對于(yu)“奧數(shu)(shu)瘋(feng)”，廣州(zhou)(zhou)市(shi)教育(yu)(yu)(yu)局基礎教育(yu)(yu)(yu)處處長周偉鋒和廣州(zhou)(zhou)市(shi)教育(yu)(yu)(yu)局教學研究室(shi)主任、廣州(zhou)(zhou)市(shi)第十三(san)屆人民代表(biao)大會(hui)代表(biao)、廣州(zhou)(zhou)教育(yu)(yu)(yu)學會(hui)副會(hui)長黃憲(xian)明確表(biao)示反對，并且從政策層面闡明了教育(yu)(yu)(yu)局對待奧數(shu)(shu)的一些做法，如明年起消除擇校，新學期出(chu)臺標準規范校內考試(shi)，這些政策將逐漸淡化“奧數(shu)(shu)瘋(feng)”。
對奧數態度
明(ming)確反對奧數泛化(hua)
相關負責人明確(que)，廣(guang)州(zhou)市教育局(ju)并沒有組(zu)織過任何(he)奧(ao)(ao)(ao)校。奧(ao)(ao)(ao)數(shu)在(zai)(zai)廣(guang)州(zhou)流行(xing)已近二十年，但早期廣(guang)州(zhou)奧(ao)(ao)(ao)數(shu)的(de)培訓只是小范圍針(zhen)對(dui)數(shu)學(xue)(xue)愛好者和特長生(sheng)，在(zai)(zai)改革開放后(hou)，也培養了不(bu)少這方(fang)面的(de)拔(ba)尖(jian)人才。而現在(zai)(zai)廣(guang)州(zhou)奧(ao)(ao)(ao)數(shu)的(de)問題在(zai)(zai)于(yu)其泛化性(xing)，很多(duo)培訓班打(da)著奧(ao)(ao)(ao)數(shu)旗號，將(jiang)數(shu)學(xue)(xue)的(de)補(bu)差與培優混在(zai)(zai)一起。而教育局(ju)是一直都(dou)不(bu)贊(zan)成大面積(ji)推廣(guang)奧(ao)(ao)(ao)數(shu)的(de)，“所(suo)有學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)來(lai)學(xue)(xue)奧(ao)(ao)(ao)數(shu)，沒有必要(yao)。”周(zhou)偉鋒表示。
相關負責人(ren)還呼吁(yu)：“希(xi)望(wang)(wang)媒體能夠多宣傳(chuan)，這種(zhong)輿論監督(du)對于(yu)那些奧數(shu)(shu)方面的(de)非法辦學(xue)(xue)(xue)者是一種(zhong)震(zhen)懾，希(xi)望(wang)(wang)社會和家長對奧數(shu)(shu)都能有正確的(de)認識，不一定大部(bu)分的(de)孩子都去學(xue)(xue)(xue)奧數(shu)(shu)。小孩學(xue)(xue)(xue)習(xi)奧數(shu)(shu)之后(hou)再去做(zuo)常規教(jiao)學(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)題(ti)目(mu)，并(bing)沒有幫助，真正做(zuo)過奧數(shu)(shu)題(ti)目(mu)的(de)學(xue)(xue)(xue)生只是思維特別(bie)一點，但若沒有數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)愛好特長，對數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)成績提高沒用。”
關于“敲門磚”
明年(nian)起(qi)嚴禁招收擇校生
負責人表示，他們一直(zhi)都(dou)有跟進“奧(ao)數瘋”的(de)問題，在管理層面，已(yi)明確不能以(yi)奧(ao)數成績作為升學的(de)參照(zhao)，如果(guo)收到(dao)投訴，就一定會去(qu)管理。
不(bu)過，有(you)些(xie)區在(zai)(zai)招收非地(di)段生時(shi)進(jin)行(xing)文化摸查，或(huo)有(you)些(xie)民辦學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)(zai)入學(xue)(xue)(xue)時(shi)進(jin)行(xing)文化測試(shi)，有(you)些(xie)小升初的學(xue)(xue)(xue)生和家(jia)長認為(wei)，里面(mian)有(you)不(bu)少(shao)深(shen)奧難解的奧數(shu)題目(mu)。對此，負責人認為(wei)，通過他們的檢查，這些(xie)題目(mu)不(bu)涉及(ji)奧數(shu)成分，都(dou)在(zai)(zai)小學(xue)(xue)(xue)課程(cheng)框架或(huo)要求里面(mian)，不(bu)存在(zai)(zai)真正意義上的奧數(shu)。
而(er)對(dui)于(yu)一些公(gong)辦(ban)學(xue)(xue)校(xiao)擇(ze)(ze)校(xiao)考試(shi)中考奧數題(ti)目的暗流，負責人(ren)表(biao)示，廣州已(yi)研究出整套方案，決心在擇(ze)(ze)校(xiao)問題(ti)上(shang)有(you)所突破，爭取在三年內基(ji)本解決擇(ze)(ze)校(xiao)問題(ti)。市(shi)教(jiao)(jiao)育局已(yi)出臺(tai)《逐(zhu)步(bu)消除義(yi)務教(jiao)(jiao)育階段擇(ze)(ze)校(xiao)》的文件，已(yi)在市(shi)內各區公(gong)布，明(ming)年開始(shi)實行義(yi)務教(jiao)(jiao)育階段公(gong)辦(ban)中小學(xue)(xue)嚴禁(jin)招收擇(ze)(ze)校(xiao)生的規(gui)定，若有(you)人(ren)投訴反映有(you)學(xue)(xue)校(xiao)違規(gui)，一定會(hui)查處。
關于小升初考題
新(xin)學期將(jiang)出臺標(biao)準管理(li)
