji)號等。
三(san)、習(xi)好文描繪《童(tong)年的(de)風景(jing)》
作為(wei)家長(chang)，要(yao)提高(gao)孩子(zi)的(de)(de)習(xi)作水平，干(gan)著急沒有(you)用(yong)。您要(yao)做(zuo)的(de)(de)是在忙碌的(de)(de)工作之余，引導他大量(liang)閱讀，真(zhen)正(zheng)走(zou)進(jin)書里去，并多和孩子(zi)活動交流，豐富他們寫作的(de)(de)源(yuan)泉(quan)，多鼓勵(li)孩子(zi)勤于動筆(bi)(bi)，及(ji)時記錄下自(zi)(zi)己生活中的(de)(de)各(ge)種事情，注意一定要(yao)讓孩子(zi)寫自(zi)(zi)己的(de)(de)真(zhen)事真(zhen)話，千萬(wan)不能胡編亂造(zao)。這樣才能配合我們提高(gao)孩子(zi)的(de)(de)寫作能力(li)。五(wu)年級學(xue)生的(de)(de)習(xi)作要(yao)求字數應達(da)到400字左右(you)，我們學(xue)校有(you)一本專(zhuan)門的(de)(de)練筆(bi)(bi)本《童(tong)年的(de)(de)風景》。希望各(ge)位每個星期關心一下這個作業，督促孩子(zi)認真(zhen)完成。
為了(le)提高(gao)學生(sheng)的(de)寫作積極性，我們(men)要鼓勵孩子參加學校、圖書館(guan)組織的(de)作文(wen)競賽(sai)。可以向學校的(de)校報《百花(hua)亭》、學校的(de)網站(zhan)《童(tong)年的(de)風景》投稿。
以(yi)上是和家長主要交(jiao)流的(de)三(san)個(ge)方(fang)面，除此(ci)而外，關(guan)于語文學習(xi)還有這樣(yang)幾個(ge)方(fang)面希望引起(qi)各位的(de)重視，得到您的(de)配(pei)合。
1要(yao)規定孩(hai)子(zi)放學(xue)后(hou)合(he)理安(an)排(pai)時(shi)間(jian)，必須做(zuo)(zuo)完作業(ye)再做(zuo)(zuo)其他事。尤其是(shi)星期六、星期日。因(yin)為(wei)玩(wan)是(shi)孩(hai)子(zi)的(de)(de)天性(xing)，如(ru)果家長只顧工作，不正確引導孩(hai)子(zi)，就容(rong)易使孩(hai)子(zi)迷上看電視(shi)等，把什么事都忘在了腦后(hou)。如(ru)有的(de)(de)孩(hai)子(zi)為(wei)了多玩(wan)一(yi)些時(shi)間(jian)，幾天的(de)(de)作業(ye)花半個(ge)小時(shi)就給(gei)解決了。也有孩(hai)子(zi)，先玩(wan)個(ge)痛快(kuai)，等到第二天要(yao)上學(xue)了，一(yi)大早(zao)上跑(pao)到學(xue)校匆匆做(zuo)(zuo)作業(ye)應(ying)付檢查。這樣的(de)(de)作業(ye)，它(ta)的(de)(de)質量可想而知，不是(shi)字(zi)跡(ji)潦草(cao)，就是(shi)錯處很多。因(yin)此，家長要(yao)經(jing)常關心他們的(de)(de)學(xue)業(ye)，督促(cu)按時(shi)保(bao)質完成作業(ye)。
2平時有(you)空多(duo)陪陪您(nin)的孩(hai)子，參與(yu)學習過程，進行有(you)效幫(bang)助。
3正確看待(dai)孩子(zi)的(de)分數(不要認為分數就(jiu)是一切，考(kao)試分數高，要引導孩子(zi)不要自滿，分數不理(li)想，應(ying)該與(yu)老師、孩子(zi)一起(qi)研究(jiu)問題的(de)所在)。
我們之間的溝通是非常重要的，我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，希望大家及時給我們指出，我們肯定會有則改之，無則加勉。
篇三
各位家長：
晚上好(hao)!非常感謝大家從百忙中(zhong)抽(chou)出(chu)時間(jian)來參加今(jin)天(tian)的(de)家長會。今(jin)天(tian)我(wo)(wo)(wo)想(xiang)就如何培養孩子(zi)良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)和(he)家長們(men)(men)進行(xing)探討和(he)交流。作為一(yi)名數學(xue)老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)對自己的(de)定位決(jue)不是僅僅教孩子(zi)學(xue)會數學(xue)知識(shi)而已，我(wo)(wo)(wo)更注重(zhong)的(de)是培養他們(men)(men)良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)以及學(xue)會學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)方法。在我(wo)(wo)(wo)看來，養成(cheng)良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，掌握正確的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)方法比會做幾(ji)個數學(xue)題(ti)更重(zhong)要(yao)。因為好(hao)的(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)可(ke)以影響孩子(zi)的(de)一(yi)生。下面(mian)我(wo)(wo)(wo)就結(jie)合孩子(zi)們(men)(men)目前(qian)存在的(de)一(yi)些(xie)問題(ti)，從四個方面(mian)來說一(yi)說。
