【#心得體會# #教師勞動實踐活動心得體會精選集【三篇】#】教師經常參加勞動實踐活動，能夠促進自身素質提升，還能磨練自己的意志，下面®無憂考(kao)網(wang)為您(nin)整(zheng)理(li)了三篇(pian)教師勞動實踐活動心得體會，供您(nin)參考(kao)。

　　教師勞動實踐活動心得體會(一)

　　一個月(yue)的(de)辛(xin)苦而有意義的(de)實(shi)習(xi)生活就要(yao)結(jie)束(shu)了，這份(fen)艱(jian)辛(xin)，這份(fen)感悟(wu)對于(yu)我們(men)實(shi)習(xi)小組的(de)每個人來說都(dou)是一個寶(bao)貴的(de)回(hui)憶。我們(men)的(de)教(jiao)育(yu)實(shi)習(xi)的(de)任(ren)(ren)務主要(yao)包括教(jiao)學(xue)工(gong)作、班主任(ren)(ren)工(gong)作，以(yi)及協助(zhu)學(xue)校的(de)一些(xie)其(qi)他(ta)工(gong)作。在武夷學(xue)校領導(dao)、數(shu)學(xue)科指導(dao)老師游興奴和班主任(ren)(ren)的(de)支持和指導(dao)下，，我的(de)實(shi)習(xi)工(gong)作了得了成功。總結(jie)起來包括下面幾個方面。

　　一、教學工作

　　1、聽課、準備階段

　　第一(yi)周(zhou)是(shi)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)周(zhou)。我先認(ren)識(shi)班上的每(mei)(mei)個學(xue)生以及(ji)(ji)他(ta)們學(xue)習情況，主(zhu)要是(shi)掌握他(ta)們對學(xue)習的態度。然(ran)后(hou)，認(ren)真聽(ting)(ting)(ting)原(yuan)任老(lao)師(shi)(shi)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。現(xian)在的聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)目的不(bu)一(yi)樣(yang)，上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的注(zhu)意點就(jiu)不(bu)一(yi)樣(yang)，現(xian)在注(zhu)意的是(shi)觀(guan)察老(lao)師(shi)(shi)怎樣(yang)講課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，學(xue)習如何傳(chuan)授知(zhi)識(shi)，如何駕馭(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂，如何控(kong)制(zhi)授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)間(jian)。作好聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)記錄，多學(xue)習老(lao)師(shi)(shi)的教學(xue)方法(fa)(fa)和經驗。數學(xue)老(lao)師(shi)(shi)給我的印象深(shen)。第一(yi)個就(jiu)是(shi)他(ta)每(mei)(mei)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)都很會引入，而且(qie)引得恰(qia)到(dao)好處。第二個就(jiu)是(shi)他(ta)是(shi)個講課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)很有激-情的老(lao)師(shi)(shi)，也很細致，很有想法(fa)(fa);對每(mei)(mei)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的重(zhong)難點、教學(xue)的每(mei)(mei)個環(huan)節(jie)都處理得很好。第三個就(jiu)是(shi)他(ta)給學(xue)生很多現(xian)象的空間(jian)。這是(shi)我望塵(chen)莫及(ji)(ji)的。

　　2、上課實戰(zhan)階段(duan)

　　第二周，我(wo)們(men)小(xiao)組就(jiu)開始上臺講(jiang)(jiang)課，進入(ru)課堂(tang)教學(xue)(xue)實踐。上課前我(wo)做足(zu)了準備工作(zuo)，在(zai)活(huo)動(dong)室試講(jiang)(jiang)給老(lao)師(shi)(shi)看，并(bing)接納他的(de)很多意(yi)見，比如，如何(he)引入(ru)得更好(hao)，如何(he)講(jiang)(jiang)得更清楚，哪些該板書(shu)。上課期間，我(wo)出現了極度(du)緊張。畢竟是自己第走上講(jiang)(jiang)臺講(jiang)(jiang)課。不(bu)過也順(shun)利完成。課后學(xue)(xue)生、隊友們(men)對我(wo)的(de)反饋還不(bu)錯。我(wo)堅(jian)持每(mei)次都認(ren)真(zhen)備課，試講(jiang)(jiang)虛心請(qing)教數學(xue)(xue)老(lao)師(shi)(shi)，聽取(qu)老(lao)師(shi)(shi)的(de)意(yi)見，努(nu)力(li)改進不(bu)足(zu)，認(ren)真(zhen)上好(hao)每(mei)一節課。

