篇一
一(yi)位家長母親教育孩子的五條
我(wo)(wo)的(de)(de)(de)女(nv)兒現在讀五年(nian)級，從她出生到(dao)現在，我(wo)(wo)們(men)努力做到(dao)科學(xue)(xue)施(shi)教，盡量(liang)營造家庭的(de)(de)(de)*氛圍和輕松(song)環境來對她進(jin)行教育(yu)。目(mu)前我(wo)(wo)們(men)一家人感(gan)情融洽、溝通良(liang)好，孩子健康活潑，茁壯(zhuang)成長。看到(dao)孩子在學(xue)(xue)習中有不(bu)錯表現，做父(fu)母的(de)(de)(de)感(gan)到(dao)無比(bi)欣慰。這些(xie)年(nian)來，在教育(yu)孩子的(de)(de)(de)問題上(shang)，我(wo)(wo)有著十分深刻的(de)(de)(de)體會。下面就是我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教育(yu)孩子的(de)(de)(de)心得(de)。
一、教(jiao)育(yu)孩子要(yao)以身作(zuo)則。
我(wo)們(men)*二人(ren)(ren)都(dou)是(shi)老師，通過多年的(de)(de)觀察發現：學生(sheng)的(de)(de)許多缺點(dian)是(shi)能夠在父母身(shen)上(shang)找得到(dao)的(de)(de)。所以(yi)，我(wo)們(men)要(yao)教育子女(nv)還要(yao)先約束好自(zi)己，規范好自(zi)己的(de)(de)行為(wei)，這(zhe)樣子女(nv)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)好的(de)(de)榜(bang)樣，不必我(wo)們(men)家長有(you)多少說(shuo)教，子女(nv)也會跟(gen)著去做。所以(yi)我(wo)們(men)應該(gai)用(yong)良好的(de)(de)環境和榜(bang)樣去影響(xiang)、熏(xun)陶孩子。小孩的(de)(de)模(mo)仿能力很(hen)強，他們(men)時常受周圍(wei)環境的(de)(de)影響(xiang)，模(mo)仿身(shen)邊的(de)(de)人(ren)(ren)或事物，因(yin)此，家庭的(de)(de)生(sheng)活環境、家長的(de)(de)榜(bang)樣作用(yong)便(bian)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種“無聲的(de)(de)教育”。我(wo)和我(wo)愛人(ren)(ren)從不打牌或打麻將，休息的(de)(de)時間看看書和電視，或者上(shang)網查(cha)查(cha)需要(yao)用(yong)的(de)(de)資料，還買了許多古今中(zhong)外歷史(shi)經典書，如《四大名著》、《百(bai)科(ke)全書》、《成(cheng)語故(gu)事》、《一(yi)(yi)(yi)千零一(yi)(yi)(yi)夜》、《格林童話選(xuan)》及一(yi)(yi)(yi)些(xie)適合兒(er)童閱讀的(de)(de)英(ying)雄人(ren)(ren)物傳記、科(ke)學家傳記等等，愛人(ren)(ren)還喜歡國學方面(mian)的(de)(de)書，女(nv)兒(er)有(you)時也跟(gen)著學一(yi)(yi)(yi)些(xie)，我(wo)們(men)有(you)意培養女(nv)兒(er)“與書為(wei)友”的(de)(de)習慣，這(zhe)些(xie)好習慣會影響(xiang)孩子的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)，對(dui)她人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)發展是(shi)有(you)益無害的(de)(de)。
二、積極配合老師(shi)對孩子進行教(jiao)育。
小孩(hai)(hai)在讀書期間，老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)作(zuo)(zuo)用是(shi)相當大(da)的(de)(de)。非常幸運，我女兒(er)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)是(shi)非常負責的(de)(de)好老(lao)(lao)師(shi)，教(jiao)學經驗豐富，很(hen)受學生歡迎(ying)。作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)家長(chang)要(yao)多(duo)與老(lao)(lao)師(shi)聯系，關心孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在校(xiao)表現(xian)，和(he)老(lao)(lao)師(shi)探討孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)不良習慣，有(you)(you)錯誤(wu)能夠及時的(de)(de)糾正(zheng)。這(zhe)(zhe)樣老(lao)(lao)師(shi)也能夠更(geng)全面(mian)地(di)了解你(ni)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，更(geng)有(you)(you)利于老(lao)(lao)師(shi)從(cong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)個性出(chu)發(fa)，尋找一種(zhong)更(geng)適合這(zhe)(zhe)個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)教(jiao)育方法(fa)。