1、有感情地(di)朗讀課(ke)文(wen)，理解課(ke)文(wen)內容(rong)。

2、品讀課文，感受鐘子期與俞伯牙的(de)深情厚誼(yi)。

3、抓住文中描寫人物動作(zuo)、神態的詞句，感知人物豐(feng)富的內心(xin)世界(jie)，體會友誼的可貴，知音的難求。

重點、難點：

1、理解重點詞句，了解俞伯(bo)牙與種子(zi)期是(shi)怎樣成(cheng)為知音的(de)。

2、感知人(ren)物(wu)豐(feng)富的(de)內心世界(jie)，體(ti)會友誼的(de)可(ke)貴，知音的(de)難求。

教具準備：

《高山流水》課件

教學過程：

一、導入課題

1、板書課題

2、齊讀課題

二、回顧(gu)課文內容，理清脈絡(luo)

1、回憶這(zhe)篇課文講(jiang)的(de)是誰(shui)和誰(shui)的(de)故事(shi)?

2、課(ke)文(wen)圍繞這(zhe)兩個(ge)主人公講(jiang)述了一(yi)個(ge)非常感人肺腑的(de)故事，你能用簡(jian)練的(de)語(yu)言概括出來嗎?用上高山流水這(zhe)個(ge)成語(yu)說說。

3、俞(yu)伯(bo)牙與鐘子期是(shi)怎(zen)樣(yang)成為知音(yin)的呢?讓我(wo)們帶著這(zhe)個問(wen)題(ti)繼(ji)續走進課文去了解(jie)故事的重要內(nei)容(rong)吧。

三、出示學習目標

1、細讀課文，了解俞伯牙和鐘子期是怎樣成(cheng)為(wei)朋(peng)友(you)的。

2、品讀(du)重(zhong)點語句，體會朋(peng)友之(zhi)間的深(shen)情厚誼。

3、有感情(qing)地朗讀課文，體會(hui)人物感情(qing)。

四、出示自學指導一

自(zi)由朗讀(du)課文5——7自(zi)然(ran)段：

1、 請畫出鐘子期贊(zan)賞(shang)伯牙所奏(zou)音樂之(zhi)美 的(de)句子，并讀給小(xiao)組內的(de)同學聽(ting)。

2、 請劃出描寫(xie)伯(bo)牙(ya)被贊賞后(hou)，感覺找(zhao)到知音而心情激動的句子，寫(xie)出自己的體會，然(ran)后(hou)在小組內交流。

(先自己朗讀、標(biao)畫、寫體會，再與小組內同(tong)學交流。5分鐘可以嗎?)

1、自學(xue)質疑：學(xue)生根據自學(xue)指導在組內按要求自學(xue)。

2、合作釋(shi)疑(yi)：在組內(nei)交流自(zi)學的(de)成果：劃(hua)出描寫(xie)伯牙被贊賞后，感覺找到(dao)知(zhi)音而心情激動的(de)句(ju)子

3、展(zhan)示(shi)評價：各(ge)組派代表展(zhan)示(shi)成果，師生共同評價。

4、鞏固(gu)深化(hua)：欣賞圖片感受高山的雄偉(wei)，江河的寬廣(guang)。 指導有感情(qing)的朗讀子期贊嘆的話，相(xiang)機理解詞(ci)語：嘖嘖贊嘆、意(yi)味(wei)深長(chang)

子期嘖嘖贊嘆道(dao)：“真妙啊(a),氣勢磅(bang)礴,就像(xiang)挺拔雄偉的泰山!”

子(zi)期意味(wei)深長地(di)說：“真妙(miao)，我看見了煙波浩(hao)渺(miao)、寬廣無邊(bian)的(de)江河流水(shui)!”

這時(shi)，伯牙再也按(an)捺(na)不(bu)(bu)住心中的激動(dong)，猛地站了起來，拉 著子期的手,說：“高山流水(shui)，知(zhi)音(yin)難遇。想(xiang)不(bu)(bu)到在(zai)這里(li)能遇上您這樣一(yi)位真正了解我的人啊!”

五、出示自學指導二

自由(you)讀8——12自然段(duan)，劃出表現伯牙喪失 知音之痛的神(shen)態(tai)描寫、動作(zuo)描寫、語言(yan)描寫的句 子，找出其中一處寫出自己的體會。 (4分鐘后，比(bi)一比(bi)誰(shui)棒。)

1、自學(xue)質疑：學(xue)生根據(ju)自學(xue)指導在組內按(an)要求自學(xue)。

2、合作(zuo)釋疑：在組內交(jiao)流自學(xue)的(de)成果：劃出(chu)表(biao)現伯牙喪失 知音之痛的(de)神態描(miao)寫、動作(zuo)

描寫、語言描寫的句子(zi)。

3、 展示評(ping)價：各組派代表展示成(cheng)果(guo)，師生共同評(ping)價。

4、鞏固深化： 指導學生抓住關鍵詞(ci)(十分傷心、失(shi)聲(sheng)痛哭、噙著淚(lei)水、琴(qin)聲(sheng)嗚咽、如泣如訴、催人淚(lei)下，“站、嘆、摔”)，有感情的(de)朗讀(du)句子(zi)。傾聽俞(yu)伯牙吊(diao)唁鐘(zhong)子(zi)期的(de)樂曲(qu)，感受痛失(shi)知音(yin)的(de)悲傷心情并談自己的(de)體(ti)會。

(1、)伯牙噙著(zhu)淚水，彈(dan)起那首(shou)《高(gao)山流水》。琴(qin)聲嗚咽(yan)，如泣(qi)如訴，催人(ren)淚下。

(2、)伯牙彈著彈著，忽然站起來，接(jie)著長嘆(tan)一聲把瑤(yao)琴朝地(di)上一塊青石摔去，頓 時琴被(bei)摔得粉碎。

(3、)“的知(zhi)音已不在人間了，我這琴還彈給誰聽呢?有誰能了解我伯牙的心(xin)呢?”

六、學習紀念(nian)知音部分

1、老師導讀引出(chu)“紀(ji)念”知音

2、學生齊讀(du)后一(yi)部分內容

3、體會題目內涵

4、老師小結

(一(yi)、)總(zong)結延(yan)伸聯(lian)系生活

1、相知(zhi)滿天下(xia)，知(zhi)心能(neng)幾人?一段(duan)段(duan)珍貴的友(you)誼就在(zai)你我(wo)左右，在(zai)這里(li)老師把幾句名言(yan)送給大(da)家，希望你們(men)能(neng)珍惜身邊的友(you)誼。

2、出示珍惜友誼的(de)名言警句(ju)，學生齊讀(du)一遍

(二、)總結全文

《高山流水(shui)》非知音(yin)不能聽，鐘(zhong)子期死，伯牙終身(shen)不復(fu)鼓琴。這(zhe)就是(shi)友誼(yi)，這(zhe)就是(shi)知己，這(zhe)就是(shi)知音(yin)。讓(rang)我(wo)們永遠(yuan)銘(ming)記《高山流水(shui)》的故事，讓(rang)我(wo)們永遠(yuan)珍惜身(shen)邊的友誼(yi)

布置作業

以“友誼(yi)”為題寫一寫你和小伙伴之間的感人故(gu)事(shi)。

板書設計

高山流水

巧遇

難求—知音—痛失

紀念

俞伯牙——————————鐘子期

深厚情誼