【#心得體會# #2018年英語教師培訓心得體會范例【三篇】#】在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性，以學生的生活經驗和興趣為出發點，以提高學生語言知識水平，發展學生實際運用英語解決問題的能力。以下是®無憂考網為大家整(zheng)理的英語(yu)教師培(pei)訓心得范文，歡迎閱(yue)讀。

　　英語教師培訓心得范文(一)

　　為期5天(tian)的(de)(de)(de)英(ying)語培(pei)訓(xun)即將落下帷(wei)幕，在(zai)這(zhe)緊張、充實而又快樂(le)的(de)(de)(de)5天(tian)里，我(wo)感受了很(hen)多(duo)，也學(xue)到了很(hen)多(duo)，這(zhe)次培(pei)訓(xun)使我(wo)受益匪淺(qian)，雖然時(shi)間(jian)很(hen)短，但是(shi)培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)內容給了我(wo)教學(xue)上很(hen)大的(de)(de)(de)幫助，聽(ting)了的(de)(de)(de)宋(song)立澤和鄭嵐峰的(de)(de)(de)理論指(zhi)導，也觀(guan)看了一些教學(xue)實例，親身體驗了一些活(huo)動，讓(rang)理論聯系了實際，使得我(wo)更深刻、更透徹的(de)(de)(de)領會(hui)了老師所講的(de)(de)(de)內容。以下是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)一些心得體會(hui)：

　　一(yi)、重(zhong)新認識(shi)了自我(wo)

　　通過學(xue)(xue)(xue)習(xi)使我的(de)(de)(de)思(si)(si)想有了(le)一個新(xin)的(de)(de)(de)轉變，作(zuo)(zuo)為(wei)一位英語(yu)教(jiao)師，必須具(ju)有淵博的(de)(de)(de)英語(yu)知(zhi)識(shi)，熟練的(de)(de)(de)操作(zuo)(zuo)技能(neng)，良好的(de)(de)(de)思(si)(si)維品(pin)質，在(zai)英語(yu)的(de)(de)(de)探究過程中，教(jiao)師不(bu)再(zai)把(ba)英語(yu)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)傳授(shou)作(zuo)(zuo)為(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)主要教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務和(he)目(mu)的(de)(de)(de)，也不(bu)再(zai)把(ba)主要精力(li)花費在(zai)檢查(cha)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對知(zhi)識(shi)掌握的(de)(de)(de)程度上，而是成為(wei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)共同(tong)體(ti)中的(de)(de)(de)成員，在(zai)問題面前教(jiao)師和(he)孩子們一起尋(xun)找答案，在(zai)探究英語(yu)的(de)(de)(de)道路上教(jiao)師成為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)伙伴(ban)和(he)知(zhi)心(xin)朋友。

　　二、對英語課堂教學有了新的(de)認(ren)識

　　通(tong)過聽鄭(zheng)嵐峰(feng)教師(shi)講的一些教學(xue)技能(neng)及他課堂教學(xue)的一些經(jing)驗和感悟，我(wo)對(dui)(dui)英(ying)語課堂教學(xue)也(ye)有了(le)一個新的認識，英(ying)語課以語言為對(dui)(dui)象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學(xue)生(sheng)的英(ying)語能(neng)力，這個就是知識點。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)總體目標上注(zhu)(zhu)意興趣，體驗成功和(he)(he)培(pei)(pei)養(yang)自信;在(zai)課程實(shi)施上注(zhu)(zhu)重創造(zao)學(xue)(xue)(xue)習環境和(he)(he)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)習效率;在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式與方法上注(zhu)(zhu)重參與實(shi)踐和(he)(he)創新(xin)發展;在(zai)語言教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的目標上，注(zhu)(zhu)重培(pei)(pei)養(yang)語感和(he)(he)交際(ji)能力;在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)價上，注(zhu)(zhu)重運用激勵機(ji)制(zhi)和(he)(he)多元(yuan)評(ping)價。英語教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應具(ju)備的聽(ting)、說、讀、寫、譯的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能，給英語教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應具(ju)備的基(ji)本(ben)素(su)質。