正(zheng)因為(wei)(wei)(wei)這(zhe)(zhe)樣，我們要(yao)經常教(jiao)導(dao)(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)尊敬(jing)老(lao)(lao)師(shi)，認真(zhen)聽從(cong)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)導(dao)(dao)，“一日為(wei)(wei)(wei)師(shi)，終(zhong)生為(wei)(wei)(wei)父”這(zhe)(zhe)正(zheng)是(shi)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)偉大(da)之處(chu)。
三、培(pei)養孩(hai)子生活能力和行為習慣
現(xian)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)孩子(zi)大多(duo)數都(dou)被培養成(cheng)了“小(xiao)皇帝”“小(xiao)公主”，過著衣(yi)來伸(shen)手、飯來張口的(de)(de)(de)生活，更別(bie)說知(zhi)道(dao)感恩了。在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)里，我們(men)有意識的(de)(de)(de)讓女(nv)兒(er)做一(yi)些力(li)所能(neng)及的(de)(de)(de)事情，比(bi)如(ru)，七歲時讓她(ta)(ta)單(dan)獨睡一(yi)個房間(jian);八歲自(zi)己(ji)(ji)會洗頭洗澡;晚(wan)上單(dan)獨在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)，寫完作(zuo)業后再(zai)看一(yi)會電視，到了時間(jian)會自(zi)己(ji)(ji)先睡;會主動幫忙洗碗……除(chu)了正常的(de)(de)(de)零(ling)花錢(qian)之外，我們(men)很少給(gei)她(ta)(ta)錢(qian)，因為從小(xiao)她(ta)(ta)就沒(mei)有亂吃零(ling)食的(de)(de)(de)習慣，她(ta)(ta)要買(mai)什(shen)么都(dou)會事先征得我們(men)的(de)(de)(de)同意。有時我們(men)會有意無(wu)意地在(zai)(zai)(zai)孩子(zi)面(mian)(mian)前說大人(ren)在(zai)(zai)(zai)外面(mian)(mian)工作(zuo)有多(duo)么辛苦，賺(zhuan)錢(qian)是多(duo)么不容易(yi)，這樣孩子(zi)自(zi)然(ran)而然(ran)知(zhi)道(dao)珍惜(xi)，懂得感恩了。此外，在(zai)(zai)(zai)打掃衛生時，可(ke)以叫她(ta)(ta)負(fu)責(ze)收拾(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)房間(jian)，大人(ren)則負(fu)責(ze)其他(ta)地方。一(yi)方面(mian)(mian)讓她(ta)(ta)感受到了父(fu)母的(de)(de)(de)辛苦，另(ling)一(yi)方面(mian)(mian)也培養了獨立生活的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，就可(ke)以贏得孩子(zi)的(de)(de)(de)敬重(zhong)，從而更加珍惜(xi)為她(ta)(ta)所做的(de)(de)(de)一(yi)切。
四、學會換(huan)位思考，不(bu)給孩(hai)子太大的壓力
女兒讀(du)一(yi)(yi)(yi)年級時(shi)，年齡比(bi)一(yi)(yi)(yi)般人(ren)(ren)要(yao)小(xiao)(xiao)一(yi)(yi)(yi)些，剛(gang)開(kai)始什么(me)都不(bu)懂，還(huan)(huan)不(bu)知道讀(du)書(shu)是(shi)(shi)怎么(me)一(yi)(yi)(yi)回(hui)事(shi)。語文成(cheng)績(ji)總要(yao)比(bi)別人(ren)(ren)差一(yi)(yi)(yi)點(dian)，數學(xue)(xue)(xue)還(huan)(huan)曾(ceng)經(jing)(jing)考過不(bu)及格。作為家長(chang)，當時(shi)我們很著急，但卻沒有(you)責備(bei)她(ta)(ta)，也(ye)沒有(you)額外布(bu)置課外題來*她(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)習，更沒有(you)規定她(ta)(ta)考試非得考多高(gao)的(de)分。