首先(xian)，說說聽(ting)(ting)課(ke)(ke)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。現在孩(hai)(hai)子們已經(jing)是(shi)四(si)年(nian)(nian)級(ji)學(xue)生了，正從中年(nian)(nian)級(ji)向高(gao)年(nian)(nian)級(ji)過渡(du)，數(shu)學(xue)課(ke)(ke)的(de)容量越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)大，知(zhi)識越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)難，對他們靈(ling)活(huo)運用數(shu)學(xue)知(zhi)識解決問題(ti)的(de)要(yao)(yao)求也越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)高(gao)了。通過我在學(xue)校的(de)培養，大部(bu)分孩(hai)(hai)子都養成了好(hao)(hao)的(de)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，我的(de)觀念是(shi)數(shu)學(xue)課(ke)(ke)怎樣(yang)引(yin)導孩(hai)(hai)子主(zhu)動思考，思維(wei)活(huo)躍起來，孩(hai)(hai)子們上(shang)(shang)數(shu)學(xue)課(ke)(ke)時非常(chang)積極，但也有一些學(xue)生聽(ting)(ting)課(ke)(ke)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)不(bu)好(hao)(hao)，只(zhi)要(yao)(yao)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)不(bu)好(hao)(hao)，成績肯定差!請各位家長平時和孩(hai)(hai)子交流(liu)時，一定要(yao)(yao)引(yin)導孩(hai)(hai)子正確認識這個問題(ti)，要(yao)(yao)養成良好(hao)(hao)的(de)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，上(shang)(shang)課(ke)(ke)一定要(yao)(yao)專心，要(yao)(yao)用心聽(ting)(ting)課(ke)(ke)。
有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)說，荀老師我(wo)每天(tian)在孩(hai)(hai)子(zi)上學前都囑咐他上課(ke)要專心(xin)，可(ke)沒什(shen)么作用(yong)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)就是(shi)不聽話(hua)。請家(jia)長(chang)們(men)仔細(xi)(xi)(xi)想想難道想讓孩(hai)(hai)子(zi)專心(xin)聽課(ke)，光(guang)靠每天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這幾句(ju)囑咐就夠了么?不夠!遠遠不夠!古希臘(la)有(you)句(ju)名言，性(xing)格即命運，那(nei)么性(xing)格是(shi)如(ru)何(he)養成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)呢?是(shi)習(xi)慣!那(nei)么習(xi)慣又是(shi)如(ru)何(he)養成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)呢?就是(shi)又地反復。在日常生活中(zhong)(zhong)，家(jia)長(chang)要用(yong)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)(xi)(xi)心(xin)去感(gan)染孩(hai)(hai)子(zi)，比如(ru)把(ba)家(jia)里(li)布置得井(jing)(jing)井(jing)(jing)有(you)條，引導孩(hai)(hai)子(zi)學會(hui)(hui)自己整理東西、收(shou)拾房間(jian)，培養孩(hai)(hai)子(zi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情自己負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任感(gan)。