　　3、評改作業、試卷

　　數學(xue)(xue)的(de)(de)作(zuo)業(ye)是較多的(de)(de)。包括寫在作(zuo)業(ye)本的(de)(de)和階段練習卷。我認(ren)真批改(gai)學(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)業(ye)。并(bing)注評語，批改(gai)試(shi)(shi)卷，將學(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)業(ye)中(zhong)的(de)(de)問(wen)題(ti)和試(shi)(shi)卷的(de)(de)問(wen)題(ti)及時的(de)(de)反(fan)映(ying)給指導老師，協作(zuo)老師作(zuo)分析(xi)總結。看哪些方(fang)面需(xu)要講或強調(diao)。并(bing)且課后經常深(shen)入到學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)去(qu)，了解他們的(de)(de)掌握情況，積極、耐(nai)心對輔導學(xue)(xue)生(sheng)。

　　4、課后(hou)輔導學生

　　我(wo)一直注重(zhong)加(jia)強(qiang)了(le)課后輔導工作(zuo)，數(shu)學的(de)問題(ti)總是(shi)問不完的(de)。。通過他(ta)們的(de)問題(ti)，我(wo)可以了(le)解到(dao)他(ta)們的(de)思路(lu)、薄弱方面。我(wo)在(zai)課中著重(zhong)抓基(ji)礎訓練，并根據各自(zi)的(de)性格特點(dian)和(he)(he)掌(zhang)握(wo)基(ji)礎的(de)層次不同(tong)而采用(yong)多種訓練方法，盡能(neng)使他(ta)們感覺(jue)到(dao)在(zai)快(kuai)樂的(de)學習中掌(zhang)握(wo)技術和(he)(he)技能(neng)，

　　二、班主任工作

　　我擔任*班(ban)的實(shi)(shi)習班(ban)主(zhu)任。經過一個(ge)多月(yue)的實(shi)(shi)習生活(huo)，我收獲匪淺。

　　1、見(jian)面、熟悉、計劃(hua)階段(duan)

　　這幾天(tian)，我給自(zi)己的(de)(de)班(ban)主任工作初步做了(le)(le)一個計劃。我仔細的(de)(de)從學(xue)(xue)生的(de)(de)思(si)想道德、學(xue)(xue)習(xi)、班(ban)級紀律、班(ban)干部工作、個性等(deng)方面分析，提出(chu)了(le)(le)一個總體的(de)(de)目標，并做出(chu)了(le)(le)4周(zhou)的(de)(de)活(huo)動安排。在以后的(de)(de)工作中逐一實(shi)施。

　　我(wo)相信，只要走到學生(sheng)當中去，真心的想學生(sheng)所(suo)想的，做學生(sheng)所(suo)希望(wang)的，我(wo)會成為這(zhe)群孩(hai)子的好(hao)朋友。

　　2、落實班(ban)主任(ren)工作

　　接(jie)下(xia)來的(de)(de)時間，我幾乎(hu)每天都(dou)跟學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)呆在(zai)一(yi)起。跟同學(xue)進行交(jiao)流，了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)情況。我覺得，只(zhi)有(you)(you)你(ni)對學(xue)生(sheng)(sheng)付出(chu)真(zhen)愛(ai)(ai)，你(ni)才能(neng)(neng)取得學(xue)生(sheng)(sheng)對你(ni)的(de)(de)尊重和信任。但在(zai)實習中，我不(bu)能(neng)(neng)很好(hao)的(de)(de)做到“愛(ai)(ai)”跟“嚴(yan)”結(jie)合，可能(neng)(neng)我的(de)(de)他們(men)的(de)(de)愛(ai)(ai)有(you)(you)點(dian)(dian)過度(du)，以致于有(you)(you)時有(you)(you)點(dian)(dian)遷就(jiu)他們(men)。我想對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)愛(ai)(ai)一(yi)定要有(you)(you)一(yi)個(ge)度(du)，而且必須跟嚴(yan)結(jie)合。該嚴(yan)的(de)(de)時候就(jiu)嚴(yan)，只(zhi)有(you)(you)這樣(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)才能(neng)(neng)理解你(ni)的(de)(de)愛(ai)(ai)。