而(er)是(shi)(shi)從培(pei)養好的(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣入手，提(ti)醒她(ta)(ta)上(shang)課要(yao)認(ren)真聽，不(bu)能受(shou)同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)干擾而(er)影響聽課，放學(xue)(xue)(xue)后首先(xian)要(yao)把作業獨立(li)完成(cheng)，有(you)問(wen)題先(xian)查字典(dian)，不(bu)要(yao)依賴父(fu)母的(de)輔(fu)(fu)導(dao)，就這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)(yi)步(bu)，潛(qian)移默(mo)化，成(cheng)績(ji)逐漸在(zai)提(ti)高(gao)，從三年級到現(xian)(xian)在(zai)每(mei)年都是(shi)(shi)三好學(xue)(xue)(xue)生，數學(xue)(xue)(xue)還(huan)(huan)經(jing)(jing)常考滿(man)分。經(jing)(jing)常聽人(ren)(ren)說小(xiao)(xiao)孩在(zai)周末要(yao)上(shang)輔(fu)(fu)導(dao)課，還(huan)(huan)要(yao)學(xue)(xue)(xue)習樂(le)器或舞蹈，學(xue)(xue)(xue)了之后每(mei)天(tian)還(huan)(huan)要(yao)練習，這(zhe)樣孩子(zi)(zi)幾乎就沒有(you)休息和(he)(he)放松的(de)時(shi)間。在(zai)我看來，除非小(xiao)(xiao)孩自己非常樂(le)意去學(xue)(xue)(xue)，如果*的(de)話，那是(shi)(shi)不(bu)可取的(de)。我們應該充(chong)分尊重孩子(zi)(zi)的(de)天(tian)性，挖掘孩子(zi)(zi)的(de)潛(qian)力。孩子(zi)(zi)比(bi)較小(xiao)(xiao)，天(tian)性好玩，要(yao)保(bao)證孩子(zi)(zi)有(you)充(chong)裕(yu)的(de)時(shi)間去玩和(he)(he)放松，去做自己歡的(de)事(shi)。我們曾(ceng)經(jing)(jing)帶過女兒去學(xue)(xue)(xue)二胡，后來發(fa)現(xian)(xian)她(ta)(ta)對此不(bu)感興趣(qu)而(er)是(shi)(shi)歡繪畫，于是(shi)(shi)就放棄(qi)了二胡，她(ta)(ta)堅持學(xue)(xue)(xue)習繪畫直到現(xian)(xian)在(zai)，并且樂(le)此不(bu)彼。
五、與(yu)孩子進(jin)行溝通，注意恰當(dang)的獎懲
注(zhu)(zhu)重(zhong)與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)日(ri)常(chang)交流，幫(bang)助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)克服缺點。從細微處(chu)發(fa)(fa)現孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)優(you)點和缺點，幫(bang)助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)發(fa)(fa)揮優(you)勢、彌補(bu)不(bu)足，并(bing)及(ji)時(shi)發(fa)(fa)現孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)變化，表(biao)揚和鼓勵進步，批評(ping)和糾正錯誤(wu)，防(fang)微杜(du)漸，防(fang)患于未然，保(bao)證孩(hai)(hai)子(zi)(zi)健康成長。我(wo)們非常(chang)注(zhu)(zhu)重(zhong)與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)交流，每天(tian)都與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)聊(liao)一聊(liao)學(xue)校(xiao)發(fa)(fa)生的(de)(de)事(shi)，從她的(de)(de)講述中就能夠發(fa)(fa)覺她的(de)(de)進步或問題，有進步及(ji)時(shi)表(biao)揚，有錯誤(wu)要嚴(yan)肅批評(ping)，但表(biao)揚與(yu)(yu)批評(ping)的(de)(de)尺(chi)度應該把握好(hao)，好(hao)不(bu)要用(yong)物(wu)質和金錢，而(er)以精神獎勵為主(zhu)。不(bu)光(guang)如此(ci)，更要全面了解與(yu)(yu)小(xiao)孩(hai)(hai)經常(chang)在一起玩(wan)的(de)(de)伙伴，所謂“近朱者赤，近墨者黑(hei)”，如果發(fa)(fa)現交往密切的(de)(de)同(tong)學(xue)之中有行為習慣不(bu)好(hao)的(de)(de)，要教導(dao)她不(bu)能受別人(ren)壞(huai)習慣的(de)(de)影響，并(bing)且要注(zhu)(zhu)意與(yu)(yu)這種人(ren)保(bao)持距(ju)離(li)。
以上是我(wo)們對子女(nv)(nv)教育的一些教育孩(hai)(hai)子的心得和子女(nv)(nv)教育的一些做法，每個孩(hai)(hai)子都有(you)不同的性格和特點，相信每個家(jia)庭也都有(you)教育子女(nv)(nv)的成功經驗(yan)和方法，所以我(wo)們還要(yao)繼續學習和借鑒其他家(jia)庭如何(he)教育孩(hai)(hai)子的經驗(yan)與方法，終目(mu)的只(zhi)有(you)一個，那就是能夠使孩(hai)(hai)子健康(kang)茁壯的成長!
