一、考試目標
1.信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)學(xue)科(ke)知識(shi)運用能力。了解信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)歷史和(he)現狀，把(ba)握國內(nei)外信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)新發展(zhan)(zhan)動態;掌握信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)學(xue)科(ke)基本知識(shi)與(yu)技(ji)(ji)能，熟悉(xi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)特征與(yu)應用領域(yu);掌握信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)學(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)基本理論和(he)方法(fa)，并能在教(jiao)學(xue)中靈活(huo)運用;理解《中小(xiao)學(xue)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)課程指導綱要(試行)》規定的(de)(de)(de)課程目標、教(jiao)學(xue)內(nei)容和(he)實(shi)施建(jian)議，結(jie)合基礎教(jiao)育(yu)課程改革理念，開(kai)展(zhan)(zhan)教(jiao)學(xue)和(he)指導學(xue)生實(shi)訓實(shi)踐。
2.信息技術教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計能(neng)力。能(neng)夠根(gen)(gen)據《中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信息技術課(ke)(ke)程指導(dao)(dao)綱要(yao)(試(shi)行)》規(gui)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程目標(biao)，結合基礎(chu)教(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)程改(gai)革理念，針對初中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)認(ren)知(zhi)特征、知(zhi)識(shi)水平及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習需要(yao)選(xuan)擇合適的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)，制定(ding)(ding)具體的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao);能(neng)夠根(gen)(gen)據教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)的(de)(de)(de)特點(dian)(dian)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生個體差異，確定(ding)(ding)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)點(dian)(dian)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)難(nan)點(dian)(dian);根(gen)(gen)據不同課(ke)(ke)程模塊(kuai)的(de)(de)(de)特點(dian)(dian)，合理選(xuan)擇教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa);合理利用信息技術教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源，設(she)計多(duo)樣的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習活(huo)動，引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生積極參與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)程。