　　對班里的清潔(jie)工作(zuo)，也有(you)時候注意點。星期一早(zao)上要叮(ding)囑(zhu)他們(men)把走廊(lang)掃干(gan)凈。有(you)時我們(men)班主任跟著大伙一起清潔(jie)。

　　我按照(zhao)政教處的相關要求完(wan)善班級(ji)(ji)制度建(jian)設，參(can)與班級(ji)(ji)管(guan)理工(gong)作;除了常規工(gong)作外(wai)，有(you)時輔(fu)導一下學生(sheng)出黑(hei)板報。

　　3、主題班會

　　活動(dong)主題：《讓綠色永駐》

　　活動(dong)目標：通(tong)過活動(dong)，教育學生懂得環境(jing)保(bao)(bao)護(hu)的重大意(yi)義，提高(gao)環保(bao)(bao)意(yi)識，激發熱愛祖(zu)國、保(bao)(bao)護(hu)環境(jing)的思想(xiang)感情，自覺投入到保(bao)(bao)護(hu)環境(jing)的實踐活動(dong)之中去。

　　活(huo)動重點：充(chong)分認識保護生存環(huan)境的(de)重要(yao)(yao)性、必要(yao)(yao)性，明確其迫切性和與我(wo)們每一個人的(de)密切關系(xi)。

　　活(huo)動關鍵：寓思想性(xing)于整個活(huo)動過(guo)程(cheng)之中。

　　三、小結

　　通過了(le)這段日(ri)子(zi)的(de)實(shi)習(xi)，也讓我(wo)(wo)更近(jin)一(yi)(yi)(yi)步的(de)接觸了(le)社(she)會(hui)，解了(le)老師(shi)在課堂之(zhi)外的(de)那一(yi)(yi)(yi)面(mian)。認識(shi)到人(ren)民教(jiao)師(shi)的(de)光榮職責，從(cong)而樹立忠誠(cheng)人(ren)民教(jiao)育事(shi)業的(de)思想。也讓我(wo)(wo)更體會(hui)到做為一(yi)(yi)(yi)名(ming)人(ren)民教(jiao)師(shi)的(de)艱辛。教(jiao)師(shi)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個崇(chong)高而神圣的(de)職業，要(yao)當(dang)一(yi)(yi)(yi)名(ming)好的(de)教(jiao)師(shi)更不容易。在此(ci)次實(shi)習(xi)中，我(wo)(wo)也看(kan)到了(le)自己的(de)不足(zu)之(zhi)處。社(she)會(hui)的(de)不斷(duan)進步，使學校對教(jiao)師(shi)的(de)要(yao)求(qiu)越(yue)來越(yue)高，尤其是(shi)師(shi)范生(sheng)(sheng)將(jiang)面(mian)臨更大(da)的(de)挑戰，“學高為師(shi)，行正為范”的(de)內(nei)涵也在不斷(duan)地(di)加深。這就要(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們不斷(duan)提高自己，完善自己，準備全身心投入(ru)將(jiang)來的(de)教(jiao)育事(shi)業。此(ci)番(fan)實(shi)習(xi)，我(wo)(wo)從(cong)一(yi)(yi)(yi)個尚有稚氣(qi)的(de)大(da)學生(sheng)(sheng)慢慢向一(yi)(yi)(yi)個成熟(shu)的(de)教(jiao)師(shi)靠(kao)近(jin)，滿載而歸，從(cong)此(ci)將(jiang)激-情邁向我(wo)(wo)的(de)教(jiao)師(shi)生(sheng)(sheng)涯(ya)。