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)可(ke)能會(hui)(hui)奇怪(guai)了，這些都和學習(xi)無關啊。是(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)們(men)來看(kan)看(kan)為什(shen)么有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)從小(xiao)到(dao)大，還(huan)總愛丟鑰匙、錢包。只要仔細(xi)(xi)(xi)留意，但(dan)凡(fan)事(shi)(shi)(shi)業有(you)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，哪個做(zuo)事(shi)(shi)(shi)不是(shi)嚴謹細(xi)(xi)(xi)致，即使是(shi)那(nei)些看(kan)起(qi)來大大咧咧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，也是(shi)粗中(zhong)(zhong)有(you)細(xi)(xi)(xi)。我(wo)們(men)也應(ying)該認(ren)識(shi)到(dao)生活習(xi)慣對學習(xi)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)巨大影(ying)響(xiang)。
下面再說說完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)作(zuo)業的(de)(de)習慣，作(zuo)業一定要(yao)認真完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)。其實我對他(ta)(ta)們(men)(men)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)的(de)(de)要(yao)求是(shi)很高的(de)(de)。首先我要(yao)求他(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)做(zuo)題(ti)(ti)(ti)之前(qian)一定要(yao)認真審題(ti)(ti)(ti)，有(you)的(de)(de)孩子非常馬虎，題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)的(de)(de)意思都沒有(you)弄明(ming)白(bai)就(jiu)急著動筆做(zuo)。這(zhe)個習慣是(shi)非常不(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)。其實在(zai)孩子們(men)(men)讀(du)(du)(du)三(san)年級的(de)(de)時候我就(jiu)跟他(ta)(ta)們(men)(men)講過磨刀不(bu)誤(wu)(wu)砍柴功的(de)(de)故(gu)事，并且引申為讀(du)(du)(du)題(ti)(ti)(ti)不(bu)誤(wu)(wu)做(zuo)題(ti)(ti)(ti)功。我告訴他(ta)(ta)們(men)(men)讀(du)(du)(du)題(ti)(ti)(ti)不(bu)僅僅是(shi)把題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)讀(du)(du)(du)一遍而已，還要(yao)分析和理解題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)的(de)(de)意思，只有(you)正(zheng)確理解題(ti)(ti)(ti)意了(le)，這(zhe)算是(shi)真正(zheng)讀(du)(du)(du)好(hao)(hao)題(ti)(ti)(ti)了(le)。在(zai)課堂上完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)時，我要(yao)求他(ta)(ta)們(men)(men)用半分鐘時間讀(du)(du)(du)題(ti)(ti)(ti)，然后才允(yun)許動筆解答(da)。
其次，是解(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)后(hou)必(bi)須說想法，說解(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)思(si)路。在課堂上，做完題(ti)(ti)(ti)(ti)后(hou)我都會(hui)給孩子(zi)們半分鐘(zhong)時間自(zi)己說或和同桌互相(xiang)說解(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)思(si)路，然后(hou)再(zai)請幾個同學(xue)把(ba)思(si)路說給大家聽。