3.信(xin)息(xi)技(ji)術教學(xue)實施能(neng)力。認識學(xue)生建構信(xin)息(xi)技(ji)術知(zhi)識和(he)獲(huo)得技(ji)能(neng)的(de)(de)過(guo)程(cheng)，并能(neng)依據(ju)(ju)信(xin)息(xi)技(ji)術教學(xue)需(xu)要，恰(qia)當選用相關(guan)的(de)(de)教學(xue)資源;創(chuang)設教學(xue)情境，能(neng)夠有效地(di)將學(xue)生引入學(xue)習活(huo)(huo)動(dong)(dong);運用信(xin)息(xi)技(ji)術學(xue)科(ke)教學(xue)策略，組織有效教學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong);能(neng)夠根據(ju)(ju)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習反饋優化教學(xue)環節;能(neng)夠幫助學(xue)生理解和(he)掌握(wo)知(zhi)識與技(ji)能(neng)，獲(huo)得信(xin)息(xi)技(ji)術學(xue)習的(de)(de)方法，引導學(xue)生樹立健(jian)康的(de)(de)信(xin)息(xi)意識和(he)價值(zhi)觀(guan)，培養學(xue)生良(liang)好的(de)(de)信(xin)息(xi)素養。
4.信(xin)息技術教(jiao)(jiao)學(xue)評(ping)(ping)價能(neng)力。掌握(wo)教(jiao)(jiao)學(xue)評(ping)(ping)價的(de)基(ji)本知(zhi)識與方(fang)(fang)法(fa)，并能(neng)將其恰當地運(yun)用(yong)于信(xin)息技術學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)之中(zhong);積極(ji)倡導(dao)評(ping)(ping)價目標的(de)多元化和評(ping)(ping)價方(fang)(fang)式的(de)多樣化，發揮教(jiao)(jiao)學(xue)評(ping)(ping)價促進學(xue)生發展的(de)功(gong)能(neng);能(neng)夠通過教(jiao)(jiao)學(xue)反思改進教(jiao)(jiao)學(xue)。
二、考試內(nei)容模(mo)塊與(yu)要求
(一)信息技術(shu)學科基本知(zhi)識
1.信(xin)息技術專業知(zhi)識
(1)了解信息(xi)技術(shu)發(fa)展史及(ji)國內外的(de)發(fa)展動態，掌握與初中信息(xi)技術(shu)相關的(de)基礎知識和基本理(li)論;
(2)掌握(wo)與信(xin)息活動相(xiang)關的法(fa)律法(fa)規(gui)、倫理道(dao)德(de)。
(3)掌握(wo)信息技術學科的基本(ben)理(li)論和(he)(he)基本(ben)方(fang)法，并能用于分析和(he)(he)解(jie)決相關問題。
2.信(xin)息技(ji)術課程知(zhi)識
(1)理解信息技(ji)術課(ke)程的課(ke)程性(xing)質、基(ji)本理念、設計思(si)路和課(ke)程目標。
(2)熟悉《中小學信息(xi)技術課程指導綱要(試行)》所規定的模塊結構、內容標準(zhun)和要求。
(3)理解信息(xi)技術教學內容(rong)的特點及(ji)呈現形式(shi)，能夠根據學生學習的需要使(shi)用教材。
3.信(xin)息(xi)技術教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學知(zhi)識
(1)掌握(wo)信息技術教育(yu)理念、教學原則、教學策略等一般知識。
(2)理(li)解信息(xi)技術(shu)教學(xue)的特點、規律及一般(ban)過程，掌(zhang)握信息(xi)技術(shu)教學(xue)的基(ji)本技能及教學(xue)方(fang)法(fa)。
(3)了解(jie)根據學生身心(xin)發展(zhan)規律開(kai)展(zhan)教學活動的基本知識(shi)。
(4)掌握(wo)信息技術教育研究的一般(ban)方法。
(二)信息技術(shu)教學設計
1.學生學習需(xu)求(qiu)分析
(1)了解學(xue)生(sheng)認(ren)知特征，分(fen)析學(xue)生(sheng)的學(xue)習需要，確定學(xue)生(sheng)的學(xue)習起點(dian)。
(2)具有(you)分析學(xue)生已有(you)的信息技術(shu)學(xue)習(xi)經驗和(he)個體差異的能力。
2.信息技術教(jiao)材分析
(1)根(gen)據(ju)《中(zhong)小學信息技術課程指(zhi)導綱要(yao)(試行)》及教(jiao)材(cai)編(bian)寫思(si)路和特點，
了解信(xin)息(xi)技(ji)術教材內容和信(xin)息(xi)技(ji)術教學目標之間的關(guan)系，能結合學習(xi)需要對信(xin)息(xi)技(ji)術教學內容進行合理的選擇和組(zu)織。
(2)通過教材內容分析和學生已(yi)有的知(zhi)識基礎與技(ji)能，確(que)立(li)教學重(zhong)點(dian)與難點(dian)，并(bing)設計相應的教學解決方(fang)案(an)。
3.確(que)定信(xin)息技術(shu)教學目標
(1)領會“知識與(yu)技能”、“方法與(yu)過程”、“情感(gan)態(tai)度與(yu)價值觀”三個維度教(jiao)學目(mu)標的含義。
(2)能夠根據《中小學信息技(ji)術課程指導綱要(試行)》、教(jiao)材(cai)和學生(sheng)的(de)認(ren)知(zhi)特征，確定具體(ti)課程內(nei)容的(de)教(jiao)學目標并準(zhun)確表述。
4.選(xuan)擇(ze)教學(xue)策略和方法
(1)能夠根據信息技術學科的特(te)點和(he)學生認知特(te)征，選擇(ze)合適(shi)的教學策略(lve)和(he)教學方(fang)法。