篇二
“十年(nian)樹(shu)木，百(bai)年(nian)樹(shu)人”，教(jiao)育是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恒(heng)課題。她(ta)延續至人類文明高度發展的今日(ri)，仍(reng)是我們(men)無法回避.異常重視(shi)的問(wen)題。
“人生如夢(meng)，人生苦短”，父母一(yi)生中應完成(cheng)的任務(wu)，總結起來不過區(qu)區(qu)兩件，一(yi)是在社(she)會中實(shi)現(xian)自我(wo)，獲(huo)得事(shi)業的成(cheng)功。二是教(jiao)(jiao)(jiao)育好自已的后(hou)代(dai)，完成(cheng)自我(wo)延續的重(zhong)(zhong)要部(bu)分......教(jiao)(jiao)(jiao)育孩子，從與孩子共同生活(huo)的時間，在孩子心目中的地(di)位，教(jiao)(jiao)(jiao)育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教(jiao)(jiao)(jiao)，每一(yi)位家(jia)長(chang)都(dou)任重(zhong)(zhong)而道遠。
孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)應(ying)該是(shi)立體的(de)(de)(de)(de).多方(fang)位的(de)(de)(de)(de).多能(neng)力的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，對孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)也是(shi)立體.全(quan)方(fang)位式(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，僅僅依賴(lai)學校教(jiao)(jiao)育(yu)，忽視家庭教(jiao)(jiao)育(yu)，對孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)是(shi)一種缺憾(han)。
家庭教(jiao)育既是一門綜合性很高的(de)藝術，又是一項異常(chang)復(fu)雜的(de)過程，它不(bu)僅要求(qiu)家長有個方面(mian)的(de)知(zhi)識(shi)和(he)見識(shi)，而且要求(qiu)家長懂(dong)得(de)(de)怎(zen)樣更好(hao)地與孩(hai)子進行溝通，調動孩(hai)子的(de)積極性，讓孩(hai)子在求(qiu)知(zhi).交友.做(zuo)人.自我修養(yang)等各方面(mian)獲得(de)(de)良好(hao)的(de)教(jiao)育，促使孩(hai)子把潛(qian)力完全發揮出(chu)來。
教(jiao)育孩子(zi)是(shi)(shi)一(yi)項十(shi)分復雜的(de)(de)事情，也是(shi)(shi)一(yi)項偉(wei)大的(de)(de)事業。“望子(zi)成(cheng)(cheng)龍，盼女(nv)成(cheng)(cheng)風”是(shi)(shi)普天之下(xia)(xia)為人父母者大的(de)(de)心愿(yuan)。這種心愿(yuan)從小處看(kan)，可以成(cheng)(cheng)就一(yi)個(ge)人的(de)(de)驕(jiao)傲與輝(hui)煌，從大處看(kan)，可能造就一(yi)個(ge)民族的(de)(de)自豪，甚至(zhi)成(cheng)(cheng)為一(yi)種文明與進(jin)步(bu)的(de)(de)代表。遺(yi)憾的(de)(de)是(shi)(shi)，就一(yi)些父母而言，望子(zi)女(nv)成(cheng)(cheng)才的(de)(de)心愿(yuan)卻很難(nan)實現，下(xia)(xia)面就我個(ge)人在教(jiao)育孩子(zi)方(fang)面的(de)(de)一(yi)點粗淺的(de)(de)看(kan)法。
一(yi).愛孩子(zi)(zi)，尊重孩子(zi)(zi)，做孩子(zi)(zi)的知心(xin)朋友
在(zai)生活中要尊重孩(hai)子(zi)，以平等的(de)(de)(de)(de)身份對待孩(hai)子(zi)，與孩(hai)子(zi)建立相(xiang)互信任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)關系，組(zu)做孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)知心朋友，只有這樣才能(neng)贏得孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)信任(ren)(ren)。做父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)要愛(ai)(ai)孩(hai)子(zi)，也(ye)(ye)許(xu)你會說這個(ge)道(dao)理(li)再簡單不過了(le)，哪個(ge)做父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)會不愛(ai)(ai)自已的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)呢?但有些父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)并不能(neng)被孩(hai)子(zi)接受和認可，我(wo)就(jiu)常常給我(wo)調皮(pi)的(de)(de)(de)(de)兒子(zi)一個(ge)個(ge)親(qin)切的(de)(de)(de)(de)擁抱，一個(ge)個(ge)淺淺的(de)(de)(de)(de)微笑，次循循善誘(you)的(de)(de)(de)(de)開導，一件(jian)(jian)件(jian)(jian)小小的(de)(de)(de)(de)禮(li)物，這會使孩(hai)子(zi)很(hen)自然的(de)(de)(de)(de)感(gan)受到父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)給予他的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，也(ye)(ye)增強(qiang)了(le)他對父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)信任(ren)(ren)感(gan)，所以我(wo)們(men)家長都應該用愛(ai)(ai)心去培養(yang)孩(hai)子(zi)良好的(de)(de)(de)(de)行為(wei)習慣。
