【#少兒興趣# #如何指導少兒繪畫創作？#】少兒學(xue)國(guo)畫繪(hui)畫創作輔(fu)導是小學(xue)美術教育的(de)重要一(yi)環。正確(que)地(di)進行少兒繪(hui)畫的(de)輔(fu)導。可以激發學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣，并能充分地(di)發揮他(ta)們的(de)創造作性思維。反之，輔(fu)導不當，還會抑制和妨礙學(xue)生(sheng)美術學(xue)習(xi)的(de)發展。

　　一、注意觀察，收集素材，展開想象

　　少(shao)兒繪(hui)(hui)畫(hua)創作的(de)(de)過(guo)程，其(qi)實與成人搞繪(hui)(hui)畫(hua)創作過(guo)程大同(tong)小(xiao)異(yi)。在創作前，都需要深入觀(guan)察(cha)與了(le)(le)解(jie)生活，目的(de)(de)都是為了(le)(le)收集創作的(de)(de)素材。小(xiao)學(xue)(xue)生生活經(jing)驗少(shao)，對(dui)事物的(de)(de)感性認(ren)識不(bu)夠豐(feng)富。所以必(bi)須細(xi)(xi)心(xin)(xin)引(yin)導學(xue)(xue)生從自己身邊開(kai)始(shi)，細(xi)(xi)心(xin)(xin)觀(guan)察(cha)生活，觀(guan)察(cha)事物。善于發現(xian)有意思(si)的(de)(de)內(nei)容，新(xin)奇有趣(qu)的(de)(de)事物。學(xue)(xue)會(hui)觀(guan)察(cha)并不(bu)是看(kan)(kan)看(kan)(kan)而已(yi)。熟視無睹，其(qi)意思(si)就是看(kan)(kan)慣了(le)(le)的(de)(de)東西，如果是漫不(bu)經(jing)心(xin)(xin)的(de)(de)，也像沒看(kan)(kan)見一樣，在腦子(zi)里沒有印象，沒有記憶(yi)，所以要學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會(hui)觀(guan)察(cha)，就要引(yin)導他們主動地有目的(de)(de)地去(qu)(qu)看(kan)(kan)，去(qu)(qu)分(fen)析，去(qu)(qu)留心(xin)(xin)和記憶(yi)，回想生活中(zhong)的(de)(de)事物或其(qi)中(zhong)的(de)(de)過(guo)程、細(xi)(xi)節，繪(hui)(hui)畫(hua)創作時就能(neng)做到心(xin)(xin)中(zhong)有數。

　　在輔導少年兒童繪畫(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)作(zuo)，收(shou)集素(su)材(cai)(cai)時(shi)，大(da)概有(you)(you)兩種情況(kuang)，一是(shi)(shi)命(ming)題(ti)創(chuang)作(zuo)。這首先(xian)要(yao)(yao)引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相對集中(zhong)一點，有(you)(you)目的(de)(de)(de)(de)地(di)觀察(cha)(cha)、記(ji)憶、為自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)繪畫(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)作(zuo)收(shou)集所需(xu)的(de)(de)(de)(de)各種形象(xiang)，并可(ke)以通(tong)過畫(hua)(hua)(hua)(hua)速(su)寫或畫(hua)(hua)(hua)(hua)記(ji)憶畫(hua)(hua)(hua)(hua)來收(shou)集有(you)(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)素(su)材(cai)(cai)。例(li)如(ru)“可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)祖國”這一主(zhu)題(ti)，范(fan)圍較大(da)，我就(jiu)引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以小(xiao)見(jian)大(da)，細(xi)心觀察(cha)(cha)家鄉(xiang)的(de)(de)(de)(de)變化，觀察(cha)(cha)美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園，鮮花盛開的(de)(de)(de)(de)公園，繁華的(de)(de)(de)(de)街市，錯落有(you)(you)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)高樓(lou)大(da)廈，琳瑯滿目的(de)(de)(de)(de)商店(dian)等(deng)等(deng)。通(tong)過觀察(cha)(cha)感受和(he)記(ji)憶家鄉(xiang)的(de)(de)(de)(de)美(mei)來體現祖國的(de)(de)(de)(de)美(mei)，從而(er)激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對繪畫(hua)(hua)(hua)(hua)“可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)祖國”這一主(zhu)題(ti)畫(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣。對有(you)(you)關(guan)科幻題(ti)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)創(chuang)作(zuo)，不(bu)(bu)能到實地(di)或實景觀察(cha)(cha)，就(jiu)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過搜集有(you)(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)書本材(cai)(cai)料，或觀看有(you)(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)電(dian)視、錄像、電(dian)影等(deng)。二是(shi)(shi)自(zi)由(you)繪畫(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)作(zuo)，沒(mei)有(you)(you)特定的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)，需(xu)要(yao)(yao)鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在平日生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)善于觀察(cha)(cha)，留心周(zhou)邊的(de)(de)(de)(de)事(shi)物。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過分(fen)析、綜合、思考把平常的(de)(de)(de)(de)事(shi)物通(tong)過想象(xiang)變成不(bu)(bu)平常的(de)(de)(de)(de)畫(hua)(hua)(hua)(hua)面(mian)。這就(jiu)需(xu)要(yao)(yao)引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)展開必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)想象(xiang)。這種想象(xiang)是(shi)(shi)有(you)(you)了“感知(zhi)材(cai)(cai)料”的(de)(de)(de)(de)基礎上進(jin)行(xing)的(de)(de)(de)(de)。有(you)(you)感而(er)發。告訴他們從自(zi)己(ji)(ji)(ji)熟悉的(de)(de)(de)(de)事(shi)物開始，有(you)(you)時(shi)觀察(cha)(cha)到的(de)(de)(de)(de)具體景物不(bu)(bu)一定理想。這時(shi)，可(ke)以加(jia)工改造，把它畫(hua)(hua)(hua)(hua)漂亮，包括造型和(he)色(se)彩。也可(ke)以放大(da)、縮小(xiao)或取舍。有(you)(you)時(shi)還(huan)可(ke)以把沒(mei)有(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)力的(de)(de)(de)(de)東(dong)西畫(hua)(hua)(hua)(hua)成有(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)樣(yang)子(zi)，當(dang)然還(huan)可(ke)以通(tong)過夸張的(de)(de)(de)(de)手法進(jin)行(xing)藝(yi)術加(jia)工，大(da)膽表達(da)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)想法，才(cai)能創(chuang)作(zuo)出好(hao)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)。