　　教師勞動實踐活動心得體會(二)

　　帶(dai)著對未來的憧憬(jing)和希望，來到了(le)xx學校，隨著時間飛(fei)逝，實(shi)習(xi)生活的結束，讓(rang)我真(zhen)正的感受到了(le)作(zuo)為一名老(lao)師的不易。這次實(shi)習(xi)也讓(rang)我收益(yi)頗豐、受益(yi)匪淺。

　　一、教師要有(you)自己獨(du)到之(zhi)處

　　雖然實(shi)習之(zhi)前，我(wo)們再(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校里也(ye)有過代課的(de)實(shi)踐，但是(shi)面對中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)體育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)還是(shi)沒底。隨著(zhu)二期課改(gai)的(de)實(shi)施，賦予(yu)我(wo)們教(jiao)師的(de)要求。這也(ye)要求了我(wo)們要改(gai)變傳統(tong)而又枯燥的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，大膽創(chuang)新，不要老是(shi)約束于老的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法中(zhong)，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)要有自己獨(du)到之(zhi)處，有新意。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)校在快樂的(de)心(xin)情下上(shang)好(hao)每一節體育課，也(ye)方便于我(wo)畢業論文的(de)研究。

　　二、初為人(ren)師，為人(ren)師表

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)習開(kai)始(shi)以(yi)前，院領導對我(wo)院的全體實(shi)習生(sheng)進(jin)(jin)行了(le)動(dong)員(yuan)，并結合(he)以(yi)往教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)習的經驗和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)訓，向實(shi)習生(sheng)進(jin)(jin)行了(le)熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業，為(wei)人師(shi)表的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培(pei)訓，調(diao)動(dong)了(le)同學(xue)(xue)們(men)的積(ji)極(ji)性。因(yin)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可以(yi)說是學(xue)(xue)生(sheng)的榜(bang)樣，他的一(yi)舉一(yi)動(dong)，都在(zai)影(ying)響著學(xue)(xue)生(sheng)的身(shen)心。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)習中，我(wo)盡量做(zuo)到為(wei)人師(shi)表，主要表現(xian)

　　1.投身(shen)于(yu)教(jiao)育(yu)實(shi)習中(zhong)。雖(sui)然，在實(shi)習前也有過一(yi)些試教(jiao)活動，但(dan)是(shi)真正的(de)中(zhong)學(xue)教(jiao)學(xue)對我(wo)來說，這(zhe)還(huan)是(shi)第。從學(xue)生轉(zhuan)變為(wei)實(shi)習老師(shi)，這(zhe)之間(jian)需要付儲一(yi)定的(de)努(nu)力。首先(xian)，在實(shi)習第一(yi)周，聽了(le)帶隊教(jiao)師(shi)及其他教(jiao)師(shi)的(de)一(yi)些課，為(wei)第二周正式上課做了(le)一(yi)些必(bi)要的(de)準(zhun)備。為(wei)了(le)上好第一(yi)堂課，我(wo)深鉆教(jiao)材(cai)，備好第一(yi)堂課，勇于(yu)創新，進(jin)行新教(jiao)法嘗(chang)試。然后，開(kai)始上課，而在這(zhe)期間(jian)，我(wo)又與其他實(shi)習生進(jin)行交流，吸取經驗彌補自己的(de)不(bu)足。

　　2.在實習(xi)(xi)(xi)中，我(wo)不僅僅只限于(yu)教學(xue)(xue)工作(zuo)，而且根據(ju)中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)特點及實習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校的(de)實際情(qing)況，開展了(le)大量有益的(de)活(huo)動，豐富了(le)實習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)。我(wo)們(men)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)們(men)即是(shi)實習(xi)(xi)(xi)老師，又是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)知心朋(peng)友(you)，但這兩(liang)者之(zhi)間(jian)的(de)距離保(bao)持適當。我(wo)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交朋(peng)友(you)，空(kong)余時間(jian)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)起玩，做好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思(si)想(xiang)工作(zuo)。與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打成(cheng)一(yi)(yi)片，加強了(le)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)的(de)感情(qing)，而在上課、考試時，對他們(men)提出(chu)了(le)很高的(de)要(yao)(yao)求，又要(yao)(yao)有一(yi)(yi)定的(de)嚴肅度，這樣在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面前保(bao)持了(le)一(yi)(yi)定的(de)威信。