我要求計(ji)算題(ti)(ti)(ti)(ti)要說出計(ji)算順(shun)序(xu)和計(ji)算過程;判斷題(ti)(ti)(ti)(ti)、選擇題(ti)(ti)(ti)(ti)、填空(kong)題(ti)(ti)(ti)(ti)要說出理(li)(li)(li)由;應(ying)用題(ti)(ti)(ti)(ti)要要說出解(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)思(si)路和每個算式表(biao)示的意思(si);作圖題(ti)(ti)(ti)(ti)一(yi)定要做兩次，是畫，是驗證(zheng)。這些都是為了讓他(ta)們從小學(xue)會(hui)思(si)考。有(you)時孩子(zi)做題(ti)(ti)(ti)(ti)也想了但是沒(mei)(mei)想透(tou)，理(li)(li)(li)解(jie)(jie)了一(yi)點但是沒(mei)(mei)有(you)完全(quan)理(li)(li)(li)解(jie)(jie)。那么(me)怎(zen)么(me)知(zhi)道孩子(zi)到底(di)有(you)沒(mei)(mei)有(you)真正理(li)(li)(li)解(jie)(jie)了呢?很簡(jian)單，如果你的孩子(zi)能(neng)清(qing)楚表(biao)達他(ta)的解(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)思(si)路說明(ming)他(ta)真正學(xue)懂(dong)了，如果說不(bu)好或者不(bu)會(hui)說則說明(ming)他(ta)還沒(mei)(mei)有(you)完全(quan)學(xue)懂(dong)或者根本不(bu)懂(dong)。
后，做完后一(yi)定(ding)要(yao)檢(jian)查(cha)。檢(jian)查(cha)不是從頭(tou)到(dao)尾看(kan)一(yi)遍(bian)，用眼睛(jing)檢(jian)查(cha)是起不到(dao)什么(me)作用的，一(yi)定(ding)要(yao)動(dong)筆檢(jian)查(cha)。計算題(ti)要(yao)動(dong)筆驗算，作圖題(ti)要(yao)用學具驗證，應(ying)用題(ti)再思考分析一(yi)遍(bian)等等。當孩(hai)子自己檢(jian)查(cha)到(dao)錯(cuo)誤時(shi)，家長要(yao)及(ji)時(shi)表(biao)揚孩(hai)子，夸獎他(ta)你真(zhen)細心。讓(rang)孩(hai)子嘗嘗甜頭(tou)，他(ta)才會(hui)有(you)興趣。
我想，如(ru)(ru)果(guo)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們在家里完成作業(ye)(ye)時(shi)真正是(shi)(shi)按(an)照我的(de)要求來(lai)完成的(de)，應該(gai)還是(shi)(shi)很有質(zhi)量的(de)。如(ru)(ru)果(guo)您的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)能(neng)堅持按(an)照要求來(lai)完成數學(xue)作業(ye)(ye)，并且形成習慣的(de)話。相信這對(dui)他以后的(de)學(xue)習乃至生活(huo)都是(shi)(shi)相當(dang)有好(hao)處(chu)的(de)。希望家長們在孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)完成作業(ye)(ye)時(shi)能(neng)多關注一(yi)下自己的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在認真審題嗎(ma)?檢查了(le)嗎(ma)?能(neng)說出想法嗎(ma)?多去看看，多去問(wen)問(wen)。如(ru)(ru)果(guo)您只(zhi)記得(de)關注電視、掛念著打(da)牌、上網(wang)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)怎么會(hui)有心思做作業(ye)(ye)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)好(hao)習慣是(shi)(shi)您培養出來(lai)的(de)，他的(de)壞習慣也是(shi)(shi)您慣出來(lai)的(de)。
接下來(lai)解答幾(ji)位(wei)家長(chang)向我提出的一(yi)個問(wen)題(ti)，有好幾(ji)位(wei)家長(chang)或(huo)者(zhe)通過打電(dian)話或(huo)者(zhe)通過試卷簽字(zi)的方式向我提出怎樣幫(bang)孩子克服(fu)粗心(xin)的這(zhe)么一(yi)個問(wen)題(ti)。看來(lai)也一(yi)部分家長(chang)已經意(yi)識(shi)到(dao)孩子粗心(xin)的嚴重性了(le)(le)，為了(le)(le)更好地(di)解答這(zhe)個問(wen)題(ti)我還特意(yi)搜(sou)查(cha)了(le)(le)不少資料。