二.父母(mu)與孩(hai)子良好(hao)的(de)溝通(tong)的(de)前提是傾聽
父母要放(fang)下高高在上的(de)(de)姿態(tai)，學會(hui)平等(deng)地(di)與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)交(jiao)流，靜下心來傾(qing)聽孩(hai)子(zi)(zi)要訴說的(de)(de)一切，哪怕此(ci)時(shi)你(ni)在忙.再累，也要專心致志地(di)傾(qing)聽，不時(shi)地(di)詢問孩(hai)子(zi)(zi)：“在學校有什么有趣的(de)(de)事(shi)嗎?上課時(shi)你(ni)對自(zi)已的(de)(de)表現滿意(yi)嗎?今(jin)天你(ni)的(de)(de)笑臉又增(zeng)加了(le)(le)嗎?每當我這樣問兒(er)子(zi)(zi)的(de)(de)時(shi)候，他(ta)總是(shi)十分興奮的(de)(de)向我匯報一切，當他(ta)說出自(zi)已對事(shi)情的(de)(de)看法時(shi)，我也會(hui)尊重(zhong)(zhong)他(ta)的(de)(de)意(yi)見(jian)，與(yu)他(ta)商(shang)量辦，給了(le)(le)他(ta)足夠的(de)(de)信心和(he)自(zi)信，我認為(wei)這對培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)品格十分重(zhong)(zhong)要，傾(qing)聽是(shi)一種藝術，也是(shi)一種學問。
三.鼓勵(li)孩子敢于迎(ying)接挑戰
當今時(shi)代是一個競(jing)爭激烈的(de)時(shi)代，所以從(cong)小(xiao)就要培(pei)養(yang)孩子的(de)競(jing)爭意識(shi)，敢于迎接(jie)挑戰的(de)精神，學習上(shang)我(wo)常鼓勵(li)兒子說：你太棒了(le)，真聰明這(zhe)么難(nan)(nan)的(de)知識(shi)你都能答對，媽媽好佩(pei)服(fu)你啊，他(ta)(ta)(ta)(ta)一聽就很高興，而且(qie)還調動(dong)了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)學習積極性，當他(ta)(ta)(ta)(ta)遇(yu)到困難(nan)(nan)時(shi)，我(wo)不斷地(di)給他(ta)(ta)(ta)(ta)打氣(qi)，此時(shi)我(wo)也(ye)會(hui)和孩子一起努力，用實際行(xing)動(dong)感染他(ta)(ta)(ta)(ta)，也(ye)達到了(le)品(pin)德教育(yu)的(de)目的(de)。
四.教育孩子(zi)正確(que)地(di)面對挫(cuo)折
在人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)當在，遇到挫(cuo)折(zhe)在所難(nan)免，苦難(nan)是人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)大財富，不幸(xing)和挫(cuo)折(zhe)可以(yi)使人沉淪，也可以(yi)鑄造人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)強意志，成就(jiu)充實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)，苦難(nan)是人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)位良師，他能教給孩子學會用感(gan)激的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情(qing).積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度對待一(yi)切問題(ti)，勇敢地(di)參與(yu)社會競(jing)爭
五(wu).培養孩(hai)子(zi)的適應能力
在(zai)實踐(jian)活(huo)(huo)動中，針對發(fa)生變(bian)(bian)化的(de)(de)客觀形勢運用自已的(de)(de)智力(li)(li)等(deng)諸因素進(jin)行自我眺控(kong).自我改造.實現(xian)主觀與客觀相(xiang)融，從而保證實踐(jian)活(huo)(huo)動正(zheng)常(chang)進(jin)行的(de)(de)能(neng)力(li)(li)，自古以來，它就是求得生存的(de)(de)基本能(neng)力(li)(li)，今天人類(lei)社(she)會迅(xun)速(su)變(bian)(bian)化和(he)激(ji)烈競爭的(de)(de)時(shi)代，需要(yao)人們更(geng)強(qiang)的(de)(de)適應(ying)能(neng)力(li)(li)，誰的(de)(de)適應(ying)能(neng)力(li)(li)強(qiang)，誰就能(neng)生存下去(qu)，就能(neng)更(geng)好地發(fa)展下去(qu)，就能(neng)邁(mai)下成(cheng)功的(de)(de)彼岸。
六.與孩子一起閱(yue)讀書籍(ji)
家長與孩子共同閱讀，孩子可以(yi)從中得到(dao)快樂及(ji)滿足，能感受到(dao)愛及(ji)溫暖，有時更(geng)甚與對書本(ben)身(shen)的興趣(qu)。
七.表(biao)揚是塑(su)造好性格的妙方
人(ren)性深切的(de)渴望就是(shi)獲得他(ta)人(ren)的(de)贊(zan)賞，孩(hai)子(zi)當(dang)然(ran)也不例(li)外，來自父母的(de)贊(zan)美會(hui)激起孩(hai)子(zi)內在的(de)自我(wo)價值和尊嚴感，促使他(ta)們進一步(bu)強化良好的(de)行為，直至養成(cheng)好性格，
八.父母(mu)沖動的行為會讓孩子性(xing)格(ge)逆(ni)反
父(fu)(fu)母應該(gai)認識到(dao)，逆(ni)反是青春期孩(hai)子(zi)(zi)發泄(xie)情緒的(de)一種方式(shi)，父(fu)(fu)母應該(gai)冷靜處理，不(bu)要總(zong)和(he)孩(hai)子(zi)(zi)“頂牛(niu)”多和(he)孩(hai)子(zi)(zi)溝通，這樣才能(neng)逐(zhu)漸消(xiao)除(chu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)逆(ni)反心(xin)理。
九.學會寬容和忍讓