　　三、英語(yu)基(ji)礎知識和基(ji)本技能(neng)有了質(zhi)的飛躍

　　這次基礎知識(shi)專(zhuan)業的培訓對我來說，無(wu)疑是(shi)(shi)一個(ge)莫大(da)(da)的收獲。語(yu)(yu)音、聽(ting)力、口(kou)語(yu)(yu)、寫作對我的英語(yu)(yu)水平(ping)有(you)了(le)一個(ge)很大(da)(da)的促進。尤其是(shi)(shi)鄭嵐峰老師的語(yu)(yu)音課，由(you)原(yuan)來不知如何正確(que)發音到現在基本標準，且(qie)較清楚地(di)了(le)解如何教學生(sheng)的英語(yu)(yu)發音，真(zhen)是(shi)(shi)大(da)(da)有(you)收獲。

　　語言(yan)學習(xi)只有在有意義(yi)和有目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)活動中才會(hui)發生。通過專家教師(shi)的(de)(de)(de)精心講解，讓我(wo)了解了如(ru)何較好(hao)的(de)(de)(de)進(jin)行英語的(de)(de)(de)聽、說、讀、寫(xie)的(de)(de)(de)教學，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)英語教學法讓學生有較沉(chen)重的(de)(de)(de)壓力，而不(bu)會(hui)感到學習(xi)的(de)(de)(de)快樂，事實(shi)上每一項能力的(de)(de)(de)教學都可以(yi)教得非常有趣。

　　優秀教師的(de)做法讓我很(hen)受啟發。很(hen)多時候(hou)我們的(de)學(xue)生不愿開口(kou)說英(ying)語(yu)(yu)(yu)是因為沒有安全的(de)語(yu)(yu)(yu)言環境。強調詞(ci)匯(hui)和語(yu)(yu)(yu)法知識使教師經常當(dang)眾打斷(duan)學(xue)生的(de)發言，讓學(xue)生覺得很(hen)尷尬，長此以往，學(xue)生就不愿當(dang)眾用英(ying)語(yu)(yu)(yu)交流了。

　　因而，要(yao)提高學(xue)生(sheng)的聽說能力(li)(li)，首(shou)先要(yao)給(gei)學(xue)生(sheng)創造一個安(an)全的語(yu)言環境。在安(an)全的語(yu)言環境，教師(shi)注重(zhong)交(jiao)流的內容而不(bu)是詞匯和語(yu)法的正確(que)性(xing)。利用自我糾錯能力(li)(li)，學(xue)生(sheng)在不(bu)斷的交(jiao)流中就能提高聽說能力(li)(li)了(le)。只有在不(bu)斷的練習(xi)中，學(xue)生(sheng)的口語(yu)能力(li)(li)才會不(bu)斷的提高。

　　四、對(dui)教材的(de)把握有了一個整(zheng)體(ti)的(de)認識

　　作為一線教(jiao)(jiao)師(shi)，我知道了怎樣的課(ke)才算是(shi)(shi)一堂好課(ke)，不(bu)泛包括師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)互動，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主體等，但我覺得關鍵還有對教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的把握，通(tong)過培訓，使(shi)我明白了，我要用(yong)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，而不(bu)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，可以創造性地使(shi)用(yong)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，圍繞課(ke)標可刪可增(zeng)，另外要鍛煉學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的實(shi)踐能(neng)(neng)力，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)聽、說、讀、寫的能(neng)(neng)力，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)說在課(ke)堂中，Pairwork和(he)Groupwork部分不(bu)但要練，還要讓(rang)(rang)每一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)(neng)參與其中，勇于(yu)張口，使(shi)課(ke)堂氣氛活(huo)躍而有秩序(xu)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)(neng)找(zhao)到自己(ji)的定位，真正喜歡(huan)上英語課(ke)堂。

　　作為(wei)一線英(ying)語教(jiao)師(shi)，通過這次培訓感到肩上的(de)(de)(de)擔子更重了(le)，非常感謝(xie)教(jiao)育(yu)局領導能給我這樣(yang)學習的(de)(de)(de)機會(hui)，我會(hui)加倍努力，在以后的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學中(zhong)勤(qin)于思考，善(shan)于分析，盡早成為(wei)一名優秀的(de)(de)(de)英(ying)語教(jiao)師(shi)!

