三級(ji)聽力(li)(li)部(bu)分(fen)(fen)在100分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)原始分(fen)(fen)中就(jiu)占20分(fen)(fen), 而其加(jia)權占了30%, 可(ke)見PETS對(dui)聽力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)重視(shi)。三級(ji)的(de)(de)(de)(de)聽力(li)(li)理(li)解(jie)(jie)部(bu)分(fen)(fen)由A(10段簡短對(dui)話(hua)，4選1)和(he)B(4段對(dui)話(hua)或(huo)獨白，4選1)部(bu)分(fen)(fen)組成(cheng)，考查考生(sheng)(sheng)理(li)解(jie)(jie)英語口語的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。A節考查考生(sheng)(sheng)理(li)解(jie)(jie)事(shi)實性信息的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，而B節考查考生(sheng)(sheng)理(li)解(jie)(jie)總體(ti)和(he)特(te)定信息的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。要(yao)(yao)系(xi)統復(fu)習聽力(li)(li)首(shou)先從功(gong)能(neng)意念(nian)開始，包括友好往來、交流補救、態度、情感、影(ying)響生(sheng)(sheng)活話(hua)語、時(shi)間(jian)表達、空間(jian)意念(nian)和(he)比較關系(xi)等。從聽力(li)(li)信息上講(jiang)，應當學會理(li)解(jie)(jie)主旨要(yao)(yao)義(yi)、獲取事(shi)實性具體(ti)信息、理(li)解(jie)(jie)明確表達的(de)(de)(de)(de)概念(nian)性含義(yi)、進行(xing)有關的(de)(de)(de)(de)判斷、推(tui)理(li)和(he)引(yin)申、理(li)解(jie)(jie)說(shuo)話(hua)者的(de)(de)(de)(de)意圖(tu)、觀點或(huo)態度等。要(yao)(yao)在聽力(li)(li)部(bu)分(fen)(fen)得到高分(fen)(fen)，平時(shi)的(de)(de)(de)(de)訓練技巧和(he)考試的(de)(de)(de)(de)良好發揮都是(shi)不(bu)容(rong)忽視(shi)的(de)(de)(de)(de)。
依據(ju)圖式(shi)理論，在(zai)(zai)語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)的(de)(de)理解(jie)中(zhong)(zhong)，信息(xi)的(de)(de)接受者(zhe)運用(yong)(yong)(yong)(yong)語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)知(zhi)(zhi)識(shi)來(lai)分(fen)析(xi)、整合話語(yu)(yu)時(shi)采用(yong)(yong)(yong)(yong)自下而上(bottom-up)的(de)(de)加工(gong)模式(shi)，相(xiang)反(fan)在(zai)(zai)運用(yong)(yong)(yong)(yong)非(fei)語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)知(zhi)(zhi)識(shi)時(shi)采用(yong)(yong)(yong)(yong)的(de)(de)卻(que)是(shi)(shi)自上而下(top-down)的(de)(de)方(fang)式(shi)。聽解(jie)中(zhong)(zhong)，前(qian)者(zhe)對聽解(jie)起制約(yue)性的(de)(de)關鍵作(zuo)用(yong)(yong)(yong)(yong)，后者(zhe)在(zai)(zai)聽解(jie)中(zhong)(zhong)起輔助(zhu)的(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)(yong)(yong)。