寬容(rong)(rong)(rong)(rong)是(shi)(shi)一道美(mei)(mei)麗的(de)(de)風景，能夠寬容(rong)(rong)(rong)(rong)和忍讓(rang)別人缺點和錯(cuo)誤的(de)(de)人，確實(shi)是(shi)(shi)一個高尚(shang)的(de)(de)人，這(zhe)樣的(de)(de)人，便是(shi)(shi)人世(shi)間一道道美(mei)(mei)麗的(de)(de)風景，寬容(rong)(rong)(rong)(rong)更是(shi)(shi)一種能力，人的(de)(de)一半是(shi)(shi)天(tian)使，一半是(shi)(shi)魔(mo)鬼，寬容(rong)(rong)(rong)(rong)傷(shang)害(hai)自已(yi)的(de)(de)人不(bu)是(shi)(shi)一件(jian)容(rong)(rong)(rong)(rong)易做到的(de)(de)事，我們的(de)(de)心如(ru)同一個容(rong)(rong)(rong)(rong)器，當愛越來(lai)越多的(de)(de)時候(hou)，仇恨就會被擠出去，我們只有不(bu)斷地用愛來(lai)充滿內(nei)心.用關懷來(lai)滋潤胸襟(jin)，才能讓(rang)仇恨沒有容(rong)(rong)(rong)(rong)身之處，寬容(rong)(rong)(rong)(rong)不(bu)僅需(xu)要(yao)廣闊的(de)(de)胸襟(jin)，更需(xu)要(yao)很高的(de)(de)智慧。
十.遇事允許(xu)孩(hai)子(zi)申(shen)辯(bian)
申(shen)(shen)辯(bian)也是(shi)一(yi)(yi)種權利，有(you)的父(fu)母(mu)(mu)喜歡那(nei)種腑首帖耳“聽話”的孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，父(fu)母(mu)(mu)怎么(me)講，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)就(jiu)怎么(me)做。一(yi)(yi)旦發現孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)做錯了，就(jiu)會不(bu)分青紅(hong)皂白地訓斥，打罵孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)。不(bu)允(yun)許(xu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)申(shen)(shen)辯(bian)，這樣(yang)不(bu)但不(bu)能(neng)(neng)使(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)心服口服，還會使(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)滋長一(yi)(yi)種抵觸情緒(xu)，為謊，推脫責任埋下惡(e)根(gen)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)申(shen)(shen)辯(bian)本(ben)身是(shi)有(you)條理(li)地使(shi)(shi)用語言的過(guo)程，也是(shi)父(fu)母(mu)(mu)交流(liu)的過(guo)程，如(ru)果父(fu)母(mu)(mu)能(neng)(neng)意識地找一(yi)(yi)些問題來與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)辯(bian)論，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的思(si)維能(neng)(neng)力(li)和口語能(neng)(neng)力(li)可以得到很好的訓練(lian)。
十一.避免把(ba)孩(hai)子(zi)的分數看得(de)太重要(yao)
作為(wei)父(fu)母(mu)不要整(zheng)天盯著孩子(zi)(zi)的分數，做孩子(zi)(zi)分數的晴雨表(biao)。孩子(zi)(zi)得(de)了(le)(le)高分就心(xin)花怒放(fang)，得(de)了(le)(le)低分就心(xin)灰意(yi)冷。弄(nong)得(de)孩子(zi)(zi)整(zheng)天心(xin)情緊張，誠惶誠恐，無心(xin)學習，父(fu)母(mu)應該把注意(yi)力放(fang)在(zai)孩子(zi)(zi)的品德培養(yang)上(shang)，放(fang)在(zai)創(chuang)造能(neng)力.學習能(neng)力的培養(yang)上(shang)，讓孩子(zi)(zi)將(jiang)來即使上(shang)不了(le)(le)大學，也能(neng)夠自食其力。
十二.沒有教(jiao)育不好的(de)孩(hai)子，只有不懂如何(he)教(jiao)育的(de)父母
家(jia)長(chang)總(zong)愛將教育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)當(dang)成風箏，任其(qi)高飛(fei)(fei)，線繩終端不(bu)(bu)離手(shou)心(xin)才踏實，而(er)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)卻(que)愿當(dang)只小鳥，渴(ke)望飛(fei)(fei)翔，家(jia)再(zai)溫暖，也總(zong)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)練飛(fei)(fei)的(de)首站，而(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)他飛(fei)(fei)翔的(de)天空，不(bu)(bu)能將其(qi)終生關在小天地里，家(jia)長(chang)的(de)雙手(shou)不(bu)(bu)是(shi)(shi)用(yong)來(lai)使(shi)勁*孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)手(shou)腳的(de)，而(er)應該是(shi)(shi)用(yong)來(lai)磨練孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)翅(chi)膀的(de)。
十三.善于發現并培養孩子的(de)興趣