　　英語教師培訓心得范文(二)

　　經過去海淀進(jin)修(xiu)學校(xiao)進(jin)行培訓，我(wo)受益非淺，雖(sui)然時間(jian)很短(duan)，但(dan)是(shi)(shi)培訓的內容給我(wo)在(zai)教學上的幫助很大。特別是(shi)(shi)對(dui)教學活動的設計，我(wo)有了更(geng)深刻、更(geng)透徹的領會，下面談談我(wo)的幾點體會：

　　1、目標要(yao)具體、明(ming)確、合理，體現出(chu)教學任務的(de)分層要(yao)求，不搞(gao)一刀(dao)切。活動(dong)的(de)設計力圖(tu)符(fu)合學生的(de)認知(zhi)規律(lv)，由易到難，層層深入，形成(cheng)一定的(de)梯度，逐(zhu)步激發學生有(you)目的(de)性地去開展活動(dong)。

　　2、活動要以學(xue)生(sheng)的生(sheng)活經驗(yan)和興趣為出發點(dian)，內容和方式要盡量真(zhen)實。

　　愛(ai)因(yin)斯坦說過(guo)：“興趣和(he)愛(ai)好是好的教師(shi)。”興趣讓(rang)人(ren)們始終處于(yu)一種積極(ji)向(xiang)上,永不(bu)滿足的心(xin)理(li)(li)狀(zhuang)態，這種心(xin)理(li)(li)狀(zhuang)態能(neng)夠激活學生(sheng)的求知欲。教師(shi)要創(chuang)設一種情(qing)景，讓(rang)學生(sheng)產生(sheng)興趣，并且不(bu)知不(bu)覺，不(bu)由(you)自主中，進入(ru)教師(shi)要講授新內容的“圈(quan)套”。

　　初中生的(de)(de)(de)心(xin)理特點是以具體(ti)的(de)(de)(de)形象思維占主要(yao)地位，因此教師在(zai)課堂上要(yao)通過動作，實(shi)物，圖片(pian)來表達語言意義，甚至要(yao)創(chuang)設(she)真實(shi)的(de)(de)(de)有意義的(de)(de)(de)情(qing)景，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生得到直觀的(de)(de)(de)感性的(de)(de)(de)認(ren)識，從而激發學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)興趣，激勵和吸引學(xue)(xue)(xue)生參(can)與教學(xue)(xue)(xue)活動教師要(yao)注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)親身體(ti)驗(yan)，引導學(xue)(xue)(xue)生在(zai)“做(zuo)中學(xue)(xue)(xue)”，在(zai)“用中學(xue)(xue)(xue)”。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)活動中不斷地體(ti)驗(yan)到成就感，終形成自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)習(xi)慣。

　　3、充分利用小組活(huo)動，發展學生語言技能，從而(er)提高實際語言運用能力(li)。

　　小(xiao)組教學為學生(sheng)提高(gao)語言(yan)運(yun)用(yong)能力提供了更為開放(fang)的空(kong)間，教師要充分利用(yong)這一模式，提高(gao)學生(sheng)實際語言(yan)運(yun)用(yong)能力。

　　4、活動應該(gai)積極促進英語學科和其他學科間(jian)的相互滲透聯系,使學生的綜合(he)素質得到發展(zhan)。

　　知識(shi)經濟(ji)把我們帶入了一(yi)個多學(xue)科兼容的(de)(de)時代，如(ru)果把英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)濃縮和(he)理解為學(xue)科知識(shi)和(he)技能(neng)傳授與訓(xun)練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)單向(xiang)掘(jue)進(jin)，僅(jin)靠輸入英(ying)語(yu)(yu)知識(shi)和(he)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)基(ji)本技能(neng)來完成教(jiao)學(xue)任務是無法取得教(jiao)學(xue)突破(po)和(he)創造成果。“要(yao)求英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)擴展(zhan)學(xue)生的(de)(de)自然知識(shi)和(he)社會(hui)知識(shi)，訓(xun)練(lian)(lian)(lian)學(xue)生思維的(de)(de)靈性，熏(xun)陶學(xue)生的(de)(de)審美情趣，培養學(xue)生的(de)(de)合作(zuo)能(neng)力，注重學(xue)生的(de)(de)情感體驗。

　　5、活(huo)動要能夠促使(shi)學生獲取，處理和使(shi)用(yong)信息，用(yong)英語(yu)與(yu)他人(ren)交流，發展用(yong)英語(yu)解決問題的能力(li)。

