（一）教材分析、

　　《夢圓飛(fei)(fei)(fei)(fei)天(tian)》是蘇教版(ban)九(jiu)年義務教育六年制語文(wen)第十冊的(de)(de)(de)一篇講(jiang)讀課文(wen)。《夢圓飛(fei)(fei)(fei)(fei)天(tian)》這篇課文(wen)按事情發展的(de)(de)(de)順序(xu)(xu)詳盡地記敘了(le)“神(shen)舟”5號(hao)(hao)飛(fei)(fei)(fei)(fei)船載著航天(tian)員(yuan)楊利偉(wei)首次飛(fei)(fei)(fei)(fei)行太(tai)空(kong)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，表現(xian)了(le)中國(guo)人民實(shi)現(xian)飛(fei)(fei)(fei)(fei)天(tian)夢想的(de)(de)(de)無比喜悅與自(zi)豪。文(wen)章通過(guo)送(song)行——發射(she)——問候(hou)——夢圓的(de)(de)(de)順序(xu)(xu)，生動地描述了(le)“神(shen)舟”5號(hao)(hao)飛(fei)(fei)(fei)(fei)船成功發射(she)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，表達了(le)中國(guo)人民實(shi)現(xian)飛(fei)(fei)(fei)(fei)天(tian)夢想的(de)(de)(de)無比喜悅與自(zi)豪。

　　（二）、教學目(mu)標

　　根(gen)據教(jiao)材建設和學生實(shi)際，我將(jiang)本課的教(jiao)學目(mu)標制(zhi)定如下：

　　1、 指導學生精(jing)讀(du)感悟，體會飛船發射過(guo)程人(ren)們的心情；

　　2、 憑借具體(ti)的語言文字感受(shou)氛圍(wei)，通(tong)過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受(shou)；

　　3、 理解(jie)夢圓(yuan)的(de)重大意(yi)義(yi)。從而(er)(er)激發(fa)學生對太(tai)空(kong)的(de)愛好，樹立對祖國航天事(shi)業而(er)(er)努力學習的(de)雄心壯志(zhi)

　　（三）、教學重、難點

　　1、憑借具體的語言文(wen)字感(gan)受氛圍，通過有感(gan)情地朗讀課文(wen)，表達自己的獨(du)特感(gan)受；

　　2、理解(jie)夢圓的(de)重大(da)意義(yi)。從而(er)激(ji)發學生對太空的(de)愛好，樹立對祖國(guo)航天事業(ye)而(er)努力(li)學習的(de)雄(xiong)心壯(zhuang)志(zhi)

　　（四）、課時安排

　　為完成教學(xue)目標，解(jie)決教學(xue)難(nan)點，我將此課(ke)(ke)(ke)安(an)排(pai)為三課(ke)(ke)(ke)時(shi)。第一課(ke)(ke)(ke)時(shi)：初讀課(ke)(ke)(ke)文，理清(qing)課(ke)(ke)(ke)文脈絡(luo)。第二課(ke)(ke)(ke)時(shi)：精讀感悟，憑借具體的課(ke)(ke)(ke)言文字感受氛圍，通過(guo)有感情地(di)朗讀去表達自己獨特(te)的感受。

　　第三課時：總結全文，把自己(ji)收集有關(guan)“神舟”飛船(chuan)信息進行交流(liu)。

　　（五）教學預備

　　多煤體課件

　　二、說學情

　　本班學生(sheng)大(da)多數是農村的小學生(sheng)，他們大(da)多數在朗讀和(he)回(hui)答(da)問題上還活躍(yue)，是教(jiao)學中的有利因(yin)素，不過在收集信息(xi)這方面，由于條件有限，學生(sheng)在要求上比較困(kun)難。

　　三、說教(jiao)法、學法

　　根據(ju)課(ke)標精神，結合教(jiao)材特點和學生實際，采取“一法(fa)為主，多(duo)法(fa)相輔”的教(jiao)學策略(lve)，優(you)化結合。

　　（一）、說教法

　　本課的教法是：朗(lang)讀——討論(lun)交流——反饋——小(xiao)結這一過程進行。這樣能體現出以(yi)(yi)教師為主導，以(yi)(yi)學生為主體的教學方法

　　（二）說學法

　　本課(ke)時學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習方法：通過閱(yue)讀——討論交流(liu)——反饋(kui)的(de)環(huan)節進(jin)行，這樣能便(bian)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)習中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)閱(yue)讀中大膽提問，積(ji)極(ji)參與探索。

　　閱讀(du)(du)教學過(guo)(guo)程(cheng)是每個學生(sheng)(sheng)潛心讀(du)(du)書，獲得個人(ren)體驗和獨(du)特感受過(guo)(guo)程(cheng)；是學生(sheng)(sheng)、教師與文本(ben)對話、思維碰撞情(qing)感交流的過(guo)(guo)程(cheng)；是教師引(yin)導學生(sheng)(sheng)在閱讀(du)(du)實踐中處我構建、學習閱讀(du)(du)、促進表(biao)達的過(guo)(guo)程(cheng)。

