常州市中小學信息基礎設施建設規范（試行）
實施“校校通”工程，加強中小學信息基礎設施的建設是全市中小學和各級教育行政部門“十五”期間的重要任務。為指導和規范全市中小學信息基礎設施的建設，促進“校校通”工程在我市順利實施，根據教育廳《江蘇省中小學信息基礎設施建設規范（試行）》和我市一年來教育信息化建設的實踐制定本《規范》。
一、信息基礎設施建設總體目標
根據省教育廳《江蘇省中小學信息基礎設施建設規范（試行）》，我市中小學的信息基礎設施建設要加強校園網建設，即鄉中心小學和城市小學、普中和職校一般要建設百兆校園網；省重點中學、職校要爭取建成千兆主干校園網。
二、信息基礎設施建設的基本原則
各中小學信息基礎設施的建設應當遵循“統一規劃、分級負責、分步實施”的原則；校園網建設應堅持“建設與培訓同步、建網與建庫同行、建設為了應用”的原則；校園網還應貫徹“成熟優先”的原則”。
中小學校園網主要為中小學教學服務。要能適應中小學信息技術教學，讓學生掌握基本的信息技術；要促使信息技術滲透到課堂教學中去并逐步改進課堂教學方法和結構；要讓學生通過網絡去自主獲取知識，推進素質教育的實施。只有把校園網與學校教學緊密地結合才能使其具有強大的生命力。中小學校園網的另一個應用就是收集資料。它包括文檔、學生的學籍資料等相對穩定的資料和能反映學校、部門、班級、教師、學生等工作，學習動態過程的、可用于分析比較的資料。只有建立在可靠資料基礎上的管理才是科學的管理。中小學校園網的第三個應用是利用網絡的交互性，多向傳遞信息。這包括對外宣傳學校，相互通訊等等。我們只有把握住“應用”這個核心，才能科學地建好校園網而不是好高鶩遠徒有虛名。
三、信息基礎設施建設的工作程序
信息基礎設施建設的工作程序主要包括立項、方案設計與資金估算、方案論證與審批、招標與簽約、工程施工、交接驗收和人員培訓、評價。
1、立項
學校應成立由校領導和有關專業人員組成的教育信息化領導小組，經充分調研，確定信息基礎設施建設的規模和方案，報市（轄市、區）教育信息化領導小組審定后立項，實行項目管理。
2、方案設計與資金估算
在確定信息基礎設施建設方案的同時，要對建設資金進行估算。投資費用包括硬件設施，網上應用軟件，教學軟件建設費，有關人員培訓和系統維護等費用。
3、方案論證與審批
要組織校內教學和專業人員，并邀請校外專家對信息基礎設施方案的各個方面（包括規模、標準、硬件配備、軟件選用、資金估算等）進行論證、修改和審定。并報送有關主管部門審批備案。
4、招標與簽約
信息基礎設施方案立項后，應根據有關規定選擇技術、施工力量雄厚、有良好售后服務，信譽良好的廠商及有關單位參加招標（或邀標）。投標單位應經市教育局認定資格，投標時投標方要根據學校的規劃方案提出詳細的實施方案并報價，后由市縣校教育信息化領導小組聘請專家評標，確定中標單位，簽訂商務合同。
5、工程實施
施工中，市縣校教育信息化領導小組要委派懂行、負責的專人對施工材料的選用、施工質量、施工方案的落實和工期進行全過程監理，及時發現、提出和處理施工中的問題并作記錄。
① 布線設計及施工
施工單位應提交結構化布線方案，然后按方案完成強電線路和網絡結構化布線的施工。
② 線路測試
布線工程完工后，應按照相應的國際標準選定專用儀器對線路系統進行測試，并由施工方提交測試報告。測試結果應符合相關的國際標準。市教育信息中心在必要時將進行復測驗收。
③ 網絡聯調
在鏈路測試通過后，選擇若干節點，聯接網絡設備進行聯通性和功能性測試，并提交測試報告。
