其實在我眼里，王(wang)錫澄老師只是一個簡單的老人(ren)，他(ta)擁有的只是一個簡潔客觀的樂于用點、線(xian)、面這類純(chun)理(li)性的邏輯來理(li)解世(shi)界(jie)的頭腦。但他(ta)在談(tan)話過程(cheng)中(zhong)的自然(ran)之(zhi)態則(ze)在我心中(zhong)揮(hui)之(zhi)不(bu)去。
從講述幼小(xiao)時(shi)生病的感(gan)傷(shang)記憶開始，他(ta)(ta)(ta)便(bian)純粹(cui)的將(jiang)我們帶入他(ta)(ta)(ta)的世(shi)界。小(xiao)時(shi)候的疾病所(suo)留給他(ta)(ta)(ta)的痕(hen)跡并未讓他(ta)(ta)(ta)放棄對未來(lai)人生的追求也沒有造就他(ta)(ta)(ta)的自(zi)(zi)卑(bei)心理，反(fan)而成了(le)他(ta)(ta)(ta)努力活(huo)出屬于自(zi)(zi)己(ji)人生的動(dong)力。終(zhong)，在音(yin)樂的世(shi)界中輾轉反(fan)側，確定了(le)自(zi)(zi)己(ji)對琵琶的熱情和(he)喜(xi)愛，開始了(le)一段(duan)艱(jian)辛且意味深長(chang)的音(yin)樂旅程。
其中，令我感(gan)到感(gan)慨的則(ze)是王老(lao)(lao)師對于音樂堅定的選擇。因插隊落(luo)戶的關系王老(lao)(lao)師被安(an)排去(qu)工廠做(zuo)苦力活，但為了自己的雙手能繼續創(chuang)造琵琶藝(yi)術而毅然拒絕(jue)了上方(fang)的安(an)排。這是執著的選擇、不(bu)悔(hui)的選擇，亦是他(ta)人生重要的轉(zhuan)折點。
此時(shi)此刻適逢正(zheng)午之時(shi)，大家似乎都有些昏昏欲(yu)睡，但王錫澄老師(shi)用(yong)屬(shu)于他的人格魅力促使眾(zhong)人打起精神靜靜聆聽。這是(shi)一種(zhong)氣質，且(qie)與(yu)生俱來(lai)(lai)，不奢華不嬌媚，樸實淳厚，恍若(ruo)帶著(zhu)(zhu)絲(si)絲(si)辛辣味撲鼻而(er)來(lai)(lai)，思緒時(shi)斷時(shi)連。這便是(shi)人生境界的高詮釋，學不來(lai)(lai)做不到，只能帶著(zhu)(zhu)潮汐(xi)般(ban)起伏(fu)的崇(chong)拜去遙望藝術界那(nei)座不朽(xiu)的里程碑。
回(hui)顧(gu)歷史長河，琵琶仿佛成了民樂藝術家的(de)必修課，無(wu)論是(shi)(shi)聆音散人(ren)沈(shen)肇州，還是(shi)(shi)紫瑯琴士徐立(li)孫(sun)，無(wu)不是(shi)(shi)從學琵琶開始走向人(ren)生的(de)藝術巔峰(feng)的(de)。并且因王(wang)錫澄老(lao)師(shi)又有更(geng)多的(de)年輕人(ren)開始學彈(dan)琵琶來進一步提升自己的(de)人(ren)文素養。影響(xiang)力之大(da)可見一斑。
突然，一陣(zhen)鈴聲響起，中斷了(le)(le)王老(lao)師(shi)的(de)(de)表演。同學們(men)強烈要求繼續，王老(lao)師(shi)笑了(le)(le)，笑得很開心(xin)。但老(lao)師(shi)則是無奈的(de)(de)笑了(le)(le)，這種笑容過多的(de)(de)應該是我們(men)因王老(lao)師(shi)而更增加(jia)了(le)(le)對音(yin)樂(le)境(jing)界(jie)追求的(de)(de)熱血(xue)的(de)(de)欣慰(wei)吧。
學而(er)不厭，誨(hui)人不倦，古樸綺(qi)麗琵琶聲；純(chun)正之音，剛直(zhi)之志，兩袖清風瞻然態。
感謝王錫澄老師帶給我們一段難忘懷的講座，是您用樸素有感染力的語言教會我們如何做人，如何愛音樂，如何通過學習音樂來提升自我情操。更重要的是讓我們明白“誰能養氣塞天地，吐出自足成虹霓”的真正含義：不要因為生命中的某些遺憾而怨天怨地，要學會在逆境中依舊能如魚得水，并驕傲的舞出自我生命的亮點。