　　四、說教學過程

　　本節(jie)課的教學過程，我分三大部分進行(xing)

　　（一）、復習舊知，導(dao)入新課(ke)。 這部分我從四個要點(dian)來說

　　1、談話引入并板(ban)書課題

　　同學們，我們每個人都(dou)有(you)自(zi)己的夢想，當你的夢想實現時，心情會是怎(zen)樣的呢(ni)？

　　板(ban)書課(ke)題：夢(meng)圓飛(fei)天

　　夢(meng)圓飛天是(shi)什么意思呢？

　　2、要求(qiu)學生默讀課(ke)文(wen)，并(bing)用自(zi)己的(de)語言(yan)描述“神舟”5號飛船發射過程

　　3、理清文章(zhang)脈絡

　　4、教(jiao)師小結，相機(ji)板書(shu)

　　送行(xing)：人們(men)心情激動

　　夢圓飛天 發射(she)：扣人心弦

　　問候：布滿自豪

　　夢圓：意義重大

　　（二）、圍(wei)繞(rao)板(ban)書進行教(jiao)學(xue)

　　1、送行

　　讓學生朗讀課(ke)文(wen)第一段

　　①、指名學生說說讀懂的內容(rong)，然后提出疑問，通過討(tao)論交流并(bing)回答(da)

　　②、我(wo)向學(xue)生提出三個問題

　　A、2003年10月15日是什么(me)日子？

　　B、我國第一個在太(tai)空中飛行(xing)的航天員是誰？

　　C、找(zhao)出人們為楊利偉(wei)送行時表達(da)心情的句子。

　　讓學生(sheng)來討論(lun)交流

　　③、指(zhi)名學(xue)生反(fan)饋

　　④、教師小結

　　（希(xi)望(wang)這時刻快點(dian)到來）

　　2、發射

　　①、指名朗讀

　　②、讓學(xue)生討論，找(zhao)出(chu)發(fa)射人們心(xin)情變(bian)化的(de)句(ju)子，感受(shou)喜悅(yue)和自豪

　　③、讓(rang)學生有感(gan)情地朗讀(du)倒計時(shi)和烈焰升(sheng)騰，大(da)漠震顫，地動山搖，騰空而(er)起的(de)這些詞語

　　3，感受火箭升空時的壯(zhuang)觀景象

　　④、教師小結

　　3、問候

　　①、我(wo)在這里提(ti)兩個問(wen)題讓學生討論(lun)交流(liu)

　　②、齊讀第三段

　　③、找出(chu)楊利偉說話的句子

　　④、指名(ming)有感情朗讀這部分(fen)內(nei)容

　　⑤、提問：從這些語言當中(zhong)，你們感受到什么？

　　⑥、學生討論交(jiao)流并回(hui)答。

　　⑦、教師小(xiao)結（這些語言文字(zi)的描述，表達了(le)楊利偉登上太(tai)空的興奮(fen)之情和布滿(man)自豪(hao)，感受地球是那(nei)么迷人(ren)、可愛。

　　4、圓夢

　　讓學生(sheng)朗讀后一自然段

　　①、夢圓的意(yi)義是什么？

　　②、讓學生討論(lun)交流，感受喜悅(yue)和(he)自豪

　　③、教師總結

　　（三）、拓展延伸，深化主題

　　學習(xi)課(ke)文(wen)后，讓學生(sheng)收集有關“神舟”號飛船的(de)信(xin)息(xi)，使學生(sheng)進一步(bu)了解我國航(hang)天夢是怎樣實現的(de)，從(cong)而感受到夢圓的(de)重大意義(yi)，激(ji)發(fa)學生(sheng)對(dui)(dui)太空(kong)的(de)愛好，對(dui)(dui)立對(dui)(dui)祖國的(de)航(hang)天事(shi)業而努(nu)力學習(xi)的(de)雄(xiong)心壯志(zhi)。進一步(bu)培養學生(sheng)查閱信(xin)息(xi)，處(chu)理積(ji)累(lei)信(xin)息(xi)的(de)能力，拓寬(kuan)學生(sheng)的(de)知識面，加深(shen)學生(sheng)對(dui)(dui)課(ke)文(wen)的(de)感悟，更好地(di)突出(chu)了本組練習(xi)的(de)重點。

　　五、說板書設計

　　好的板書是一篇文章的袖珍版，能直觀地(di)反(fan)映(ying)課文內容(rong)，我(wo)的板書設計(ji)如(ru)下(xia)：

　　送(song)行：人們(men)心情激(ji)動

　　飛天

　　今朝成真

　　夢(meng)圓飛天 發射：扣人心弦

　　問候：布滿自豪

　　夢圓：意義重大