首(shou)先是要將(jiang)基礎知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)、基本技(ji)能學(xue)得(de)(de)扎實些(xie)。有的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)平(ping)時(shi)忽視(shi)基礎知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)、基本技(ji)能的(de)(de)學(xue)習(xi)和訓練(lian)，對它們掌握(wo)(wo)得(de)(de)不透徹、不扎實、不熟練(lian)、不靈活，甚至似是而(er)非，考(kao)試中一旦需要多種知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)綜(zong)合應用，理解就模(mo)糊起來，不知(zhi)(zhi)(zhi)道如(ru)何靈活加(jia)以運用。這(zhe)些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)往(wang)往(wang)是考(kao)完之后，經別人稍一指點，就恍然大悟，懊悔不迭(die)，怨自(zi)己太粗(cu)心。針(zhen)對這(zhe)種情況，就要重視(shi)雙基的(de)(de)學(xue)習(xi)，加(jia)強雙基訓練(lian)。要使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)認識(shi)到基礎知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)重要性，懂得(de)(de)容(rong)(rong)易的(de)(de)往(wang)往(wang)是難的(de)(de)，也容(rong)(rong)易出錯的(de)(de)道理。只有將(jiang)基礎知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)掌握(wo)(wo)得(de)(de)牢(lao)固，明白其知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)來龍去脈，才能舉一反三，運用自(zi)如(ru)，不讓(rang)粗(cu)心乘虛而(er)入。
第二、要(yao)養成做事后(hou)(hou)認(ren)真檢(jian)查(cha)的(de)(de)(de)習(xi)慣。當(dang)我們(men)完(wan)成一件任務后(hou)(hou)，要(yao)認(ren)真檢(jian)查(cha)一下(xia)我們(men)所做的(de)(de)(de)事，有(you)沒有(you)因為(wei)(wei)粗心(xin)而導致(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)(wu)，這樣，那些因為(wei)(wei)粗心(xin)而導致(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)(wu)就會被糾正。比如(ru)說做完(wan)作業后(hou)(hou)，考試(shi)完(wan)以后(hou)(hou)，認(ren)真檢(jian)查(cha)一下(xia)有(you)沒有(you)漏題(ti)，核(he)對有(you)沒有(you)抄(chao)錯(cuo)或寫錯(cuo)數字，上學之(zhi)(zhi)前(qian)檢(jian)查(cha)一下(xia)上課要(yao)用的(de)(de)(de)書(shu)本有(you)沒有(you)帶齊，考試(shi)之(zhi)(zhi)前(qian)檢(jian)查(cha)一下(xia)考試(shi)要(yao)用的(de)(de)(de)紙筆，都是非常好的(de)(de)(de)習(xi)慣。
第三(san)、要慢慢養(yang)成細致(zhi)的(de)性格，培養(yang)嚴謹的(de)學(xue)風(feng)。要使孩(hai)子從小養(yang)成認認真真，一絲不茍地做好每一件事(shi)的(de)習慣(guan)，其(qi)實，生(sheng)活作(zuo)風(feng)和學(xue)風(feng)是可(ke)以(yi)互(hu)相影響(xiang)的(de)。一定要從小事(shi)做起(qi)，同時還要持之以(yi)恒，這樣(yang)才能產生(sheng)效果(guo)，如(ru)果(guo)三(san)天打魚兩天曬(shai)網就無效果(guo)可(ke)言(yan)了(le)。
總之，孩(hai)(hai)子的粗心并非罪不可(ke)赦，與其一(yi)味責備、給孩(hai)(hai)子施加心理壓力(li)，倒不如在平(ping)時(shi)加強對孩(hai)(hai)子的訓練，培養他們良(liang)好的生活和學習習慣。
后，跟家長們(men)匯報一下孩子(zi)在校數學(xue)的學(xue)習(xi)情(qing)況：
1、單(dan)元測試(shi)成績優異的：
2、本學期(qi)進步大的：就說(shuo)吳欣悅同學吧，在三年級的時候，她經常拖欠作(zuo)業(ye)甚至不做作(zuo)業(ye)，可是這個學期(qi)，她沒有(you)拖欠過作(zuo)業(ye)。當然還有(you)很(hen)多(duo)值得稱贊的孩子，如
3、作(zuo)業完成得好的
4、本學期需要繼續努力的