　　二、精心設計、反復推敲、構成畫面

　　有(you)(you)(you)(you)了(le)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“感(gan)知(zhi)材料”，并能展開(kai)想(xiang)象，接下(xia)來就(jiu)是(shi)(shi)進入畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)面(mian)構(gou)(gou)圖(tu)(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)段(duan)。這(zhe)(zhe)一階(jie)段(duan)很關鍵(jian)。盡管少兒(er)繪畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)作(zuo)(zuo)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)構(gou)(gou)圖(tu)(tu)沒有(you)(you)(you)(you)成人(ren)(ren)(ren)作(zuo)(zuo)品那么(me)(me)嚴謹。但花心思布(bu)置(zhi)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)面(mian)，設計出(chu)(chu)“巧”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)構(gou)(gou)圖(tu)(tu)，與隨(sui)隨(sui)便便畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)上去，畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)面(mian)效(xiao)果就(jiu)大不(bu)(bu)(bu)(bu)一樣(yang)。正如(ru)有(you)(you)(you)(you)人(ren)(ren)(ren)這(zhe)(zhe)樣(yang)比喻，布(bu)置(zhi)構(gou)(gou)圖(tu)(tu)就(jiu)像布(bu)置(zhi)房間(jian)一樣(yang)，一個(ge)房間(jian)總(zong)不(bu)(bu)(bu)(bu)能把家(jia)具塞(sai)滿(man)就(jiu)了(le)事。正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)該是(shi)(shi)想(xiang)想(xiang)哪(na)些(xie)家(jia)具擺(bai)在(zai)什么(me)(me)地(di)(di)(di)方(fang)合適，做到(dao)(dao)(dao)既(ji)實用又(you)好(hao)看。所以，下(xia)筆(bi)前讓學(xue)生想(xiang)想(xiang)，把畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容分布(bu)在(zai)什么(me)(me)地(di)(di)(di)方(fang)能表達出(chu)(chu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法和感(gan)受。哪(na)些(xie)地(di)(di)(di)方(fang)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)主要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)(xi)（就(jiu)是(shi)(shi)主體(ti)部(bu)分），哪(na)些(xie)地(di)(di)(di)方(fang)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)襯托的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)(xi)（就(jiu)是(shi)(shi)背(bei)景），哪(na)里(li)應(ying)該留出(chu)(chu)空白，為(wei)(wei)什么(me)(me)？想(xiang)好(hao)了(le)再下(xia)筆(bi)。平(ping)時(shi)，我(wo)碰到(dao)(dao)(dao)兩(liang)種(zhong)(zhong)較(jiao)為(wei)(wei)普遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象，其一，是(shi)(shi)一些(xie)學(xue)生以為(wei)(wei)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)得越多東西(xi)(xi)越好(hao)，整(zheng)個(ge)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)面(mian)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)得滿(man)滿(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，沒有(you)(you)(you)(you)透氣(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)方(fang)。反之，另一種(zhong)(zhong)作(zuo)(zuo)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)不(bu)(bu)(bu)(bu)夠大膽(dan)，所畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物體(ti)既(ji)小(xiao)(xiao)又(you)少，畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)面(mian)空蕩蕩，這(zhe)(zhe)兩(liang)種(zhong)(zhong)情(qing)況都應(ying)該克服。讓學(xue)生明白，只有(you)(you)(you)(you)把畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)里(li)要(yao)(yao)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)(xi)都畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)到(dao)(dao)(dao)合適又(you)好(hao)看的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)方(fang)，才算畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)出(chu)(chu)完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)面(mian)。畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)構(gou)(gou)圖(tu)(tu)不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)一下(xia)子畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)好(hao)，需要(yao)(yao)引導(dao)學(xue)生反復修改，在(zai)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)補充(chong)有(you)(you)(you)(you)意(yi)思的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)(xi)，去掉多余的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)或可有(you)(you)(you)(you)可無(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)(xi)，直到(dao)(dao)(dao)自己滿(man)意(yi)為(wei)(wei)止。我(wo)曾輔導(dao)本校一位(wei)學(xue)生創作(zuo)(zuo)《下(xia)棋》，開(kai)始，這(zhe)(zhe)位(wei)同(tong)學(xue)不(bu)(bu)(bu)(bu)僅畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)了(le)下(xia)棋對奕(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)位(wei)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友，而(er)且在(zai)旁(pang)邊(bian)還畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)了(le)幾(ji)個(ge)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友，周(zhou)圍還畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)了(le)不(bu)(bu)(bu)(bu)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)景物。我(wo)覺得這(zhe)(zhe)幅畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)面(mian)松散、主體(ti)不(bu)(bu)(bu)(bu)突(tu)出(chu)(chu)。因而(er)引導(dao)這(zhe)(zhe)位(wei)學(xue)生在(zai)構(gou)(gou)圖(tu)(tu)上舍去其他人(ren)(ren)(ren)物，重點(dian)突(tu)出(chu)(chu)兩(liang)個(ge)對奕(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友，周(zhou)邊(bian)適當加上一些(xie)與畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)面(mian)有(you)(you)(you)(you)聯系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)(xi)。這(zhe)(zhe)位(wei)同(tong)學(xue)聽取我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議，并把橫構(gou)(gou)圖(tu)(tu)改為(wei)(wei)鳥瞰式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)豎構(gou)(gou)圖(tu)(tu)。使(shi)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)面(mian)很有(you)(you)(you)(you)特色，對奕(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)位(wei)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友表達得生動有(you)(you)(you)(you)趣，突(tu)出(chu)(chu)了(le)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)面(mian)主題。結果這(zhe)(zhe)幅畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)還獲得全國性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)少兒(er)書畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)賽金獎。