“興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)是好的老師”只(zhi)有(you)從興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)出發，才(cai)能讓孩(hai)子樂(le)學(xue)，現在社會(hui)上(shang)有(you)種怪現象(xiang)，那就是小(xiao)小(xiao)年(nian)紀，大多數孩(hai)子要學(xue)很(hen)多門知(zhi)識(shi)，很(hen)多家(jia)長不去考慮(lv)孩(hai)子學(xue)習效(xiao)果如何，好象(xiang)是學(xue)的內容(rong)越(yue)多，孩(hai)子就離成(cheng)(cheng)才(cai)就越(yue)近，完全不考慮(lv)孩(hai)子是否愿意去學(xue)，有(you)沒有(you)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)，結(jie)果造成(cheng)(cheng)浪費(fei)金錢，浪費(fei)經歷，更(geng)浪費(fei)孩(hai)子天真的快(kuai)樂(le)時(shi)光(guang)，所(suo)以(yi)我希望父母從平(ping)時(shi)的生活學(xue)習中捉孩(hai)子的興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)點，加(jia)以(yi)引導，然后再給(gei)他們的興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)(qu)去點溫加(jia)油(you)，讓他們燃燒(shao)起(qi)來，這樣(yang)才(cai)會(hui)獲取更(geng)加(jia)的效(xiao)果。
一位知(zhi)名(ming)教育家(jia)說(shuo)得好(hao)：“國家(jia)的(de)命(ming)運(yun)與其說(shuo)掌(zhang)握在(zai)執政者手(shou)里，不如說(shuo)掌(zhang)握在(zai)父母(mu)手(shou)里”孩子的(de)教育和培養是一門很復(fu)雜的(de)學(xue)問，讓我們(men)家(jia)長與老師.與學(xue)校共同合作，培養出更多更優(you)秀的(de)人才(cai)來。
篇三
孩子，是每(mei)一(yi)位父(fu)母(mu)心(xin)中(zhong)的寶貝，我們都盼望著她們茁(zhuo)壯地成長(chang)，在教育孩子的過程中(zhong)，除了老師之外(wai)，父(fu)母(mu)也扮演著重要(yao)的角色。家(jia)庭教育和學校教育同(tong)樣至關重要(yao)。
女兒今年6周歲半，剛(gang)上小學一年級,在教育孩子(zi)成(cheng)長的過(guo)程中，我(wo)深的體會(hui)是：
一、溫馨(xin)、和睦的(de)家庭環境是孩子健(jian)康成長的(de)源(yuan)泉
家是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)主要(yao)的(de)活動(dong)場所，家庭氣氛的(de)好壞直(zhi)接影響(xiang)著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)身心健康(kang)。父(fu)母(mu)絕不(bu)能(neng)經常在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)面(mian)前拌舌頭(tou)吵嘴，那樣會(hui)(hui)使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)產生恐懼、自卑(bei)甚至(zhi)厭惡的(de)心理。不(bu)僅會(hui)(hui)疏遠(yuan)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)與(yu)父(fu)母(mu)之(zhi)間的(de)感情，在同伴之(zhi)間還可能(neng)會(hui)(hui)出(chu)現(xian)偏激(ji)行為現(xian)象。給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一個安(an)全、舒適、溫暖的(de)家，是(shi)教子(zi)(zi)的(de)第一步，家人之(zhi)間要(yao)相(xiang)親相(xiang)愛，和睦相(xiang)處(chu)。在這(zhe)方面(mian)，我(wo)們(men)是(shi)以實(shi)際行動(dong)讓女兒感受到了(le)親情的(de)溫暖。
二、逐步(bu)培養孩子的優良品德(de)很重(zhong)要
女(nv)兒(er)從3周(zhou)歲起(qi)上(shang)幼兒(er)園,步入正規的(de)(de)教育系統，我(wo)(wo)們要(yao)為(wei)(wei)她(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)人生的(de)(de)第一步打(da)好基礎，在生活的(de)(de)點點滴滴中(zhong)培養她(ta)(ta)(ta)(ta)一些優良品德，借此(ci)也(ye)可(ke)改掉“以(yi)自(zi)我(wo)(wo)為(wei)(wei)中(zhong)心”的(de)(de)當(dang)代(dai)獨生子(zi)女(nv)的(de)(de)通病。比如：給(gei)她(ta)(ta)(ta)(ta)講講“孔融(rong)讓(rang)(rang)梨”的(de)(de)故事，并(bing)付諸于實際行動，讓(rang)(rang)她(ta)(ta)(ta)(ta)知(zhi)道(dao)尊敬(jing)長輩(bei)的(de)(de)道(dao)理;告訴她(ta)(ta)(ta)(ta)幫助別人是件很開心的(de)(de)事，讓(rang)(rang)她(ta)(ta)(ta)(ta)知(zhi)道(dao)應該助人為(wei)(wei)樂;在和(he)小(xiao)伙(huo)伴(ban)之間嬉戲(xi)時要(yao)相互謙讓(rang)(rang)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。閑暇時，常和(he)女(nv)兒(er)做連(lian)句(ju)的(de)(de)游戲(xi)，我(wo)(wo)說上(shang)句(ju)：“妹(mei)妹(mei)摔倒了。”女(nv)兒(er)連(lian)下句(ju)：“我(wo)(wo)馬上(shang)把她(ta)(ta)(ta)(ta)扶起(qi)來。”……樂此(ci)不疲。
三、讓孩子(zi)“自(zi)己(ji)來”，培(pei)養孩子(zi)的動(dong)手和自(zi)理能(neng)力