　　英語教學(xue)的(de)(de)(de)(de)終目的(de)(de)(de)(de)是培養(yang)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)交(jiao)際能力(li)，在(zai)課堂上(shang)，通過設(she)計(ji)適(shi)當的(de)(de)(de)(de)課堂活(huo)動(dong)，讓學(xue)生學(xue)習如(ru)何在(zai)人(ren)際交(jiao)往中(zhong)，采用(yong)恰當的(de)(de)(de)(de)交(jiao)際技能，使用(yong)所學(xue)的(de)(de)(de)(de)語言知識與他(ta)人(ren)交(jiao)流(liu)信息，交(jiao)換意見(jian)，溝通感情，建(jian)立和(he)(he)維持和(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)人(ren)際關系(xi)，與他(ta)人(ren)共同合作(zuo)完成任務。

　　6、活(huo)動不(bu)應該僅限于(yu)課堂教學，而要延伸到課堂之(zhi)外的學習和生活(huo)之(zhi)中。

　　很(hen)多問題在課(ke)堂(tang)有(you)(you)限的(de)時間內(nei)是(shi)無法解決的(de)，為了更好地完(wan)成課(ke)堂(tang)教(jiao)學任(ren)務，教(jiao)師可以把一些相關(guan)的(de)活動作(zuo)為任(ren)務留給學生課(ke)外完(wan)成，比課(ke)本上的(de)練習(xi)更容易理解。學生在一種自然真實或模擬真實的(de)情(qing)景的(de)體(ti)會，學習(xi)和運(yun)用語言(yan)，在掌握語言(yan)知識(shi)的(de)同(tong)時對單元(yuan)話題有(you)(you)了更深刻的(de)了解。

　　總(zong)之(zhi)，在英(ying)(ying)語教(jiao)學活動(dong)中(zhong)必須有明確(que)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)和(he)可操作性，以(yi)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活經(jing)驗和(he)興趣(qu)為出發點，以(yi)提(ti)高(gao)學生(sheng)(sheng)語言知(zhi)識(shi)水平，發展學生(sheng)(sheng)實際運用英(ying)(ying)語解(jie)決問(wen)題的(de)(de)能力(li)，并發展學生(sheng)(sheng)合作，創(chuang)新等綜合素質為目(mu)標。設計教(jiao)學活動(dong)要充分(fen)發揮(hui)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)主觀能動(dong)性。

　　英語教師培訓心得范文(三)

　　20xx年11月(yue)19日我參加了(le)江華縣小學(xue)(xue)英語教(jiao)師(shi)崗位培訓。這對于我來(lai)說是難得的(de)機會(hui)，回顧幾天培訓的(de)生(sheng)活(huo)，收(shou)獲很多。通(tong)過這次培訓和學(xue)(xue)習(xi)，我不僅學(xue)(xue)會(hui)了(le)與教(jiao)學(xue)(xue)相(xiang)關的(de)英語知識，并(bing)通(tong)過優秀教(jiao)師(shi)的(de)講課來(lai)審視自(zi)己(ji)的(de)日常教(jiao)學(xue)(xue)，真正(zheng)感受到(dao)了(le)學(xue)(xue)習(xi)的(de)內容與教(jiao)學(xue)(xue)息息相(xiang)關，以這樣的(de)角度(du)來(lai)反思(si)教(jiao)學(xue)(xue)，就能捕捉到(dao)了(le)一些新的(de)火花(hua)。關注學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣，以學(xue)(xue)生(sheng)真實的(de)認知水(shui)平和生(sheng)活(huo)經驗為出發點設計教(jiao)學(xue)(xue)環節，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)一起(qi)來(lai)體驗學(xue)(xue)習(xi)英語的(de)快樂(le)。