由(you)此，我們(men)可以(yi)得出結論，語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)知(zhi)(zhi)識(shi)和非(fei)語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)知(zhi)(zhi)識(shi)在(zai)(zai)聽解(jie)中(zhong)(zhong)有著(zhu)各自的(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)(yong)(yong)，絕不能(neng)因顧此而失彼，聽能(neng)的(de)(de)培養當中(zhong)(zhong)，只注重側重語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)知(zhi)(zhi)識(shi)或是(shi)(shi)片面(mian)地強(qiang)調熟能(neng)生巧都(dou)會事倍功半甚至是(shi)(shi)徒勞無功的(de)(de)。學習者(zhe)在(zai)(zai)平(ping)時(shi)的(de)(de)自主學習當中(zhong)(zhong)，也要從這(zhe)兩方(fang)面(mian)入手，著(zhu)力提高(gao)語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)知(zhi)(zhi)識(shi)水平(ping)，提高(gao)學習者(zhe)利用(yong)(yong)(yong)(yong)非(fei)語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)知(zhi)(zhi)識(shi)分(fen)析(xi)、歸納獲取(qu)語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)信息(xi)的(de)(de)能(neng)力。
一、平時訓練技巧
1.跟讀標準的英語
眾所(suo)周知(zhi)，英語(yu)(yu)聽說不分(fen)家。口語(yu)(yu)提高(gao)了，聽力自(zi)然也會提高(gao)。因此(ci)，可借助錄音機或復讀(du)機跟讀(du)標準的(de)的(de)英語(yu)(yu)，這(zhe)樣能強化語(yu)(yu)音語(yu)(yu)調(diao)，自(zi)然適應(ying)和習(xi)得地道的(de)發音規則，如(ru)失去爆(bao)破、連讀(du)、弱讀(du)等(deng)等(deng);跟讀(du)還(huan)能培養語(yu)(yu)感,增強記憶。
2.多聽(ting)合適的聽(ting)力材料
合適的(de)聽力(li)材(cai)料包括(kuo)：一(yi)(yi)、各種考試真題(ti)和模(mo)擬題(ti)的(de)錄音帶; 二、英美訪談類節目;三、大(da)學英語一(yi)(yi)、二年(nian)級(ji)的(de)教材(cai)，等等。總之，聽力(li)材(cai)料應(ying)根(gen)據個人(ren)水平選(xuan)擇，把(ba)握循序漸進的(de)原則。選(xuan)材(cai)宜太(tai)難，也不宜太(tai)易。
3.多進(jin)行速記和記憶方(fang)面的訓練
聽(ting)力(li)考(kao)試要求(qiu)考(kao)生在很短的(de)時間(jian)內記(ji)住(zhu)聽(ting)到(dao)的(de)重(zhong)要信息，這需要很強的(de)短期記(ji)憶(yi)能力(li)。為加強短期記(ji)憶(yi)，考(kao)生可掌握一(yi)些(xie)速記(ji)的(de)方法(fa)。比如利用縮略詞(ci)、符(fu)號(hao)、首字(zi)母(mu)等(deng)記(ji)下重(zhong)要的(de)數字(zi)、時間(jian)、地點、中(zhong)心詞(ci)等(deng)。
4.全面(mian)提高自身英語(yu)各方面(mian)的(de)水(shui)平
提(ti)高英語聽力(li)的(de)(de)(de)(de)水平單(dan)靠"聽"是不(bu)能解決(jue)問(wen)題的(de)(de)(de)(de), 個人的(de)(de)(de)(de)聽力(li)水平的(de)(de)(de)(de)高低與其掌握的(de)(de)(de)(de)詞(ci)匯(hui)量、對語法(fa)結構的(de)(de)(de)(de)熟悉程(cheng)度、知識(shi)面、理解能力(li)甚至閱讀速(su)度等都(dou)密切(qie)相(xiang)關(guan)。 因此，學生應注意全面提(ti)升自己聽說讀寫的(de)(de)(de)(de)能力(li)，尤其是語法(fa)和(he)詞(ci)匯(hui)量方(fang)面的(de)(de)(de)(de)積累(lei)。
二、臨場發揮技巧
1.力爭主動，帶著問題(ti)聽。