(2)能(neng)夠根據學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習起點，明確教(jiao)學(xue)(xue)內容與學(xue)(xue)生已有知識(shi)和技能(neng)之間的(de)關系，確定教(jiao)學(xue)(xue)內容的(de)相互關系和呈現(xian)順序(xu)。
(3)了解(jie)信息技術(shu)資源的多(duo)樣性，能根(gen)據所(suo)選(xuan)教學(xue)(xue)內容合理(li)開發、選(xuan)擇和利用教學(xue)(xue)資源。
5.信息技術教學設計的(de)綜合應用
(1)理(li)解(jie)信息技術學科教學內容組(zu)織的基本形式和策(ce)略(lve)，能夠設計合(he)理(li)的教學流程。
(2)通過研究典(dian)型(xing)的(de)信(xin)息技術(shu)學科教(jiao)學設計的(de)案例，掌握教(jiao)學設計的(de)方法，評析教(jiao)學案例。
(3)能夠在規定時間內完成所選教學內容(rong)的教學設計(ji)。
(三)信息(xi)技術教學實(shi)施
1. 課堂學習指導
(1)了解(jie)信息技術教學(xue)(xue)情(qing)境的(de)創設(she)、學(xue)(xue)習(xi)興趣的(de)激發與(yu)培(pei)養的(de)方法，掌(zhang)握指導學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)方法和策略，幫助學(xue)(xue)生(sheng)有效(xiao)學(xue)(xue)習(xi)。
(2)了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)信息(xi)技術學(xue)(xue)(xue)習的(de)基本特點，能夠(gou)根據信息(xi)技術學(xue)(xue)(xue)科(ke)特點和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)認知特征引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習、探究(jiu)學(xue)(xue)(xue)習和合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習。
2. 課堂組織調控
(1)掌握信息(xi)技術教學組織的形式和策(ce)略，具有初步解決信息(xi)技術教學過程中偶發事(shi)件的能(neng)力。
(2)了解對(dui)信息技(ji)術教學目標、教學內(nei)容和教學方(fang)法(fa)等教學活(huo)動因素進行調(diao)控的(de)方(fang)法(fa)。
3. 信息技術(shu)教學實施的綜合應用
(1)能依據(ju)信息技術學(xue)科特點和學(xue)生的認知特征(zheng)，恰(qia)當地運(yun)用教學(xue)方(fang)法和手段，有效地進行信息技術課(ke)堂教學(xue)。
(2)掌握(wo)信息技術實(shi)(shi)踐教學的功(gong)能(neng)、特點(dian)和(he)(he)方法，強化科學探究意識(shi)，培養學生的創新精(jing)神(shen)和(he)(he)實(shi)(shi)踐能(neng)力(li)。
(3)能恰當整合(he)多(duo)種(zhong)教學資源，提(ti)高信息技術(shu)教學的(de)質量和效率。
(四) 信息技術教(jiao)學評價
1. 信息(xi)技術學習評價
(1)了解信息技術教學(xue)(xue)評價的知識和方法，具有(you)(you)科學(xue)(xue)的評價觀，能夠對學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習活動進行(xing)有(you)(you)效(xiao)評價，促(cu)進學(xue)(xue)生的全面發(fa)展。
(2)能夠結(jie)合學(xue)(xue)生自(zi)我評價(jia)、學(xue)(xue)生相互評價(jia)、教(jiao)師評價(jia)，幫助學(xue)(xue)生了(le)解自(zi)身信息技(ji)術學(xue)(xue)習(xi)的狀(zhuang)況，調(diao)整學(xue)(xue)習(xi)策(ce)略(lve)和(he)方法。
2. 信息技(ji)術教學評價
(1)能夠依據《中(zhong)小學(xue)信息(xi)技術課程指(zhi)導(dao)綱(gang)要(試行)》倡導(dao)的(de)評價理念，發揮(hui)教學(xue)評價診斷、反(fan)饋、激勵等功(gong)能。
(2)了解教學反思的基本方法和策略，能夠針對教學中存在的問題進行反思和評價，提出改進的思路。
三、試卷結構
四、題型示例
1.單項選擇題
(1)有關消息與信息的關系(xi)描述中(zhong)，正確的說(shuo)法是
A. 消息(xi)就是信息(xi) B. 信息(xi)中包含了消息(xi)
C. 消息(xi)中(zhong)包含了(le)信息(xi) D. 二者沒有關系
(2)Internet所使用的網絡協議組稱為
A. DNS B. LAN /WAN
C. Ethernet D. TCP/IP
2.簡答題
位圖(tu)與矢量圖(tu)是數字圖(tu)像的兩種表(biao)示方式，請(qing)簡要(yao)回答二者(zhe)的主要(yao)特點是什么(me)?