　　三、做老(lao)師(shi)(shi)容易(yi)，做好老(lao)師(shi)(shi)難

　　做一(yi)(yi)(yi)名(ming)老師(shi)容易，做一(yi)(yi)(yi)名(ming)好老師(shi)的(de)確很難。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作復(fu)雜而(er)又(you)繁瑣。首先，要(yao)(yao)管理好整個(ge)班集(ji)體，提高整體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)。然后(hou)，又(you)要(yao)(yao)顧及班中的(de)每一(yi)(yi)(yi)名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)能讓一(yi)(yi)(yi)名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)落伍。這就要(yao)(yao)求教(jiao)師(shi)不(bu)能只湊為了完成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務，還要(yao)(yao)多關心、留意學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，經常與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行交流，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)幫助。做學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習上的(de)良師(shi)，生(sheng)(sheng)活中的(de)益友。

　　教師勞動實踐活動心得體會(三)

　　光陰似箭,日月(yue)如梭.轉(zhuan)眼間,愉快而又艱辛的實(shi)習(xi)工作快要結束了，在這(zhe)一個半月(yue)里，我們經(jing)歷了從學生到教師的角色轉(zhuan)換。

　　正如眾多(duo)的(de)老(lao)師(shi)所說(shuo)所說(shuo)的(de)那樣，授(shou)(shou)課是臺(tai)上十分(fen)鐘，臺(tai)下十年(nian)功。結合這次遂(sui)溪縣第(di)四小學(xue)見習活動，細細體會，覺得(de)這句話(hua)說(shuo)得(de)很恰當。因為老(lao)師(shi)授(shou)(shou)課的(de)時(shi)候，不(bu)(bu)單只要按照自己(ji)備(bei)(bei)好(hao)的(de)內容(rong)來傳授(shou)(shou)知識，同(tong)時(shi)亦要應對學(xue)生(sheng)的(de)突然提問以及(ji)隨(sui)時(shi)為學(xue)生(sheng)提供解答技巧。之(zhi)前，我覺得(de)作為一(yi)(yi)名(ming)教師(shi)，只要備(bei)(bei)好(hao)課，按照自己(ji)思路授(shou)(shou)課就行(xing)了，但(dan)后來發覺自己(ji)許多(duo)的(de)想法不(bu)(bu)切合實際，很難達到一(yi)(yi)名(ming)合格教師(shi)的(de)基準。

　　此(ci)外，通過這(zhe)次實踐活動(dong)，給我(wo)感受頗(po)深的(de)(de)(de)是(shi)：教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)角色不能一(yi)成不變(bian)，要學(xue)會變(bian)換，進(jin)行合(he)理地(di)調配(pei)。這(zhe)幾天的(de)(de)(de)實踐活動(dong)，發覺這(zhe)里(li)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)有一(yi)個共同點(dian)是(shi)：教(jiao)師(shi)很善于把握好自己的(de)(de)(de)角色，把課堂的(de)(de)(de)氣氛弄(nong)得挺活躍(yue)的(de)(de)(de)，而不是(shi)死氣沉(chen)沉(chen)的(de)(de)(de)。一(yi)個成功的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)不是(shi)重在(zai)將知識(shi)全部灌輸給學(xue)生，而是(shi)在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)給學(xue)生指引一(yi)條學(xue)好知識(shi)之路。