6、工程驗收
信息基礎設施工程全部完成后，施工單位應寫出竣工報告，提供信息基礎設施的詳細存檔資料（包括使用說明、網絡拓撲結構圖、設備位置圖、網絡中心設備位置圖、結構化布線圖、各配線箱線序圖等詳細資料）及相關完整的測試數據。由市縣教育信息化領導小組委派的專業驗收組逐項進行驗收。
① 網絡硬件系統驗收
驗收組可以在線路測試和網絡聯調階段即開始測試驗收。也可在施工方提交測試報告 后，進行復測驗收；按照商務合同逐項清點設備的數量和相關參數。
② 網絡軟件系統驗收
檢查商務合同內所列軟件是否齊全，并逐一進行操作檢驗，確保軟件能正常運行，且能圓滿實現合同規定的功能。
③ 技術資料移交
承建方向校方移交設計、施工、配線等全部資料，校方由專人清點接收入檔管理以備查。
7、工程培訓
在施工過程中或施工結束后，應對學校教師、技術和管理人員進行培訓，形成一支能使信息基礎設施正常運行的軟硬件管理建設隊伍。
四、“十五”期間信息基礎設施建設要求
1、我市“校校通”工程可分三個層次：
第一層次為簡易百兆網。即在多媒體網絡教室的基礎上建設既能滿足信息技術課程教學需要，又能進行一般行政和教學管理，并以某種方式與城域網互聯、能為師生在教育教學活動中提供網絡環境的校園網。網絡應能夠為多媒體投影教室提供百兆接口。
第二層次為交換式百兆以太網。即建成覆蓋學校教育教學和教育管理活動主要場所的高速以太網，并以寬帶與城域網互聯。能滿足多數師生在教育教學活動中利用網絡的需要，使網絡成為學校教育教學和教育管理活動不可缺少的基礎設施，為推進各門學科與現代信息技術整合，使現代信息技術成為學生和教師學習和工作的工具提供基本保障。
第三層次為千兆主干以太網，即校園網的主干網采用千兆位以太網。三層交換、十兆到班，班班都能上網。初步擁有數字化校園必備的應用系統，與城域網高速互聯。能滿足所有教師和學生使用網絡的需要，為教育教學和教育管理中廣泛使用現代信息技術，并通過網絡與其他學校共享網上教育教學資源提供保障。
2、三個層次的具體要求：
學校信息基礎設施第一層次要求：
建設目的：滿足開設信息技術必修課程的教學需要，為師生在教育教學活動中上網創造 初步條件；為各科教學提供多媒體教學工具；為學校教育教學和管理提供初步的網絡環境。
建設內容：以多媒體網絡教室和多媒體投影教室為重點的簡易校園網。
基本要求：多媒體網絡教室
多媒體網絡教室的硬件配置應確保信息技術課程所用軟件正常運行，計算機數量能滿足開設信息技術必修課的需要。多媒體網絡教室應具備下列基本功能：
（1）廣播教學：可將老師或任一學生的屏幕畫面和聲音傳輸給其他學生；
（2）語音復讀：可錄音并重復播放；
（3）靈活分組：可方便地將教室內計算機隨機分組，組內通過語音、圖文進 行討論；
（4）監聽監視：教師可隨意查看或收聽任一學生電腦的屏幕畫面和播放聲音；
（5）師生交流：教師可與某一學生或某一組學生雙向交流；
（6）點播學習：學生可自主點播課件或其他學習材料自主學習；
（7）虛擬因特網或對外連接：具有模擬因特網功能，包括內部WWW服務、 FTP服務、BBS等滿足網絡教學要求或采用電話撥號、ISDN、其他形非固定連接方式與因特網互聯。
多媒體投影教室
各校至少應有一只多媒體投影教室。教室內應有一臺多媒體計算機，一 臺數字投影儀，好還有一臺數字攝像儀。多媒體投影教室應具備如下功能：
（1）各學科課件能在屏幕上放映
（2）通過數字攝像儀可以把演示對象投影到屏幕上