3.案例分析題
閱讀下列材料：
剛(gang)從(cong)師范大(da)學(xue)(xue)畢業的(de)女大(da)學(xue)(xue)生宋(song)老(lao)師正在(zai)(zai)計算機教室為初(chu)中(zhong)(zhong)三年(nian)級講授PowerPoint課程，今天的(de)內(nei)容(rong)(rong)是(shi)(shi)“幻燈片中(zhong)(zhong)插入(ru)影片和聲(sheng)音”，由于是(shi)(shi)新(xin)內(nei)容(rong)(rong)，宋(song)老(lao)師為了讓(rang)學(xue)(xue)生多練習一會兒，通過多媒體播放(fang)系統向全班同(tong)學(xue)(xue)演(yan)示(shi)完(wan)操作步(bu)驟后，說(shuo)：“現在(zai)(zai)大(da)家翻開書到第56頁，按照(zhao)我剛(gang)才演(yan)示(shi)的(de)步(bu)驟自己練習。”
大多數學(xue)生(sheng)開(kai)(kai)始(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)看(kan)書學(xue)習，可是有(you)(you)一(yi)(yi)些學(xue)生(sheng)并沒有(you)(you)看(kan)書，而(er)是開(kai)(kai)始(shi)玩自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)電腦。幾個(ge)學(xue)生(sheng)在上網，還(huan)時不時和(he)旁(pang)(pang)邊的(de)同學(xue)說話，讓他(ta)們看(kan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)屏(ping)幕(mu)，估計是發現什么好玩的(de)了(le);還(huan)有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)在玩自(zi)(zi)己(ji)(ji)隨身帶的(de)優盤里的(de)游戲，旁(pang)(pang)邊的(de)同學(xue)也不自(zi)(zi)覺(jue)地看(kan)他(ta)的(de)屏(ping)幕(mu)。這(zhe)一(yi)(yi)切宋老師(shi)根本沒有(you)(you)發現，她(ta)一(yi)(yi)直坐在教師(shi)機旁(pang)(pang)邊忙著。
請結(jie)合上面(mian)的材料，回答下(xia)列問題：
(1)你覺得宋老師這節課采用的是信息技術教學中哪種教學方(fang)法(fa)?
(2)宋老師采用的這(zhe)種(zhong)教(jiao)學(xue)方法適合于什么(me)樣(yang)的學(xue)生(sheng)和教(jiao)學(xue)內容(rong)?
(3)宋老(lao)師沒有發現玩(wan)電腦、玩(wan)游戲的同學，你認(ren)為原因是什么?
(4)從教學(xue)(xue)策略的(de)角度來分析，你覺得宋(song)老師這節課教學(xue)(xue)的(de)成功之(zhi)處(chu)和失敗之(zhi)處(chu)分別是什(shen)么?
4.教學設計題
圍繞多媒(mei)體演示文稿制作中“聲(sheng)音的(de)插入”這一(yi)教學(xue)內容，完成下列任(ren)務：
(1)確定本教(jiao)學(xue)內(nei)容的教(jiao)學(xue)目標和教(jiao)學(xue)重(zhong)點(dian)、難點(dian)。
(2)請設計出(chu)恰當的教學策(ce)略解決教學重點、難點。
(3)請設計本節課的教學流程圖。