聽力理(li)解(jie)中(zhong)的(de)(de)每一個問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)都留(liu)有15秒(miao)的(de)(de)答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)時間。考(kao)(kao)生(sheng)可充分利(li)用(yong)這(zhe)段時間去(qu)閱讀試卷上各題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)。正式開(kai)始做題(ti)(ti)(ti)之后，要嚴格(ge)控制答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)時間，根(gen)據自己聽懂(dong)的(de)(de)內(nei)容，盡(jin)快確定并標出答(da)(da)案。剩下(xia)(xia)的(de)(de)5秒(miao)鐘用(yong)于(yu)瀏覽(lan)下(xia)(xia)一題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)和選擇項。這(zhe)樣(yang)，考(kao)(kao)生(sheng)基(ji)本上可以預測出下(xia)(xia)一個對(dui)話的(de)(de)大致內(nei)容，并帶著問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)集(ji)中(zhong)鎖定對(dui)話中(zhong)的(de)(de)有關信息，從而(er)使自己在聽力測試中(zhong)處于(yu)主動地(di)位。
2.科學利用答題時(shi)間
做完上(shang)一(yi)題，余下的幾(ji)秒鐘內看不(bu)完下一(yi)題的書面(mian)選擇項時，則應(ying)把注意力(li)放在聽(ting)上(shang)，而(er)不(bu)要為了看而(er)耽誤(wu)了聽(ting)錄音的內容。
3.化地獲取信息
在(zai)聽(ting)(ting)懂大意的基礎(chu)上，抓住所聽(ting)(ting)內容的主(zhu)旨與有關(guan)細節，同時利用(yong)(yong)在(zai)預(yu)讀中得(de)到的潛(qian)在(zai)信(xin)(xin)息，并(bing)用(yong)(yong)自己(ji)熟悉的形(xing)式(shi)把關(guan)鍵(jian)信(xin)(xin)息、數(shu)字(zi)等(deng)迅速記錄(lu)下來。做到耳眼并(bing)用(yong)(yong)，一(yi)邊聽(ting)(ting)錄(lu)音信(xin)(xin)息，一(yi)邊瀏(liu)覽書面信(xin)(xin)息，邊聽(ting)(ting)邊分(fen)析整理。采取抓信(xin)(xin)息詞，抓關(guan)鍵(jian)詞，采用(yong)(yong)預(yu)測法，排除法等(deng)等(deng)一(yi)切手段進行(xing)判斷和選擇。
三、短對話的命題思路(lu)與解題技巧(qiao)
短對(dui)話部分是日常生活中的一般(ban)對(dui)話，即(ji)衣、食(shi)、住(zhu)、行(xing)、工作、學習等(deng)話題，可分為校園、公共場所(suo)、家庭等(deng)方面(mian)。對(dui)話部分常見的及應注意的題型(xing)有(you)以下幾種：
(一)地點類
(二)人物關系類
(三)數字計算類
(四)言外之意類
(五)語法類
四、長對話(hua)或獨白的命(ming)題思路與解題技巧
B節(jie)聽(ting)力包含了四(si)段對話(hua)，15個選擇問題(ti)。按照大(da)綱對三級聽(ting)力的(de)(de)(de) “能夠(gou)聽(ting)懂(dong)英語的(de)(de)(de)一般(ban)性談話(hua)或討論(lun)”的(de)(de)(de)要求(qiu)，這部分的(de)(de)(de)篇幅比較長(每(mei)段對話(hua)或獨(du)白大(da)約(yue)200詞左右(you))，包含的(de)(de)(de)信息量大(da)，沒有(you)上下(xia)文提示(shi)或信息重(zhong)復，而(er)(er)且三至四(si)個問題(ti)撲面而(er)(er)來，比起短對話(hua)部分要難一些。這部分的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)題(ti)型(xing)可以(yi)歸結為以(yi)下(xia)幾類：
(一)對話
B節的長對話是A節的短對話的延伸，它與A節的短對話有共同之處。與短對話一樣，在聽B節的長對話時，應注意說話的一切語域因素，包括說話雙方的身份、相互關系、場合等，雖然這些并一定被考到，但是他們有助于對談話內容的理解。但是A節的短對話中的細節題比較多，而B節的長對話中的綜合性問題比較多。
1、采訪類
2.交換觀點類
(二)獨白來源
1.故事類
2.文化知識類
3.科普知識類
4.個人體驗類