　　三、大膽用筆，大膽用色，以色達意

　　構(gou)思(si)好(hao)畫面，畫好(hao)構(gou)圖(tu)，后當(dang)然是完成(cheng)作品階段，這一階段是決定(ding)性的(de)(de)階段。因為有了(le)(le)好(hao)的(de)(de)構(gou)圖(tu)，并不等于有了(le)(le)好(hao)的(de)(de)作品，畫面效(xiao)果(guo)主要看完成(cheng)作品的(de)(de)階段。如果(guo)用(yong)筆用(yong)色(se)不當(dang)，會弄巧反拙，達不到預(yu)期的(de)(de)效(xiao)果(guo)，出不了(le)(le)好(hao)作品。

　　在輔(fu)導學(xue)生完(wan)成作(zuo)(zuo)品(pin)時，首先要(yao)考慮兩(liang)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)因(yin)素(su)：一是(shi)因(yin)“畫(hua)(hua)(hua)”制(zhi)(zhi)宜(yi)(yi)，即根據繪畫(hua)(hua)(hua)創作(zuo)(zuo)內容，選(xuan)擇適宜(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)畫(hua)(hua)(hua)種(zhong)及繪制(zhi)(zhi)方(fang)法，有(you)的(de)(de)(de)(de)內容宜(yi)(yi)用(yong)(yong)國畫(hua)(hua)(hua)，有(you)的(de)(de)(de)(de)內容則宜(yi)(yi)用(yong)(yong)水(shui)彩或水(shui)粉(fen)，有(you)的(de)(de)(de)(de)宜(yi)(yi)用(yong)(yong)紙(zhi)版(ban)畫(hua)(hua)(hua)制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)等。這種(zhong)“適宜(yi)(yi)”，只是(shi)從畫(hua)(hua)(hua)面效果考慮而已，例如(ru)畫(hua)(hua)(hua)有(you)關雨(yu)天題材(cai)內容的(de)(de)(de)(de)畫(hua)(hua)(hua)，選(xuan)用(yong)(yong)水(shui)彩或國畫(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)畫(hua)(hua)(hua)法，容易表達出(chu)(chu)水(shui)跡淋漓的(de)(de)(de)(de)感覺。二是(shi)因(yin)人制(zhi)(zhi)宜(yi)(yi)，即根據學(xue)生喜歡(huan)及掌握畫(hua)(hua)(hua)法程度(du)來考慮，有(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生喜歡(huan)畫(hua)(hua)(hua)水(shui)彩、水(shui)粉(fen)、有(you)的(de)(de)(de)(de)既喜歡(huan)畫(hua)(hua)(hua)國畫(hua)(hua)(hua)，還有(you)的(de)(de)(de)(de)喜歡(huan)制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)紙(zhi)版(ban)畫(hua)(hua)(hua)。少(shao)兒繪畫(hua)(hua)(hua)創作(zuo)(zuo)輔(fu)導，應圍繞以學(xue)生為主，教(jiao)師(shi)為“輔(fu)”的(de)(de)(de)(de)展開(kai)，并要(yao)細(xi)心的(de)(de)(de)(de)“導”。