　　另外，這次實踐(jian)活動給我(wo)印(yin)象很深(shen)的(de)是(shi)(shi)面對不(bu)(bu)同(tong)年(nian)級(ji)(ji)，教(jiao)師(shi)的(de)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)也應該隨時轉換(huan)好(hao)授課重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)。作為師(shi)范專(zhuan)業的(de)學生(sheng)(sheng)，應該知(zhi)道，小(xiao)學一二年(nian)級(ji)(ji)教(jiao)師(shi)，教(jiao)學目標應該重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)放在(zai)教(jiao)學生(sheng)(sheng)認識(shi)生(sheng)(sheng)字及其方法上(shang)，不(bu)(bu)要犯(fan)了(le)急(ji)于求成的(de)錯誤。小(xiao)學三四年(nian)級(ji)(ji)處于小(xiao)學的(de)中間階段，重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)是(shi)(shi)認識(shi)詞語，加強閱(yue)讀能力(li)，而(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)浪(lang)費過多的(de)時間教(jiao)學生(sheng)(sheng)認字、識(shi)字。小(xiao)學五六年(nian)級(ji)(ji)的(de)學生(sheng)(sheng)已具備好(hao)閱(yue)讀能力(li)，教(jiao)師(shi)應該將(jiang)教(jiao)學重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)放在(zai)同(tong)學們的(de)閱(yue)讀技(ji)巧以及寫作技(ji)巧上(shang)。

　　此外，我亦明白(bai)了學(xue)(xue)(xue)高為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)，身正為(wei)范這(zhe)個意思，這(zhe)里(li)主要(yao)(yao)涉及做人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都有向師(shi)(shi)(shi)(shi)性，實際上(shang)是(shi)(shi)(shi)做人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種認同感;同時學(xue)(xue)(xue)生(sheng)受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)是(shi)(shi)(shi)人格完善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格力(li)量(liang)是(shi)(shi)(shi)無(wu)形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、不可估量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)真(zhen)正成為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引路人。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)管(guan)理(li)者(zhe)，要(yao)(yao)有較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)領(ling)導、管(guan)理(li)協調(diao)(diao)能(neng)力(li)，才能(neng)使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)更有效率，更能(neng)促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展;作(zuo)為(wei)一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)富有愛心(xin)(xin)(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛應是(shi)(shi)(shi)無(wu)私的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、平等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就像父母對(dui)待(dai)孩(hai)子，所以我們說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)父母。并且(qie)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)還要(yao)(yao)善于發(fa)現每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光點和(he)發(fa)展需要(yao)(yao);教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友，良師(shi)(shi)(shi)(shi)益友，就是(shi)(shi)(shi)強調(diao)(diao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)(yao)交(jiao)心(xin)(xin)(xin)，師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)洽度、親和(he)力(li)要(yao)(yao)達到知心(xin)(xin)(xin)朋(peng)友一樣(yang);教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)輔導者(zhe)，必須(xu)要(yao)(yao)懂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)、心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)、健康心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)等，應了解不同學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)特點、心(xin)(xin)(xin)理(li)困惑和(he)心(xin)(xin)(xin)理(li)壓(ya)力(li)等，以給予(yu)及時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)和(he)排解，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)品質。

　　學生的(de)心理與行為從低年(nian)級階段過渡到高年(nian)級，慢(man)慢(man)地步(bu)入了(le)正常的(de)學習(xi)軌(gui)道，我(wo)(wo)認(ren)為我(wo)(wo)也漸(jian)漸(jian)地懂得了(le)如何從一(yi)(yi)個學生到一(yi)(yi)位教師角色(se)的(de)成功(gong)轉變。我(wo)(wo)和他(ta)們在一(yi)(yi)起學習(xi)，在一(yi)(yi)起摸索思考。他(ta)們教會了(le)我(wo)(wo)許多(duo)東西。我(wo)(wo)熱愛(ai)這些(xie)學生，我(wo)(wo)深(shen)深(shen)地熱愛(ai)上了(le)這個工作崗位。我(wo)(wo)希望我(wo)(wo)能再(zai)(zai)接(jie)再(zai)(zai)厲，與學生們共成長(chang)，未來能成為一(yi)(yi)名(ming)優秀的(de)語文(wen)教師。