1、教(jiao)材的地位(wei)及作用。
本(ben)課(ke)主要學習了(le)一些新(xin)的(de)食物單詞(ci)，要求掌握句型Taste this. It's sour/sweet. 本(ben)課(ke)是本(ben)單元的(de)第二(er)課(ke)，前一課(ke)已學習了(le)What's this?這一句型，在(zai)這一課(ke)中(zhong)又得到了(le)鞏固，在(zai)本(ben)單元中(zhong)起(qi)著承上(shang)啟下的(de)作用。
2、教學目標的(de)確定及其依據。
根據學生(sheng)已有的(de)(de)認知基礎及本課(ke)(ke)在單元中的(de)(de)地位(wei)及作(zuo)用，依據小學英語(yu)教學的(de)(de)總體目標(biao)，確(que)立本課(ke)(ke)的(de)(de)教學目標(biao)為：
(1) 能聽懂會說本課的會話。
(2) 能較(jiao)好地(di)掌握(wo)本課(ke)句型(xing)Taste this . It's sour /sweet.
(3) 掌握有關食物的(de)詞(ci)匯。
3、教(jiao)學重點與難點。
小學(xue)(xue)五年(nian)級英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)說(shuo)課稿Unit5 Tasting：本課教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)重點是調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)主(zhu)動性，使其大(da)膽開口，積極參(can)與語(yu)(yu)(yu)言(yan)的(de)(de)實際(ji)(ji)交際(ji)(ji)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)興趣(qu)及(ji)(ji)用英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)思維(wei)的(de)(de)習慣。根據小學(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)要求，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)年(nian)齡特點及(ji)(ji)認知規(gui)律，本節課的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)難點是讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在看看、說(shuo)說(shuo)、玩玩中增強對語(yu)(yu)(yu)言(yan)的(de)(de)感(gan)受(shou)，在愉快和諧的(de)(de)氛圍中學(xue)(xue)習英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)。
4、教材(cai)的處理。
(1) 會話教學內容以創設情境(jing)、表演為主，體現語(yu)言的交際功(gong)能。
(2) 詞匯(hui)教學(xue)(xue)內容要求(qiu)學(xue)(xue)生能聽能說。
二、說教法。
小學(xue)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)應把培養學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)(xi)興趣，調動學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)的(de)主(zhu)動性(xing)、積極(ji)性(xing)作為(wei)(wei)教(jiao)學(xue)的(de)主(zhu)要目(mu)的(de)。在本(ben)課教(jiao)學(xue)中以(yi)情(qing)景(jing)教(jiao)學(xue)為(wei)(wei)主(zhu)。并通過游戲、競賽等(deng)形式激發學(xue)生(sheng)的(de)興趣，使每(mei)位學(xue)生(sheng)都(dou)能積極(ji)地參與進來。
三、說教學程序。
本課分4個(ge)步驟來(lai)完成(cheng)。
1、組(zu)織教(jiao)學，引人入勝。
從心(xin)(xin)理(li)學(xue)角度講，學(xue)生剛(gang)上課時(shi)心(xin)(xin)理(li)處于緊(jin)(jin)張消極(ji)狀(zhuang)態(tai)，通過(guo)用(yong)英(ying)語(yu)與學(xue)生打招呼，和(he)他們一起唱英(ying)語(yu)歌(ge)曲來(lai)組織(zhi)教學(xue)，結(jie)合前面所學(xue)課文內(nei)容進行師生對話，可以活躍課堂(tang)氣氛，消除(chu)緊(jin)(jin)張心(xin)(xin)理(li)，使學(xue)生很自(zi)然地(di)進入良好的學(xue)習狀(zhuang)態(tai)。
2、學習(xi)詞(ci)匯，強(qiang)化句型。
在詞匯教學中通(tong)過借助實物、單(dan)詞卡(ka)片，讓(rang)他(ta)們對詞匯有(you)初步(bu)認識，把詞匯套入語言項(xiang)目What's this? It's…進行替換練習。并請兩位同學進行點單(dan)詞的(de)比賽，老(lao)師及時掌握反饋(kui)信息，視情況適時對學生(sheng)進行表(biao)揚鼓勵，通(tong)過評價讓(rang)孩子們感到都有(you)進步(bu)，都有(you)收獲(huo)。
3、游戲活動，寓(yu)教(jiao)娛樂。
游(you)(you)戲(xi)、競賽是活(huo)躍課堂(tang)教學的(de)重要手段，它有(you)助于培養(yang)小(xiao)學生(sheng)學習的(de)興(xing)趣和增強學生(sheng)的(de)競爭意識，在游(you)(you)戲(xi)和競賽中讓(rang)他們獲得勝利(li)的(de)喜悅，消除他們的(de)自(zi)卑心理(li)，提(ti)高(gao)他們掌握詞匯(hui)的(de)能力和口(kou)語表(biao)達能力，調動起他們的(de)主動性和積(ji)極(ji)性，在本課中，通過摸一摸，猜一猜的(de)游(you)(you)戲(xi)，即鞏固了What's this? It's …這一句(ju)型，又極(ji)大地激發了學生(sheng)的(de)學習興(xing)趣。
4、作業布置。
聽(ting)錄音，涂(tu)顏色。
四、幾點說明。
1、板書設計：
Unit 2 Tasting
orange
Sour lemon
Sweet chocolate
apple
2、時間安(an)排：組(zu)織(zhi)教(jiao)學約(yue)5分(fen)鐘，詞匯(hui)教(jiao)學約(yue)10分(fen)鐘，繪畫教(jiao)學約(yue)20分(fen)鐘，作業約(yue)5分(fen)鐘。
3、教具的使用及整個設計(ji)要體現的特(te)色：
本(ben)節課使用的教具有：錄音機、盒子、卡(ka)片、水(shui)果、巧克(ke)力(li)、醋、糖水(shui)等(deng)。
設計的教學過程中利用各種感性教具，創設一個良好的環境，使學生有身臨其境的感覺，并利用幾個層次的口語訓練，游戲、競賽等形式激發學生興趣，把教學的主體地位還給學生，在課堂教學中營造一個輕松、活潑、愉悅的學習氛圍，讓本課的重、難點在輕松的情景對話及游戲、競賽中得到深化、化解。
