托福考試頻道為大家推出【2017年托福考試課程！】考(kao)生可(ke)點擊(ji)以(yi)下(xia)入口(kou)進入免(mian)費試聽頁面！足不出戶就可(ke)以(yi)邊聽課邊學習，為大家的夢想助力!
新托福聽力(li)考試一共有6篇(pian)文(wen)章(zhang)，34道題(ti)，6篇(pian)文(wen)章(zhang)所(suo)有回答(da)正確(que)的(de)題(ti)目(mu)(mu)加起來(lai)就(jiu)是你的(de)“total points”。在表(biao)(biao)格(ge)(ge)題(ti)中(zhong)(zhong)，所(suo)有的(de)項(xiang)目(mu)(mu)需要全部(bu)回答(da)正確(que)，表(biao)(biao)格(ge)(ge)題(ti)才算是拿(na)到了分數。在雙項(xiang)選(xuan)擇題(ti)中(zhong)(zhong)，只有把兩個正確(que)答(da)案都選(xuan)出來(lai)才算拿(na)到了point，少選(xuan)、多選(xuan)或(huo)者誤選(xuan)都不行(xing)。
2017托福聽力評分標準
考(kao)過新(xin)托(tuo)福(fu)的童鞋應該知道，新(xin)托(tuo)福(fu)聽(ting)力(li)評(ping)分標準(zhun)是按正確題目個數(shu)給分的。新(xin)托(tuo)福(fu)聽(ting)力(li)計(ji)分的一(yi)共是6篇(pian)文(wen)章，34道題，其中(zhong)回答(da)正確的題目數(shu)量加起來就(jiu)是你的后(hou)分數(shu)參(can)考(kao)值。參(can)考(kao)如下：
詳細對照分數請看下表：
| 正確題目個數 | 得分 | 正確題目個數 | 得分 | 正確題目個數 | 得分 |
| 34 | 30 | 9 | 3 | 21 | 15 |
| 33 | 29 | 8 | 3 | 20 | 14 |
| 32 | 27 | 7 | 2 | 19 | 13 |
| 31 | 26 | 6 | 2 | 18 | 11 |
| 30 | 25 | 5 | 1 | 17 | 9 |
| 29 | 24 | 4 | 0 | 16 | 8 |
| 28 | 23 | 3 | 0 | 15 | 8 |
| 27 | 22 | 2 | 0 | 14 | 7 |
| 26 | 21 | 1 | 0 | 13 | 6 |
| 25 | 19 | 0 | 0 | 12 | 5 |
| 24 | 17 | 22 | 15 | 11 | 4 |
| 23 | 16 | 10 | 4 |
在新托福聽(ting)力部分(fen)，大部分(fen)正確(que)答案的分(fen)值是(shi)1分(fen)，有(you)些問題的分(fen)值可能是(shi)2分(fen)。
©無憂考網網提醒考生注意以下三點：
1、當問題的分值是1分時，所有的項目都要回(hui)答正確，這一題才(cai)算(suan)是拿到了全部分值。
2、當問題的(de)分(fen)值是2分(fen)時，比如，四選(xuan)三的(de)題目，必(bi)須全部答對才能得到所有(you)分(fen)值;選(xuan)對2個，可得到1個分(fen)值。
3、新(xin)托福聽力(li)以單選題(ti)為(wei)主(zhu)，復選題(ti)和表格題(ti)為(wei)輔。
二、新托福聽力題型
1、主旨題：
新(xin)托福(fu)聽力主旨(zhi)題考查(cha)把握(wo)談(tan)話或演講(jiang)的(de)主要內容的(de)能(neng)力。對于任何一個長段(duan)子，首先(xian)務必要把握(wo)的(de)是文章的(de)主旨(zhi)和結構，只有主旨(zhi)確(que)定了，才有可(ke)能(neng)進一步去理解細節，做推斷。
主旨題特點：
通常是對一個談話或演講的主要內容的綜合概(gai)括。
在一(yi)段長(chang)演(yan)講(jiang)中，通常會有(you)兩個(ge)或以上(shang)的(de)主(zhu)要表(biao)述(shu)內(nei)容，但這(zhe)些(xie)內(nei)容往往是相互關聯的(de)，它們互相補充構成一(yi)個(ge)完整的(de)主(zhu)題。
典型提問形式：
新托福聽力主旨題的(de)問題常常以特(te)殊疑問詞開頭，例如：
What is the subject of the conversation?
Why did the man go to see the professor?
What are the man and the woman discussing?
What is the woman’s problem?
What is the lecture mainly about?
What is the professor mainly discussing?
What aspect of …… does the instructor mainly discuss?
2、細節題：
新托(tuo)福(fu)聽力中的(de)細(xi)節是(shi)指具體(ti)的(de)信息，例如說話人提及的(de)事(shi)實、描(miao)述、定義和例子等。
細節題特點：
細節題要(yao)求考(kao)生重現對話或講座中(zhong)的具體信息，不(bu)需要(yao)做過(guo)多的推(tui)測。
基(ji)于ETS考(kao)察(cha)內容(rong)是和主(zhu)旨有關(guan)的(de)重要細(xi)節。我們在(zai)聽的(de)過程(cheng)中(zhong)需要把握(wo)的(de)往往是和考(kao)點相聯系的(de)重要信號詞(ci)，比(bi)如說表示(shi)因果(guo)的(de)so, thus等詞(ci)對應(ying)于細(xi)節題(ti)中(zhong)常考(kao)察(cha)的(de)因果(guo)關(guan)系
典型提問模式：
What does the woman suggest the man do?