（3）好可以通過網絡獲取城域網的資源或可以直接把城域網上的資料在屏 幕上播放。
網管中心
網管中心可以在網絡教室內，也可以分開設置。
學校信息基礎設施第二層次要求：
建設目的：充分滿足信息技術必修課程教學需要，為信息技術與其他課程的整合創造 基本條件，為教育教學管理和師生學習工作采用信息技術手段提供基本保障。
建設內容：包括校園網絡建設、教學輔助系統建設、教育管理系統建設
基本要求：校園網絡建設
建設覆蓋學校主要教育教學和教育管理場所的校園網絡，其中：校內網絡 主干速率為100Mbps； 布線系統應采用結構化布線并一步到位，即樓宇內布線采用超5類雙絞線，室外布線采用光纖，以便今后向第三層次過渡時不必重新布線；采用寬帶與城域網互聯。 建成的校園網絡應能：
（1）提供以下基本應用
訪問代理
文件傳輸
Web瀏覽
BBS
（2）實現基本訪問控制與網絡管理，可控制內外指定信息點的訪問權，并進 行流量統計與分析。
教學輔助系統建設
（1）建有若干多媒體網絡教室、多媒體投影教室、電子閱覽室，使網絡終端量 與學生人數之比為1：20——1：15；
（2）教室應有聯網計算機接口，以便開展網絡多媒體輔助教學，使網絡信息進入課堂；
（3）建有校級教學信息資源庫，作為城域網信息資源庫的補充；
（4）能方便地應用城域網統一的教師備課、教學的平臺。
學校管理系統
根據網絡覆蓋的實際情況和學校管理的實際需求，建有各種資料的收集、 查閱和分析系統，圖書自動化系統等學校管理的若干基本應用系統。
學校信息基礎設施建設第三層次要求：
第三層次的建設的要求高，各學校在建設中應以實現功能為主，不可盲目追求硬件設備的檔次，以免造成不必要的浪費。第三層次應在第二層次的基礎上繼續提高網絡性能，使校內主干速率達到1000Mbps，10M交換到桌面；采用寬帶專線與城域網互聯；擴充網絡終端的數量，使網絡終端的數量與學生人數之比達到1：10以上，并使每個教室、每個辦公室都有網絡終端。需要特別強調指出，數字化校園是開放的，而不是封閉的系統。由于數字化校園寬帶高速連接城域網，因而有些信息基礎設施如教育信息資源庫及某些網絡應用系統如郵件系統不必校校自建，而應在一定區域范圍內共建共用。
建設目的：確保計算機及其網絡成為全體教職員工和學生工作和學習的基本工具，為在網絡環境下開展教、學和管理創造必要而充分的條件；
建設內容：數字化校園
基本要求：
下述應具備的功能僅指在校園內能夠使用的功能，并非指這些系統都應完整地建在本校（帶☆表示該功能為可選）
（1）能夠提供各類信息服務
Internet連接
訪問代理
文件傳輸
Web服務
郵件服務
BBS
CHAT
☆ 電子刊物
☆ 其它網絡應用
（2）具有信息基礎設施安全管理功能
訪問控制：對學校重要的信息資源和設備建立訪問控制體系，防止非法入侵。
網絡管理系統：建有可以管理網絡設備的智能化的網絡管理系統，實現網絡管理的集成。 合理劃分子網、虛網，并具有根據需要靈活調整的功能；
（3）通過網絡能實現校務管理的信息化
行政管理（包括辦公、公文、人事管理等）
教務管理（包括學生學籍，班級和各種學生團體，招生，課堂教學和課外活動，考試評價管理等）
后勤總務管理（包括設施設備，財務，后勤管理等）
（4）建有圖書自動化系統
圖書管理系統：圖書／期刊的采購、編目、流通和查詢檢索實現計算機自動化管理。
電子閱覽室：使讀者可以通過網絡查閱圖書館購置的各種光盤數據庫和電子出版物。