作(zuo)(zuo)畫(hua)(hua)(hua)時要(yao)經常(chang)鼓勵學(xue)生大膽用(yong)(yong)筆(bi)，如(ru)果作(zuo)(zuo)畫(hua)(hua)(hua)拘(ju)謹、放不(bu)開(kai)，就不(bu)可能出(chu)(chu)奇制(zhi)(zhi)勝，出(chu)(chu)不(bu)了好的(de)(de)(de)(de)效果，如(ru)果反復(fu)涂抹還會(hui)損害(hai)畫(hua)(hua)(hua)面效果。所以，整體要(yao)畫(hua)(hua)(hua)得(de)大膽，局部及細(xi)節(jie)要(yao)畫(hua)(hua)(hua)得(de)精妙，力求做(zuo)到大膽用(yong)(yong)筆(bi)，細(xi)心“收(shou)拾”。后才能達到滿意(yi)的(de)(de)(de)(de)效果。

　　完成(cheng)一件好作(zuo)(zuo)品還有一個(ge)十(shi)分(fen)很重要的(de)(de)(de)因素(su)，那(nei)就(jiu)是用(yong)(yong)(yong)色(se)問題，用(yong)(yong)(yong)色(se)時，要讓(rang)學生明白，色(se)彩(cai)(cai)(cai)不僅是為(wei)了畫面更漂亮，更重要的(de)(de)(de)是，色(se)彩(cai)(cai)(cai)可(ke)以表(biao)達(da)作(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)想法和情(qing)感。比如，畫面上鮮花盛放(fang)、到處(chu)充滿嫩綠(lv)，那(nei)表(biao)達(da)的(de)(de)(de)當然是春(chun)天的(de)(de)(de)氣息。而表(biao)達(da)寒冬(dong)自然就(jiu)需要用(yong)(yong)(yong)冷的(de)(de)(de)色(se)調，如紫、藍等(deng)。因此，我們(men)要引(yin)導(dao)學生用(yong)(yong)(yong)色(se)彩(cai)(cai)(cai)來(lai)表(biao)達(da)自己(ji)的(de)(de)(de)感受和想法。并(bing)做到根據畫的(de)(de)(de)內容結合(he)自己(ji)的(de)(de)(de)想法，色(se)彩(cai)(cai)(cai)運用(yong)(yong)(yong)得當。有時可(ke)把色(se)彩(cai)(cai)(cai)畫得鮮艷，有時也可(ke)以色(se)彩(cai)(cai)(cai)高雅。哪里可(ke)多(duo)用(yong)(yong)(yong)色(se)彩(cai)(cai)(cai)，哪里可(ke)少用(yong)(yong)(yong)色(se)彩(cai)(cai)(cai)，并(bing)注意到色(se)彩(cai)(cai)(cai)可(ke)互相(xiang)襯(chen)托對比，創作(zuo)(zuo)時，很多(duo)時候畫面就(jiu)是靠用(yong)(yong)(yong)合(he)適的(de)(de)(de)色(se)彩(cai)(cai)(cai)，利用(yong)(yong)(yong)色(se)彩(cai)(cai)(cai)之間的(de)(de)(de)襯(chen)托表(biao)達(da)自己(ji)的(de)(de)(de)想法的(de)(de)(de)。大(da)膽(dan)處(chu)理好色(se)彩(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)關系，后還要進行(xing)“收拾”整理，完善畫面。

　　我(wo)認為少(shao)兒繪畫(hua)創作輔導(dao)，從大(da)體上(shang)需要進(jin)行以(yi)上(shang)三個階段。只要每(mei)個階段做(zuo)足(zu)必要的“功夫(fu)”，好(hao)作品(pin)就(jiu)自然會水到渠成。