What help did the young man receive? Click on two answers.
Select the diagram that represents ………?
According to the instructor, what characteristic should ….... have?
How did the professor introduce …….. ?
According to the speaker, what does ……… mean?
According to the professor, why is A superior to B?
3、部分目的題：
目的(de)(de)題(ti)(ti)有兩種：一種是與主(zhu)旨相(xiang)關的(de)(de)，例(li)如what is the purpose of the talk? 這種形(xing)式(shi)已經(jing)在(zai)主(zhu)旨題(ti)(ti)中有所列舉;另外，有些目的(de)(de)題(ti)(ti)只與部分(fen)對話或(huo)講座的(de)(de)內容相(xiang)關此，類題(ti)(ti)目主(zhu)要考察考生對語(yu)言交流的(de)(de)實際掌握能力，聽出講話者(zhe)所呈現的(de)(de)目的(de)(de)。
部分目的題特(te)點：
這類目(mu)的(de)題的(de)問題通常(chang)問的(de)是(shi)某個短語或句(ju)子(zi)的(de)作用(yong)
有些題目(mu)需要考生再(zai)聽部分(fen)對話或講座的內容
說(shuo)話(hua)人通常不會直接說(shuo)出(chu)自己的目(mu)的，而是用間(jian)接的表達
典型提問模式：
Why does the student say this?
Why does the student say ……?
Why does the student mention ……?
Why does the professor talk about ……?
Why does the instructor ask the class about ……?
4、態度題：
考(kao)生需要(yao)判斷(duan)出說話(hua)人對(dui)討(tao)論過的(de)(de)人或事的(de)(de)看法或感覺，主(zhu)要(yao)考(kao)察(cha)考(kao)生對(dui)語言交流的(de)(de)實際掌握能(neng)力，聽出講話(hua)者所(suo)呈現的(de)(de)態(tai)度(du)。
態度題特點：
有些題目需要考生再聽部分對話或(huo)講(jiang)座(zuo)的內(nei)容
正確答案往(wang)往(wang)不是(shi)文中(zhong)的(de)直接表述
說話人的態度(du)通常(chang)是影響深刻、高興、感興趣、驚訝、焦慮等
典型提問模式：
Select the sentence that best expresses how the student probably feels?
What is the student’s attitude toward ……?
What is the speaker’s opinion of ……?
What does the professor think of ……?
What is the professor’s point of view concerning ……?
5、推斷題：
推斷題包括“推論(lun)”和“預(yu)(yu)測(ce)”兩種形式。推論(lun)是原文沒(mei)有直(zhi)接表達的(de)，需(xu)要考(kao)生進行推測(ce)的(de)信息;預(yu)(yu)測(ce)則(ze)是需(xu)要考(kao)生根據(ju)說(shuo)(shuo)話(hua)人所說(shuo)(shuo)的(de)話(hua)推測(ce)出其未來的(de)行為。
推斷題特點：
有些題目需要考生(sheng)再(zai)聽部分(fen)對話或講(jiang)座(zuo)的內(nei)容(rong)
文(wen)中一般沒有直接(jie)提(ti)及的(de)信息
典型提問模式：
What does the speaker imply about ……?
What can be inferred about ……?
What is probably true about ……?
What can be inferred from the talk?
What will the woman probably do next?
What will the students probably do next?
What will the professor probably discuss next?
6、分類題：
IBT聽力(li)歸納題是考查考生對聽力(li)段落(luo)中涉及事物進行分(fen)門別(bie)類(lei)的(de)能力(li)。一般(ban)是將文章所探討的(de)觀點或事物等(deng)按照某種規(gui)律分(fen)組。
分類題特點：
分類(lei)題一般只(zhi)出現在(zai)演講部分
分(fen)類題(ti)很多采用表(biao)格(ge)的(de)形式，讓考(kao)生將正確選項拖到(dao)表(biao)格(ge)中正確的(de)位置;或對正確的(de)分(fen)類內容進(jin)行勾選。
典型提問模式：
1) Match each term with the correct definition.
2) Which creatures have lived in each cave zone?
Drag each answer choice to the correct box.
A. Shrimp B. Bats C. Early humans
Entrance Zone Twilight Zone Dark Zone
3) Based on the information in the talk, indicate whether each characteristic below more accurately describes a specialist or a generalist.
For each phrase, click in the correct box.
Specialist Generalist
Skilled in directing other people
Concerned with tools and techniques
Trained in a technical or professional field
Must be able to make overall judgments
7、歸納題：
新托(tuo)福聽力(li)歸納(na)題是考查考生對聽力(li)段(duan)落中(zhong)涉(she)及事(shi)或(huo)物進行歸納(na)總結的能(neng)力(li)。
歸納題特點：
歸納題一般只出現在演講部分
歸納(na)題大(da)多采(cai)用(yong)表格的形(xing)式，讓考生將正(zheng)確(que)選(xuan)項(xiang)拖到相(xiang)應(ying)位置;或對正(zheng)確(que)的歸類進行勾選(xuan)。
典型提問模式：
1) The professor explains how psychologists develop laws. Summarize the process by putting the steps in the correct order.
Drag each sentence to the space where it belongs.
State the law
Conduct an experiment
Make a hypothesis
Repeat the experiment
1
2
3
4
2) The instructor briefly explains how to draw the subject. Indicate whether each sentence below is a step in the process.
For each sentence, click in the correct box.
Yes No
Draw the outline of the violin.
Take a photograph of the subject.
Study the subject for a few minutes.
Rub the violin strings with the bow.