☆ 電子圖書館：電子圖書館可以提供電子出版物、數據庫、Internet網上的各種信息，讀者不僅可以得到二次文獻，還可以得到全文多媒體信息。
☆ 電子文獻中心：為教師和學生提供：公共檢索、數據庫檢索、文獻傳遞等信息服 務。
（5）具有電子教學實施系統功能大部分教室都可為學生開展各種多媒體教學活動。
網絡備課與授課系統：在城域網基礎上進行科學、合理的資源積累，建立學校教學 軟件和課件素材庫，為教師通過網絡進行備課提供便利條件，并實現教學資源的共享。、
網絡試題庫：建立網絡試題庫，便于學生的學習，逐步使教學考試規范化。
☆ 網絡虛擬實驗室：建立網絡虛擬實驗室，可通過網絡對一些實驗進行模擬， 同時學生也可以通過網絡虛擬實驗室進行實驗操作。
（6）建有多媒體教學資源制作系統
多媒體課件制作系統：提供網絡上多媒體資源的管理、多媒體教學卡片制作、圖文混 排的平臺，讓教師能利用網絡的優勢，在網絡上制作多媒體課件，并且將課件用于實際的教學、演示。
☆ 多媒體教學資源開發系統：購置開發工具和設備，可進行多媒體信息的制作。
（7）遠程教學系統
☆ 網絡廣播教學系統：網絡管理員選定播放內容，實時或定時向指定的用戶發送或 播放教學課件。
☆ 實時遠程教育系統：通過各種技術，將教師的教學過程實時地在網絡傳播。
非實時遠程教育系統：建立基于WWW系統的課件，實現網上的在線學習，通過BBS、E-Mail等手段，可以進行集中的問題討論，實現非實時性的網上答疑和學習交互。提供基于某個專題的非公開性的討論環境，實現個人的學習，作業收發、個人之間的信息交流等。
☆ 在線課程學習／輔導系統：實現在遠程教學過程中學生與教師之間的實時信息交互。
☆ 多媒體教學實時轉播系統：將教師教學的視頻圖像、課件內容、聲音以及動態操作通過網絡實時轉播給遠程教室。
☆ 課件錄制與播放系統：通過視音頻捕捉技術對計算機的音頻和屏幕動態顯示進行采樣錄制，并可通過網絡播放系統進行同步播放。
課件點播系統：服務器用于存放多媒體課件，客戶機軟件則可以通過網絡調用和觀看課件的內容和演示。
（8）教育信息資源
電子教育教學資源中心：根據不同的學習目的和要求，建設基于網絡的助教型、助學型和提供學習者自主學習的教育教學信息資源。
（9）網絡多媒體應用
☆ 視頻廣播：網絡管理員選定播放內容，實時或定時在網絡上播放視頻。
視頻點播：用戶自己通過網絡選擇所需的內容，播放到自己的計算機上。
☆ IP電話：通過網絡可以實現實時的語音傳輸服務，不僅可以提供PC-to-PC的實時語音通信，而且可以提供PC-to-Phone、Phone-to-Phone的實時語音通信，并在此基礎之上可以實現語音、視頻、數據合一的實時多媒體通信。
☆ 視頻會議系統：利用現代化電視圖像處理技術和設備通過傳輸網絡召開網絡多方會議（本地或異地）的一種通信手段。
有條件的學校信息基礎設施建設可以考慮三網（數字網、電視網、廣播網）合一方案，以滿足學校的實際需要和規范校園的整體建設。
（10）與家長、社區溝通平臺的建設
實現與家長和社區其它系統的信息溝通，使學校教育與家庭教育、社會教育能通過網絡溝通與整合。城區數字化社區的學校應成為數字化社區的主要信息中心。各地農村中小學建有校園網的單位要逐步對外開放，為當地農民查詢信息提供方便，使之成為當地的一個信息中心。
另外，各在建和已建校園網的學校要設有專職人員，負責網絡日常運行、維護和管理工作。并制定一系列適合本校的信息基礎設施安全使用的管理制度。