相(xiang)關負責(ze)人指出(chu)，如果個別公辦學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)內(nei)(nei)組織小升(sheng)初入學(xue)(xue)(xue)選拔有(you)(you)(you)奧數題(ti)目，負責(ze)人稱(cheng)可(ke)以對此進(jin)行監管。新學(xue)(xue)(xue)期將出(chu)臺義務教育階段《學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)業評(ping)價(jia)(jia)標準(zhun)(zhun)》，建議中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)采用(yong)(yong)。每(mei)個知識(shi)內(nei)(nei)容(rong)分解(jie)到國家(jia)課程標準(zhun)(zhun)是(shi)怎(zen)樣要(yao)(yao)(yao)求的(de)，教學(xue)(xue)(xue)應該教到什么程度，評(ping)價(jia)(jia)用(yong)(yong)怎(zen)樣的(de)形式，都已有(you)(you)(you)具體措(cuo)施。新學(xue)(xue)(xue)期用(yong)(yong)這(zhe)個標準(zhun)(zhun)可(ke)以導(dao)向校(xiao)(xiao)內(nei)(nei)考(kao)試(shi)，憑此進(jin)行檢查(cha)。若有(you)(you)(you)初中(zhong)和小學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)內(nei)(nei)考(kao)試(shi)超出(chu)評(ping)價(jia)(jia)標準(zhun)(zhun)要(yao)(yao)(yao)求，就要(yao)(yao)(yao)改(gai)正，如果有(you)(you)(you)家(jia)長投訴(su)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)考(kao)試(shi)題(ti)目違反這(zhe)一標準(zhun)(zhun)，教育部門也(ye)會去查(cha)。這(zhe)一標準(zhun)(zhun)是(shi)花一年(nian)時間研(yan)制，印(yin)刷成冊送(song)到廣州每(mei)所小學(xue)(xue)(xue)和初中(zhong)，試(shi)行一年(nian)再修(xiu)訂(ding)。
關于成都做法：
廣州不宜照搬
成都(dou)封殺奧(ao)數(shu)(shu)(shu)(shu)出臺(tai)狠招，禁辦輔(fu)導(dao)班(ban)，若“頂風作案”校長可能被(bei)撤(che)職(zhi)。對此，廣(guang)州教育部門是(shi)(shi)否也會借(jie)鑒模仿呢？負責人(ren)表示，由于(yu)(yu)他(ta)們并(bing)不(bu)了解成都(dou)奧(ao)數(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)現狀，所以(yi)認為廣(guang)州市也不(bu)宜照搬。他(ta)們對于(yu)(yu)奧(ao)數(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)基本(ben)態度就(jiu)是(shi)(shi)這(zhe)樣：少(shao)數(shu)(shu)(shu)(shu)有數(shu)(shu)(shu)(shu)學興趣學生適(shi)宜，但又適(shi)合(he)特殊人(ren)才，本(ben)身是(shi)(shi)中性(xing)詞，不(bu)帶惡(e)意，歷史證(zheng)明對特長生愛好者有促進作用，不(bu)應否認這(zhe)種(zhong)功能。只是(shi)(shi)現在的(de)問(wen)題是(shi)(shi)，奧(ao)數(shu)(shu)(shu)(shu)泛化了，不(bu)適(shi)合(he)大多數(shu)(shu)(shu)(shu)學生。
關于奧數培訓班
專業教練(lian)市內(nei)僅十余個
負責(ze)人指出(chu)，市面上的(de)名目(mu)繁(fan)(fan)多(duo)的(de)奧(ao)數培訓(xun)班(ban)還出(chu)現(xian)了混亂(luan)狀況。“現(xian)在在廣(guang)州(zhou)能(neng)拿到國家一級奧(ao)數教(jiao)練證書的(de)教(jiao)師只有(you)十多(duo)位，而高級奧(ao)數教(jiao)練也(ye)只有(you)幾(ji)個，在廣(guang)州(zhou)卻出(chu)現(xian)了名目(mu)繁(fan)(fan)多(duo)的(de)奧(ao)數培訓(xun)班(ban)，很(hen)多(duo)都是(shi)(shi)掛羊頭(tou)賣(mai)狗肉，并非專(zhuan)業的(de)奧(ao)數教(jiao)練在執(zhi)教(jiao)，其(qi)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)主體很(hen)多(duo)是(shi)(shi)拼湊來的(de)老師，叫(jiao)就叫(jiao)奧(ao)數，但教(jiao)的(de)是(shi)(shi)普通(tong)數學(xue)(xue)。現(xian)在的(de)培訓(xun)機構(gou)其(qi)實是(shi)(shi)打著奧(ao)數旗號，實際上是(shi)(shi)數學(xue)(xue)的(de)提高班(ban)，甚(shen)至是(shi)(shi)數學(xue)(xue)的(de)基礎(chu)性(xing)補(bu)課。信息時報曝光這些奧(ao)數培訓(xun)機構(gou)，對它們也(ye)有(you)震懾作(zuo)用！”負責(ze)人說。
至于記者(zhe)調(diao)查(cha)得知的“工(gong)商部門(men)報(bao)個(ge)名就能搞奧數班”的情況，負(fu)責人回(hui)應(ying)，社會(hui)辦(ban)學批準權不在教育(yu)局。“我們考慮，將進一步(bu)和有關(guan)部門(men)，如(ru)工(gong)商部門(men)、民(min)政部門(men)聯合去(qu)審(shen)批，檢(jian)查(cha)市面上的奧數培訓機構是不是非法辦(ban)學、‘野雞(ji)團(tuan)伙’。”
“希望媒體能夠多宣傳，這種輿論監督對于那些奧數方面的非法辦學者是一種震懾，希望社會和家長對奧數都能有正確的認識，不一定大部分的孩子都去學奧數。”