成(cheng)(cheng)人對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)教育(yu)的重視(shi)程度直接影(ying)響到(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)否(fou)會養(yang)成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)的行為習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，成(cheng)(cheng)人重視(shi)與否(fou)，教育(yu)方法正確與否(fou)，首先是(shi)觀念問題。有些(xie)家(jia)長望子(zi)(zi)成(cheng)(cheng)龍，學習(xi)(xi)(xi)上(shang)不(bu)斷(duan)加大(da)(da)壓力(li)(li)(li)，生活(huo)上(shang)關懷備至，卻(que)將良(liang)好(hao)行為習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)置之腦后，聽(ting)之任之。我(wo)(wo)認為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)愛勞(lao)動(dong)(dong)良(liang)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)尤為重要(yao)(yao)。讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)參加力(li)(li)(li)所能(neng)(neng)及(ji)的勞(lao)動(dong)(dong)，不(bu)僅能(neng)(neng)夠培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的勞(lao)動(dong)(dong)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)和勤勞(lao)的品德，而且(qie)可以(yi)培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的獨立(li)性、責任感、自信心、意志力(li)(li)(li)等(deng)(deng)良(liang)好(hao)素質和各種(zhong)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。因此(ci)，在我(wo)(wo)女兒很(hen)小時，我(wo)(wo)就(jiu)開始讓她干(gan)(gan)一(yi)些(xie)力(li)(li)(li)所能(neng)(neng)及(ji)的家(jia)務活(huo)。如：收拾(shi)玩具、穿衣、洗(xi)手絹、洗(xi)襪(wa)子(zi)(zi)、整理床鋪等(deng)(deng)，當然，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)干(gan)(gan)活(huo)常(chang)常(chang)不(bu)一(yi)定能(neng)(neng)夠干(gan)(gan)不(bu)好(hao)，就(jiu)此(ci)我(wo)(wo)們(men)不(bu)能(neng)(neng)以(yi)成(cheng)(cheng)人的標準去評價他(ta)們(men)。只(zhi)要(yao)(yao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)作出了努力(li)(li)(li)，家(jia)長就(jiu)要(yao)(yao)充分肯定。對他(ta)們(men)來說(shuo)是(shi)一(yi)種(zhong)挑戰，需要(yao)(yao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)付出很(hen)大(da)(da)努力(li)(li)(li)。
四、讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)少一(yi)點壓力，多一(yi)份輕松(song)。在(zai)學(xue)習(xi)(xi)之余要(yao)注意讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)適當放松(song)，每晚(wan)抽出半(ban)小(xiao)時進行散步(bu)(bu)、慢(man)跑，并利(li)用(yong)這一(yi)時間(jian)，了解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)精(jing)神需要(yao)，并經常和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)談心，隨(sui)時觀察其身心的(de)(de)(de)變化，善(shan)于利(li)用(yong)生活小(xiao)事，敞開心扉，學(xue)會用(yong)欣(xin)賞的(de)(de)(de)目光(guang)看(kan)待(dai)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，善(shan)于捕捉她(ta)身上的(de)(de)(de)閃(shan)光(guang)點，不要(yao)將子(zi)女(nv)與別人的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)相比(bi)(bi)，將子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)現(xian)在(zai)和過去進行比(bi)(bi)較，縱向看(kan)進步(bu)(bu)，及時發現(xian)和肯(ken)定自(zi)己(ji)(ji)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)所獲得的(de)(de)(de)任(ren)何一(yi)點成績，使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)感(gan)受到(dao)我們的(de)(de)(de)贊美和鼓(gu)勵，提高孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)自(zi)信心和良好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會開出什么樣的花果，就會有什么樣的收獲，因此，我真誠地希望家長們撒下的是美麗、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學習，要相信：是金子總是會發光的!