　　通過這(zhe)(zhe)次培訓，我對(dui)新課改有(you)了(le)進一(yi)步的認識(shi)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)不是(shi)簡單的“知(zhi)識(shi)灌輸”或是(shi)“知(zhi)識(shi)移植”的過程，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習主體(學(xue)(xue)(xue)(xue)生)和教(jiao)(jiao)育主體(教(jiao)(jiao)師(shi))，包括(kuo)環境交(jiao)互作用的過程，這(zhe)(zhe)種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)一(yi)種學(xue)(xue)(xue)(xue)生主動參(can)(can)與(yu)的、尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生個性(xing)的、參(can)(can)與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環境中的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　這次培訓學習(xi)，我們分別聽了二中唐添翼、一(yi)小盛智(zhi)琴(qin)、二小彭麗紅、以(yi)及李艷玲、龍新鳳、鄭艷飛等六位優秀教(jiao)師的(de)精彩授課。使我更進一(yi)步理解(jie)新課標的(de)理念又(you)學到(dao)了更多(duo)的(de)教(jiao)學方法。使我懂得了新課標應把“激發(fa)和(he)培養(yang)學生學習(xi)英語(yu)(yu)(yu)的(de)興趣(qu)，使學生樹立自(zi)信心，養(yang)成(cheng)良(liang)好的(de)習(xi)慣和(he)形成(cheng)有效的(de)學習(xi)英語(yu)(yu)(yu)策(ce)略，發(fa)展自(zi)主學習(xi)的(de)能力和(he)合作精神(shen)”放在(zai)首位。同時，要(yao)注重(zhong)“口語(yu)(yu)(yu)交(jiao)際”，培養(yang)學生的(de)口語(yu)(yu)(yu)能力，使每(mei)一(yi)個(ge)學生都能開口說英語(yu)(yu)(yu)，達到(dao)學以(yi)致用的(de)目的(de)和(he)增強學生的(de)實踐能力。

　　這(zhe)次培訓學(xue)習。除了(le)學(xue)習理論知(zhi)識(shi)之外，收獲大(da)的(de)還(huan)是在一小的(de)那三節觀(guan)摩課(ke)(ke)(ke)了(le)。這(zhe)三堂(tang)課(ke)(ke)(ke)，不論是教(jiao)(jiao)師還(huan)是學(xue)生都表(biao)演得十(shi)分精彩(cai)。課(ke)(ke)(ke)堂(tang)成(cheng)為了(le)學(xue)生發(fa)揮個性的(de)天地(di)(di)，成(cheng)為自我賞識(shi)的(de)樂園了(le)。學(xue)生學(xue)會了(le)觀(guan)察，學(xue)會了(le)思考，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)很活躍。這(zhe)樣(yang)在課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上，讓學(xue)生動腦、動手、動表(biao)情、把教(jiao)(jiao)室(shi)當作(zuo)舞(wu)臺讓學(xue)生去表(biao)演。讓學(xue)生在生動、形象、直(zhi)觀(guan)的(de)情景下(xia)輕松、愉快地(di)(di)掌握(wo)所學(xue)的(de)知(zhi)識(shi)。

　　通(tong)過這(zhe)次學習，我(wo)更深切的(de)(de)體(ti)會到(dao)“英語(yu)(yu)的(de)(de)工(gong)具(ju)性(xing)”的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性(xing)。語(yu)(yu)言是一個(ge)(ge)(ge)載體(ti)，是一種(zhong)工(gong)具(ju)。它的(de)(de)目的(de)(de)是交流。要(yao)(yao)(yao)想熟練的(de)(de)使用這(zhe)個(ge)(ge)(ge)工(gong)具(ju)來(lai)達到(dao)交流的(de)(de)目的(de)(de)，它就應該(gai)是聽說讀寫四項基本技(ji)能(neng)的(de)(de)綜合，后以“說”的(de)(de)形(xing)式呈現(xian)出來(lai)。要(yao)(yao)(yao)想實現(xian)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)目標，教師除了要(yao)(yao)(yao)提(ti)高自身的(de)(de)口語(yu)(yu)水(shui)平(ping)和專(zhuan)業素質外，更要(yao)(yao)(yao)轉換在課(ke)堂上的(de)(de)角色。只有運(yun)用靈活多(duo)樣的(de)(de)教學方法，才能(neng)充分調動學生學習的(de)(de)積(ji)極性(xing)，激發學生的(de)(de)知識潛能(neng)，改(gai)變“單調壓抑”的(de)(de)課(ke)堂模式，向英語(yu)(yu)口語(yu)(yu)化的(de)(de)課(ke)堂邁進(jin)，向充分互動的(de)(de)課(ke)堂邁進(jin)。

　　在(zai)今后的(de)日常教(jiao)學(xue)生活中，我將會進一步向有經驗的(de)教(jiao)師學(xue)習，努(nu)力提(ti)升自己(ji)，為英(ying)語教(jiao)學(xue)邁向更高的(de)層次而奮斗。